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Estrategia de formación para docentes y personal directivo de Educación Media Superior con base en el material Igualdad de género y prevención de la violencia en Educación Media Superior. SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN : - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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SPEP-DGAIG:Mayi Barrenenche
RESEMS:Ing. José Guadalupe González Arana
Representante UPN:Mtro. Raúl Martínez Bañuelos
Facilitadora:Alejandra Hernández Arreola
Estrategia de formación para docentes y personal directivo de Educación Media Superior con base en el
material Igualdad de género y prevención de la violencia en Educación Media Superior
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
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20, 21 y 22 de noviembre
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Campeche, Coahuila, Chihuahua, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos,
Nayarit, Michoacán, Quintana Roo y Zacatecas.
27, 28 y 29 de noviembre
Distrito Federal, Colima, Chiapas, Durango, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tlaxcala, Tamaulipas, Veracruz y Yucatán.
Cobertura de la formación en EMS
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Objetivo general
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Que el personal docente de los planteles de Educación Media Superior desarrolle competencias para favorecer la igualdad sustantiva entre mujeres y hombres, a través de la incorporación de la perspectiva de género en la cultura organizacional y el diseño y puesta en marcha de acciones y estrategias de intervención en los distintos ámbitos que comprende la práctica docente, desde la gestión del curriculum hasta las interacciones con las personas y grupos de la comunidad escolar, con base en la normativa nacional e internacional vigente para prevenir y atender de manera integral la discriminación y las violencias de género desde un enfoque de Derechos Humanos.
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Ejes metodológicos:FormativoGrupalAfectivoVivencialParticipativoReflexivo-
dialógico
Modelo de formación*
*Desarrollado por la Mtra. Patricia Piñones (tesis de maestría UNAM) con base en modelos educativos y de participación popular participativos y constructivistas.
Ejes conceptuales
Género
DiversidadDerechos humanos
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Aprendizaje significativo
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SABERSER
SABER HACER
SABER DISCIPLINAR
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LA PERSPECTIVA Y EL ANÁLISIS DE GÉNEROVOL.1 (U.1,4,5) VOL. 2 (U.1)1
Sesión 121 de noviembre
240’
IGUALDAD DE GÉNERO, TRAYECTORIA ESCOLAR Y PROYECTO DE VIDA
Vol. 1 y 2 (U.4)
LA IGUALDAD SUSTANTIVA Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR DESDE LA DIVERSIDAD
VOL.1 Y 2 (U.2)
2
3
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
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Sesión 221 de noviembre
240’
DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIAS EN LA ESCUELAVOL.1 U3
5
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LA AUTORIDAD DOCENTE4
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MaterialIgualdad de género y prevención de la violencia en
Educación Media Superior, Vol. 1 y 2
ContenidoU1. Definiciones necesariasU2. Convivencias posibles desde la diversidad y la pluralidadU3. Aportes de género al análisis de las violencias en la escuela U4. Género, trabajo y proyecto de vida U5. Del cuerpo y sus géneros Anexo. Marco Normativo nacional e internacional (VÓLUMEN 1)
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VOLUMEN 2 PRÁCTICA DOCENTE
Secciones•Ejercicios de reflexión en género para docentes. El objetivo es que el personal docente tome conciencia de sus propias ideas y concepciones respecto de los temas que se abordan en cada unidad.
•Propuestas para la reflexión en el aula. Se compone de sugerencias generales y actividades que brindan a las y los docentes herramientas especialmente pensadas para el salón de clases. Recomendaciones denominadas “Buenas prácticas”.
•Actividades de sensibilización en el aula. Comprenden varias actividades: investigación sobre temas de género para el alumnado y el análisis de canciones que las y los estudiantes escuchan con regularidad.
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IGPVEMS, V.2., p.9
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Evaluación diagnóstica
10 min.
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Expectativas
“De este curso-taller espero…”
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5 min.
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Acuerdos de participación grupal
5 min.
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Presentación de las/os participantes
15 min.
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Análisis de productos culturales
60 min.
Tema 1. La perspectiva y análisis de género
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¿De antaño?
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Instrucciones de lavado
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Refranes, chistes y cancionesTema 1. La perspectiva y análisis de género
El hombre en la cocina huele a caca de gallina
La mujer es buena por ventura y mala de natura
La mujer buena, la que está bajo tierra
La mujer tiene derecho, si se mantiene en su techo
A la mujer y a la burra, cada día una zurra
La mujer como la escopeta: cargada y detrás de la puerta
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
Refranes, chistes y cancionesTema 1. La perspectiva y análisis de género
¿Por qué la estatua de la libertad es mujer? Porque se necesitaba una cabeza hueca para hacer un mirador
¿En qué se diferencian las mujeres de las niñas pequeñas? A las niñas las llevas a la cama y les cuentas un cuento y a las mujeres les cuentas un cuento y las llevas a la cama.
¿Cuál es la diferencia entre una mujer con bata blanca y un hombre con bata blanca? El hombre con bata blanca es médico, la mujer churrera.
¿Qué hace una mujer fuera de la cocina? Turismo.
¿Cuántos negros se necesitan para limpiar una casa? Ninguno, ese es trabajo de mujeres.
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
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Etiquetas
30 min.
Tema 1. La perspectiva y análisis de género
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Evocación guiada
30 min.
Tema 2. La igualdad de género, trayectoria escolar y proyecto de vida
IGPVEMS,V.1., p.93
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Descanso
20 min.
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
Las oportunidades no son las mismas
30 min.Guía de casos
Tema 3. El papel del personal docente en relación con la igualdad sustantiva de género en la escuela
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
“las personas somos iguales en tanto seres humanos pero distintas en tanto sexos” (INMUJERES, 2007,81).
¿Cómo?¿Iguales pero diferentes?
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Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola IGPVEMS,V.1., p.41
![Page 56: SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081422/568166ce550346895ddadbe4/html5/thumbnails/56.jpg)
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola IGPVEMS,V.1., p.42
![Page 57: SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081422/568166ce550346895ddadbe4/html5/thumbnails/57.jpg)
Es necesario insistir en que ser diferente no es
lo mismo que ser desigual.
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![Page 58: SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081422/568166ce550346895ddadbe4/html5/thumbnails/58.jpg)
[…]la equidad es una medida más bien dirigida a cubrir los déficit históricos y sociales de las desigualdades por razón de género” (INMUJERES, 2007, 60). Un déficit histórico, en este caso, significa que a pesar de que el principio de igualdad esté considerado como un valor y una norma, las desigualdades (de acceso y de oportunidades) por razón de sexo sigan existiendo tal como en otras épocas y en muchas de las costumbres culturales, que aún hoy en día obstaculizan, por ejemplo, los estudios de las niñas o la participación política de las mujeres.
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
IGPVEMS,V.1., p.41
Equidad de género
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“consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres”
“estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres, pero ajustándose a las especiales características o situaciones de los diferentes grupos”
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
![Page 60: SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081422/568166ce550346895ddadbe4/html5/thumbnails/60.jpg)
Igualdad formal
Igualdad sustantiva
![Page 61: SPEP-DGAIG: Mayi Barrenenche RESEMS: Ing. José Guadalupe González Arana Representante UPN :](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081422/568166ce550346895ddadbe4/html5/thumbnails/61.jpg)
NO DISCRIMINACIÓN
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
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IGPVEMS,V.1., p.41
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Igualdad de oportunidadesIgualdad de
trato
Derechos humanos
Derechos humanos de las mujeres
Derechos sexuales y reproductivosCiudadanía
Prejuicio
Derechos humanos de las y los jóvenesExclusión social
DiscriminaciónEquidad de género
en la educaciónAcciones afirmativas
Material elaborado por Alejandra Hernández Arreola
Conceptos clave¿Cómo entenderlos o por qué retomarlos
desde la perspectiva de género