sub 3 gestor g3 sociales

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

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GESTOR DE PROYECTO TIC

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: Melva Gutiérrez Castro

Celular: 3113987652

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: Caldas

Municipio/Ciudad: Manizales

Institución educativa: Nacional Auxiliares de Enfermería

Sede educativa: Palermo

Código DANE: 117001003822

Dirección: Carrera 24 A #70-02

Localidad/Comuna/sector: Comuna Universitaria

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Nombre del Docente 2: Inés Arango de Zuluaga

Celular: 3178987693




Institución educativa: Nacional Auxiliares de

Enfermería



Dirección: Carrera 24 A # 70-02


Nombre del Docente 3: Margarita María Duque Amador

Celular: 3178909481





Enfermería



Dirección: Carrera 24 A # 70 – 02


mailto:[email protected]

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Nombre del Docente 4: Diana Patricia López Pérez

Celular: 3178166542




Institución educativa: Nacional Auxiliares de Enfermería



Dirección: Carrera 24 A # 70- 02


Nombre del Docente 5: Luz Amparo Arango Restrepo

Celular: 3127651233





Enfermería



Dirección: Carrera 24 A # 70 – 02


mailto:[email protected]

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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia

didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Preguntémonos! El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta problematizadora: Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar el video “La Democracia se construye: ¿Qué es la democracia?”. Es una presentación dirigida a la población joven para la formación en política para líderes juveniles. https://www.youtube.com/watch?v=nKLcRM8Rxds

Video: Gobierno Escolar, una recocha o una democracia.

Sopa de letras:¿Qué es la Democracia?

Diccionario Español

Youtube

Educaplay

WordReference.com

https://www.youtube.com/watch?v=YSFsFmr95zA

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2305679/_que_e

http://www.wordreference.com/definicion/

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CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

A partir del video se realiza la siguientes pregunta: 1. ¿Qué es para usted la democracia? 2. ¿Cuáles son las características de la democracia? 3. ¿Cómo se evidencias los procesos democráticos en la IENAE? Los estudiantes responden las preguntas, teniendo en cuenta los elementos presentados en el video y seguidamente, con base en las respuestas dadas elabora una composición corta sobre el tema presentado. Luego en presencia del docente, se socializan los distintos aportes.

¡Exploremos! Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los términos relacionados con la información presentada en el video. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2305679/_que_es_la_de mocracia_.htm Posteriormente los estudiantes deben buscar en el Diccionario Online Word

Reference www.wordreference.com/definicion/ las palabras identificadas en la sopa de

letras. Allí encontrará el significado en español, el cual debe registrar en el cuaderno de ciencias sociales.

¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante la elaboración de (10) diapositivas en Microsoft Power Point, relacionadas en el procesos democráticos y la Constitución Nacional. http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php?desdeBusquedaCol=tr ue&nt=50661 Los estudiantes expondrán sus trabajos ante sus compañeros y el docente encargado de la actividad, el cual realizará las aclaraciones y explicaciones y ampliaciones que correspondan.

¡Apliquemos! Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución, los estudiantes elaborarán un video donde evidencien su conocimiento y procesos democráticos

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• Primaria.................................................................................................

• Secundaria..........................x..................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo.................x.................................................................................

• Noveno...............x..................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia..........................X...........................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Education religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

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El proyecto se desarrolla en la comuna UNIVERSITARIA del municipio de Manizales, Caldas, su entorno económico y social en donde se encuentra ubicada la institución es de estrato alto, no obstante las estudiantes provienen de estratos 1, 2 3 y en algunos casos de estrato 4, de diferentes barrios de la ciudad. Las estudiantes en su gran mayoría cursan sus estudios desde preescolar en la institución hasta el grado 11°, lo que beneficia y genera sentido de pertenencia. Se aplica este proyecto en procesos del Área de Ciencias Sociales con las estudiantes del grado Noveno, Jornada de la mañana, teniendo como fin desarrollar Competencias Ciudadanas a través del Proyecto Educación para la Democracia, la Paz y la Convivencia IENAE utilizando los recursos TIC.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Se aborda en el grado Sexto con un población de 35 estudiantes, el tema DEMOCRACIA, LA PAZ Y LA CONVIVCENCIA tema de transversalizacion a la comprensión y análisis de los elementos del genero narrativo través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 58% de los estudiantes, 20 Niñas no tiene claro las características de la DEMOCRACIA, LA PAZ Y LA CONVIVCENCIA Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión lectora y producción de textos cortos como el conocimiento DEMOCRACIA, LA PAZ Y LA CONVIVCENCIA, intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado sobre una sana convivencias los procesos de democracia y paz.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, LA PAZ Y LA CONVIVCENCIA DINAMIZADA POR LAS TIC.

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Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

En La Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería de acuerdo al modelo pedagógico, Escuela Activa Urbana debe implementar cada año un gobierno de aula conformado por: Presidente,, Vicepresidente, Secretaria, comités de aula; académico ,ambiental y de convivencia. Y con lo dispuesto en la Ley General de Educación un Personero Estudiantil y un Representante de los estudiantes al Consejo Directivo, para promover la participación activa de los estudiantes en los procesos democráticos y formación de líderes a través de las tics, como elementos de apoyo.

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Los procesos de transformación de las sociedades actuales están basados en la ley, en el caso de Colombia la Constitución Nacional de 1991. Muchos individuos son indiferentes a liderar y proponer cambios que beneficien y atiendan a las necesidades y exigencias actuales. Existe una urgencia de descubrir líderes íntegros, de vocación y que además conozcan las normas y leyes como herramientas de trabajo y desarrollo para una sociedad.

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Descubrir y potencializar líderes en el contexto escolar.

