ta-4-psicopatologÍa

8/3/2019 TA-4-PSICOPATOLOGA

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U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

Escuela Profesional de Psicologa Humana

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TRABAJO ACADMICO

CICLO ACADMICO 2011- 2- II MDULO

DATOS DEL CURSO

Escuela Profesional: PSICOLOGIA HUMANAAsignatura: PSICOPATOLOGIA

Docente: LIC. JORGE LUIS SHIMABUKURO KYAM

Ciclo: IV Periodo Acadmico: 2011-II

DATOS DEL ALUMNO

UDED: Sede en Trujillo

Apellidos: Cabrera Moncada

Nombres: Sara Silvana Cdigo: 2009229544

INDICE:

I.DEDICATORIAII. PROLOGOIII. CUESTIONARIO:IV. CUERPO O CONTENIDOV.BIBLIOGRAFIA

I.DEDICATORIA

Siendo el camino que eleg mi carrera de Psicologa Humana, y una de las eleccionesen la que fui participe, hoy sent que aun mi compromiso y vocacin por esta carreraes ms fuerte que cualquier problema o tropiezo en la vida, a nadie dedico esto porqueme olvidara de otros muchos, y ms aun de las personas que aun ni estn aquconmigo pero que estarn, porque aprend que nadie debe ser piedra de tropiezo denadie, y yo tampoco quisiera serlo, porque aprend que en la vida hay cosas msimportantes que solo pasan una sola vez, pero si me permito dedicarlo esto a los dosgrandes pequeos que siempre estn presentes en los momentos ms difciles, a misobrino Edgard memo y a mi sobrina Carito chula, siempre han sido para m una

luz en mi camino, siempre han pintado de esperanza mi corazn, han de pintar deblanco mi rencor, y han hecho de un simple momento la mejor enseanza de vida, han


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recorrido conmigo lo caminos ms inciertos y han dibujado en m una sonrisa cada vezque los veo crecer.

II. PROLOGO

El trmino psicopatologa, etimolgicamente psych (psyj): alma o razn. pthos(pazos): enfermedad, loga: o lgos, que significa discusin o discurso racional, puedeser usado en tres sentidos:

Como designacin de un rea de estudio: Es aquella rea de la salud que describe ysistematiza los cambios en el comportamiento que no son explicados, ni por lamaduracin o desarrollo del individuo, ni como resultado de procesos de aprendizajetambin entendidos como trastorno psicolgico, enfermedades o trastornos mentales

Como designacin de un rea de estudio en psicologa que, en oposicin al estado desalud (tal y como es definida por la Organizacin Mundial de la Salud: social,psicolgica y biolgica), se centra en estudiar los procesos que pueden inducir estadosno sanos en el proceso mental. As, el papel del aprendizaje, anlisis de la conducta(Psicologa conductista) o cualquier otro proceso cognitivo, permite explicar losestados no sanos de las personas, as como posibles aproximaciones detratamiento. En este sentido, enfermedades o trastornos mentales no es estrictamente

un sinnimo de psicopatologa, ya que existen aproximaciones que permiten explicarla ausencia de salud. Por ejemplo, los procesos de aprendizaje relativos a la fobia sonbien conocidos, encaje este cuadro clnico o no dentro de la categora psiquitrica defobia.

III. CUESTIONARIO:

1. En el siguiente caso: Una paciente de 38 aos, soltera, profesora deprimaria, consulta y comenta: "siempre he sido nerviosa, pero desde hace 10aos, que empec a trabajar en la escuela donde estoy, mi estado

empeor". Refiere que hace mucho tiempo quera acudir a un psiclogo, yque la semana pasada a raz de una "pelea" con la directora, se ha sentidopeor y se decidi a consultar. "Hay das en los que me siento psima,decada". Durante la entrevista se aclara que este nimo empeora cuandoenferma su madre a quien habitualmente cuida con especial esmero. "Encambio, hay das que me siento bien animada, aunque siempre un poconerviosa". Se queja de "vivir con dolores": cefaleas, dolores abdominales,dolores de espalda, etc. Toma diazepam desde hace varios aos, "o si nome aumenta el nerviosismo". "Quiero que me ayude a ser una persona mstranquila, y a tener una coraza para que las cosas no me afecten tanto,porque soy muy sensible y yo veo que esa es la causa de mis nervios". Acontinuacin explique Cmo abordara el caso y qu indagara en el


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examen mental o psicopatolgico? Valore la importancia de laPsicopatologa Descriptiva. (4 Pts.)

2. Visione la pelcula El Aviador (Leonardo Di Caprio). A continuacin realiceun anlisis de la problemtica, identifique las caractersticas clnicas de lapsicopatologa observada. (3 pts.)

3. Realizar una encuesta a 30 personas de su comunidad sobre los trastornos

psicopatolgicos e indague lo siguiente: (5 Pts.) La encuesta es annima se

requiere saber edad, sexo, grado de instruccin, lugar de nacimiento,

ocupacin, estado civil, religin, localidad donde reside. Luego debe realizar un

informe de los resultados obtenidos (cuantitativo y cualitativo), dar a conocer sus

conclusiones y recomendaciones.

1. Qu es la Salud Mental?

2. Tiene frecuentes dolores de cabeza? (en los ltimos 30 das 2 ms

veces por semana, que no sea por gripe o enfermedad fsica).

3. Tiene mal apetito? (en los ltimos 30 das no ha tenido apetito, come

muy poco o no siente deseos de comer).

4. Duerme mal? (demora 2 ms horas en quedarse dormido por las

noches, se despierta 2 ms horas antes de lo acostumbrado, o si su

sueo es interrumpido por frecuentes sobresaltos)

5. Se asusta con facilidad? (cuando al informante diga que todo lo asusta

o que se asusta fcilmente; es decir, un comportamiento que llama la

atencin de los dems. Andar como sobresaltado)

6. Sufre de temblor de manos? (Cuando el entrevistado conteste que se

siente tembloroso o que le tiemblan las manos. Que le muestre como le

tiemblan las manos)

7. Se siente nervioso, tenso o aburrido? (en los ltimos 30 das se ha

sentido bastante nervioso, tenso o aburrido. Subraye si ha tenido uno,

dos o tres de estos sntomas)

8. Sufre de mala digestin? (en los ltimos 30 das todo lo que come le

cae mal al estmago se marca como afirmativo)


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9. No puede pensar con claridad? (en los ltimos 30 das se siente queno puede pensar con claridad, o bien, que le cuesta pensar a tal punto

que no puede realizar sus labores diarias)

10. Se siente triste? (en los ltimos 30 das se ha sentido triste, debe

ocurrir en forma ms o menos constante)

11. Llora usted con mucha frecuencia? (En los ltimos 30 das llora por

cualquier cosa, es decir, con una frecuencia que no es usual, de una

manera que no se presenta normalmente en las personas.)

12. Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? (Es decir que

las actividades diarias le causan problemas o sufrimientos)

13. Tiene dificultades para tomar decisiones? (duda en el momento de

tomar decisiones, aun en el caso de situaciones sin mayor importancia,

sin ser capaz de llegar a una determinacin final)

14. Tiene dificultad en hacer su trabajo? (Sufre usted con su trabajo?)

(Encuentra que no le gusta nada de lo que hace, o que se le olvidan

las cosas?)

15. Es incapaz de desempear un papel til en su vida? (siente usted

que son intiles todos los esfuerzos por conseguir algo en su vida?)

16. Ha perdido inters en las cosas? (Es decir siente que ya nada le

llama la atencin, que ha perdido el gusto de las cosas, o sea que en

estos ltimos 30 das ha perdido totalmente el inters por las cosas que

antes le llamaban la atencin?)

17. Siente que usted es una persona intil? (Es decir, le parece que

todas las cosas le salen mal? O le parece que lo que hace carece de

valor o de utilidad?)

18. Ha tenido la idea de acabar con su vida? (estas ideas son frecuentes,

Cundo tiene estas ideas? Cmo ha pensado hacerlo? Por qu lo

ha pensado hacer? Ello dar idea de si en realidad la persona ha tenido

o tiene esas ideas. Preguntar con naturalidad sin poner nfasis en

ninguna palabra).

19. Se siente cansado todo el tiempo? (Se ha sentido muy cansado,

fatigado o sin fuerzas, sin que haya una causa para ello? No considerarsi se cansa cuando corre o sube las escaleras.)


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20. Tiene sensaciones desagradables en su estmago? (En los ltimos 30das. Qu es lo que siente? Por ejemplo ardor, dolor, pesadez,

vinagrera, etc.)

21. Se cansa con facilidad? (Esto le sucede con actividades que haca

antes y que no le cansaban. Esta es una pregunta diferente a la 19 si la

persona le dice que ya le pregunt eso antes.) Sume las respuestas

afirmativas de la pregunta 2 a la 21. Si es de 11 o ms, recomendar

una consulta en salud mental (psicologa, psiquiatra)

22. Siente usted que alguien ha tratado de herirlo en alguna forma? (Es

decir, siente que alguien lo persigue para hacerle dao o causarle

algn perjuicio y esto lo mantiene muy preocupado?; Se refiere a algo

que la persona siente, no a hechos ocurridos en la realidad. Por

ejemplo, cuando alguien realmente ha tratado de herir al entrevistado,

en este caso no se considera afirmativo)

23. Usted es una persona mucho ms importante que lo que piensan los

dems? (Es decir, Es usted un gran personaje, que tiene poderes

especiales, mucho dinero, que ha hecho grandes inventos?).

24. Ha notado interferencias o algo raro en sus pensamientos? (Es decir,

Siente usted que le estn controlando la mente, recibe rdenes

telepticas o por televisin, radio, internet, antenas, u rdenes de otros

planetas o de personas?)

25. Oye voces sin saber de dnde vienen o que otras personas no pueden

or? (Una respuesta positiva debe indagarse a travs de preguntas

adicionales para cerciorarse de la ausencia o presencia del sntoma.

Ejemplo: Esas voces, las oye claramente? Las reconoce? Son

voces de hombre o de mujer? Qu le dicen? Son agradables o

desagradables? Las voces lo sorprenden o lo asustan? Oye las

voces cuando est dormido o despierto?. Si la persona oye las voces

cuando est durmiendo se marca No; si las voces consisten

simplemente en escuchar su nombre en forma ocasional, aun cuando

no haya nadie alrededor, es se marca como No. Todas las dems

situaciones se marcarn S.) De la 22 a la 25 son indicadores de


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trastorno psictico, una respuesta afirmativa indicara un caso.

Recomendable derivar a salud mental.

26. Ha tenido convulsiones, ataques o cadas al suelo, con movimientos

de brazos y piernas; con mordeduras de la lengua o prdida del

conocimiento? (Aqu se pide al entrevistado que haya presentado todos

estos sntomas para considerar la respuesta como positiva). Esta

respuesta afirmativa es indicador de alta probabilidad de epilepsia

27. Alguna vez le ha parecido a su familia, sus amigos, su mdico o a su

sacerdote que usted estaba bebiendo demasiado licor?

28. Alguna vez ha querido dejar de beber, pero no ha podido?

29. Ha tenido alguna vez dificultades en el trabajo (o estudios) a causa de

la bebida, como beber en el trabajo o en el colegio, o faltar a ellos? (Se

considerar la respuesta positiva cuando el entrevistado manifieste que

ha sido amonestado varias veces, suspendido o retirado del trabajo o

sitio de estudios por razn de su comportamiento, falta de asistencia o

bajo rendimiento ocasionados por la bebida).

30. Ha estado en rias o lo han detenido estando borracho?

31. Le ha parecido alguna vez que usted beba demasiado? (Se

embriaga usted una o ms veces a la semana o al mes?) De la

pregunta 27 a la 31 indican problemas de alcoholismo

4. Visite un Instituto de Salud Mental, Hospital General, Centro de Salud oPuesto de Salud e indague cuales son los cuadros clnicos opsicopatolgicos que son tratados mayormente en la consulta, para ellodeber realizar entrevistas a los profesionales de la salud que sonresponsables de la salud mental. Evale las caractersticas clnicas de lostrastornos identificados y sus repercusiones en las diversas reas de la vida.(rea personal, social, laboral, educativo, familiar y de pareja) (5 Pts.) Debede grabar la entrevista y anexar el audio en un CD.

5. Valora la importancia de las experiencias mal adaptativas tempranas, lainfluencia de la familia y las pautas de crianza como factores etiolgicos paraque se desarrollen los trastornos mentales y los trastornos de personalidad.(3 Pts.)


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A continuacin se le muestra las preguntas que ha de desarrollar en elpresente trabajo acadmico:

6. En el siguiente caso: Una paciente de 38 aos, soltera, profesora deprimaria, consulta y comenta: "siempre he sido nerviosa, pero desde hace 10aos, que empec a trabajar en la escuela donde estoy, mi estadoempeor". Refiere que hace mucho tiempo quera acudir a un psiclogo, yque la semana pasada a raz de una "pelea" con la directora, se ha sentidopeor y se decidi a consultar. "Hay das en los que me siento psima,decada". Durante la entrevista se aclara que este nimo empeora cuandoenferma su madre a quien habitualmente cuida con especial esmero. "Encambio, hay das que me siento bien animada, aunque siempre un poconerviosa". Se queja de "vivir con dolores": cefaleas, dolores abdominales,dolores de espalda, etc. Toma diazepam desde hace varios aos, "o si nome aumenta el nerviosismo". "Quiero que me ayude a ser una persona mstranquila, y a tener una coraza para que las cosas no me afecten tanto,porque soy muy sensible y yo veo que esa es la causa de mis nervios". Acontinuacin explique Cmo abordara el caso y qu indagara en elexamen mental o psicopatolgico? Valore la importancia de la

Psicopatologa Descriptiva. (4 Pts.)Abordaje del caso:

En un primer momento a travs de este ejemplo podemos identificar en lapaciente mediante la Anamnesis, recopilamos los datos inherentes alproblema del paciente, cliente o usuario y de los acontecimientos histricoscomo son los antecedentes socio-economicos, familiares, personales lo cualposibilitara el ordenamiento de los sntomas para la reconstruccin delproblema y una valoracin en su unidad, de la personalidad y el entornosocial respectivamente.

Se recomienda empezar con el anlisis clnico en las siguientes reas :

Aspectos Generales: Porte, Comportamiento y Actitud Atencin, Conciencia y Orientacin Lenguaje Estado Afectivo Actitudes y Tendencias Dominantes Memoria y Funciones Intelectuales Sociabilidad Comprensin de la enfermedad

Examen Mental o Psicopatologico:


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DATOS SOCIODEMOGRAFICOS

INDIVIDUALES

NOMBRE Y APELLIDOS:

EDAD:

FECHA DE NACIMIENTO:

LUGAR DE NACIMIENTO:

GRADO DE INSTRUCCIN:

OCUPACION:

ESTADO CIVIL

RELIGION:

DOMICILIO:

TELEFONO:

FECHA DE APLICACIN:

LUGAR DE APLICACIN

CUESTIONARIO DE ANALISIS GENERAL DEL YO DEL PACIENTE:

1)

No me siento triste.

Me siento triste.

Me siento triste todo el tiempo y no puedo librarme de ello.

Me siento tan triste o desdichado que no puedo soportarlo.

2)

No estoy particularmente desanimado con respecto al futuro.

Me siento desanimado con respecto al futuro.

Siento que no puedo esperar nada del futuro.

Siento que el futuro es irremediable y que las cosas no pueden mejorar.

3)

No me siento fracasado.

Siento que he fracasado ms que la persona normal.


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Cuando miro hacia el pasado lo nico que puedo ver en mi vida es un montn de fracasos.

Siento que como persona soy un fracaso completo.

4)

Sigo obteniendo tanto placer de las cosas como antes .

No disfruto de las cosas como sola hacerlo.

Ya nada me satisface realmente.

Todo me aburre o me desagrada.

5)

No siento ninguna culpa particular.

Me siento culpable buena parte del tiempo.

Me siento bastante culpable la mayor parte del tiempo.

Me siento culpable todo el tiempo.

6)

No siento que est siendo castigado.

Siento que puedo estar siendo castigado.

Espero ser castigado.

Siento que estoy siendo castigado.

7 )

No me siento decepcionado en m mismo.

Estoy decepcionado conmigo.

Estoy harto de mi mismo.

Me odio a mi mismo.

8 )

No me siento peor que otros.

Me critico por mis debilidades o errores.

Me culpo todo el tiempo por mis faltas.

Me culpo por todas las cosas malas que suceden.


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9 )

No tengo ninguna idea de matarme.

Tengo ideas de matarme, pero no las llevo a cabo.

Me gustara matarme.

Me matara si tuviera la oportunidad.

10 )

No lloro ms de lo habitual.

Lloro ms que antes.

Ahora lloro todo el tiempo.

Antes era capaz de llorar, pero ahora no puedo llorar nunca aunque quisiera.

11 )

No me irrito ms ahora que antes.

Me enojo o irrito ms fcilmente ahora que antes.

Me siento irritado todo el tiempo.

No me irrito para nada con las cosas que solan irritarme.

12 )

No he perdido inters en otras personas.

Estoy menos interesado en otras personas de lo que sola estar.

He perdido la mayor parte de mi inters en los dems.

He perdido todo inters en los dems.

13 )

Tomo decisiones como siempre.

Dejo de tomar decisiones ms frecuentemente que antes.

Tengo mayor dificultad que antes en tomar decisiones.

Ya no puedo tomar ninguna decisin.

14 )


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No creo que me vea peor que antes.

Me preocupa que est pareciendo avejentado (a) o inatractivo (a).

Siento que hay cambios permanentes en mi apariencia que me hacen parecer inatractivo (a)..

Creo que me veo horrible.

15 )

Puedo trabajar tan bien como antes.

Me cuesta un mayor esfuerzo empezar a hacer algo.

Tengo que hacer un gran esfuerzo para hacer cualquier cosa.

No puedo hacer ningn tipo de trabajo.

16 )

Puedo dormir tan bien como antes.

No duermo tan bien como antes.

Me despierto 1 2 horas ms temprano de lo habitual y me cuesta volver a dormir.Me despierto varias horas ms temprano de lo habitual y no puedo volver a dormirme

17 )

No me canso ms de lo habitual.

Me canso ms fcilmente de lo que sola cansarme.

Me canso al hacer cualquier cosa.

Estoy demasiado cansado para hacer cualquier cosa.

18 )

Mi apetito no ha variado.

Mi apetito no es tan bueno como antes.

Mi apetito es mucho peor que antes.

Ya no tengo nada de apetito.

19 )

ltimamente no he perdido mucho peso, si es que perd algo.


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He perdido ms de 2 kilos.



20 )

No estoy ms preocupado por mi salud de lo habitual.

Estoy preocupado por problemas fsicos tales como malestares y dolores de estmago oconstipacin.

Estoy muy preocupado por problemas fsicos y es difcil pensar en otra cosa.

Estoy tan preocupado por mis problemas fsicos que no puedo pensar en nada ms.

21 )

No he notado cambio reciente de mi inters por el sexo.

Estoy interesado por el sexo de lo sola estar.

Estoy mucho menos interesado por el sexo ahora.

He perdido por completo mi inters por el sexo

PSICOPATOLOGIA DESCRIPTIVA:

ANALISIS VALORATIVO:

Durante la entrevista con la paciente, el anlisis psicopatolgico, si bien harconsideraciones respecto a la naturaleza de los sntomas, en especial de la

esfera afectiva, su objetivo fundamental y que imprimir un carcter distinto adicha entrevista es la dilucidacin de la estructura y organizacin del Yo delsujeto, que la lleva a una interaccin conflictiva consigo mismo y con los otros.Es muy probable que una indagacin psicopatolgica exhaustiva en lasdiferentes reas del vivenciar distorsione la relacin teraputica y tengaposibles efectos iatrognicos ms que de ayuda. En este caso el terapeuta nodebe sentirse urgido a hacer tales averiguaciones, sintomticas, sino ms bienabocarse a describir una organizacin y estructura dinmica, evaluando elgrado de compromiso de cada una de las dimensiones que configuran el Yo delsujeto, aproximndose a la forma en que estas se fueron integrando a travsdel tiempo.

Todos los textos de psicopatologa descriptivos fenomenolgicos tratanexhaustivamente los aspectos sintomticos del enfermar psiquitrico; los


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trastornos del pensamiento, percepcin, afectividad, psicomotricidad,conciencia, inteligencia, atencin y memoria. Sin embargo, sus descripcionesacerca de la psicopatologa del Yo son escassimas. Lo contrario sucede conlos textos de psicopatologa de orientacin psicoanaltica, que se centran en lapsicopatologa del Yo y que se refieren tangencialmente a los instrumentos yelementos del vivenciar.

La psicopatologa en su sentido estricto, pretende dar cuenta a travs dehiptesis, explicaciones e interpretaciones, de aquello que sucede en nuestramente, con las caractersticas propias de una buena teora; lo mas abarcativa,lo ms reduccionista y homognea.

7. Visione la pelcula El Aviador (Leonardo Di Caprio). A continuacinrealice un anlisis de la problemtica, identifique las caractersticasclnicas de la psicopatologa observada. (3 pts.)

ANALISIS DE LA PROBLEMTICA:

Howard posea, aparte de una muy buena presencia e inteligencia, unapersonalidad atrayente. Aunque desde siempre mostr actitudes extraas,como su marcada tendencia a autor recluirse. Era un individuo bastanteimpredecible, sola entusiasmarse rpidamente por un proyecto y abordarlo conuna intensidad pasmosa y despus olvidarlo todo. Hughes padeca un trastornoobsesivo compulsivo (T.O.C.), el cual nunca se trat adecuadamente.

En su vida privada, muchas mujeres fueron atradas por su fortuna y su

personalidad. Estuvo relacionado con numerosas damas de Hollywood de losaos 30 y 40. Pero al cabo de un tiempo, Hughes se aburra de ellas, y a suvez ms a menudo, ellas se aburran de sus manas obsesivas. Mantuvorecluida en su hogar a su primera esposa, Ella Rice hasta provocarle ataquesde pnico y claustrofobia.

Despus de su primer divorcio, Hughes pas mucho tiempo con grandesestrellas de cine, ofrecindoles matrimonio a muchas de ellas, incluyendo aKatherine Hepburn, quien adems de amante fue su mejor amiga. Entre susromances puede nombrarse a Bette Davis, Rita Hayworth, Gene Tierney, AvaGardner, Olivia de Havilland, Yvonne DeCarlo, Jane Greer, Kathryn Grayson,

Ginger Rogers, Billie Dove, (una mujer extica a quien Hughes pag a sumarido por su divorcio),


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Adems, hay constancia de que Howard contrataba jovencsimas starlets(aspirantes a actriz), a las que formaba y casi reclua para poder tenerlas bajosu estricto dominio. Se ha llegado a insinuar que tena muchachas metidas enapartamentos por todo el pas.

Para el millonario Hughes, el dinero era un medio para comprar lo que no podaobtener por sus propios mritos personales. Suyas son las famosas frases quelo retratan en este aspecto:

-Puedo comprar a todos los hombres del mundo--Todo el mundo tiene su precio-

Cantidades fabulosas se extraan de la caja empresarial Bakery ante eldesconsuelo de sus contables, que nada podan hacer para evitarlo.

Hughes gastaba enormes cifras en regalos deslumbrantes para sus amantes,en lujosas fiestas, y en sobornos varios. As lograba comprar voluntades ycuerpos. Tambin derrochaba grandes sumas en proyectos y empresas dedudosa rentabilidad. No haba ninguna persona en su mbito que fuera capazde hacer frente a su dominante personalidad, excepto tal vez Noah Dietrich.

Que todas las personas tienen limitaciones, por muy supuestamentepoderosas que sean? Que en cualquier momento un accidente te puedecambiar la vida?

CARACTERISTICAS CLINICAS DEL DESORDEN COMPULSIVO-OBSESIVO:

Sintomas y Trastornos asociados:

Hughes haba sufrido los sntomas del T.O.C. durante toda su vida. En los aos 30, losamigos cercanos divulgaron su obsesin por el tamao de los guisantes (uno de susalimentos preferidos), y que incluso utilizaba una bifurcacin especial para clasificarlospor tamao antes de consumirlos. (Conducta Repetitiva)

Lavadores y limpiadores: En varias escenas se observa su tendencia a lavarse lasmanos muchas veces, porque denota la duda de que an estn bien limpias.Mientras produca The Outlaw, Hughes se obsesion por un defecto de menorimportancia en una de las blusas de Jane Russell, argumentando que la tela seagrupaba a lo largo de una costura, con lo que daba la apariencia de que cada

uno de los pechos de Russell tena dos pezones. Estuvo tan preocupado porello que lleg a redactar un detallado memorndum sobre cmo resolver el


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problema, y lo reparti entre los miembros del equipo de rodaje. (ConductaVerificadora)

8. Realizar una encuesta a 30 personas de su comunidad sobre los trastornos

psicopatolgicos e indague lo siguiente: (5 Pts.) La encuesta es annima se

requiere saber edad, sexo, grado de instruccin, lugar de nacimiento,

ocupacin, estado civil, religin, localidad donde reside. Luego debe realizar un

informe de los resultados obtenidos (cuantitativo y cualitativo), dar a conocer sus

conclusiones y recomendaciones.

32. Qu es la Salud Mental?

33. Tiene frecuentes dolores de cabeza? (en los ltimos 30 das 2 ms

veces por semana, que no sea por gripe o enfermedad fsica).34. Tiene mal apetito? (en los ltimos 30 das no ha tenido apetito, come

muy poco o no siente deseos de comer).

35. Duerme mal? (demora 2 ms horas en quedarse dormido por las

noches, se despierta 2 ms horas antes de lo acostumbrado, o si su

sueo es interrumpido por frecuentes sobresaltos)

36. Se asusta con facilidad? (cuando al informante diga que todo lo asusta

o que se asusta fcilmente; es decir, un comportamiento que llama la

atencin de los dems. Andar como sobresaltado)37. Sufre de temblor de manos? (Cuando el entrevistado conteste que se

siente tembloroso o que le tiemblan las manos. Que le muestre como le

tiemblan las manos)

38. Se siente nervioso, tenso o aburrido? (en los ltimos 30 das se ha

sentido bastante nervioso, tenso o aburrido. Subraye si ha tenido uno,

dos o tres de estos sntomas)

39. Sufre de mala digestin? (en los ltimos 30 das todo lo que come le

cae mal al estmago se marca como afirmativo)


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40. No puede pensar con claridad? (en los ltimos 30 das se siente queno puede pensar con claridad, o bien, que le cuesta pensar a tal punto

que no puede realizar sus labores diarias)

41. Se siente triste? (en los ltimos 30 das se ha sentido triste, debe

ocurrir en forma ms o menos constante)

42. Llora usted con mucha frecuencia? (En los ltimos 30 das llora por

cualquier cosa, es decir, con una frecuencia que no es usual, de una

manera que no se presenta normalmente en las personas.)

43. Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? (Es decir que

las actividades diarias le causan problemas o sufrimientos)

44. Tiene dificultades para tomar decisiones? (duda en el momento de

tomar decisiones, aun en el caso de situaciones sin mayor importancia,

sin ser capaz de llegar a una determinacin final)

45. Tiene dificultad en hacer su trabajo? (Sufre usted con su trabajo?)

(Encuentra que no le gusta nada de lo que hace, o que se le olvidan

las cosas?)

46. Es incapaz de desempear un papel til en su vida? (siente usted

que son intiles todos los esfuerzos por conseguir algo en su vida?)

47. Ha perdido inters en las cosas? (Es decir siente que ya nada le

llama la atencin, que ha perdido el gusto de las cosas, o sea que en

estos ltimos 30 das ha perdido totalmente el inters por las cosas que

antes le llamaban la atencin?)

48. Siente que usted es una persona intil? (Es decir, le parece que

todas las cosas le salen mal? O le parece que lo que hace carece de

valor o de utilidad?)

49. Ha tenido la idea de acabar con su vida? (estas ideas son frecuentes,

Cundo tiene estas ideas? Cmo ha pensado hacerlo? Por qu lo

ha pensado hacer? Ello dar idea de si en realidad la persona ha tenido

o tiene esas ideas. Preguntar con naturalidad sin poner nfasis en

ninguna palabra).

50. Se siente cansado todo el tiempo? (Se ha sentido muy cansado,

fatigado o sin fuerzas, sin que haya una causa para ello? No considerarsi se cansa cuando corre o sube las escaleras.)


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51. Tiene sensaciones desagradables en su estmago? (En los ltimos 30das. Qu es lo que siente? Por ejemplo ardor, dolor, pesadez,

vinagrera, etc.)

52. Se cansa con facilidad? (Esto le sucede con actividades que haca

antes y que no le cansaban. Esta es una pregunta diferente a la 19 si la

persona le dice que ya le pregunt eso antes.) Sume las respuestas

afirmativas de la pregunta 2 a la 21. Si es de 11 o ms, recomendar

una consulta en salud mental (psicologa, psiquiatra)

53. Siente usted que alguien ha tratado de herirlo en alguna forma? (Es

decir, siente que alguien lo persigue para hacerle dao o causarle

algn perjuicio y esto lo mantiene muy preocupado?; Se refiere a algo

que la persona siente, no a hechos ocurridos en la realidad. Por

ejemplo, cuando alguien realmente ha tratado de herir al entrevistado,

en este caso no se considera afirmativo)

54. Usted es una persona mucho ms importante que lo que piensan los

dems? (Es decir, Es usted un gran personaje, que tiene poderes

especiales, mucho dinero, que ha hecho grandes inventos?).

55. Ha notado interferencias o algo raro en sus pensamientos? (Es decir,

Siente usted que le estn controlando la mente, recibe rdenes

telepticas o por televisin, radio, internet, antenas, u rdenes de otros

planetas o de personas?)

56. Oye voces sin saber de dnde vienen o que otras personas no pueden

or? (Una respuesta positiva debe indagarse a travs de preguntas

adicionales para cerciorarse de la ausencia o presencia del sntoma.

Ejemplo: Esas voces, las oye claramente? Las reconoce? Son

voces de hombre o de mujer? Qu le dicen? Son agradables o

desagradables? Las voces lo sorprenden o lo asustan? Oye las

voces cuando est dormido o despierto?. Si la persona oye las voces

cuando est durmiendo se marca No; si las voces consisten

simplemente en escuchar su nombre en forma ocasional, aun cuando

no haya nadie alrededor, es se marca como No. Todas las dems

situaciones se marcarn S.) De la 22 a la 25 son indicadores de


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trastorno psictico, una respuesta afirmativa indicara un caso.


57. Ha tenido convulsiones, ataques o cadas al suelo, con movimientos

de brazos y piernas; con mordeduras de la lengua o prdida del

conocimiento? (Aqu se pide al entrevistado que haya presentado todos

estos sntomas para considerar la respuesta como positiva). Esta

respuesta afirmativa es indicador de alta probabilidad de epilepsia

58. Alguna vez le ha parecido a su familia, sus amigos, su mdico o a su

sacerdote que usted estaba bebiendo demasiado licor?

59. Alguna vez ha querido dejar de beber, pero no ha podido?

60. Ha tenido alguna vez dificultades en el trabajo (o estudios) a causa de

la bebida, como beber en el trabajo o en el colegio, o faltar a ellos? (Se

considerar la respuesta positiva cuando el entrevistado manifieste que

ha sido amonestado varias veces, suspendido o retirado del trabajo o

sitio de estudios por razn de su comportamiento, falta de asistencia o

bajo rendimiento ocasionados por la bebida).

61. Ha estado en rias o lo han detenido estando borracho?

62. Le ha parecido alguna vez que usted beba demasiado? (Se

embriaga usted una o ms veces a la semana o al mes?) De la

pregunta 27 a la 31 indican problemas de alcoholismo

INFORME DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LA

ENCUESTA

I. DATOS GENERALES

Poblacin : 30 pobladores del distrito de Paijan

Sexo : hombres y mujeres

Fecha de la entrevista : 21 de Julio al 21 de Agosto

Resaponsable: Sara Silvana Cabrera Moncada

TCNICAS APLICADASObservacin de la conducta


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Entrevista PsicolgicaEncuesta

I. RESULTADOS: 12 personas de sexo masculino presentan

episodios depresivos, para ello tienes que tener las encuestas y

todos los resultados de tus encuestas)

Datos Cuantitativos:

EDAD N personas Sexo Trastorno

psicopatolgico

encontrado

15 a 20

aos

15 Femenino Episodios depresivos

Cuadro n 1

A) Descripcin cualitativa: En el presente cuadro se puede

apreciar que el 50% de la poblacin o tambin se puedes decir

15 personas de sexo femenino, que oscilan entre las edades de

15 a 20 aos presentan episodios depresivos espordicamente.

Datos Cuantitativos:

EDAD N personas Sexo Trastorno

psicopatolgico

encontrado

15 a 20

aos

15 Masculino Episodios Grandeza

Cuadro n 2


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B) Descripcin cualitativa: En el presente cuadro se puede

apreciar que el 40% de la poblacin o tambin se puedes decir

12 personas de sexo femenino, que oscilan entre las edades de

15 a 20 aos presentan episodios Histrinicos y de Grandeza

NOTA: de 15 encuestados 8 estaban muy bien con algunos

problemas comunes pero nada patolgicos etc.

II. CONCLUSIONES

- Se realiz encuestas psicolgicas a 30 personas de la localidad

de las cuales (25) respondieron espontneamente y colaboraron

con la entrevista, 5 personas se resistieron a la encuestamostrando negativas y desconocimiento de los temas solicitados

en la encuesta.

- Segn los resultados obtenidos, el 15% de la poblacin

encuestada siendo de sexo femenino, presenta episodios

depresivos.

III. RECOMENDACIONES


Posibilidades de vencer una pena:

-Por Agotamiento y cicatrizacin.

-La resignacin, la renuncia. El consuelo con otros.

-El distraerse, el aturdirse (peje: mediante el trabajo).

-La entrega religiosa. -La sumisin, la afirmacin, la rebelda y el resentimiento.


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-Sucesiva o simultneamente, varias posibilidades.

9. Visite un Instituto de Salud Mental, Hospital General, Centro de Salud oPuesto de Salud e indague cuales son los cuadros clnicos opsicopatolgicos que son tratados mayormente en la consulta, para ellodeber realizar entrevistas a los profesionales de la salud que sonresponsables de la salud mental. Evale las caractersticas clnicas de lostrastornos identificados y sus repercusiones en las diversas reas de la vida.

(rea personal, social, laboral, educativo, familiar y de pareja) (5 Pts.) Debede grabar la entrevista y anexar el audio en un CD.

10. Valora la importancia de las experiencias mal adaptativas tempranas, lainfluencia de la familia y las pautas de crianza como factores etiolgicos paraque se desarrollen los trastornos mentales y los trastornos de personalidad.(3 Pts.)

Desarrollo de los trastornos mentales y los Trastornos de Personalidad

Factores Etiolgicos

Experiencias mal adaptativas tempranas La Influencia de la Familia Las pautas de crianza

Valoracin e Importancia:

El factor de la Influencia de la Familia:

OMISIONES DE LA FAMILIA:

Durante las etapas de desarrollo del ser humano: Niez, adolescencia,juventud, adultez, y ancianidad, la etapa en donde se necesita e influye ms la


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familia y el entorno es en el nio, algunas de las omisiones que se cometen enesta etapa son:

De los padres, el que generen un clima de inseguridad y miedo alrededor de lapoblacin ms indefensa como son los nios, quienes pasan de ser vctimas asentirse culpables, cuando en el hogar existe maltrato psicolgico, fsico,sexual.

Generando en el nio poca Identificacin con el ncleo Familiar, posteriormentequienes en un estado de abandono, sin supervisin de algn mayor buscancompaa de otros con su misma realidad, repitiendo as el patrn de conductaque es estudiado hoy en da en la Psicologa de la criminalidad, cuando sehabla de la violencia gentica, es decir una mirada a la realidad de que haypersonas que pueden nacer predispuestas hacer violentas (temperamento) yen tanto estas conductas sean reforzadas en el hogar, se convierten luego enlos focos de las poblaciones en riesgo social, hablamos de la marginalidad.

ACCIONES DE LA FAMILIA:

Establecer lazos afectivos con sus hijos: lo que requiere de tiempo ms que

dinero: La ley de los abrazos, la de las caricias, el contacto con los hijos (sinimportar la edad), corrige todas las debilidades que la sociedad conformada

por la propia familia est pasando, hace poco me preguntaba a qu edad

era la adecuada para que los hijos se alejen del nido materno: pues observe

que en nuestra cultura la mayora de los jvenes se independizan de sus

padres si es cierto a edades tempranas Es el lazo afectivo, fuerte y duradero,

que se establece con la figura del apego el que tambin termina rompindose con

este deslinde, he notado tambin, que si sucede todo lo contrario evita eladecuado desarrollo de las habilidades, lo que se quiere es que el nio forme la

personalidad cuando necesita formarla, y prevenir y promover nios, adolescentes

y jvenes saludables, una mirada a las pautas de crianza como estudio etolgico, y

transcultural nos lleva a identificar que las poblaciones de nios y jvenes con

datos estadsticos, que vienen pasando por un estilo de crianza adherido al grupo

social, se caracteriza por el apego emocional, que bien puede durar toda la vida o

no.

Economas y estructuras sociales como las orientales saben que el nio, es lamateria prima de su base econmica, si el nio es criado de manera adecuad, y si


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el gobierno toma pautas especificas atendiendo, promoviendo, jvenesindependientes activos en su sociedad, pues mientras ms temprano se adapten a

su modelo econmico, entonces es ms probable que su economa crezca y se

expande pues habr ms consumidores o clientes que abren camino, est cultura

de saber que los nios son la base de todo, es por lo cual muchas veces hemos

escuchado decir a manera de mito que en china existe una clase trabajadora

conformada por nios, que nos deja la impresin de que est siendo explotados,

falsa idea, entonces si entendemos que en ellos est tan enraizada la idea de que

el trabajar es un habito muy importante en todas las etapas de la vida, y esto ni

excluye a los nios.

Nota: de suceder todo lo contrario genera:

PSICOPATOLGA GENERAL DEL APEGO (Landay 2002)

Conductas impredecibles.

- Inhabilidad social.

- Agresividad hacia los iguales. - Baja tolerancia a la frustracin.

- Desorganizado desorientado.

- Miedos / ansiedad.

- Sntomas disociativos.

- Falta de empata.

- Dificultad en la regulacin emocional.

- Problemas con la alimentacin.

- Contacto ocular pobre.

FINALMENTE:

Los lazos familiares El desarrollo de habilidades e Inteligencias Mltiples a temprana

edad. Identificar y Adoptar las mejores pautas y patrones de conducta y de

crianza en los menores

Evita que en el presente siga incrementndose la taza de violencia juvenil,pandillaje, y otros desencadenantes de la criminalidad


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En materia econmica, hace a un pas que progrese, pues si la mayora de sushabitantes se encuentran dentro de la Poblacin Econmica Activa, se habrdisminuido La poblacin econmica inactiva, y esto genera menos gasto einversin en polticas de seguridad social, el abordaje a esto tambin generaque seamos un pueblo con mejores valores sociales.

Segn el desarrollo de cada individuo se va estableciendo a partir de ciertos ejes

los cuales implica la adquisicin de nuevos comportamientos que permiten

establecer un continuo en el desarrollo que lleva desde un estado de dependencia

a una independencia.

La independencia objetar, partiendo de la relacin objetar primaria (madre) hasta

las relaciones objetales adultas, la cual marca la capacidad que tiene un nio para

defenderse sin la madre y establecer nuevas relaciones objetales.

La independencia corporal se marca cuando el nio es capaz de reconocer y

diferenciar sus propias sensaciones internas. Va desde la lactancia hasta la

alimentacin racional y desde la incontinencia hasta el control de esfnteres

implicando una identidad corporal.

El manejo del espacio y del lenguaje principalmente establece una independenciasocial la cual se inicia con el juego hasta el trabajo permitiendo una identidad

social.

Presentar estos ejes o lneas de desarrollo trae implcitos aspectos biolgicos,

sociales, genticos, constitucionales y ambientales no solo del mundo interno

individual que es cada nio, sino tambin se debe tomar en consideracin el rol de

la madre (o sustituta) que cuida el nio junto con su ambiente familiar, social y

cultural; lo que supone que cada nio posee un mtodo individual y nico para

hacer frente a la experiencia interna o externa de su propio desarrollo.Pero existen tambin los criterios que permiten establecer la presencia de

trastornos del desarrollo desde una perspectiva psicopatolgica, la cual deber

partir de la relacin nio- madre-entorno, con nfasis en el nio y las posibles

alteraciones de su desarrollo.

Los ejes de desarrollo establecen normas evolutivas y es que el criterio principal

de anormalidad es que la conducta persiste ms all de la edad en que es usual,

es decir, que resulta inapropiada para la edad y situacin del sujeto, se desata con

demasiada facilidad y no se trata de un fenmeno evolutivo pasajero.


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En conclusin las psicopatologas vienen como resultado de las influenciasparentales y ambientales quedando las biolgicas y genticas en un segundo

plano, aunque no se descartan por completo.

La conducta neurtica consiste en hbitos desadaptativos adquiridos mediante

procesos de aprendizaje. A manera de explicacin trataremos sobre las fobias.

Aspectos esenciales de la teora conductual de las fobias:

Las fobias son respuestas aprendidas como resultado de la interaccin con los

padres y con el ambiente.

Los estmulos fbicos, simples o complejos, se desarrollan cuando se asocian

temporal y espacialmente a un estado de cosas que producen miedo generalmente

en la etapa de la niez.

Los estmulos neutros que tienen relacin con la situacin que produce miedo y/o

tienen un impacto sobre la persona en esta situacin, desarrollarn cualidades

fbicas con mayor probabilidad que los estmulos dbiles o ajenos de la situacin.

La repeticin de la asociacin entre la situacin de miedo y los nuevos estmulos

fbicos reforzar la fobia. Las asociaciones entre las situaciones de miedo muy

intenso y estmulos neutros producirn con mayor probabilidad reacciones fbicas.

Se producir generalizacin del estmulo fbico original a otros estmulos de

naturaleza similar, todo ello como respuesta a fenmenos objetivos, en relaciones

causales entre los fenmenos ambientales y la conducta.

As la conducta psicopatolgica consiste bsicamente en hbitos desadaptativos

que han llegado a condicionarse a ciertos tipos de estmulos recibidos de las

relaciones parentales y del ambiente. Tales hbitos constituyen los sntomas

clnicos y la propia conducta anormal, y son generados de acuerdo con las leyes y

principios del aprendizaje. El tratamiento de la conducta anormal, debe basarse en

la aplicacin de los propios principios del aprendizaje para extinguir las conductas

indeseables.

Para prevenir ciertas psicopatologas, lo primero que debemos plantearnos es

nuestro objetivo y este debe ser propiciar un ambiente sano, con adultos sanos

que propenda a un bienestar psicolgico el cual se reflejara necesariamente en

una salud mental.

Aunque es la familia el sistema o ncleo donde se inicia el desarrollo del nio y suambiente es decisivo en este tipo de prevencin; el colegio, la institucin, el


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docente pueden y deben intervenir en esta labor ya que el proceso educativo seest iniciando actualmente, a muy temprana edad y est concluyendo avanzada la

juventud; es mucho el tiempo de permanencia y es mucha tambin la

responsabilidad del educador, el cual a travs de sus actitudes afecta e influye en

el bienestar psicolgico de sus educandos.

En la red de relaciones humanas donde se produce el aprendizaje del nio, el

maestro es probablemente la persona ms importante despus de la familia; y sus

actitudes y personalidad van a influir en sus alumnos de diversas formas.

La actitud se refiere a una postura o posicin personal que implica un sentimiento

o estado de nimo, una opinin o pensamiento y una reaccin habitual o

comportamiento hacia un estmulo cualquiera.

Bsicamente son tres las actitudes de un educador que pueden afectar el

bienestar psicolgico de los nios:

- Actitud hacia s mismo

- Actitud hacia su trabajo

- Actitud hacia los nios y sus familias

Los maestros son un modelo para los alumnos y tienen un impacto permanente en

ellos, los maestros eficientes tienen una visin saludable de s mismos. Sus

propias percepciones son positivas, optimistas y estn condicionadas por la

aceptacin de s mismo; tiene una alta autoestima y esto a su vez influye en la

autoestima de sus alumnos.

Por ello, tanto los padres de familia en sus hogares como los docentes en las

aulas juegan un rol importantsimo en la prevencin de las psicopatologas, ellos

necesitan aprender sobre la sociedad en que viven; lo que sucede en la sociedad

tiene una repercusin directa sobre nuestras vidas y la de nuestros hijos.

Juntos necesitamos utilizar nuestra destreza para hacer que nuestros hijos

sientan su propia fortaleza y habilidades.

Por ello se debe ofrecer a los nios un sentimiento de seguridad y pertenencia; los

nios necesitan sentirse seguros, necesitan saber que hay alguien que se

preocupa por su salud y bienestar, que les escucha, que se re con ellos, que los

apoya y alienta cuando lo necesitan, y nunca los hace sentir estpidos, feos, malos

o deficientes.


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Asimismo, debemos ayudar a los nios a manejar sus conflictos; presentndolesalternativas para que ellos mismos lo solventen; ensemosles a dialogar sobre el

conflicto, a comprender qu lo provoc, a respetar los sentimientos propios y de

los dems implicados en el asunto y a decidir cul solucin es ms justa para cada

uno.

Aceptemos los sentimientos de los nios y ayudmosles a encontrar formas

socialmente aceptables para manejarlos.

Actuemos en forma congruente y evitemos generar confusiones y malestar en

nuestros hijos.

Establezcamos lmites claros, razonables y firmes, ayudando a que los nios

acepten reglas y lmites. Los nios deben sentir que las reglas y lmites se

establecen para su propio inters y no slo para satisfacer las necesidades de los

adultos. Los nios necesitan sentir que los adultos son confiables y justos, por esto

es importante que seamos firmes al aplicar las reglas en el grupo, siempre

teniendo en cuenta los individuos y la situacin particular que se presente.

Finalmente, creemos que el compromiso en la prevencin de psicopatologas

infantiles es de toda la sociedad, pero primordialmente de cada uno de nosotros,

recordemos que todo lo que apunta a mejorar la condicin humana, a lograr que

la vida sea ms satisfactoria y significativa, puede ser considerado parte de la

prevencin primaria de la perturbacin mental o emocional

IV. BIBBLIOGRAFIA:

LINKS O ENLACES: http://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%AD

adepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneider. http://www.depresion.psicomag.com/test_beck.php

Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en los

horarios programados para el curso.
http://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://www.depresion.psicomag.com/test_beck.phphttp://www.depresion.psicomag.com/test_beck.phphttp://www.depresion.psicomag.com/test_beck.phphttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneiderhttp://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%ADadepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneider


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Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!

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