ESTRUCTURA SOCIAL

1

T6. Desigualtats socials: gènere

Índex

2

1. Introducció: Alguns conceptes 2. Educació i canvis en el rol i la posició de les dones 3. Jeanne Baret

4. Algunes dades 5. Marina Subirats parla de l’escola separada

Síntesi Bibliografia

Feminisme de la igualtat Feminisme de la diferència Tercera ona (postmodernista i dialògica)

4

Alguns conceptes

el género hace referencia a las expectativas sociales sobre el comportamiento que se considera apropiado para los miembros de cada sexo (Giddens, 1991:765)

Expectatives i socialització diferenciada a la socialització primària

Feminisme

Gènere vs. sexe

Escola segregada Escola mixta

Escola coeducativa

Sostre de vidre Bretxa salarial Doble presència Doble selecció

6

Ocho etapas de la discriminación laboral de las mujeres

ANNA FLOTATS

Educació i canvis en el rol i la posició de les dones

7

Jeanne Baret

10

11

12

13

14

Educació i canvis en el rol i la posició de les dones: evolució

A Espanya, l’exclusió de les dones del sistema educatiu modern per preservar la seua posició subordinada, amb el parèntesi de la II República, no es va superar fins a la LGE amb l’escola mixta als públics i concertats, i la conseqüent unificació del currículum.

Actualment: feminització de les etapes post obligatòries (no homogènia

particularment a carreres tècniques i especialitats de FP) i millor rendiment acadèmic de les xiques, el que provoca una erosió continua del model patriarcal.

15

Educació i canvis en el rol i la posició de les dones: rendiment acadèmic

Possibles explicacions del millor rendiment acadèmic de les xiques: Més habituades a les responsabilitats familiars

Millor desenvolupament del llenguatge (l’escola és essencialment una

experiència lingüística) Terciarització de l’economia

Feminisme (igualtat d’oportunitats, emancipació econòmica)

Més dificultats per a competir a un món d'homes

17

Educació i canvis en el rol i la posició de les dones: currículum

La coeducació, entesa com l’educació que no estableix relacions de dominació que supediten un sexe a l’altre, requereix encara la superació de desigualtats al: Currículum manifest androcèntric (imatges estereotipades, absència de

les dones a l'àmbit científic bé com subjecte actiu o bé com objecte d’estudi). Currículum ocult (més atenció als xiquets; xics: competitius, creatius,

agressius i rebels; xiques: ordenades, pacífiques, passives i poc ambicioses). Fins al punt que alguns recomanen la separació a fi d’incrementar la confiança de les xiques a les àrees a les que els xics son protagonistes.

19

Algunes dades

28

Marina Subirats parla de l’escola separada

Síntesis (Tant a casa...)

(...com a la feina...)

(...poc temps per somnis)

Bibliografía & webs 37

•Meseguer Chanzá, D. y Villar Aguilés, A. Género y educación. En Beltrán, J. y Hernàndez, F.J. (coords.) Sociología de la educación, McGraw-Hill, Madrid. Pág. 155-184 (Cap. 7)

•Merino, R.; Sala, G. y Troiano, H. (2003) Desigualdades de clase, género y étnia en educación. En Fernández Palomares, F. (coord.) Sociología de la educación. Pearson, Madrid. Pág. 357-384 (Cap. XIII)

•http://youtu.be/Un3PcE-2CLo