¿Para qué conocer las normas (deberes y derechos)de una sociedad democrática y los elementos que me permiten participar como individuo activo de una sociedad?.

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Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

1. Motivar e incentivar la participación activa delos estudiantes a hacer parte de los diferentes estamento escolares e institucionales 2. Capacitar a quienes quieren pertenecer : gobierno de aula, consejo estudiantil, coites , personero estudiantil y representante de los estudiantes al consejo directivo.. 3. Promover jornada democrática de elección de los representantes a los diferentes estamentos 4. Concientizar al estudiantado de que participar a través del voto elegimos nuestros líderes. 5. Hacer seguimientos a los representantes electos en sus deberes y planes de trabajo

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

1. Relación ético política. : Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo 2. Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas. 3. identifico normas en algunas de las culturas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.

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METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

8 a 10 Horas

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Democracia. Características de una democracia La democracia en mi colegio

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

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FASES ¡PREGUNTÉMONOS! El docente iniciará su clase teniendo como eje la pregunta problematizadora: Inicia secuencia para estudiante. Para ello, invita a los estudiantes a observar el video “La Democracia se construye: ¿Qué es la democracia?”. Es una presentación dirigida a la población joven para la formación en política para líderes juveniles. https://www.youtube.com/watch?v=nKLcRM8Rxds A partir del video se realiza la siguientes pregunta: 1. ¿Qué es para usted la democracia? 2. ¿Cuáles son las características de la democracia? 3. ¿Cómo se evidencias los procesos democráticos en la IENAE? Los estudiantes responden las preguntas, teniendo en cuenta los elementos presentados en el video y seguidamente, con base en las respuestas dadas elabora una composición corta sobre el tema presentado. Luego en presencia del docente, se socializan los distintos aportes. ¡Exploremos! Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los términos relacionados con la información presentada en el video. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2305679/_que_es_la_demo cracia_.htm Posteriormente los estudiantes deben buscar en el Diccionario Online Word Reference www.wordreference.com/definicion/ las palabras identificadas en la sopa de letras. Allí encontrará el significado en español, el cual debe registrar en el cuaderno de ciencias sociales. ¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante la elaboración de (10)diapositivas en Microsoft Power Point, relacionadas en el procesos democráticos y la Constitución Nacional. Los estudiantes expondrán sus trabajos ante sus compañeros y el docente encargado de la actividad, el cual realizará las aclaraciones y explicaciones y ampliaciones que correspondan. ¡Apliquemos!

Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución y celulares los estudiantes elaborarán un video donde evidencien su conocimiento y procesos democráticos que se llevan a cabo a nivel nacional, municipal y/o institucional.

https://www.youtube.com/watch?v=nKLcRM8Rxds

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Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del

diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los

estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto EDUCACIÓN

PARA LA DEMOCRACIA, LA PAZ Y LA CONVIVENCIA DINAMIZADA CON

LAS TIC que permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de

secuencias didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso

del desarrollo de competencias ciudadanas, abordando el proceso democrático a

través de las TIC y el Proyecto de Democracia como proceso de aprendizaje gradual y

transversal en el que los estudiantes a través de un rol activo operante y que se da por

medio uso y apropiación de conceptos mediante el proceso vivencial en la Institución.

Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el

lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental

en el proceso de conocimiento.

En ese sentido, en nuestro proyecto Educación para la Democracia, la Paz y la

Convivencia, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer término, se aborda la

temática sobre el significado de democracia, características y como se vive la

democracia en la Institución Educativa Nacional Auxiliares de Enfermería. Reconocer

por parte de los estudiantes los procesos democráticos que se dan al interior de la

Institución y a través de las TIC apropiarse de los procesos y desarrollar competencias

ciudadanas por medio de aprendizaje significativos. Se considera que el proyecto TIC

contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra REDAS de diferentes plataformas

educativas como COLOMBIA APRENDE, YOUTUBE, EDUTEKA,

WORDREFERENCE, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata de una

producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución educativa

Nacional Auxiliares de Enfermería con miras a mejorar el aprendizaje de los

estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a

través de la metodología PEPA”

Cronograma.

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(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Docentic Fecha Prueba Estandarizada Febrero Secuencia s Marzo Proyecto Estudiantes Marzo Gestor Proyecto Marzo – Abril

Bibliografía.

(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

https://www.youtube.com/watch?v=nKLcRM8Rxds http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2305679/_que_es_la_democracia_.htm

www.wordreference.com/definicion/

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2305679/_que_es_la_democracia_.htm

https://www.youtube.com/watch?v=nKLcRM8Rxds


http://www.wordreference.com/definicion/


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Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1vsHttbirj6z7-b3Ud6wZjMVwMWQzBf1pT8z6DbgXdEI/viewform

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

Utilizar otros REDA para hacer más dinámico el proceso de aprendizaje.

Hacer uso de todos los recursos tecnológicos existentes en la institución de manera eficiente

Generar procesos de actualización en manejo de TIC.

Motivación delas estudiante en las realización de actividades

Uso de las TIC para el fortalecimiento en pruebas saber.

Trabajo cooperativo como posibilidad en la construcción y desarrollo de proyectos.



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Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Desarrollar en los estudiantes las habilidades de en ciencias sociales, permitiendo Identificar diferentes competencias interpretativas sobre democracia a través de la construcción de un texto y como estos están influyendo en una sana democracia para la Paz, analizando y observando información sobre la convivencia y normas ciudadanas El estudiante establece sus propias inferencias y apropian la temática sobre competencias interpretativas sobre democracia, competencias ciudadanas y como construir Paz a través de la construcción de un texto

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-3.html

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

• Propósito.

http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-3.html

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• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente