LA SUPERVISIÓN Y DIRECCIÓN

EDUCATIVA EN LA GESTIÓN

INSTITUCIONAL

TALLER DIAGNÓSTICO

¿ Cómo creo que soy como directora o

supervisora?

¿Cómo me siento como director o

supervisor?

Las siguientes interrogantes se formularon con el fin de establecer sus percepcionesacerca de la supervisión a partir de sus experiencias o vivencias en el Centro oRegión educativa. Se sugiere que las respuestas queden registradas en las hojasentregadas con los nombres de los participantes y números de cédulas, de formaindividual y grupal.

¿Cómo quisiera ser como directora o

supervisora?

¿Cómo considera usted la supervisión

¿QUÉ ES SUPERVISIÓN?

Es el nivel de acción orientadora, evaluativa ysistemática de todos los niveles del sistemaeducativo.

Su objetivo es el mejoramiento del proceso aprendizajeen todos sus aspectos para el logro de las metas delsistema en beneficio del desarrollo nacional. (Ley 47de 1946 Orgánica de Educación, Capítulo VIII,Artículo 348).

La supervisión es la función principal por la cual se coordinan,

orientan, dirigen y controlan las actividades de los

establecimientos educativos mejorando las enseñanzas que

imparten, estimulando la superación profesional y cultural de

los docentes y elevando su nivel de eficiencia. (Reyes Rosales,

México, 1969, p. 24).

Consiste en todas las actividades conducentes al mejoramiento

de la educación, las actividades relacionadas con la moral del

profesor, el mejoramiento de las relaciones humanas,

perfeccionamiento del maestro y desarrollo del currículo.

(Wiles, K. 1965 p. 23)

TIPOS DE SUPERVISIÓN SEGÚN SUS

FUNCIONES

Técnico-docente: (orientar, asesorar, informar,

motivar, estimular, vigilar, controlar y

evaluar).

Administrativa: gestión del centro educativo

(infraestructura, equipos, personal, recursos

y otros).

Social: Relaciones con la comunidad educativa

(actividades culturales, deportivas y otras).

Información Diagnóstica

Características

Métodos Técnicas

Estrategias

Frecuencia

Instrumentos

Toma de decisiones, cambios, ajustes verificar

datos

Planificada

Esporádica (casual)Orden Superior

Necesidades administrativas y sociales

Recolección de datosComprobación de información

Análisis documental

Listas de cotejoCuadros de la organización escolar, hojas de vaciado,

estadísticos, archivos

AnunciadaCorta

Por uno o varios supervisores

Administración lo determine al principio y al final del trimestre

MODELOS

DE

VISITAS

TALLERMODELO DE VISITA:

DE DIAGNÓSTICO:

1. Quejas de padres de familias sobre la metodología utilizada por un docente.

2. Incumplimiento del reglamento interno por parte de los alumnos.(uniforme escolar)

3. Deficiencias académicas en Matemática

4. Planificación del PEC.

5. Relación del planeamiento realizado por el docente/versus el establecido en los programas

Asesoramiento

Objetivo

Características

Métodos Técnicas

Estrategias

Frecuencia

Instrumentos

Ambiente de trabajoInformar, orientar y valorarActualización permanente

Relaciones humanasTrabajo en equipo

Supervisión democrática y colaborativa

Reuniones de trabajo, sesiones informativas

Círculos de estudioJornadas de sensibilización,

talleres

Informes, debatesColoquios, conferencias

Charlas

Uno o varios supervisoresAnunciadas

Convivios dentro y fuera del centro

Una o varias sesiones al inicio y al final

Circunstancias lo requierenPlanes, programas y proyectos

Par dar seguimiento

MODELO DE VISITAS DE:

Asesoramiento:

1. El Director del centro educativo, se reúne con la Comisión Académica paraanalizar el cuadro estadístico de deficiencias en la asignatura de matemática.¿Qué hacer con los docentes?.

2. Director que cuenta con Fondos Económicos depositados, pero los docentes sequejan de diferentes situaciones en la escuela (fontanería, falta de materialdidáctico, equipo tecnológico dañado y otros.) ¿Qué hacer?

3. Docentes que todos los viernes utilizan jeans y suéter para el trabajo.

4. Docente que participó en la capacitación de los seminarios de PlanteamientoDidáctico por competencias, pero en la planificación y ejecución diaria no serefleja.

5. Directores que no efectúan Consejos de Profesores, ni se reúnen con losCoordinadores, los docentes se quejan por escrito .¿Qué hacer?

Control

Objetivo

Características

Métodos Técnicas

Estrategias

Frecuencia

Instrumentos

Cumplimiento de la normativaOrientar e informar

RecomendarReglamento Interno

IndagaciónTécnico docente,

administrativos, socialesAutoridad académica, legal y

moral

EntrevistaRevisión de documentos

Observación de clasesAnálisis de documentos

Leyes, decretos, resueltos, circularesPEC, PCC

Lista de cotejo, acta de visita

Uno o varios supervisionesDuración necesaria

Anunciada o no

En cualquier momento,Cuando amerita, por quejas

y denuncias

MODELO DE VISITA DE:

Control:

1. Elaborar caso de acoso sexual de docente con una estudiante.

2. Director que firma y sella documentos, sin verificar, ocasionando que otroslucren con la información.

3. Director que ejecuta los fondos de otros Ingresos (kiosco escolar, copiadora yotros), los utiliza y no realiza los depósitos correspondientes.

4. Qué hacer ante la queja de los estudiantes de duodécimo grado de laAsociación de graduandos con relación a la compra de anillos, cuando elcoordinador en su informe no coincide con las actividades económicas. Eldocente es reincidente.

5. Docentes que utilizan vestuario no apropiado en el plantel. Se le hizollamado verbal y continúa con la práctica.

Evaluación

Objetivo

Características

Métodos Técnicas

Estrategias

Frecuencia

Instrumentos

Eficiencia y funcionamiento del centro o región

Calidad de la educaciónCambios e innovaciones

Investigación

Planificadas, estructuradas y sistemáticas

Crítica –constructivaParticipación activa de los

estudiantes

Acta de visitasAnálisis de documentosEstudio de resultadosEncuestas, entrevistas

Inventario, actasGuiones de entrevistas

Acta de evaluación y auto evaluación

Fichas de vaciados

Equipo de supervisores o directivos

En cualquier momentoAnunciadas o no

Sesiones de trabajo

Dos o tres veces en el trimestrePeriódicamente (seguimiento)

MODELO DE VISITAS DE:

Evaluación:

1. El señor Juan presenta quejas por escrito en donde su acudido obtiene en notasparciales y examen trimestral calificación aceptable, pero la apreciación esdeficiente.

2. Un docente maltrata psicológicamente a sus estudiantes, les grita, les dice que nosirven para nada, les baja la autoestima y además tiene un alto índice dereprobados. Existen quejas por escrito de los Padres de familia.

3. Los padres de Familia presentan quejas formal ante el Director, sobre elausentismo del profesor y cuando asiste a clases entrega fotocopias de los temasque deben estudiar para ejercicios, no explica el contenido, no realiza prácticas ypor ende hay alto índice de reprobados.

4. Los estudiantes se quejan que el profesor x, presenta un contenido en clase ycuando realiza el parcial, utiliza otro material, no le interesa con los quereprueban.

5. Los Padres de familia, se quejan que un profesor hace mal uso de la libreta decalificaciones , colocando SN o 0 en las casillas y sin el nombre de la prueba , quehacemos al respecto.

MUCHAS GRACIAS