sub 4 gestor g3 ciencias naturales

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: ALBA LUCIA GIRALDO GIRALDO

Celular: 3155663274

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: ENAE

Sede educativa: Palermo

Código DANE: 117001003822

Dirección: Cra 24 # 70-02

Localidad/Comuna/sector: Universitaria

3

Nombre del Docente 2: LUCY ESPERANZA RODRIGUEZ PACHON

Celular: 3014669837




Institución educativa: Enae





Nombre del Docente 3: MARTHA SOLEIDE CLAVIJO GARCIA

Celular: 310433520

Correo electrónico: marsoclagagacl@hotmail,com








4

Nombre del Docente 4: SANDRA MILENA RENDON MONSALVE

Celular: 3137756716




Institución educativa: Enae





Nombre del Docente 5: DIANA LORENA BERMUDEZ CARDONA

Celular: 3103875522









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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Youtube www.youtube.com https://youtu.be/-

ui4Aa3EpKE

Portal Educativo Colombia Aprende http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-

Educaplay www.educaplay.com http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2297

https://youtu.be/-ui4Aa3EpKE


http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-es-un-ecosistema





http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2297755/ecosistemas_cafetero.htm





6

¡Preguntémonos!

Observaremos el video “MENSAJE DE LA MADRE NATURALEZA” . https://youtu.be/-ui4Aa3EpKE. A partir del video realizaremos las siguientes preguntas: ¿Qué relación encuentran del video observado con la realidad?. ¿Creen ustedes que los Ecosistemas han cambiado, a través del tiempo? ¡Por qué? ¿Qué opinión les merece?. Escriban un ensayo máximo de 10 renglones. Luego socializamos con el resto de grupo y docente.

¡Exploremos! .

Estimado estudiante realice la sopa de letras ingrese al siguiente enlace http://www.educaplay.com/ (desarrolle la sopa de letras en educaplay con las palabras clave como Ecosistema,, especies, orquídea, montaña, paisaje, palma, loros, pájaros, café, frutales….) Luego ingrese al recurso http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-es-un-ecosistema Lea atentamente y defina las palabras que encontró en la sopa de letras según lo que entendió de la lectura Luego socialícelas con sus compañeros y docente

¡Produzcamos! .

En mesas de trabajo, según Escuela Activa Urbana, elaboramos un Friso, donde relacionemos un Ecosistemas de 10 años atrás con el de hoy. Posteriormente cada mesa a través de su Líder, expondrá la actividad realizada. Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante el desarrollo de una actividad donde a través de diapositivas y con ayuda del video “LA MADRE NATURALEZA”, compartan lo aprendido, con otros grupos del colegio(con una pequeña exposición)




7

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media...x.................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.....x............................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental.........x......................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia....................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

El proyecto se desarrolla en la comuna Universitaria, con estudiantes procedentes de diferentes barrios, especialmente de estratos 1 y 2 de la ciudad de Manizales cuyo entorno se convierte en un ambiente enriquecedor para desarrollar la propuesta. Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en las estudiantes del grado Décimo de jornada de la mañana utilizando los recursos TIC

Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Al analizar la problemática actual sobre el medio ambiente y al aplicar una encuesta sobre el cuidado de nuestros ecosistemas, dio como resultado el desconocimiento de las maravillas de nuestro paisaje cafetero, razón por la cual la importancia de abordar esta temática desde nuestra área

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ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Pegan Información de Guía 3

Con LAS TIC Conozco el PAISAJE CULTURAL CAFETERO Y SUS ECOSISTEMAS

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

En la Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería mediante el uso de las TIC, se pretende que las estudiantes reconozcan y valoren las múltiples riquezas de la fauna y flora en el paisaje cultural cafetero.

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Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Se abordara esta temática ante el desconocimiento de las estudiantes acerca de la variedad en la fauna y flora del paisaje cultural cafetero

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Difundir los mensajes que son relevantes para conocer la situación de los ecosistemas, sus servicios y la biodiversidad para el bienestar humano, en estudiantes de grado 10°, mediante el uso y análisis con el apoyo de recursos tecnológicos.

Objetivos Específicos del Proyecto:

Reconocimiento de la conceptualización paisaje

Concientización del valor en flora y fauna del paisaje cultural cafetero

Aprovechamiento de los ámbitos sociales, culturales y económicos del paisaje cultural cafetero

Cómo utilizar las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para que las estudiantes conozcan y valoren el tipo de fauna y flora en los ecosistemas del paisaje cultural cafetero?

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Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

1. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los

ecosistemas.

2. Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

3. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

SEIS HORAS CLASE

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Conocimiento sobre ecosistemas enfocados al paisaje natural cafetero.

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¡Preguntémonos!

Observaremos el video “MENSAJE DE LA MADRE NATURALEZA” . https://youtu.be/-ui4Aa3EpKE. A partir del video realizaremos las siguientes preguntas: ¿Qué relación encuentran del video observado con la realidad?. ¿Creen ustedes que los Ecosistemas han cambiado, a través del tiempo? ¡Por qué? ¿Qué opinión les merece?. Escriban un ensayo máximo de 10 renglones. Luego socializamos con el resto de grupo y docente.

¡Exploremos! .

Estimado estudiante realice la sopa de letras ingrese al siguiente enlace http://www.educaplay.com/ (desarrolle la sopa de letras en educaplay con las palabras clave como Ecosistema,, especies, orquídea, montaña, paisaje, palma, loros, pájaros, café, frutales….) Luego ingrese al recurso http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-es-un-ecosistema Lea atentamente y defina las palabras que encontró en la sopa de letras según lo que entendió de la lectura Luego socialícelas con sus compañeros y docente

¡Produzcamos! .

En mesas de trabajo, según Escuela Activa Urbana, elaboramos un Friso, donde relacionemos un Ecosistemas de 10 años atrás con el de hoy. Posteriormente cada mesa a través de su Líder, expondrá la actividad realizada. Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante el desarrollo de una actividad donde a través de diapositivas y con ayuda del video “LA MADRE NATURALEZA”, compartan lo aprendido, con otros grupos del colegio(con una pequeña exposición)

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).




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CONOZCAMOS SOBRE EL PAISAJE CULTURAL CAFETERO Y SUS ECOSISTEMAS APOYADOS EN LAS TIC´S

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el

marco del diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto

en los estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto

CONOZCAMOS SOBRE EL PAISAJE CULTURAL CAFETERO Y SUS

ECOSISTEMAS APOYADOS EN LAS TIC´S que permite abordar la planeación

pedagógica a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría

psico-pedagógica que entiende el proceso de las estudiantes para identificar y

conocer aún más sobre el paisaje cultural cafetero, a través de as actividades se

pudo evidenciar y potenciar trabajo en equipo, creatividad, compromiso,

responsabilidad ambiental y liderazgo.

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la

que el lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel

fundamental en el proceso de conocimiento.

En ese sentido, en nuestro proyecto CONOZCAMOS SOBRE EL PAISAJE

CULTURAL CAFETERO Y SUS ECOSISTEMAS APOYADOS EN LAS

TIC´S, se abordaron los diferentes tipos de paisajes, ecosistemas, su relación con

el hombre y el paisaje de nuestro entorno específicamente cafetero, que por

medio de estas actividades y apoyadas por recursos tecnológicos mejoraron las

competencias ya mencionadas en las estudiantes de grado decimo de la

Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería.

Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes,

integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA

APRENDE, YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION,EDUCAPLAY entre

otros….Por tanto, se trata de una producción pedagógica planteada por los

docentes de la Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería, con

miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una temática y que impacte

la forma en que los estudiantes aprenden a través de la metodología PEPA”

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Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencia 1 Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

https://youtu.be/-ui4Aa3EpKE. http://www.portaleducativo.net/quinto-basico/107/que-es-un-ecosistema www.educaplay.com

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_10/S/S_G10_U02_L08/S_G10 _U02_L08_03_01_01.html

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo




http://www.educaplay.com/

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digital).


Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

Fortaleciendo trabajo en equipo

Mejorando el uso de TIC´s

Tiempos adecuados para el desarrollo del proyecto.

Compromiso del equipo

Compromiso de las estudiantes

Desarrollo de competencias de docentes y estudiantes.

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aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1ALlw7LlqFXTMiFjDx9cYdm4SeKQ3YmMTaWBYhQhK28U/edit?usp=drive_web

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Se realizó una socialización general del proyecto y la temática, seguidamente se inició la secuencia didáctica (video, análisis, friso, socialización), posteriormente evaluación de lo visto.

A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor

desencadenante los estudiantes desarrollan diversas actividades que

permiten el perfeccionamiento de habilidades lectoescritoras identificando

la situación de los ecosistemas, sus servicios y la biodiversidad para el

bienestar humano, a lo largo de toda la secuencia didáctica, que permiten

potencializar en las estudiantes de la Enae, habilidades en el

conocimiento de los ecosistemas y paisaje cafetero

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-3.html

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-3.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente