stop learning! kindergarten...lee un libro donde viaja el had palabras de vista. caminas. un plato....

TITANS NEVERSTOP LEARNING!

KINDERGARTEN@HOME LEARNING PATH

NAME: ___________________________________

MAY 2020

LORAIN CITY SCHOOLS

1 2 3 4 5

A B C D -C

OLO

RIN

G P

AG

E-

EDICIÓN

ESPECIAL CONAPOYO EN

ESPAÑOL

Camino de Aprendizaje en el Hogar

Queridas familias,

Adjunto está una colección de actividades de aprendizaje para su jardín de infantes.

Esta vez, las páginas están dispuestas por día para que todas las páginas que su

hijo necesita completar cada día estén juntas. El trabajo para cada día incluye:

1. 1 página de lectura.

2. 1 página Word-Work.

3. 2 páginas de matemáticas.

4. 1 mensaje de escritura.

También puede tener a su hijo:

5. Complete cualquier actividad de los calendarios semanales al final de este paquete.

6. Elija de las actividades prácticas opcionales enumeradas al final de este paquete.

Declaraciones de Kindergarten I Can

Puedo leer y entender las historias de nivel de jardín de infantes.

Puedo decodificar palabras.

Puedo describir y comparar objetos medibles.

Puedo resolver y mostrar problemas de suma y resta.

Puedo escribir oraciones simples.

Tabla de Contenidos Páginas de trabajo de los estudiantes

(organizadas por día) Actividades

prácticas opcionales

Calendario de actividades sugeridas

Colorea cada cuadro a medida que completas la actividad.

Sight Words:

or one had were words

but not all

Other Ideas: Pida a su hijo que practique la reducción de cupones viejos. Es una gran manera de practicar las habilidades de corte y fortalecer las habilidades motoras finas. Diga cada palabra a su hijo. Pídales que digan una palabra que rime: entrenar, tomar, pitar, nosotros, maíz, trineo. Utilice dos colores de papel para cortar 100 tiras y hacer una cadena de papel. Cambia de color cada vez que llegues a 10. Haga una predicción de hasta dónde cree que llegará la cadena de papel.

WEEK FIVE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lite

ratu

ra

Lee un libro donde viaja el personaje. Haz un dibujo sobre un lugar que te gustaría visitar. Escribe una frase para ir con tu foto.

Lea un libro de imágenes de su elección. Elija algunas páginas y cuente cuántas oraciones hay en cada página. Señale dónde comienza cada oración. Señale dónde termina cada oración.

Lea un libro con voz tranquila. Haz una lista de las cosas que están en silencio. Desafíate a ti mismo a hacer una lista de las cosas que son fuertes.

Lee o escucha un libro nuevo para ti. Antes de leer, haga predicciones sobre la historia. Cuando haya terminado de leer, decida si sus predicciones fueron correctas.

Reúne algunos de tus libros favoritos. Ir a un lugar tranquilo en su dormitorio y leer. Cuando termines, haz un dibujo de tu historia favorita.

Sig

ht

Wo

rds

Practique la ortografía de las palabras a la vista utilizando el lenguaje de señas.

Utilice objetos pequeños como pompones o monedas para formar cada letra para deletrear sus palabras de vista.

Utilice la plantilla de arco iris incluida. Elige 5 marcadores diferentes y 5 palabras a la vista diferentes. Con un color, escriba la palabra vista una y otra vez en el espacio superior. Repita en el siguiente espacio usando un nuevo color y una nueva palabra visual. Repita hasta que el arco iris se llene. No se olvide de poner un espacio en el dedo entre las palabras.

Escriba cada palabra del vista en una hoja de papel o placa de papel. Pégales a la pared. Pida a un adulto que llame a la vista la palabra y lance suavemente una bola suave u objeto a la palabra correcta.

Escribe tus palabras a la vista en letras grandes afuera con tiza. La punta de los dedos de la punta alrededor de las líneas. Di las letras mientras caminas.

Esc

ritu

ra

Vierta las salpicaduras en un plato. Pida a un adulto que sostenga una tarjeta. Dígale al adulto si la letra está en mayúsculas o minúsculas. Use el dedo para formar la letra en las aspersiones. (Adultos: guarde las aspersiones para futuras actividades.)

Finge que te vas de vacaciones. Haz una lista de las cosas que llevarás contigo. Dibuje un dibujo para etiquetar cada palabra. Está bien si no escribes la palabra correctamente, simplemente escribe los sonidos que escuchas.

Haga que un adulto dibuje líneas en tiras de papel: rectas, curvas, en zig-zag. Corte a lo largo de las líneas para separar el papel.

Escribe una nota de agradecimiento para alguien de tu familia. Diles lo que más aprecias de ellos. Haz un dibujo de ti y de ellos juntos en la nota.

Dibuja un mapa de tu vecindario y etiquétalo. Escriba su dirección y número de teléfono en el papel.

Ma

tem

átic

as Pida a un adulto que dibuje

las siguientes formas en papel: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo. Asegúrese de dibujar las formas grandes para que las manos pequeñas corten. Deje que su hijo corte las formas y decórelas..

Usa una baraja de cartas (elimina las cartas de la cara) y juega una versión de "Go Fish", pero en su lugar haz 10. Los jugadores preguntarán "Tengo un 4. ¿Tiene un 6?" – Si no tiene tarjetas, imprima varias copias de las tarjetas numéricas 0-10.

Cuente cuántos pasos desde su puerta principal hasta su dormitorio. Cuenta cuántos pasos de la cocina al baño. Elige otros 3 lugares para contar los pasos. Haga predicciones sobre cuántos pasos cree que tomará.

Coge una colección de juguetes (alrededor de 6-8). Alinee sus juguetes y póngalos en orden de mayor a menor. Coge más juguetes y hazlo de nuevo. ¡Asegúrate de limpiar después!

Dibuja un dibujo y resuelve.

Escribe una frase de resta

que parezca.

____-____=____

Jan tenía 8 bolas rojas.

Vendió 2 bolas. ¿Cuántas

bolas le quedan?

Colorea cada cuadro a medida que completas la actividad.

Sight Words:

we when can said there use an

each Practica ate los zapatos

de forma independiente.

Traza y corta una huella de

mano. Escribe una palabra

a vista en el corte.

Colóquelo junto a la puerta de su hijo. Pida a su hijo

que tenga un nivel de

cinco años y diga la

palabra visual cada vez

que entre o salga de su

habitación. Cambie la

huella de la mano todos los días.

Busca una receta para el arroz arco iris. Haga algunos y use su dedo para practicar escribiendo letras y número en él.

WEEK SIX

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Li

tera

tura

Lea un libro donde uno de los personajes tenga un trabajo. Discuta los diferentes trabajos de los ayudantes de la comunidad y cómo nos ayudan. Haz un dibujo de lo que quieres ser cuando crezcas. Escribe una oración para describir tu foto.

Lea un libro de imágenes de su elección. En una página, cuente el número de letras mayúsculas. En otra página cuente el número de letras minúsculas. ¡Desafíate a ti mismo para contar más páginas!

Lea un libro donde los personajes tengan una comida o un refrigerio. Haz una lista de 5 alimentos saludables y 5 alimentos no saludables. Dibuje una imagen de tantos elementos de sus listas como pueda.

Después de leer un libro, nombra los personajes de la historia. ¿Quién era el personaje principal? ¿Qué te dice que eran el personaje principal?

Reúne 2-3 libros del mismo autor. Ponte cómodo y lee tus libros en el sofá. Cuando termines, haz un dibujo de cómo los libros eran similares.

Sig

ht

Wo

rds En letras grandes, escriba

las palabras a la vista en un pedazo de papel. Corte o rasgue un pedazo de papel de construcción o papel de color en pequeños cuadrados. Pegarlos en la parte superior de las letras para crear una hermosa pieza de mosaico de arte de palabras.

Forme sus palabras a la vista usando bloques, juguetes de ladrillo, coches pequeños. Desafíate a ti mismo para hacer que las vocales un color y las consonantes un color diferente.

Escribe tus palabras a la vista como una pirámide. Por ejemplo:

a an

and

Utilice las tarjetas del alfabeto en minúsculas incluidas: Cree cada palabra visual con las tarjetas de letras. Revuelva las letras de la palabra y vuelva a ponerlas en orden.

Use agua y un pincel para escribir las palabras a la vista en la acera o la entrada. Lee las palabras a la vista en voz alta.

Esc

ritu

ra

Necesitarás 6 marcadores de color diferentes y la página "Verme Escribir" con 6 líneas. Cierra los ojos y coge un marcador. Escribe tu nombre y apellido en ese color. Cierra los ojos y elige otro color para escribir tu nombre. Utilice su mejor escritura y la guía de formación de letras si lo necesita.

Escriba una lista de palabras de la familia de palabras –ip (hip, dip, etc.). Dibuje un dibujo y etiquete las palabras. Escoge tres palabras y úsalas en una oración.

Corrija estas oraciones escribiéndolas correctamente en una hoja de papel. hay un pez en mi plato ¿ves el cangrejo rojo el autobús está en una parade

Escribe dos frases sobre tu animal favorito. ¿Cuál es tu animal favorito y por qué te gusta? Use frases como: -Mi animal favorito es -Me gusta porque

Lee las oraciones. Escríbalos en una hoja de papel y dibuje un dibujo para que coincida con cada oración. Veo un bicho rojo. Tiene dos gatos. Aquí está la bolsa grande.

Ma

tem

átic

as Ir a una búsqueda de la

forma fuera. Busca tantas formas como puedas. ¿Qué forma tiene el timbre? ¿Qué forma tienen los neumáticos del coche? Hable con un adulto acerca de las formas que vio. Dibuja y etiqueta 4 formas de la vida real que viste.

Reúne 10 objetos de dos colores diferentes: como cuentas, botones, cereales, etc. Practica hacer 10 con estos artículos. Por ejemplo: 2 rojos sin decir y 8 amarillos hace 10.

Cuente cuántos hay en su casa: perillas de la puerta, ventanas, interruptores de luz, sillas, etc. Anota los números y habla de ellos usando palabras como más y menos que.

Coge una colección de latas, botellas o cajas de la despensa. Alinee de más corto a más alto. Coge más artículos y hazlo de nuevo. ¡Asegúrate de limpiar después!

Dibuja un dibujo y resuelve. Escribir una frase de adición que se ve como _____ +_____=______ Tengo 3 manzanas verdes y 6 manzanas rojas. ¿Cuántas manzanas tengo en total?

Name ____________

The Copop

I _________ the mop.

O hopO dropO pop

“Stop!” yells a cop.I stop. I drop the mop. The mop plops. It is not a cop! It is Tom. Tom hops on the mop. Tom mops and mops.

_________ mops and mops.

O A copO BobO Tom

Monday

1

Fix-It Up!

////////////////////////////////

i can skip and JuMp

Name _______________ Circle or highlight the mistakes in the sentence. Write the corrected sentence on the line. Use your best writing! Check your work and then have a friend check your work!

Draw your sentence

a A Self-Check

Checked by a

friend?

Did you check sight words? KPedersen 2011, 2014

Monday

2

Name__________________________________________ Date ____________________________

When we measure the capacity of a container, we find out how much it can hold.

In each pair, color the container with the greater capacity.

Draw and label a container with a capacity less than a glass of water.

© My Happy Place - Susan Jennings

Monday

3

Mom is having a big party. She is going to cook chili. Which pot should she use? Tell your partner why.

Talk about each problem with your partner. Color in the circle below your answer.

Tim wants to give his tiny turtle a bath. Should he use the sink or the bathtub?Tell your partner why.

Jess wants to wash her rock collection. Which container should she use? Tell your partner why.

capacityName__________________________________________ Date __________________


Monday

4

Prompt21:How do you think people feel when you do something kind for them?

Capitalletter Punctuation(.?!) Spaces SightWords Picture

Monday

5

Name ____________

At the Bogog

A _________ was on a log.

O dogO hopO frog

I jog to the bog. The bog has fog. I can see a frog. The frog is on a log. I jog to the log. The frog can hop. It hops off the log.

The frog can _________.

O hopO jogO fog

Tuesday

6

Name: _____________________________________ Date: ___________________

L Blends – bl, cl, fl, gl, pl, sl

Read the words. Write the word next to the correct picture.

flute slip sled clip

clap blaze plant float

plug glad blocks globe

© A.Wright ~ 2014

Tuesday

7

When we measure the height of something, we find out how far it is from the bottom to the top.

In each pair, color the object that is taller.

Draw and label something that is shorter than a child.

Name__________________________________________ Date ____________________________


Tuesday

8

Are you taller than your partner? How can you tell?

Max wants to keep his candy away from his little brother. Should he put it on the table or on top of the refrigerator?Tell your partner why.

Dad needs to get something from the top shelf of the closet. Which ladder should he use? Tell your partner why.

Who is taller?Partner 1 Partner 2


heightName__________________________________________ Date __________________


Tuesday

9

Prompt22:Ifyoucouldchangeonethingintheworldwhatwouldyouchange?


Tuesday

10

Name ____________

Tick, Tockock

Brock has a _________.

O clockO dockO rock

Brock has a clock. The clock ticks and tocks. Tick, tock. Tick, tock. Brock locks the clock in a sock. The sock ticks and tocks.

The clock is in a _________.

O pondO sockO dock

Wednesday

11

Fix-It Up!

////////////////////////////////

Hte key si on the table


Draw your sentence

a A Self-Check

Checked by a

friend?


Wednesday

12

When we measure the length of something, we find out how far it is from one end to the other end.

In each pair, color the object that is longer.

Draw and label something that is shorter than an alligator.

Name__________________________________________ Date ____________________________


Wednesday

13

Write your names. Put one letter in each box. Who has a longer name? How can you tell?

Jill needs to make a bridge to cross a stream. Should she use a log or a rock?Tell your partner why.

Dan lost his dog’s leash. To make a new one, should he use a jump rope or a shoelace? Tell your partner why.

Partner 1

Partner 2

Our names are the same length.


lengthName__________________________________________ Date __________________


Wednesday

14

Prompt23:Isitbettertovolunteeryourtimeordonatemoney?


Wednesday

15

Name ____________

Fun in the Sunun

I have fun in the _________.

O sunO runO bun

I have fun in the sun! I run in the sun. I run and jump. I jump in the mud. It is fun! I swim in the sun. It is fun!I have fun in the sun.

I jump in the _________.

O rugO hutO mud

Thursday

16

Name: _____________________________________ Date: ___________________

R Blends – br, cr, dr, fr, gr, pr, tr


brave drums grill drip

trunk grin crack prize

dress trash broke frog

© A.Wright ~ 2014

Thursday

17

When we measure the weight of something, we find out heavy it is.

In each pair, color the object that is heavier.

Draw and label something that is lighter than a can of soup.

Name__________________________________________ Date ____________________________


Thursday

18

When packing for a picnic, which should you put in the bottom of the basket: chips or apples? Tell your partner why.

If a boy and his mom were on the seesaw, whose side would touch the ground?Tell your partner why.

What should I tie to the end of my balloon string to keep it from floating away: a feather or a key? Tell your partner why.


weightName__________________________________________ Date __________________


Thursday

19

Prompt24:Whatisonethingyoucandotohelpoutaroundyourhome?


Thursday

20

Name ____________

Drum, Humum

We hum and _________.

O yumO drumO plum

We hum and drum. Hum, drum. Hum, drum. We had a plum. Yum! I like to drum. It is fun. I drum and hum.Drum, hum. Drum, hum.

We had _________.

O a plumO gumO a mug

Friday

21

Fix-It Up!

////////////////////////////////

HERE si My bEst friend


Draw your sentence

a A Self-Check

Checked by a

friend?


Friday

22

When we measure the width of something, we find out how far it is from one side to the other.

In each pair, color the object that is wider.

Draw and label something that is narrower than a bottle of glue.

Name__________________________________________ Date ____________________________


Friday

23

If you were going down a very narrow road, would you rather be on a motorcycle or in a truck? Tell your partner why.

Which would be easier to fit through a door: a couch or a chair?Tell your partner why.

Which is wider: your chair or your desk? How do you know?


widthName__________________________________________ Date __________________


Friday

24

Prompt25:Ifyoucouldstartyourowncharitywhatwoulditbe?


Friday

25

Name ____________

Bugsug

We see a _________.

O rugO mugO bug

We dug in the mud. We dug and dug. We see a bug! Get the jug! We tug on the bug. We get the bug in the jug. I hug the jug. I like bugs!

We _________ in the mud.

O dugO runO hum

Monday

26

Name: _____________________________________ Date: ___________________

S Blends – sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw


spell scale spine swim

slide sweep skate smell

snow stone slug sleep

© A.Wright ~ 2014

Monday

27

Monday

28

N a m e :

I can make 10!Directions: Fill in the missing numbers to make 10. Use the number line if you need help.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

=10

=10

=10

=10

+

+

+

+

=10

=10

=10

=10

+

+

+

+

2

3

5

8

7

91

6

© Rediscovered Families for Kindergarten Worksheets and Games

Monday

29

Prompt26:Whatdoesitfeelliketomakeamistake?


Monday

30

Name ____________

Stuckuck

The duck hid in a _________.

O hutO truckO tub

The duck snuck off. The duck sees a pig. It hid in a truck. The duck got stuck!“I am stuck!” yells the duck. Will the pig help the duck?

The duck got _________.

O fatO a plumO stuck

Tuesday

31

Fix-It Up!

////////////////////////////////

Woudl you like to coem whti em


Draw your sentence

a A Self-Check

Checked by a

friend?


Tuesday

32

You are going to buy six fish. You can buy orange fish or blue fish. Show two different ways you could do this. Write an equation for each.

Name: ______________________________ Date: ____________________

Six Little Fish

Color equations that equal six orange.

___ = 5 + 1 ___ = 4 + 3

3 + 3 = ___ 0 + 6 = ___

___ = 6 + 0 ___ = 4 + 2

Show 6 on the Fish 10 Frame using two colors. Write an equation that matches your 10 frame.

6 = _____ + _____ Miss Cassidy @ TPT

Tuesday

33

Read the number and fill in the ten frame to match each butterfly

Spring Ten FramesName:

3

7

9

5

3

6

4

1

6

8


Tuesday

34

Prompt27:Whatisonenewthingyoucantrythisweek?


Tuesday

35

Name ____________

The Fat Catat

Pat has a _________.

O catO batO ham

Pat has a cat. The cat is fat. The fat cat sat. It sat on a mat. It sat on a hat. It sat on a rat. The fat cat sat. Sat, sat, sat.

The cat is _________.

O sadO fatO mad

Wednesday

36

Name: _____________________________________ Date: ___________________

Digraphs – ch, ph, sh, th, wh


crush whack throne chest

phone inch shell graph

thorn whisk ship chin

© A.Wright ~ 2014

Wednesday

37

Wednesday

38

Count the sand pails in each picture. Write the number word on the line. Use the word bank to help.

Number Words

One three five seven Two four six eight


39

Prompt28:Whatisonethingyouarereallygoodat?


Wednesday

40

Name ____________

Dan’s Vanan

The van is _________.

O fatO fanO tan

Dan is a man. Dan has a van. The van is tan. Dan ran to the van. A cat is in the van! Dan sat in the van. The cat ran.

Dan has a _________.

O vanO panO fan

Thursday

41

Fix-It Up!

////////////////////////////////

he sadi eh would fix it


Draw your sentence

a A Self-Check

Checked by a

friend?


Thursday

42

_____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____

_____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____ _____ + _____ = _____

Name: _________________________________ Date: _____________________

How Many In All? Count the food. Write an equation to show the parts and the whole.

Miss Cassidy @ TPT

Thursday

43

Read the number and fill in the ten frame to match

Ice Cream Ten Frames

Name:

8 10

1 7

3 9

5 2

6 4


44

Prompt29:Whatisonethingyoucanpracticeoverthesummer?


Thursday

45

Name ____________

Sam and Pamam

Sam can see _________.

O a ramO a yamO Pam

I am Sam. I like jam. I like ham. I like jam on ham. I can see Pam. I like Pam. Pam and I like jam. Pam and I like ham.

Sam and Pam like _________.

O jamO catsO Dan

Friday

46

Name: _____________________________________ Date: ___________________

Digraphs – kn, ng, ck, tch


stack check itch hang

witch knife strong sock

knee watch brick sing

© A.Wright ~ 2014

Friday

47

Name: ______________________________ Date: _____________________

Squirrel Stories Jake is watching squirrels in his yard.

Help Jake solve some number stories. Show your thinking!

There were 6 squirrels in a tree. Then, 4 ran away.

How many are in the tree now?

There were 5 squirrels in a tree. Then, 3 more came.

How many are in the tree now?

Show your thinking using pictures, numbers, or words.

There are _____ squirrels in the tree now.

Show your thinking using pictures, numbers, or words.

There are _____ squirrels in the tree now.

Miss Cassidy @ TPT

Friday

48

Directions: Look at the numbers on each picture. Color the picture that has the greater number.

Larger Numbers


4 8 6 2

7 4

5 1

7 1

7 4

3 1

3 9

2 8

8 5

49

Prompt30:Whatissomethingyouwishyoucoulddosomeday?


Friday

50

(Optional) Hands-On Activities

The following is a list of hands-on learning activities that families can complete together with common household items. These activities are optional--feel free to choose any activities for which you have the needed items on hand.

Try for a total of 10 Play this math card game alone or as a team. Lay out 20 cards on the table. Kids remove sets of cards that add up to 10, ultimately trying to remove all the cards from the table. It’s harder than you think!

Sink or Swim Oranges What kids learn: Buoyancy What to do: Place peeled and unpeeled oranges in a container of water to see which ones float and which ones sink. After you discuss the principles of buoyancy, have a healthy snack with your child!

Apple Science What kids learn: Chemical reactions What to do: Slice an apple and note how it turns brown over time. Experiment with a variety of liquid solutions, including lemon juice, to see which, if any, slow the process. Discuss why or why not. Be sure to have students taste the apple to see if browning affects the flavor.

Fizzy Lemonade What kids learn: Acids and bases What you do: Mix acidic lemon juice with basic baking soda and watch the chemical reaction, which produces carbonation. Add a little sugar and students can drink the chemical reaction!

51


Experiments With Cake

What kids learn: Endothermic reactions What to do: Discover the purpose of various baking ingredients by leaving them out of each recipe. Have students predict what might happen and taste the results! (You’ll need an oven for this edible science experiment.)

Parachute a Water Balloon Have a blast experimenting with gravity and air resistance by having a water balloon throw down! Grab 2 filled water balloons and 1 plastic grocery or garbage bag. I used a small trash bag, folded it over, and taped a piece of yarn on each corner. Once your parachute is ready, attach one of your balloons. Simply tie a knot around the knot of your filled balloon. Next, find a high place to drop your balloons. Before all the action begins, have kids make a prediction. Will both balloons burst when dropped? Can a parachute keep a water balloon intact? Which balloon will come out on top? Now, time for the free fall! Drop the balloon that has no protection. After the splat, try your parachute protected balloon.

Water Balloon yo-yo Have fun with a bouncy, wet yo-yo! Spring it back and forth, will it POP?! All you need is a super long rubber band and one water balloon. Fill your balloon. Then, cut your rubber band. Tie one end of the band around the knot of your balloon. On the other side of the band, make a loop and tie a knot. While playing with your yo-yo, talk about potential energy and kinetics. Throw a water balloon yo-yo competition with your friends! Who's yo-yo will last the longest before it bursts?!

Create Ice Crystal EXPLOSIONS Fill balloons with water and leave them to freeze overnight. The next day, carefully cut open the balloons to reveal the beauty inside. Kids learn about crystallization and the expansion of water as it freezes.

52


Tell time with a LEGO clock

Building Instructions: Write the numbers 1-12 on the 2×2 tiles using a fine point permanent marker. Then using the plates and tiles listed, build an analog clock face with spinning hour and minute hands.With the other plates, build a digital clock face. Make sure to have enough space for four numbers.To use the LEGO Clock Math Manipulative, have the child(ren) spin the hands on the analog clock face, and build the numbers onto the digital clock face.

53

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stop learning! kindergarten...lee un libro donde viaja el had palabras de vista. caminas. un plato....

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