sub2 gestor de proyectos

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

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GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: MARIA DEL PILAR FLOREZ MONTOYA

Celular: 3187656794

Correo electrónico: Maria [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: Escuela Nacional Auxiliares de Enfermeria

Sede educativa: Sede Principal

Código DANE: 11700100382201

Dirección: Palermo

Localidad/Comuna/sector: Universitaria

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Nombre del Docente 2: ROSITA RAMIREZ BOTERO

Celular: 3159876543

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas


Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermeria

Sede educativa: Principal

Código DANE: 11700100382201

Dirección: Palermo

Localidad/Comuna/sector: Comuna Universitaria

Nombre del Docente 3: GERMAN SILVA GARCÉS

Celular: 3198768491


Departamento: caldas


Institución educativa: E.N.A.E


Código DANE: 11700100382201

Dirección: Palermo


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Nombre del Docente 4: MARIA NOHRA MUNOZ LOPEZ

Celular: 3225678118




Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería


Código DANE: 11700100382201

Dirección: Palermo


Nombre del Docente 5: CELMIRA ARCILA ECHEVERRI

Celular: 3176504818




Institución educativa: Escuela Auxiliares de enfermería


Código DANE: 11700100382201

Dirección: Palermo


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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia

didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos! El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos

Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_01.html Responda que es una descripción? Que acción realizaste Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan

Que es una descripcion

Elementos del cuento

Partes del cuento

youtube

ColombiaAprende

YouTbe

https://youtu.be/aqrtCTrxb6o?t=147

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_

https://www.youtube.com/watch?v=h-rx3bkCSxw



http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U04_L03/L_G02_U04_L03_03_01.html








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la temática

¡Exploremos! . Una vez terminada la actividad anterior El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente

Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_02.html Qué clase de narración leíste? Que es una Narración? Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática

¡Produzcamos! . Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a

Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_03.html Que es una fábula? Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste

¡Apliquemos! . Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace

El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L _G02_U01_L01.pdf Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula

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CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................x

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................x

• Segundo...............................................................................................x

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x.

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................x

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................x

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

El proyecto se desarrolla en la comuna ecoturistica cerro de oro, su entorno social se hace complejo y difícil, debido a las diferentes problemáticas que los afectan como ambiente familiar disfuncional, falta de acompañamiento familiar y madres cabeza de hogar. Los estudiantes en su gran mayoría son de diferentes estratos sociales. Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de lengua castellana en los estudiantes de los grados 1 y 2 de la jornada de la tarde sede A ENAE utilizando los recursos TIC en el aula de clase.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Se aborda en el grado Segundo con un población de 35 estudiantes, el tema Cuento – como género narrativo como tema de transversalizacion a la comprensión y análisis de los elementos del cuento través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 60% de los estudiantes, 21 Niñas no tiene claro las características del género narrativo el cuento. Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y producción de textos cortos como el conocimiento de los elementos del cuento, intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión

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de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado sobre el los elementos del cuento y sus características

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Aprendiendo narraciones con las TIC

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

Mediante este proyecto se pretende desarrollar habilidades y ampliar metodologías que permitan a las estudiantes describir objetos, personajes , lugares en forma detallada, leer diferentes clases de textos cortos y elaborar resúmenes de acuerdo al texto

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria necesitan mayor comprensión lectora y mejorar habilidades lectoescritoras que es permitan relacionarse en el contexto familiar, escolar y social

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Como desarrollar competencias lectoescritoras diferenciando las descripciones y tipos de textos narrativos en las estudiantes grado o 1 y 2 de primaria de la ENAE?

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Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Desarrollar en las estudiantes de los grados 1 y 2 de la Enae habilidades lecttoescritoras que les permitan comprender diferentes textos orales y escritos haciendo descripciones de personas , lugares y objetos; elaborando resúmenes y esquemas

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Desarrollar habilidades en lectoescritura teniendo en cuenta los fonemas y grafemas de las letras reconociéndolas dentro de una frase o texto a través de la creación de cuentos Aplicar ejercicios prácticos que permitan fortalecer el proceso lectoescritor a través del cuento

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

imágenes fijas.

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METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

8 a 10 Horas

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Saber escuchar, identificar fonemas Y palabras en el contexto, reconocer imágenes, tener buena expresión oral.

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

¡Preguntémonos! El docente inicia la sesión explicando los diferentes textos narrativos

Estimado estudiante ingrese al Video por el siguiente enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_01.html Responda que es una descripción? Que acción realizaste Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática

¡Exploremos! . Una vez terminada la actividad anterior El docente muestra a sus estudiantes ingresando al siguiente

Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_02.html Qué clase de narración leíste? Que es una Narración?

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Se socializan las respuestas y los docentes puntualizan y retroalimentan la temática

¡Produzcamos! . Estimadas estudiantes te invito a practicar lo aprendido ingresando a

Ingresa y explora enlace http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01 _L01/L_G02_U01_L01_03_03.html Que es una fábula? Realiza un dibujo de la información y la fábula que viste

¡Apliquemos! . Para esta actividad el docente pide Reunirse en parejas e ingresa al enlace

El docente entrega recursos imprimible para el desarrollo de actividades http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L _G02_U01_L01.pdf

Observa la siguiente imagen y desarrolla Fabula

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del

diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los

estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto Aprendiendo

narraciones con las TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la

creación de secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende

el proceso del desarrollo de la lecto escritura, abordando la música a través de las

TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que los aprendices

cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del intercambio socio-

histórico-cultural.

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el

lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental

en el proceso de conocimiento.

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En ese sentido, en nuestro proyecto Aprendiendo narraciones con las TIC, es preciso

aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la temática sobre las

descripciones y la fábula y las tecnologías, permite a los estudiantes desarrollar

habilidades básicas en lenguaje y apoyados de los recursos TIC los estudiantes del

grado primero de la Institución educativa nacional de enfermería

Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra

REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU

TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se

trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución

educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una

temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la

metodología PEPA”

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencias Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

https://www.youtube.com/

http://www.educaplay.com/

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_02.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_03.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L01.pdf http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cuento.htm

https://www.youtube.com/

http://www.educaplay.com/







http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L01.pdf

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U01_L01.pdf

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2332986/html5/elementos_del_cuento.htm


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APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).


Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)


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Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1oZXa3y4C-H_uxJLUtcxPM8gLpbTR_vj24B-fDtz3sgk/viewform

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Desarrollar en los estudiantes del grado séptimo las habilidades de interpretación y manejo de géneros narrativos, permitiendo Identificar diferentes tipos de características de la narrativa, analizando las fabulas y cuentos Interpretando la información El estudiante establece sus propias inferencias de la información gráfica, y textual.

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html

Falta de Conectividad

Frecuencia de uso de los recursos TIC

Programación de los computadores mas frecuente

Con el uso las TIC asimilan más rápido las temáticas

Se motivan por aprender

Utilizan muy bien los recursos



http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente