SPANISH

ESTÁNDARES: Comprende e interpreta diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Compara el contenido de los diferentes tipos de textos que lee Identifica las principales características formales del texto: formato de presentación títulos, graficación, capítulos, organización, etc. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diferentes tipos de texto que ha leído.- Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los textos que lee. Relaciona la forma y el contenido de los textos que lee y muestra cómo influyen mutuamente.

REFERENTES TEÓRICOS: Figuras literarias, el símil, la metáfora, la anáfora, la personificación, las conjunciones, la hipérbole, las proposiciones, el párrafo, estructuras y funciones, el resumen y sus características, tipos de poesía, las señales y símbolos, dialecto y tecnicismo. El mapa.

APOYO BIBLIOGRÁFICO:

http://figurasliterarias.org

http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/67-tipos-de-parrafos/#ixzz4fmF66UqR

http://www.enciclopediadetareas.net/2014/09/cuales-son-las-caracteristicas-del.html

http://www.caracteristicas.co/resumen/#ixzz4fmhQzhzJ

http://www.mariapinto.es/alfineees/resumir/que.htm

http://www.lostipos.com/de/poesias.html

FONDO EDUCATIVO PANAMERICANO. Actitud Comunicativa sexto. 2011

PRODUCCIÓN TEXTUAL

LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis habitual para aumentar o

matizar la expresividad.

Se denomina figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque son

empleadas con sus acepciones habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), son acompañadas de algunas

particularidades fónicas, gramaticales o semánticas.

ACTIVIDAD. Lee con atención los siguientes ejemplos y luego al final de cada ejemplo debes escribir tus propios

ejemplos de cada uno.

A. Los Símiles: consisten en la comparación entre dos cosas sin relación:

Ejemplos:

“Tus ojos azules como el mar.” “Ser manso como un corderito.”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

B. Metáfora: consiste en establecer una comparación entre similitudes y rasgos compartidos.

Ejemplos:

“Enrique era un león en el campo de batalla”. (Atributos animales del Rey de la Selva – valentía y bravura).

“Las perlas de tu boca” son tan blancas que me iluminas cuando sonríes. (Compara las perlas con los dientes

blancos).

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

C. Hipérbole o exageración: consiste en exagerar la realidad de la historia con palabras y frases específicas

para dar más énfasis o, un efecto más notable.

Ejemplos:

1. “Te lo he dicho un millón de veces ya, deja de hacer el tonto.” (“un millón de veces”)

2. “Estoy tan cansado que ya no puedo dar un paso más”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

D. Anáfora o Reiteración: consiste en repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o

verso para hacer hincapié en lo que queremos remarcar.

Ejemplos:

1. “Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate.”

2. “¿Qué es la vida? Un frenesí ¿qué es la vida? Una ilusión.”

3. “Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta.”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

E. Personificación: consiste en dar una cualidad humana (rasgos, características que sólo nosotros poseemos) a

fenómenos, animales o a cosas.

Ejemplos:

1. “Los vientos enfurecidos.”

2. “El búho sabio.”

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

F. Asíndeton: consiste en crear un mensaje escueto, conciso y potente para crear un impacto inmediato en el

lector.

Ejemplos:

1. Reducir, Reutilizar, Reciclar.

2. Me gustan todas las mujeres: altas, bajas, flacas, gordas…¡¡¡todas!!!

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ACTIVIDADES

ESCRIBE EN FRENTE LA FIGURA LITERARIA QUE ENCUENTRA EN LOS SIGUIENTES VERSOS:

· “En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada”. _______________________________

· “Desmayarse, atreverse, estar furioso/áspero, tierno, liberal, esquivo…”________________

· “No hay océano más grande que su llanto”. _______________________________

· “Voltearon el colchón y el sudor salía del otro lado”. ________________________________

· “Temprano levantó la muerte el vuelo/temprano madrugó la madrugada/temprano estás rodando por el

suelo”. ________________________________

· “Tu cabellera parecía un manojo de espigas de trigo”. ______________________________

· “El estómago del adolescente era un pozo sin fondo”. _______________________________

· “Todo el día escucho sonido de aguas que se lamentan”. ____________________________

· “El tren tose asmáticamente por la ladera" ____________________________

· “Pena con pena y pena desayuno/pena es mi paz y pena mi batalla" __________________

· “El callejón era negro como boca de lobo". ____________________________

“A veces me siento como pobre colina y otras como poderosa montaña"_______________

COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

EL PÁRRAFO

El párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el

significado de una idea. Un párrafo generalmente, tiene diversas

oraciones, todas ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que

controla la información en el resto del párrafo.

Todo texto en prosa se organiza en párrafos. A su vez, cada párrafo por una o varias oraciones, se inicia con letra

mayúscula y finaliza con un punto y aparte. Los párrafos se pueden identificar visualmente por el uso de la

sangría, o por un espacio en blanco mayor entre ellos. El párrafo se usa para cambiar de asunto en las

conversaciones. Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica

de las proposiciones, y en consecuencia dan estructura a un texto. Con estos signos se logra ordenar las ideas y

jerarquizarlas según su importancia.

Al leer un texto, conviene identificar y relacionar estas ideas para mejorar la comprensión de la lectura.

Idea principal da introducción al contenido del párrafo y anuncia el pensamiento que se va a desarrollar. La idea

principal se puede encontrar en un párrafo del texto, también lo podemos encontrar en la primera línea de un

párrafo o incluso puede estar de manera implícita en el texto.

Idea secundaria se encuentran ligadas a la idea principal puesto que depende de ella. Generalmente son detalles

descriptivos, ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o apoyos que sirven para reforzar, justificar o precisar la

idea principal.

TIPOS DE PÁRRAFO: existen distintos tipos de párrafos, algunos de ellos son:

ACTIVIDAD: Con base en la información leída anteriormente complete el siguiente mapa conceptual

EL RESUMEN

Un resumen es una redacción de un escrito partiendo de un texto más extenso. Debe ser breve pero sin omitir

detalles o aspectos principales del contenido original. Desde el punto de vista general, antes de realizar un

resumen es preciso definir:

1. Hacia quién está dirigido el resumen (destinatario).

2. En qué ámbito se presentará el resumen (ámbito laboral, académico, científico, etc.)

3. Cuál es la finalidad del resumen.

Un resumen debe expresar fielmente el contenido original y las ideas de su autor. No se deben realizar nunca

evaluaciones personales o emitir juicios sobre dichos contenidos.

La representación de un texto es una actividad intelectual compleja que implica una buena comprensión entre el

pensamiento y la estructura de la información contenida en ese texto.

El estudio del resumen debe ser abordado teniendo en cuenta factores psicológicos, gramaticales, estilísticos, etc.

Su elaboración requiere un análisis interdisciplinario en el que intervienen una serie de factores:

La representación de un texto es una actividad intelectual compleja que implica una buena comprensión entre el

pensamiento y la estructura de la información contenida en ese texto.

El estudio del resumen debe ser abordado teniendo en cuenta factores psicológicos, lingüísticos, estilísticos,

pragmáticos, etc. Su elaboración requiere un análisis interdisciplinario en el que intervienen una serie de

factores:

ACTIVIDAD. Lee con atención el siguiente texto y a partir de las características dadas realiza un resumen.

1. Que es el vegetarianismo.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Las razones de la elección son:

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

3. Clasificación de los vegetarianos.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

4. Cierre.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Firma quien hizo el resumen. ______________________________

LA POESÍA

Poesía proviene del latín “poesis”. Se divide en la palabra “poiein” que significa hacer o crear, el sufijo “sis” que

indica acción y el sufijo “ia” que indica cualidad. Esto refiere el término entonces la cualidad de la acción de

hacer. Se define a la poesía como una manifestación que busca expresar mediante las palabras los sentimientos

de quien la práctica. Puede expresarse tanto en verso como en prosa. También se consideraba a la poesía como

el arte mismo de estas composiciones. A quien la ejerce se le conoce como poeta.

Elementos de la poesía:

● Verso: esta son un conjunto de palabras que forman las estrofas.

● Estrofa: este es el conjunto de versos que contiene una composición.

● Poema: es la unidad mayor de la poesía, sujeto al ritmo.

ACTIVIDAD. Teniendo en cuenta los pasos mostrados en el mapa construye tu propio poema.

SEÑALES Y SÍMBOLOS

ACTIVIDAD. Dibuja según se indica

DIALECTO Y TECNICISMOS

ACTIVIDAD: Escribe el dialecto que se derivaron de otras lenguas Aragonés: _________________ Andaluz: _______________ Jónico: _________________ Toscano: _______________ Mandarín: ________________ Taiwanés: ______________ Rioplatense: _______________ Limeño: ________________

Medicina: Hepatitis, Hemorragia, Síncope, Ginecológico y Virus entre otros.

Tecnología: Microchip (Dispositivo de computación) Web (Página de internet) Software (programa o sistema

operativo) Memoria RAM.

ACTIVIDAD. Escribe los 6 tecnicismos de acuerdo a la ciencia que se indica.

ECONOMÍA:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

GASTRONOMÍA:

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

REFUERZA

Lee con atención el siguiente texto, luego responde las preguntas que aparecen al final.

000 SAP , ROSA MONTERO

Verán, la hija de una amiga mía es informática. Un día recibí por error un email suyo. Decía así: “¡Hola a todos!

Desde el mes de enero hay instalado un sistema IDES 4.6C con Oracle y sobre Sun Solaris 5.8. El SAPSID del

sistema es RO4 y el host sobre el que está montado es davival 28 (10.1.22.74). Está incluido en el CUA que instaló

el administrador. Los mandantes que encontraréis con SSO son: Mandantes 000 SAP AG 500 IDES-ALE: Central

Sist. De todas formas, para los que tengan problemas al montar el SSO, pueden usar los usuarios estándares”.

Por razones de espacio, he acortado un poco el texto. Tenía más SAPS y SUPS y otros monosílabos robótico-

succionadores. El caso es que me quedé un poco chafada, porque a una, que vive de la palabra y por la palabra, y

que confía, pese a todo, en la capacidad de comunicación de los humanos, le fastidia que le hablen

supuestamente en castellano y no poder entender ni una maldita frase. Y este rollo informático no es el único

lenguaje en español que me cuesta entender: tampoco se me dan nada bien los mensajes de los móviles, esas

largas frases escritas de manera tan abreviada k t haces un lío.

Ahora bien, no creo que los jeroglíficos de los móviles y los chapurreos electrónicos sean algo necesariamente

negativo. Un idioma es una criatura viva. Es como la piel de una sociedad, y se estira y encoge a medida que el

cuerpo al que recubre cambia de forma. Por eso, intentar defender a ultranza la pureza de un lenguaje, intentar

fijarlo a una forma concreta, es como matarlo. Las nuevas circunstancias crean respuestas expresivas nuevas; en

la informática están impregnadas de anglicismos porque responden a la realidad del mundo y a la supremacía

técnica anglosajona. Y sólo conseguiremos cambiar esta tendencia si nuestra sociedad adquiere mayor

importancia cultural y tecnológica. En cuanto a la transcripción sincopada de los móviles, no es más que una

ingeniosa herramienta. La hija de mi amiga lee mucho, escribe muy bien, y además domina -mejor para ella- esa

otra jerigonza. Lo importante es construir una sociedad lo más culta y reflexiva posible. Y la riqueza del lenguaje

vendrá de modo natural y por añadidura.

Realiza un listado de los tecnicismos que en el texto parezca, luego clasifícalos de acuerdo a su ciencia

profesional.

2. Escribe un poema donde expreses tus emociones, a una amiga o amiga.

PROFUNDIZA

¿JAGUAR O LEOPARDO?

Los jaguares y los leopardos son tan parecidos que es difícil distinguirlos. Sin embargo, los jaguares son en

general más grandes que los leopardos. Tienen cuerpo muscular robusto, cabeza ancha, piernas cortas y macizas,

y grandes zarpas. Las manchas del jaguar forman anillos circulares con un punto en el centro. A estos patrones se

les llama rosetas.

Las manchas de los leopardos son más chicas y no tienen el punto central. Los jaguares son los terceros felinos

del mundo, en tamaño. Sólo los leones y los tigres son más grandes que ellos. El jaguar macho pesa entre 120 y

200 libras (de 54 a 90 kg), mientras la hembra por lo común pesa entre 80 y 100 libras (de 36 a 45 kg). Su cuerpo

puede llegar a medir más de 7 pies (2 metros) de la nariz a la cola. El leopardo es el miembro más pequeño de la

familia de “grandes felinos”: gatos que rugen y no ronronean. Los leopardos pueden pesar entre 65 y 180 libras

(de 29 a 82 kg). Su longitud varía entre 5 y 7 pies (de 1,5 a 2 metros).

En general, los machos son dos veces más grandes que las hembras. Tanto los jaguares como los leopardos

tienen cachorros que parecen negros al nacer. En vez de la piel amarilla de los adultos, la de ellos es café

negruzca, con manchas negras. El pelaje de manchas doradas de los jaguares y leopardos adultos les ayuda a

confundirse con su entorno. Cuando brilla el sol a través de pastizales y hojas, produce un patrón moteado de

oscuridad y luz, semejante al que se ve en el pelaje de los grandes felinos. Esto ayuda a los gatos a ocultarse,

tanto de depredadores como de su presa. El leopardo y el jaguar tienen largos bigotes que les permiten sentir su

camino mientras andan al acecho de la presa en la oscuridad.

El blando acojinado de sus patas y la piel que tienen entre los dedos de los pies les ayudan a caminar con agilidad

entre ramitas y hojas. Pueden recoger sus garras mortales dentro de bolsitas especiales de las patas, para

conservarlas afiladas. La cola, tanto del jaguar como del leopardo, es larga y gruesa, y esto les ayuda a conservar

el equilibrio cuando se abalanzan sobre la presa. Estas prácticas colas son blancas por abajo, y eso ayuda a los

cachorros pequeñitos a seguir a su madre a través de la espesura de la maleza.

Tomado de: Cole, Melisa (2002). Los jaguares y los leopardos. China: Thomson Gale.

1. El texto anterior tiene como propósito fundamental

A. describir las diferencias y semejanzas entre el jaguar y el leopardo.

B. definir los aspectos del hábitat natural de los felinos.

C. informar sobre el tiempo de apareamiento de los felinos.

D. argumentar la razón por la cual se considera salvaje al leopardo.

2. Según el texto, los jaguares y los leopardos se pueden confundir con el entorno, gracias a su

A. peso y tamaño.

B. pelaje de manchas doradas.

C. piel y su cola larga.

D. cuerpo grande y robusto.

3. Según el texto, el jaguar y el leopardo se diferencian en:

A. el peso y tamaño de sus cuerpos.

B. la extensión de sus bigotes.

C. la longitud de sus colas.

D. el color de sus cachorros.

4. las palabras resaltadas en el texto se conocen con el nombre de.

A. sustantivos porque son las palabras que nombran

B. adjetivos porque son las palabras que describen los objetos, personas, animales y cosas.

C. conectores porque son las palabras que establecen la relación lógica entre las partes de un texto.

D. verbos porque expresan las acciones que hacen los sujetos.

5. Representa a través de una historieta el texto “Jaguar o leopardo”.

AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR VALOR

-Participo activamente en el desarrollo de la clase.

-Mi comportamiento y actitudes facilitan el aprendizaje.

-Cumplo con mis compromisos en los tiempos establecidos.

-Porto los implementos escolares para un óptimo desempeño.

-Me esmero por mejorar continuamente mis procesos.

TOTAL

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

MATH

ESTÁNDARES: Utiliza Números Racionales en sus distintas expresiones, para resolver problemas en contextos de

medidas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Reconoce, formula y resuelve problemas una expresión decimal utilizando las

propiedades básicas de los números decimales. - identifica los polígonos , sus componentes lineales, asociandolo

a las formas y características de su entorno. -reconoce los procedimientos que debe utilizar para resolver una

ecuacion con fracciones.

REFERENTES TEÓRICOS: Sistemas Numéricos, Nociones básicas de geometría, Ángulos y clasificación de ángulos,

Recolección de la información, Operaciones con números decimales.

Los números decimales son valores que denotan números racionales e irracionales, es decir que los números

decimales son la expresión de números no enteros, que a diferencia de los números fraccionarios, no se escriben

como el cociente de dos números enteros sino como una aproximación de tal valor.

¿Qué son números decimales?

Un número decimal, por definición, es la expresión de un número no entero, que tiene una parte decimal. Es

decir, que cada número decimal tiene una parte entera y una parte decimal que va separada por una coma, y son

una manera particular de escribir las fracciones como resultado de un cociente inexacto.

Clasificación de los números decimales

Existen varias formas de separar los números decimales; puede ser con una coma, con un punto o con un

apóstrofe según se acostumbre y se desee, pero también existen varias formas de números decimales, entre los

que tenemos:

Números decimales exactos.- estos son valores cuya parte decimal posee un número limitado de cifras decimales

y se pueden escribir sin un excesivo esfuerzo, como estos:

0,75; 2,6563; 6,32889

Números decimales periódicos.- son aquellos que tienen un número ilimitado o infinito de cifras decimales, pero

que se repiten en un patrón o período determinado que es visible dentro de un número de cifras variable en cada

caso. Para denotar que se trata de un número infinito, que no puede ser escrito indefinidamente por un ser

humano, se utilizan tres puntos seguidos que significa infinidad, por ejemplo.

1,333333333…; 6,0505050505…; 5,325483254832548…

Números decimales periódicos puros.-donde los números decimales son parte del mismo grupo como:

3,63636363…

Números decimales periódicos mixtos.- donde existen cifras que están fuera del periodo o patrón de cifras

decimales, como en:

9,36666666…

Números decimales no periódicos.- estos números tienen cifras decimales infinitas que no pueden ser definidas

como un patrón, un buen ejemplo de números decimales no periódicos, son los números irracionales, como:

El número Pi, o como se lo conoce mejor con su símbolo π. Su valor es el cociente entre la longitud o perímetro de

la circunferencia y la longitud de su diámetro. De él se han calculado millones de cifras decimales y aún sigue sin

ofrecer un patrón. La aproximación de su número es 3.141592653589…

Operaciones con números decimales

Suma y resta

Para sumar y restar números decimales, debemos anotar cada valor en forma vertical, para facilitar la operación,

de tal manera que la coma quede en la misma columna, incluso si la parte entera de un valor tenga más cifras

que el otro, como se ve en el ejemplo siguiente:

A continuación, se iguala el número de cifras decimales de cada valor si es necesario, añadiendo uno o varios

ceros al valor con menos cifras decimales para que queden con el mismo número, pues el cero añadido a la

derecha de la parte decimal no altera el valor, así:

Finalmente se suma de manera tradicional, sin tomar en cuenta la coma, y al resultado final se le añade la coma

en l misma posición que se encuentra en ambos valores sumados o restados.

Multiplicación

Para multiplicar dos números decimales, o un número decimal por un número entero, se resuelve la operación sin

tomar en cuenta la coma. Luego el número de cifras decimales será la suma del número de cifras decimales de los

dos factores, es decir que si un factor tiene dos cifras decimales y el otro tiene una cifra decimal, quiere decir que

el resultado deberá tener tres cifras decimales, como en el siguiente ejemplo

División

Para dividir números decimales, tenemos varios casos según los decimales se encuentren en el divisor, en el

dividendo o en ambos.

Para dividir cuando el dividendo es decimal, se hace la división sin tomar en cuenta la coma y al obtener la

primera cifra decimal, se pone la coma en el resultado y se sigue dividiendo de la misma manera.

Respondo las siguientes preguntas:

1. Según el texto se puede clasificar los decimales en:

2. Ahora que sabes sumar y restar decimales, realiza el siguiente problema. 235.36+ 43.10 -128.33 + 15.331

3. ¿Qué características encuentras al momento de realizar una multiplicación de decimales?

4. Considerando las reglas de la división, ¿Como debo solucionar 13.26 dividido entre 2.15? justifica.

Como todo sistema numérico, los números decimales forman un conjunto ordenado, por lo que se pueden establecer relaciones de orden entre ellos.

1. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta la figura anterior.

1. Realiza las operaciones aritméticas básicas (suma, resta y multiplicación):

2. En el siguiente cuadro mediante un mapa mental, representa la información de las operaciones con números

decimales. teniendo en cuenta las características y dando uno o dos ejemplos.

Pensamiento Variacional y Sistema Algebraico y Analítico

3. RESPONDE Y ANALIZA SOBRE LOS NÚMEROS DECIMALES

1. ¿Para qué se usan los números decimales?

2. ¿Puedo cambiar un número natural en un decimal? justifica

3. ¿En donde puedes ver el uso de números decimales?

4. En un dado: ¿Cuántos conjuntos con puntos se pueden formar con las caras del dado? ¿Cuál es el cardinal de esos conjuntos?

5. ¿Cuál es el cardinal de un conjunto vacío?

6. ¿ Dado el natural 15, ¿puedes decir con exactitud qué número decimal sigue?

7. ¿Dado el natural 2.018, ¿qué decimal sigue?

4. Resuelva los siguientes problemas:

5. Resolver las siguientes restas y hallar el valor de x para que cada operación sea correcta.

6. Averiguar cuáles de las operaciones son ciertas y justifica

7. Supón que en la finca de tu vecino se recogieron ayer 9 bultos de naranja y se llevaron a la ciudad 7 de ellos

para venderlos a 35,450.75 cada bulto. ¿Cuánto dinero obtuvo a vender los 7 bultos de naranja? (plantea el

procedimiento).

a. ¿Cuánto dinero costarán los bultos de naranja que dejó en la finca? (plantea el procedimiento)

b. ¿Cuántos bultos de naranja vendió al dia siguiente si llevo el triple de bultos? (plantea el procedimiento).

c. ¿Cuánto dinero recolectado en esos dos días? (plantea el procedimiento)

10. Realizamos los siguientes ejercicios: Si a, b, c son números naturales definidos así: a = 8.5 ; b = 15.3 ; c = 3.21 ; realizamos las siguientes sustracciones:

1. Representamos en la recta los siguientes números decimales:

a = 8.7 ; b = 6.3; c = 5.2 + 3.4

a. ¿A qué lado de a está b?

b. ¿A qué lado de b está a?

c. ¿Dónde están ubicados los decimales a y c?

d. El natural b está a la izquierda del decimal a, ¿cómo es el decimal b con respecto de a?

Pensamiento Métrico y Sistema de Medidas

e. ¿Qué sucede cuando un el decimal b está a la izquierda de otro decimal a?

ACTIVIDAD INDIVIDUAL #1

1- CONSULTE

A- Qué nombre reciben los polígonos de 9, 10, 11 y 12 lados?, dibújelos en su cuaderno.

B- Qué es un polígono convexo?, de un ejemplo

C- Qué es un polígono cóncavo?, de un ejemplo.

D- Qué es un polígono equiángular?, de un ejemplo.

E- Qué es un polígono equilátero?, de un ejemplo

F- Qué es un polígono inscrito?, de un ejemplo.

G- Cómo se construye un polígono inscrito en la circunferencia?

2- ¿Qué relación observas entre los lados y los ángulos de un polígono?

3- Indique en cada polígono si es regular o irregular.

4- Completa estos enunciados:

a- Todo rectángulo es un ______________ porque tiene cuatro lados.

b- b- Un pentágono tiene 5 lados y 5 ______________

c- c- El cuadrado se distingue de otros cuadriláteros porque todos sus lados son __________

5- Clasifique cada polígono como cuadrilátero, pentágono, hexágono u octágono

ACTIVIDAD INDIVIDUAL #2

1- Complete la tabla:

Pensamiento Espacial y Sistema Geométrico

2- Trace todas las diagonales de cada polígono y halle el número de diagonales de cada polígono, aplique la

fórmula matemática.

3- Complete la tabla:

QUÉ SUCEDE?

1. Representa con tus cubos los votos que recibió cada estudiante

2. Representa en el pictograma

3. Observa los pictogramas anteriores, completa la tabla y responde las preguntas o marque con una X.

4. Observa la tabla y completa.

FEREFERENTE BIBLOGRÁFICO: http://www.gobiernodecanarias.org/istac

PARA REFORZAR!

1. RESPONDE:

2. Resuelve los siguientes problemas

3. Problemas para resolver.

9. De un grifo sale 175 l de agua por hora y de 6 l por minuto. ¿Cuánta agua saldrá entre los dos grifos en una semana?

10. El presupuesto anual del Ayuntamiento es de 4500000 €. Para pagar a sus trabajadores 515000 €, para construcciones 2100000 €, para mantenimiento 1380000 € y el resto para festejos. ¿Cuánto es el presupuesto para festejos?

AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR VALOR

-Participó activamente en el desarrollo de la clase.

-Mi comportamiento y actitudes facilitan el aprendizaje

-Cumplo con mis compromisos en los tiempos establecidos.

-Porto los implementos escolares para un óptimo desempeño.

-Me esmero por mejorar continuamente mis procesos.

TOTAL

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

NATURAL SCIENCES

ESTÁNDARES: Establece relaciones entre los organismos de la naturaleza para dar criterios de clasificación y

reconoce las

propiedades físicas y químicas de las sustancias que constituyen la materia

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

- Clasifica membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias; y

organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.

- Verifica diferentes métodos de separación de mezclas.

-Verifica la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explica su relación con el trabajo y la potencia.

- Indaga sobre inventos y diseños en ingeniería basados en los conocimientos de la naturaleza.

- Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.

REFERENTES TEÓRICOS: Reinos de la naturaleza, separación de mezclas, fuerza trabajo potencia

electromagnetismo, ingeniería de la naturaleza.

1. En los siguientes recuadros realiza dibujos que muestren las principales características de los reinos de la naturaleza. REINO MONERA

REINO PROTISTA

REINO FUNGI

Entorno Vivo

REINO VEGETAL

REINO ANIMAL

2. Une las características con su respectivo reino.

3. Soluciona la siguiente sopa de letras.

1. Completa las tablas. Ten en cuenta el tipo de mezcla que se produce y la tecnica apropiada para poderlas separar.

Mezclas Hierro y

azufre

Aceite y

agua

Sulfato de cobre y

agua

Arena y

agua

Tipo de

mezcla

Técnica

Mezclas Alcohol y

agua

Lodo y

agua

Sal

agua

Componentes de una

tinta

Tipo de

mezcla

Técnica

Entorno Físico

2. Observa el siguiente gráfico y responde:

a. ¿En cuál de las tres situaciones se produce mayor potencia? Justifica tu respuesta ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lee las siguientes situaciones y responde

a. Indicar el trabajo necesario para deslizar un cuerpo a 2 m de su posición inicial mediante una fuerza de 10N..

b. Un cuerpo cae libremente por 5m antes de tocar tierra. Si su peso es de 4 N, ¿qué trabajo deberá efectuarse para elevarlo hasta el lugar desde donde cayó?

1. Con la siguiente información responde:

Utilizando los patrones, dibuja ejemplos de la naturaleza donde los encuentres

Ciencia–Tecnología-Sociedad

1. Con un compañero, observa la imagen y responde las siguientes preguntas.

a. ¿Que diferencia encuentras entre las dos imágenes?

b. ¿Crees que es importante respetar todas las formas de vida? ¿por qué?

c. Describe las situaciones que no respetan la vida y escribe una solucion para cada situación.

PARA REFORZAR! 1.En el siguiente cuadro señala con una X si presenta la características.

Desarrollo Compromisos Personales y Sociales

2. Responde las siguientes preguntas.

3. Dibuja un representante de cada reino de la naturaleza y escribe sus características.

4. Resuelve el crucigrama.

REFERENTE BIBLIOGRÁFICO: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Cono_cas_ud1_183/fram e_prim.swf.

http://www.fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/animaciones-flash-interactivas/mecanica_fuerzas_gravitacion_energia/limite_velocidad_juego.htm

PARA PROFUNDIZAR!

1. Relaciona con la letra correspondiente el organismo responsable y la enfermedad.

2. Escribe el nombre de los siguientes protozoarios.

3. Dibuja tres beneficios y tres perjuicios de las bacterias

4.Selecciona la opción correcta de cada una de las situaciones.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

SOCIALS SCIENCES

¿Qué significa un legado cultural? El legado cultural griego. Estándar: Identifico y valoro el legado dejado por los griegos y los romanos para el desarrollo de la humanidad. Competencias: Comprende la importancia del legado dejado por los griegos y los romanos. Describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas. La cultura micénica Alrededor del año 2000 a.C., grupos de guerreros conocidos como los aqueos, llegaron a la península Balcánica por el norte, y se establecieron en la región del Peloponeso. Allí fundaron ciudades como Corinto, Tirinto y Micenas. Desde el año 1600 a.C. Micenas alcanzó la supremacía sobre las otras ciudades de la región, y se expandió por las islas del Egeo, Creta y las costas de Asia Menor. Esta sociedad era centralizada y guerrera. Su centro político era el palacio, rodeado por murallas, donde vivía el rey o wanax, con sus familiares, el jefe militar o lawageta y los guerreros o equetai. Allí se controlaba la actividad administrativa, económica, militar y religiosa de la ciudad. Los artesanos y campesinos vivían en aldeas u oikos, ubicados alrededor del centro urbano. Estos contaban con un líder o pasireu, un gobernador o korete, un subgobernador o porokete, y una asamblea de ancianos llamada kerosija. Sus tierras eran comunales, mientras que las de los habitantes del palacio eran propiedad privada. Los esclavos se dedicaban a la herrería y algunos trabajos textiles. Esta civilización heredó de los cretenses sus rutas marítimas y la escritura en lineal B. También se destacó por sus objetos de oro y plata, armas en bronce, gran desarrollo de la cerámica y carros de batalla. Hacia el año 1200 a.C. los dorios, equipados con armas de hierro, invadieron y acabaron las principales ciudades micénicas, aprovechando, se cree, conflictos entre los palacios y las aldeas. Otras tribus griegas también se movilizaron hacia los territorios abandonados por los micénicos. Los eolios se desplazaron desde Tesalia y fundaron ciudades como delfos y otras en las islas junto a la península de Anatolia. Los jonios se establecieron en el extremo occidental de esta península, fundando ciudades como Eritrea, Éfeso, Priene y Mileto.

1. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de función cumplía la escritura en la cultura micénica? ¿Cuáles fueron las principales características de las polis? Enuméralas. ¿Qué características tenían los dioses griegos? Explica tu respuesta.

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1. Lee el siguiente texto y realiza un dibujo que lo ilustre.

El mito del Minotauro Según la mitología griega, el rey Minos, de Creta, pidió al dios Poseidón su ayuda para poder reinar en la isla y ser reconocido por todos los cretenses. Poseidón atendió los ruegos de Minos e hizo emerger del mar un hermoso toro blanco para que el rey lo sacrificara en su honor. Sin embargo, Minos quedó encantado con los atributos del toro blanco y por ello decidió ocultarlo en su rebaño, y en su lugar, sacrificar para el dios del mar un toro distinto. Poseidón, al darse cuenta del engaño, se llenó de ira y en venganza, inspiró en Pasifae, la esposa del rey Minos, un intenso deseo por el hermoso toro blanco. De esta unión nació el Minotauro, mitad toro mitad hombre, quien fue encerrado por el rey Minos en un laberinto. Esta

criatura se alimentaba de grupos de siete jóvenes y siete doncellas atenienses que eran enviados al laberinto. Teseo, príncipe ateniense, decidió ir en uno de estos grupos, y al conocer a Ariadna, la hija de Minos, la joven se enamoró de él y le dio un hilo para que pudiera encontrar la salida del laberinto. De esta forma, Teseo pudo matar al Minotauro y salir del laberinto.

1. Con base en el texto anterior, responde las siguientes preguntas: ¿Por qué se dice que el Minotauro era un ser mitológico? ¿Qué papel juega el dios Poseidón en este relato? ¿Por qué crees que el Minotauro fue encerrado? ¿Por qué el joven Teseo decidió ir a enfrentarlo?

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2. Lee y analiza el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

El comercio por el mar Mediterráneo Una de las principales vías de comercio de la civilización griega fue el mar Mediterráneo. Este facilitó la obtención de materias primas que no se encontraban o eran escasas en el territorio griego, como el estaño, necesario para la fabricación del bronce. El intercambio de productos como el marfil se dio en la zona alta del río Nilo y el de piedras preciosas en la región de Mesopotamia. Estos productos eran cambiados por las cerámicas y vinos griegos, muy apreciados entre las culturas vecinas. Estos intercambios fueron decisivos para el avance tecnológico, artístico y cultural de los griegos, al tiempo que permitieron a los comerciantes ganar un lugar importante en la sociedad y abrieron a los griegos nuevos espacios para su expansión.

¿Consideras que las vías de comunicación son importantes para el comercio? ¿Por qué? ¿Crees que es importante el intercambio comercial entre los pueblos? ¿Por qué? En la actualidad, ¿qué papel crees que desempeña el comercio marítimo en la economía colombiana?

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1. Los mitos griegos son un conjunto de relatos que buscaban explicar el

origen del mundo, aunque también recreaban situaciones que pretendían dejar alguna enseñanza. Veamos un ejemplo: en el mito de Ícaro, su padre Dédalo le construyó unas alas asegurando las plumas con cera. Al querer ver el mundo tal como lo veían los dioses, Ícaro desatendió las advertencias de su padre y voló tan alto, que el sol derritió la cera y el joven Ícaro cayó al mar donde murió. Este relato destaca la importancia de obedecer a los padres. Inventa un mito que involucre a los dioses griegos y que deje una enseñanza. Luego, compártelo con tus compañeros de clase. Escríbelo en una hoja cuadriculada tamaño oficio o carta, y pégalo en el taller de habilidades.

PARA REFORZAR!

1. Elabora un cuadro cronológico.

Un cuadro cronológico es una tabla en la que se representan los principales acontecimientos de épocas pasadas. Observa las fechas y las líneas del tiempo que has encontrado en esta primera parte de la unidad y completa este cuadro cronológico.

1200 a.C.

753 a.C.

509 a.C.

27 a.C.

476 d.C.

2. Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno.

Horacios y Curiáceos

Había entonces, en cada uno de los ejércitos, tres hermanos gemelos, de la misma edad y de la misma fuerza. Los tres romanos (Horacios) y los tres albanos (Curiáceos) fueron invitados por sus respectivos reyes a combatir por su patria. Se dio la señal. Los tres Curiáceos fueron heridos pero dos Horacios murieron. Los tres Curiáceos iban a cercar al tercer Horacio, que estaba solo. Éste se fugó. Volviendo la cabeza, observó a sus perseguidores, que estaban bien alejados entre sí. El Horacio mató a uno de ellos, que no estaba lejos y también al segundo, antes de que llegara el tercero. Así, era uno contra uno. El número era igual, la confi anza y la fuerza desiguales. Solo hubo un combate. El último Horacio exclamó: “Hubiera muerto el tercero para que Roma reine sobre Alba”.

Tito Livio, Historia de Roma.

- ¿A qué se refiere el autor del texto cuando afirma que “la confianza y la fuerza eran desiguales”? - Según la frase que exclamó el último Horacio, ¿podemos asegurar que el tercer Curiáceo no murió y que Roma no reinó sobre Alba? Explica tu respuesta. - A los niños romanos se les enseñaba esta leyenda en la escuela. ¿Qué valores crees que se les inculcaba con ella?

3. Completa la información del Imperio romano, en un mapa conceptual como el siguiente.

PARA PROFUNDIZAR!

1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas en tu cuaderno. El propietario de tierras El dueño de la casa, tan pronto llega a su explotación, después de haber saludado a los Penates, hará un recorrido por su propiedad. Una vez enterado de la forma como se desarrolla la explotación de sus tierras, del balance de los trabajos efectuados o en proyecto, enseguida convocará al encargado y le preguntará lo que se ha hecho y lo que falta por hacer. Cuando sepa a qué atenerse, deberá proceder a una evaluación comparativa de los trabajos y las demoras. Si hubo problemas, el dueño de casa recrimina al encargado. Este alude a su dedicación, al desfallecimiento de los esclavos y al pago de los trabajos públicos como excusas.

Adaptado de: Catón, Sobre la agricultura, 2.

¿Qué clases sociales distingues en la descripción de la lectura? ¿Qué rasgos particulares de las costumbres romanas distingues en el texto? ¿A qué se debe la recriminación del dueño al encargado? Explica tu respuesta. 2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

· Las actividades del campo fueron la base de la economía de Roma. ¿Crees que en Colombia el campo

tiene la misma importancia que tuvo en la época romana? Explica tu respuesta. · ¿Por qué es importante la división de poderes en el sistema político actual? · Explica qué ventajas y desventajas encuentras en la relación y el contacto con otras culturas.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

COMPUTERS

ESTÁNDARES: Reconoce la información textual por medio de configuración de la página, las diferentes formas de creación de datos gráficos y tablas de presentación. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

- Elabora correctamente cuadros de gráficos y tablas para representar datos estadísticos.

- Crea documentos que usan gráficos estadísticos para ser comprobados mediante barras de representación

numérica.

- Construye una lista de datos para ser usada como representación de tablas y gráficos.

- Genera datos a partir de una idea para su procesamiento con el programa en la manipulación de gráficas.

REFERENTES TEÓRICOS: Dibujar, modificar, insertar, conversión.

1. Describe los pasos para crear tablas con autoformato.

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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2. Indica los pasos para crear una tabla periódica con tablas en Word.

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____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué clases de tablas se pueden usar en un documento en Word?

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____________________________________________________________________________________________

Realizar esta tabla en una hoja Oficio Colombia Horizontal.

Análisis

Procesos

Realizar esta tabla en una hoja Oficio Colombia Horizontal.

Realiza la siguiente tabla de multiplicar aplicando sus respectivos colores.

REFERENTE BIBLIOGRÁFICO:

https://support.office.com/es-es/article/Insertar-o-dibujar-una-tabla-a138f745-73ef-4879-b99a-

2f3d38be612a

Herramientas

Proyecto Funcional

PARA REFORZAR!

PARA PROFUNDIZAR:

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

TECHNOLOGY

ESTÁNDARES: Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le

han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

- Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones

tecnológicas.

- Identifica la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

- Reconoce y utiliza algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la

tecnología.

- Identifica diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades

de desarrollo para las comunidades.

REFERENTES TEÓRICOS: Congestiones, cultura, sociedad e impacto ambiental.

La paradoja de la congestión en Bogotá Uno de los principales problemas que traen los procesos de urbanización, y que generan efectos significativos sobre la calidad de vida de los habitantes de las ciudades modernas, son los crecientes procesos de congestión vehicular, que junto con las mayores distancias, hacen que cada vez más los ciudadanos pasen tiempo valioso tratando de hacer sus recorridos diarios. ¿Cómo sugieres que las congestiones vehiculares disminuyan? Explícate. Realiza un dibujo de cómo te gustaría ver la ciudad en la que vives sin congestiones vehiculares. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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A pesar de las adversidades, a pesar del olvido, a pesar de nuestros gobernantes y de la indiferencia de todos, en Colombia perviven 90 pueblos indígenas diseminados a lo largo del territorio nacional, que aferrados a su cultura están librando una dura batalla que pretende absorberlos en la sociedad mayoritaria. Elige uno de los 90 pueblos indígenas e indica cómo solucionan sus problemas a nivel social.

Naturaleza y Evolución de la Tecnología

Apropiación y Uso de la Tecnología

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Solución de Problemas con Tecnología

¿Qué impacto ambiental genera la comunidad indígena que escogiste? ¿Hay consecuencias de sus actos? Explica ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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indigenas/pueblos.html

PARA REFORZAR! ¿Qué copiarías de las comunidades indígenas para mejorar la nuestra . Explícalo y Dibújalo. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tecnología y Sociedad

PARA PROFUNDIZAR!

¿Cómo podrías afectar el desarrollo de una comunidad indígena con tus acciones diarias? ¿Es posible que esas acciones hagan desaparecer esta comunidad? ¿Por qué? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

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AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

DRAWING ESTÁNDARES: El estudiante comprende que las escalas le permiten representar sus proyectos de manera

proporcional en diversos tamaños.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

- Desarrolla actividades gráficas en las cuales se aplican principios de dibujo para la construcción de sólidos

básicos.

- Construye de forma adecuada triángulos y cuadriláteros para la elaboración de bloques de creación

bidimensionales.

- Representa actividades bidimensionales y tridimensionales para el reconocimiento de estructuras sólidas.

- Presenta trabajos de manera ordenada, limpios, con las normas estipuladas para crear un portafolio con los

proyectos presentados en clase.

- Aplica en proyectos y propuestas visuales diferentes tipos y estilos de estructuras para representar trabajos

organizados.

REFERENTES TEÓRICOS: Construcción y trazado de triángulos, construcción y trazado de cuadriláteros,

elaboración de formatos y construcciones en 3D.

Realiza la siguiente composición de triángulos y al final coloréalos.

Realiza la siguiente composición de triángulos y al final coloréalos.

Componentes Lineales

Parámetros Estructurales

Realiza la siguiente composición de triángulos y al final coloréalos.

Realiza la siguiente composición de triángulos y al final coloréalos.

Realiza la siguiente composición de triángulos y al final coloréalos.

REFERENTE BIBLIOGRÁFICO:

http://es.slideshare.net/mariomisael/triangulos-10047684

Técnicas Espaciales

Composición de Planos

Proyecto

PARA REFORZAR! Realiza la siguiente composición de triángulos basados en un tangram y al final coloréalos.

PARA PROFUNDIZAR! Realiza la siguiente composición de triángulos basados en un tangram y al final coloréalos.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

COMMERCIAL

ESTÁNDAR: Explica acertadamente el procedimiento de datos, su característica, su importancia para demostrar eficazmente su aplicación a la solución de problemas de una oficina. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

-Utiliza efectivamente los procesos de solución de problemas en una oficina. -Identifica correctamente las actividades bancarias y aplicar los procedimientos para girar y endosar cheques. -Utiliza correctamente los servicios bancarios para aplicar los sistemas de control de dinero en efectivo y la preparación de nóminas. REFERENTES TEÓRICOS: Procesamiento de datos, Los servicios bancarios y el control de dinero, Preparación de nóminas.

1. Contesta las siguientes preguntas en el cuaderno:

a. ¿Qué es y cómo funciona el procesamiento de datos?

b. Explica las siete operaciones fundamentales del procesamiento de datos.

c. Soluciona el siguiente cuadro comparativo:

Procesamiento manual Procesamiento mecánico Procesamiento automático.

Presentación de Documentos

Documentación

1. Diligencia y endosa el siguiente cheque.

2. Diligencia un recibo de caja menor.

1. Como se calcula el sueldo semanal de Andrés Domínguez quien ha trabajado 20 horas y recibe un salario de $45.000 por hora durante una semana ordinaria de 40 horas. Su sueldo regular deberá calcularse separadamente de su sueldo por horas extras de trabajo; estas generalmente, se pagan con tiempo y medio es decir, una y media veces más que el valor de una hora de trabajo regular. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERENTE BIBLIOGRÁFICO: TECNICAS Y PRACTICAS DE OFICINA, Amalia Llabrés de Charneca, Ángela Cortés de morales, editorial Mc Graw Hill

PARA REFORZAR! 1. Contesta en tu cuaderno las siguientes actividades:

a. ¿Qué es un servicio bancario?

b. ¿Cómo se girar los cheques?

c. ¿ Cómo endosar un cheque?

d. ¿Qué son los depósitos bancarios?

Procesos Tecnológicos

PARA PROFUNDIZAR!

1. Diligencia y endosa un cheque.

2. Diligencia y endosa recibo de caja.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

RELIGIÓN

ESTÁNDARES: Propone a la luz del evangelio alternativas de solución a situaciones personales, familiares y escolares en las cuales no se respeta la dignidad de la persona humana. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:- Identifica el lugar donde nació y donde vive para dar a conocer sus raíces.

- Reconoce y busca soluciones a los problemas del lugar donde vive para una convivencia sana y pacífica.

- Reconoce la participación de María en la misión salvadora de Jesús.

- Comprende y explica cómo Dios se hace hombre que guiado por el Espíritu Santo recorre el camino de la pasión, muerte y resurrección, devolviendonos la dignidad personal perdida por el pecado.

REFERENTES TEÓRICOS: El lugar donde nací, El lugar donde vivo, Pertenezco a la sociedad humana, Tengo derechos y deberes, La Virgen María en la historia de la Salvación, Rasgos de la personalidad de Jesús y de su relación con el Hombre.

1. Teniendo en cuenta el video sobre Colombia apréndete la canción, explica y recorta y pega cada una de las riquezas que tiene nuestro hermoso país en tu cuaderno.

2. En la siguiente línea del tiempo escribe nueve momentos importantes de tu vida que te hayan hecho crecer como persona.

1. Colorea adecuadamente el país donde naciste y el municipio donde actualmente vives.

La Vida es Obra de Dios

Jesús nos da la Vida Divina

2. Nombra características que hacen que te sientas orgulloso por tu país y municipio.

COLOMBIA ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SOACHA

1. Elabora la siguiente tabla de tus derechos y deberes que tienes como persona en la sociedad.

DERECHOS DEBERES

Testimonio de Vida

Soy Testigo

1. Soluciona.

REFERENTE BIBLOGRÁFICO: PERSONA, área de educación religiosa 6, talleres educativos, maría Edith Ortiz eslava y p. Manuel José Jiménez rodríguez, editorial MONSERRATE PAULINAS.

PARA REFORZAR! 1. Dibuja y colorea imágenes que me representen 10 derechos y explícalas.

2. Dibuja y colorea imágenes que me representen 10 deberes y explícalas.

3. Realiza una reflexión sobre la importancia de valorar tu planeta.

PARA PROFUNDIZAR!

1. Busca en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras; y con las letras que sobran forma la frase:

A L I M E N T A C I O N

D L S E Y E L T U O S O

I D A E R E C E I H O I

V A L O R E S N D S H C

U M U A N O S C A S O A

N P D A R A T I D O D C

D E R E C H O O O A S U

S E R E B E D N S L A D

S P E R S O N A S N M E

2. Socializa los siguientes palabras y menciona en tu cuaderno en qué momento de tu vida los aplicas.

VALORES

VIDA

ATENCIÓN

CUIDADOS

EDUCACIÓN

SALUD

ALIMENTACIÓN

LEYES

DERECHO

DEBERES

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

ETHICS

ESTÁNDARES: Define los conceptos de ética, moral, valores y tiene en cuenta los principios básicos para

conservar la moral.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:- Reconoce el concepto de ética y moral y los aplica a su diario vivir.

- Descubre desde la propia individualidad el respeto por el espacio del otro para comprender el valor de una

buena sociedad.

- Identifica las características y etapas de la sexualidad y asume una posición responsable frente a ella.

REFERENTES TEÓRICOS: - Concepto de ética y moral, - El encuentro, Tú propósito en el mundo, La sexualidad humana.

1. Soluciona la siguiente sopa de letras con los valores morales que posee un ser humano y realiza una reflexión

sobre el valor que tiene tu vida.

Libertad, Felicidad, Honestidad, Humildad,

Amor,

Paz,

Respeto,

Responsa

ble,

Sencillo,

Tolerar,

social,

Unidad,

Ayuda,

Amistad,

Caridad,

Justo y

Fidelidad.

1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno según el video:

a. ¿Qué valores encuentras en ti?

b. ¿Qué talentos reconoces en ti?

c. ¿Por qué eres importante en la sociedad?

d. ¿Cuánto te afecta la crítica que te hacen los demás?

Autorregulación

2. Teniendo en cuenta el video visto Del tamaño de las personas, elabora una lista en tu cuaderno de tus

fortalezas y debilidades.

FORTALEZAS CUALIDADES

1. Qué reflexión te dejo el video explícala y elabora un dibujo que represente tu valor personal.

Ethos para la Convivencia

1. Por medio de una historieta representa tu proyecto de vida.

1. Pega una foto y menciona tus cualidades y defectos.

____________________ ________________________

____________________ _________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

REFERENTE BIBLOGRÁFICO: http://www.quedelibros.com/libro/47254/Manual-de-Autoestima-para-Ninos-

y-Adolescentes.html

http://romuloelgueta.bligoo.com/content/view/573031/REFLEXIONES-AUTOESTIMA.html

PARA REFORZAR! Lo más importante

Durante el segundo semestre en una escuela de enfermería, un profesor hizo a sus alumnos un examen

sorpresa. La última pregunta de la prueba era: «¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la escuela?»

Los alumnos pensaron que seguramente era una broma. Habían visto muchas veces a la mujer que limpiaba

la escuela. Era alta, de cabello oscuro, como de cincuenta años, pero ¿cómo iban a saber su nombre? Al

entregar el examen, dejaron la última pregunta en blanco. Antes de que terminara la clase, alguien le

preguntó al profesor si esa pregunta contaría para la nota del examen.

«Absolutamente» --dijo el profesor--. «En sus carreras ustedes conocerán muchas personas. Todas son

importantes y merecen su atención, aunque solamente les sonrían y les digan: “¡Hola!”, llamándoles por su

nombre».

Nunca olvidaron esa lección. Todos aprendieron enseguida que su nombre era Dora.

....Y usted, ¿sabe el nombre de las personas que le sirven?

Autorrealización

Conciencia

1. Realiza una caricatura con base a la lectura.

2. Que enseñanza te dejo la historia.

3. Como vas a valorar ahora tu vida.

PARA PROFUNDIZAR!

El mejor padre

Un hombre, todavía no muy mayor, relataba a un amigo:

—Quise darle a mis hijos lo que yo nunca tuve. Entonces comencé a trabajar catorce horas diarias. No había

para mí sábados ni domingos; consideraba que tomar vacaciones era locura o sacrilegio. Trabajaba día y

noche. Mi único fin era el dinero, y no me paraba en nada para conseguirlo, porque quería darle a mis hijos lo

que yo nunca tuve.

—Y... ¿lo lograste? —intervino el amigo.

—Claro que sí —contestó el hombre—: yo nunca tuve un padre agobiado, hosco, siempre de mal humor,

preocupado, lleno de angustias y ansiedades, sin tiempo para jugar conmigo y entenderme. Ese es el padre

que yo les di a mis hijos. Ahora ellos tienen lo que yo nunca tuve.

1. Que vas a mejorar de tu vida.

2. Por medio de un dibujo explica lo que aprendiste de la historia.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

ENTREPRENEURSHIP

ESTÁNDARES: Genera herramientas en la construcción de los valores corporativos que se requieren en una empresa. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Construye actitudes positivas hacia la comunicación efectiva. Despierta el deseo de la investigación en las áreas del mercadeo. Identifica y aplica conceptos formativos en competencias interpersonales. REFERENTES TEÓRICOS: Autoconciencia, Se requiere un líder, Aprendamos a escuchar, Seamos equipo, Toma de decisiones, La pro actividad.

1. Realiza tu propia descripción de: Auto conciencia: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Conciencia: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Inteligencia emocional: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Líder: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Credibilidad: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Identifica cuatro áreas en las que desees crecer y que estén relacionadas con:

TU CUERPO: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ TU MENTE: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ TU SENTIMIENTOS: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Competencias Personales

Competencias Organizacionales

2. Planea que harás en cada una de esas áreas para crecer. Por ejemplo:

Tu cuerpo Tu mente tus emociones

salir a correr todos los días para mantener bien mi estado físico

empezar a leer diariamente decidí manejar mi mal genio

1. ¿Cuándo tienes que tomar decisiones en que personas te apoyas?. Explica tu respuesta.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. REFERENTE BIBLIOGRÁFICO: LA CIMA, PROYECTO PICO CRISTÓBAL COLÓN A; PLAN PARA LA FORMACIÓN Y EL EMPRENDIMIENTO.TEXT ONE.COM.

PARA REFORZAR!

1. Explica por qué escuchar a las personas te acerca más a ellas y te traerá grandes beneficios

personales y sociales.

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_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

______________________________________________________.

2. Consulta que es la comunicación.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

3. Elabora una caricatura sobre la comunicación.

Competencias Interpersonales

PARA PROFUNDIZAR!

1. Consulta que es un mensaje.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_____.

2. Elabora una historieta sobre el mensaje.

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

ENGLISH

ESTANDARES: Comprende textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de su interés, sobre otras

asignaturas y su entorno social.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

-Comprende mensajes cortos y simples relacionados con su entorno, sus intereses personales y académicos.

-Comprende relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first, second…

-Escribe textos cortos en los que expresan acciones realizadas en el momento en el que se habla.

-Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.

-Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales en su escuela, familia y entorno cercano.

REFERENTES TEÓRICOS: Schedule and dates, possessive: ´s, prepositions of place, conjunctions and prepositions

about, directions, imperatives, present continuous tense, family tree, countryside and city, present progressive,

expressions with verb TO BE, Why is my school important for my life?

http://www.inglesmundial.com/Basico/Leccion2/Dialogo.html

MARGARET - How's your new schedule?

MARITZA - Great!

MARGARET - What's your first class in the morning?

MARITZA - I have math with Mr. Anderson at 8:00.

MARGARET - What time do you have lunch?

MARITZA - At 12:00 noon.

MARGARET - Really? Me too. Do you have history class in the morning or the afternoon?

MARITZA - In the afternoon, at 2:15.

MARGARET - Oh. What about science?

MARITZA - I have science at 9:00.

MARGARET - What's your last class?

MARITZA - Art.

MARGARET - Me too! Great!

MARITZA - Oh no. That's the bell. We're late!

1. Write the words in order to construct the sentences correctly.

A. last class your What's?____________________________________________________

B. Anderson have math Mr. with I 8:00 at. ?__________________________________________

C. schedule new your How's? ?____________________________________________________

D. the What's morning class in first your?____________________________________________

E. do lunch What time you have? ?__________________________________________________

1. Read the text and make the translation:

James David Rodriguez Rubio

He is a Colombian footballer. He was born in Cúcuta on July 12th 1991. He is 1.85 meters tall. His parents’

names are Wilson James Rodriguez Bedoya and Maria Del Pilar Rubio. Although he was born in Cúcuta, he

grew up in Ibagué. He spent most of his childhood there.

Style of play:

He is a midfielder and a natural playmaker.

Career:

Listening

Reading

He started his career in 2006 in the Colombian team named “Envigado FC”. Then FC Porto signed him for 5.1

million euros. He played for FC Porto from 2010 to 2013. After that James was signed by AS Monaco for 45

million euros, one of the most expensive transfer fees for a Colombian footballer. On July 22nd 2014 James

signed a contract with the famous Spanish team Real Madrid.

National Football Team:

James started playing for the national football team in 2011. In the 2014 World Cup qualifying matches he

scored three goals and helped Colombia to qualify to the tournament held in Brazil.

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1. Read the text and answer the question:

FAMILY CELEBRATION IN ECUADOR

Hello this is Jack reporting from the Annual Family Celebration in Quito, Ecuador. People are having a

wonderful time. Most men are cooking a traditional dish called Fanesca. Some women are playing hide-and-

seek with their children. The elderly are listening to old music and telling stories from the past.

I am here with Mario Velasco, the event organizer, and I want to ask him a couple of questions:

–Reporter: Mario, how long is the event?

–Mario: Well, it started yesterday at 7 am and it’ll finish tomorrow at 9 pm with a concert.

–Reporter: Is this event meaningful for Ecuadorian families?

–Mario: Yes, absolutely. Just look at the people. They are laughing, dancing or just relaxing.

–Reporter: Thank Mario for your time and for the event.

That is all for now. I am Jack Baker. Bye-bye.

A. How often does this celebration take place?______________________________________

2. Write the main idea:

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1. Read, understand and prepare this exposition:

COMPARISON OF LIVING IN THE COUNTRYSIDE AND THE CITY

1.-The field is quieter than the city and you have a life more calm

While in the city, everything is more agitated and there is more noise.

Writing

Monologue

2.-In the field there is much vegetation and this clean air without pollution

While in the city there is much pollution and there is very little vegetation.

3. The place is more spacious and you can move more easily while in the city space is very small due to the

population.

4.-In the field not there's so much traffic on the streets.

Instead in the city there is too much traffic and is difficult to reach a place fast.

5. In the field you can relax and have a little bit of loneliness and remove you the stress.

While in the city you cannot relax due to the environment of much stress that occurs.

6-In the city there is more means of transport due to the complex.

On the other hand is more difficult to find means of transport.

7.-In the city much more urbanization while in the field there is very little.

8- In the city there are many stores which go

On the other hand in the field there are very few shops.

9- In the city there is access to more media and technologies.

While in the field is more difficult to have access to these media.5.-In the city you can find entertainment venues

either recreational parks, fair, etc.

1. In pairs, Create with a classmate an interview with the following questions:

Did you enjoy your time at school, in general? Why (not)?

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What did you like best? What did you hate the most?

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Do you think education in your country is generally of a good standard?

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How could it be improved?

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If you were Minister of Education, what’s the first thing you’d do?

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Are you a good student at school?

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Conversation

PARA REFORZAR!

1. Choose a song in English and prepare it for showing your classmates.

2. Search a text about myth or legends and write it in your notebook; realize a complete literature

analysis.

3. Write sentences in affirmative form according tenses that you learn.

4. Prepare a short presentation about prepositions of place.

5. Create a dialogue with a partner about at restaurant and show it to your classmates.

6. Solve the points of the deepest.

PARA PROFUNDIZAR!

1. Invent a short fable evidencing the subjects seen in class.

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2. Develop the extra activities proposed by the teacher

AUTOEVALUACIÓN

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo

PHYSICAL EDUCATION

ESTÁNDARES: Desarrollar habilidades y destrezas para ejecutar los fundamentos técnicos básicos del baloncesto y su fundamentación óptima. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identifica las destrezas que potencia el baloncesto.

REFERENTES TEÓRICOS: Amplía y combina habilidades con alto grado de complejidad y destrezas.

Test de evaluación física

PRUEBAS DE ENTRADA, EN TU CUADERNO

TRIATLÓN ESCOLAR DIAG RES 1. RES 2. RES 3. UNIDAD DE

MEDIDA

VELOCIDAD 40 M. SEGUNDOS

MT Y CM

LANZAMIENTO DE

BALÓN

METROS

CAPACIDADES FÍSICAS

FLEXIBILIDAD

TRONCO

CM

SALTO VERTICAL MT Y CM

SALTO HORIZONTAL MT Y CM

TRES BOLILLOS D I D I D I D I SEGUNDOS

ABDOMINALES # DE REP (1´)

TEST DE COOPER MT

RECORRIDOS

MT Y CM

FUERZA DE BRAZOS REPETICIONES

ANTECEDENTES

PATOLÓGICOS

FECHA DE REGISTRO

Competencia motriz

Dentro de la técnica de los desplazamientos ofensivos, es importante conocer la posición básica ofensiva sin el balón, la cual posibilita el correcto balance y control corporal. Permite estar siempre dispuesto para ejecutar cualquier acción ofensiva. Posición del cuerpo:

Espalda casi recta Cadera baja Piernas flexionadas a la altura de la rodilla (no se puede jugar una buena defensa si tenemos el cuerpo

completamente recto o erguido) Estando en postura defensiva, saltar con los pies juntos hacia delante y hacia atrás. Importante mantener

equilibrio con los brazos y cabeza alta (10''). ·En los desplazamientos laterales siempre adelantamos primero la pierna del sentido de avance y cerramos con la

otra pierna, sin que se crucen ni se toquen. El pie de la primera pierna está girado en la dirección de avance,

tocando primero con el talón y luego con la punta. Es decir, si me desplazo a la derecha, adelantó primero la

pierna derecha, con su pie orientado en la dirección de avance.

Estando en postura defensiva, abrir y cerrar las piernas (10'').

Estando en postura defensiva, saltar con los pies juntos hacia la derecha y hacia la izquierda (10'') Manteniendo

a los jugadores en postura defensiva, desplazamientos laterales hacia la derecha e izquierda. Desplazamientos de

4 metros como máximo. Antes de cambiar de sentido, tocar el suelo con las dos manos, ayuda a mantener el

cuerpo en flexionado. (Dos desplazamientos en cada sentido)

Paso de esgrima: Son aquellos que se realizan de arriba hacia abajo, desplazando un pie y luego el otro.

¿Qué es el Baloncesto? El baloncesto, que es un deporte de equipo, se juega normalmente en una pista cubierta de madera, según lo estipula la federación internacional de este deporte, En el que dos conjuntos, de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos (o canastas) lanzando una pelota, de forma que descienda a través de unos aros del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesto y suspendido por encima de sus cabezas en cada extremo de la cancha. Debido a su dinamismo, espectacularidad y a la frecuencia de acciones anotadoras, es uno de los deportes con mayor número de espectadores y participantes en el mundo. A escribir: ¿ Qué beneficios trae la práctica del baloncesto a nuestro organismo?

REFERENTE BIBLIOGRÁFICO: https://sites.google.com/site/aprendiendosobreelbasquetbol/fundanentos-basicos

Competencia expresiva corporal

Competencia axiológica corporal

PARA REFORZAR ¡

1. Fundamentos y ejercicios de técnica individual para el examen práctico. Consulta.

a) POSICIÓN BÁSICA DE ATAQUE b)

POSICIÓN AMENAZA: BOTE, PASE Y TIRO

TRIPLE c) PIVOTE d) BOTE ESTÁTICO e)

BOTE DE AVANCE f) BOTE DE PROTECCIÓ

g) PASE DE PECHO h) PASE POR

ENCIMA DE LA CABEZA i) PASE PICADO j)

PASE DE BÉISBOL k) CAMBIO DE MANO l)

REVERSO m) TIRO (de lado) n) TIRO (de

frente) o) TIRO (detrás)

PARA PROFUNDIZAR!

El profesor de educación física organizó una salida a un parque con juegos y piscina. En el parque se realizó un

campeonato de baloncesto, en el que participaron 4 equipos.

1. Si cada equipo jugó una vez contra cada uno de los equipos Participantes, en total se jugaron.

A. 4 partidos.

B. 6 partidos.

C. 12 partidos.

D. 16 partidos.

2. Un jugador de une quipo por cada 10 lanzamientos. Ensestaba 4.Si enunpartido hizo 25 lanzamientos es

posible que haya encestado.

A. 6 lanzamientos.

B. 8 lanzamientos.

C. 10 lanzamientos.

D. 14 lanzamientos

3. En la siguiente gráfica se muestra el número de puntos anotados por los mejores

4. Según la información de la gráfica, es correcto afirmar que

A. Diana anotó el triple de los puntos que anotó Bibiana.

B. Carlos anotó la cuarta parte de los puntos que anotó Diana.

C. Andrés anotó la tercera parte de los puntos que anotó Bibiana.

D. Carlos anotó el doble de los puntos que anotó Bibiana.

5. La profesora Carmen nos habló de competencias deportivas como los Juegos Panamericanos en los que

participan deportistas.

A. de Centro

B. del Caribe.

C. de Suramérica.

D. de toda América.

6. Con nuestros compañeros a veces formamos dos equipos para jugar,

Por ello se puede decir que en este caso hay un enfrentamiento

A. grupos.

B. líderes.

C. normas.

D. ideas.

AUTOEVALUACIÒN

ASPECTOS A EVALUAR VALOR

-Participo activamente en el desarrollo de la clase.

-Mi comportamiento y actitudes facilitan el aprendizaje.

-Cumplo con mis compromisos en los tiempos establecidos.

-Porto los implementos escolares para un óptimo desempeño.

-Me esmero por mejorar continuamente mis procesos.

-Me presento con las prendas que componen el uniforme de Ed, física

TOTAL

Asignar en la casilla el valor de 1.0 a 5.0 siendo 1.0 el valor mínimo y 5.0 el valor máximo