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SPAN 215

REDACCIÓN AVANZADA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana

SPAN 215 Redacción Avanzada

2

Preparado con la colaboración de:

Prof. Isidro Mancera Paredes

2008




3

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 12

TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 16

TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

COMUNICACIÓN: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TEXTOS --------------------------- 21

ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22

EL TEXTO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

EL TEXTO CIENTÍFICO ----------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANEJO C ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE --------------------------------------------- 23

ANEJO D ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

DIARIO REFLEXIVO DEL ESTUDIANTE -------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25

TEXTO TEÓRICO COGNOSCITIVO ------------------------------------------------------------------------------ 25




4

Prontuario

Título del Curso: Redacción Avanzada ll

Codificación: SPAN 215

Duración: Cinco semanas

Pre-requisito: SPAN 101-102

Descripción:

Profundizar en el desarrollo de las competencias lingüísticas a través del conocimiento

y dominio del proceso de la escritura; mediante la exposición y el debate del taller de

lectura y redacción.

Objetivos Generales

El objetivo fundamental. Explorar en la integración de conocimientos mediante su

aplicación práctica, buscando desarrollar habilidades de razonamiento para

fundamentar decisiones.

1. Identificar las características del signo lingüístico y sus variaciones

morfológicas y semánticas en la confección del texto.

2. La articulación de las palabras y frases en oraciones hasta formar un texto.

3. La reflexión del sistema y las normas en función del uso y estudio de los

argumentos textuales.

4. Estructurar, organizar y producir escritos de excelencia académica del nivel y

formación del estudiante de Redacción Avanzada ll.

5. Redacción de Cartas comerciales, memorandos, resumes, ventas, consulta,

recomendación y agradecimiento. Utilizando un sistema descriptivo y una

redacción con estilo, vocabulario y frases correctas y modernas. Aplicando

las reglas gramaticales de acentuación, lenguaje, ortografía y puntuación en

cada redacción de.

6. Ser la mejor facultad en los procesos axiológicos de la comunicación escrita.




5

Textos y Bibliografía.

Albert Roballo, Matilde. Redacción y estilo. San Juan: Marle, 1991

(465 A 333r)

Alberty, Carlos R. Las lecturas del taller, Río Piedras: UPR,

(PR 468.6 L471)

Allés Pons,Francisco. Como evitar errores de ortografía y de gramática. Barcelona:

De Vecchi, 1973( 465 A 434c )

Cassany, Antonio Daniel. Recetas para escribir. San Juan: Plaza Mayor, 1999

RES 462.8 C343r)

Feliciano Rivera, José Raúl. Manual de Redacción. Río Piedras: Plaza Mayor, 1977.

(PR 465F 3154m c.2)

Lezama Lima, Eloisa, Paloma López. Como redactar correctamente. Madrid: Playor,

1985.

(808.066 L 761m S).

Núñez de Ortega, Rosario. Dígalo bien…que nada le cuesta: repertorio de errores

comunes en el español de Puerto Rico. Puerto Rico: Santillana, 1992

(REF PR 460.97295 N973d).

Onieva Morales, Juan Luis. Cómo dominar el análisis gramatical básico, Madrid:

Intercomunicación 3, Puerto Rico: Plaza Mayor, 1991.

(468 On58i).

Kreimer, Juan Carlos. ¿Cómo lo escribo? Un manual para redactar lo que

pensamos. Buenos Aires: Planeta, 1989

Rojas, Demóstenes. Redacción comercial estructurada. México: McGraw-Hill, 1986.

Costa, Marithelma y Adelaida López. Las dos caras de la escritura. Río

Piedras:U.P.R. 1988

Sarramía,Tomás. Redacción de informes. Puerto Rico: Librotes. 1989. (465 S247r)

Alonso, Martín. Redacción, análisis y ortografía. Madrid: Aguilar, 1972 (465 A454r)

Fernández, de la Torriente. Cómo escribir correctamente. La comunicación escrita.

Madrid, Editorial Plaza Mayor, 1991,184p.




6

Evaluación: Redacciones periódicas, y un examen. 20%

Asignaciones del módulo e investigaciones. 20%

Ejercicios prácticos de ortografía. 20%

Composición y presentación oral, en el último taller. 20%

Asistencia y participación en clase. 20%

Total 100%

En el quinto taller, se entregará:

a) Portafolio

b) Monografía

c) Presentación oral




7

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación,

según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectora de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con




8

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante

con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de

necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectora de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




9

Taller uno Objetivos específicos

Al concluir el taller, el/la estudiante:

1. Presentará escritos formales de: Textos descriptivos, narrativos, así como, el

diálogo y otros elementos textuales. La descripción de lugares, personas y

objetos en un contexto de comunicación y exposición descriptiva.

2. Incorporar nuevo léxico en su redacción, empleando adjetivos calificativos,

pronombres posesivos y el uso de los sinónimos. Aplicará las bases esenciales

de una comunicación escrita.

3. Detallar la construcción en voz activa y voz pasiva. Exposición del texto con

proyección al futuro.

4. Leer y comprender los diferentes tipos de textos. Producir narraciones orales, y

escritos coherentes que cumplan con una redacción moderna y representativa.

5. Evaluará sus aportaciones culturales en un despliegue objetivo, con sentido

crítico en su apreciación correctiva del lenguaje oral y escrito.

Direcciones electrónica

Comentar un texto

http://www.quadraquinta.org/documentos-

teóricos/cuadernodeapuntes/comentariodetextos.html

Corrector de ortografía

http://www.lenguaje.com/herramientas/verificador/default.htm

Método científico

http://www.monografias.com/trabajos2/sintefilos/sintefilos.shtml

Bibliografía anotada

http://www.sq.inter.edu/cai/destrezas/anotadas/sld001.htm

El arte de escribir ensayos

http://www.geocities.com/ludicopei/elarteparahacer un ensayo.htm

Composición de un ensayo diez pasos

http://www.politecnicovirtual.edu.co/humanidades/guia2eb,htm




10

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Identificar los procesos que componen las etapas de la redacción a través del

análisis de cada escrito.

2. Desarrollar y producir textos argumentativos y complejos, haciendo uso de las

técnicas de investigación para producir una monografía.

3. Escribir textos con claridad, precisión y con un lenguaje eficiente y actualizado.

4. Consultar las direcciones electrónicas de Internet.

Actividades

1. El Profesor preparará una actividad rompe hielo para que los estudiantes

puedan interactuar entre sí, logrando que formen equipos de trabajo dentro y

fuera de la universidad.

2. El facilitador presentará, y se discutirá el módulo en los anejos correspondientes

a cada taller.

3. Presentación de los elementos fundamentales de la comunicación oral y escrita.

4. La redacción y su diversidad en su contexto literal.

5. Jerarquizar, seleccionar y organizar la información que se desea transmitir.

6. Se pretende fundamentar la pertinencia y la confiabilidad de la preparación de

un ensayo, el cual se desarrolle en torno al “¿Soy Feliz de ser yo?”.

7. La investigación en sucesión de una monografía, será sometida a un proceso

de selección, para determinar un tema en específico.

8. Seleccionar y evaluar las fuentes bibliográficas como herramienta. Así como la

producción y redacción en la edición de una monografía argumentativa.




11

Assessment

De acuerdo a los trabajos y a lo investigado, complete el siguiente esquema según lo

que se describe en cada concepto:

1. Escribo y corrijo

2. La coherencia de las ideas.

3. Mi comunicación cumple con las reglas de la sintaxis.

4. Quiero saber más.

Interactúa con tus compañeros y analiza concretamente lo antes descrito, y plantea las

funciones lingüísticas que predominan en la comunicación escrita de lo aprendido.




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Taller dos Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Identificará el paradigma verbal del texto, los mandatos y las solicitudes

idiomáticas del registro coloquial en diferentes variedades dialectales, todos

ellos integrados a la comunicación oral y escrita.

2. Evaluará el nivel de habilidades alcanzadas en la producción de textos, la

propiedad en la redacción, la adecuación del registro verbal en el taller de

lectura y redacción.

3. Presentará las estructuras, estrategias, y recursos argumentativos. Conectores

lógicos y discursivos en la redacción como nota crítica de un evento cultural.

Direcciones electrónicas

Párrafos

http://icarito.tercera.cl/icarito/1999.icaro/754/pag3,html

La oración gramatical. Materiales sintácticos en esquemas y mapas conceptuales

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/esquemas.htm

Guía para la redacción de las composiciones

www.ucalgary.ca/~latorres/401red2.html

Elementos de la redacción

http://idiomas.bc.inter.edu/dhernandez/enlaces.htm

Proceso de la redacción

http://paginas.ufm.edu/sabino/PL.htm

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. La investigación empieza cuando concibes la idea.

2. Redactar un primer borrador integrando las citas directas e indirectas de la

monografía.

3. Ejercitarse en la redacción, tomando apuntes, utilizando resúmenes, y

paráfrasis; preparar un fichero de los libros y otras fuentes utilizadas.

4. Identificar problemas estructurales, utilizará la biblioteca para la búsqueda

bibliográfica.




13

Actividades

1. Comprenderá la importancia del anejo D. Adquirirá una visión panorámica

demostrando una sensibilidad en la apreciación y desarrollo de las lecciones

realizadas.

2. La redacción como un proceso de razonamiento.

3. Desarrollar las destrezas sintácticas, y básicas para una buena redacción.

4. Técnicas y procedimientos expositivos.

5. Elementos cualitativos de la narración,

6. Definición de un texto expositivo.

7. Preparar un ensayo descriptivo, así como sus variantes en un análisis crítico.

8. Identificando el objetivo que alcanzaremos en este taller:

9. Detallar un esquema de los diferentes textos.

10. El objetivo general de la asignación:

11. Desarrollar la habilidad para captar y preparar temas y propiedades de prototipos

textuales.

12. Lecturas asignadas.

Assessment

1. El curso será evaluado tomando las referencias y evidencias de los trabajos.

2. Preparación de un mapa conceptual de un texto científico y expositivo.




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Taller tres Objetivos específicos


1. Identificará los mecanismos sintácticos para lograr la madurez al escribir con

propiedad y corrección. Que significará, producir una buena redacción a través

del ensayo, aplicando los elementos de la comunicación escrita.

2. Repasar las estructuras gramaticales del caudal léxico, reforzando el lenguaje

adquirido en su redacción como un proceso de exactitud, originalidad, concisión

y claridad del mensaje; adaptando los diferentes tipos de comunicación.

3. Interpretar el texto e identificar la idea central en la redacción del párrafo en su

descripción sinóptica.


Técnicas de redacción

www.marketalia.com/artículos/000011.html

¿Cómo hacer una buena presentación oral?

www.diinf.usach.cl/~dmery/titula/presenta.htm

Biblioteca virtual

www.elaleph.com

Diccionario

www.rae.es

El ensayo y la destreza de resumir ideas

http://idiomas.bc.inter.edu/dhernandez/ensayoyresumen dialectica.htm

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Darle seguimiento al proceso del anejo D. Para evaluar el continuo

aprovechamiento en la narración de la monografía.

2. Registrar el desarrollo de la LENGUA ESCRITA, así como las habilidades de

LEER Y ESCRIBIR. Respecto a la LENGUA ORAL.

3. La presentación del ensayo en sus diferentes modalidades, utilizando el lenguaje

figurado y analógico.




15

4. Reconocer las características estructurales del texto científico a través de la

lectura de textos modelo, para facilitar la comprensión del mismo.

5. Lecturas. Analizar y preparar un ensayo en forma narrativa y descriptiva.

Actividades

1. Los procesos de la redacción: Planificar, tipo de escrito, tiempo, extensión,

objetivo, lector, diseño, generar ideas, investigar, hipótesis, primer borrador,

releer lo escrito, dividir en párrafos. Preparar los borradores que sean

necesarios.

2. Revisar y adecuarlos al diseño y al plan, corrección, lingüística- visual,

vocabulario mas especifico- formato, gradación de ideas, párrafos (oración

temática), oraciones- modificadores- voz pasiva, ortografía y signos de

puntuación.

3. Características fundamentales en la preparación de ensayos y párrafos

constructivos, descriptivos y argumentativos.

4. Se discutirá en clase

Assessment

1. Redactará con propiedad y corrección, utilizando un léxico apropiado y preciso.

2. Desarrollará párrafos expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos.




16

Taller cuatro Objetivos específicos


1. Las etapas del proceso para presentar una monografía, aplicando las técnicas

que se adapten a la metodología de investigación.

2. Tema, resumen y evaluación de los estudios publicados al respecto.

3. Objetivos de la investigación de acuerdo al tema escogido.

4. Plan de trabajo, elaboración de las fases de la investigación.

5. Desarrollar técnicas para el manejo del tema, generar el mayor número de fichas

para escribir oraciones; analizarlas sin emitir juicio, estar satisfecho de haberlas

examinado correctamente para preparar un borrador y llegar a la culminación del

trabajo final.


Aspectos técnicos de redacción de trabajos de investigación

http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/linksFAQs.html

Párrafos y sus características

http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano12.html

Como se comenta un texto

http://usuarios.lycos.es/sergiopalomo/comentex.htm

Manual de estilo Belcart, redacción de escritos

http://www.arcom.net/belca/recursos/estilo/belca.htm

Tareas a realizar antes del taller cuatro

1. Preparar sistemáticamente las diversas técnicas que a través del taller de lectura

y redacción se han detallado.

2. Aplicar el razonamiento deductivo del método sistemático en el proceso del

pensamiento; determinando las afirmaciones específicas, cuantificando las

reglas de la lógica en las premisas menores y mayores.

3. Enriquecer el estilo con los recursos lingüísticos en la revisión textual de la

monografía, la misma se redactará utilizando el sistema American Psichological

Association. (APA).




17

Actividades

1. Concluir el anejo D.

2. La modalidad del taller, precisa su metodología de interacción, brindándole la

oportunidad de construir su propio conocimiento a través del desarrollo en el

proceso evolutivo de la investigación. Los pasos a seguir: APRENDER

HACIENDO, UNA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Y LA INTEGRACIÓN.

3. Estructuras utilizadas en la elaboración de una monografía. La práctica se

fundamenta después de haber seleccionado el tema.

4. Cómo preparar una monografía:

a. Elección del tema a tratar.

b. Recorte del tema.

c. Búsqueda del material de referencia.

d. Fichaje.

e. Esbozo del esquema.

f. Primera redacción.

g. Redacción definitiva y presentación.

5. El trabajo se presentará de la siguiente manera:

a. Carátula

b. Introducción

c. Desarrollo

d. Conclusión

e. Notas y citas

f. Índice

g. Bibliografía

h. Tipo de hoja A4

i. Tamaño de la letra: 12 puntos

j. Interlinea: simple o de 1.5

k. Margen superior 3cm inferior 2cm izquierdo 2.5 cm. derecho 1.5 cm.

l. Las hojas se numeran

m. Las hojas se les escribe de un solo lado.




18

n. Cada parte comienza en una página nueva, al igual que cada capítulo.

Assessment

1. Presentación del borrador de la monografía.

2. Que cumpla con las técnicas y propiedades de los textos científicos, así como el

formato correspondiente y las reglas gramaticales y lingüísticas de la redacción.




19

Taller cinco Objetivos específicos


1. Redactará textos funcionales a través de una lectura reflexiva, en ella se

analizarán las funciones del lenguaje mediante el razonamiento lógico-deductivo

de sus características y propiedades textuales.

2. Desarrollarán una guía práctica dirigida a la redacción comercial. Procedimientos

que te llevarán a la preparación de documentos. Como: cartas, redacción de

memorando, informe comercial, agenda, minutas, invitaciones, renuncia, aplicando

sistemáticamente las técnicas y destrezas de la redacción.


American Psychological Association

http://www.apa.org

Definición de cartas personales y cartas comerciales.

http://www.encolombia.com/museos-estampilla.htm

Página de esquemas y aclaración de dudas ortográficas y gramaticales

http://www.elcastellano.org

Formato para diseñar un resumé

http://resume.monster.com/?WT.srch=1&WT.mcn=01:CRK:AKJ:KWD:KWF79:A0:C:TX

K

Formato de investigación

http://cariari.ucr.ac.cr/~rodolfor/protesis.html

Tareas a realizar antes del taller cinco

1. Preparar sistemáticamente las diversas técnicas que a través del taller de lectura

y redacción se han detallado.

2. Aplicar el razonamiento deductivo del método sistemático en el proceso del

pensamiento; determinando las afirmaciones específicas, cuantificando las

reglas de la lógica en las premisas menores y mayores.

3. Concluir monografía y portafolio, para ser entregados en el taller cinco.




20

Actividades

1. Concluir el anejo D.

2. Reconocerá los diversos tipos de comunicación que estilan en una empresa.

a. Estilos de cartas comerciales.

b. Memorando

c. Informes comerciales

d. Agenda

e. Minuta

f. Agradecimiento

g. Resumé

h. Redactar un documento comercial

i. Redacción de un informe.

j. Comunicaciones: Internas y Externas

Assessment

1. Evaluar el comportamiento del estudiante a través del anejo D

2. El estudiante estará capacitado para tomar un examen final, en el quinto taller.




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Anejo A

COMUNICACIÓN: Comprensión y Producción de diversos textos

Comunicación Lectura

Tema y propiedades de prototipo

Instrumentos de investigación

Léxico y Semántica

Lectura en voz alta

Escritura Proceso

Comunicativo Intención

Comunicativa

Proceso de Lectura

Textos Narración

Descripción

Exposición

Argumentación

Diálogo

Ficha bibliográfica

Ficha hemerográfica

Páginas electrónicas

Fichas de trabajo

Sinónimos

Antónimos Parónimos

Polisemia

Homófonas

Lectura

Audición




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Entender el texto como una unidad de comunicación con características específicas.

Reconocerá los modelos textuales que le permiten al ser humano desarrollar la competencia comunicativa.

1. La comunicación: 1.1. Situación e intención de

comunicación. 1.2. Lenguaje oral y lenguaje

escrito. 1.3. Funciones de la lengua.

2. El texto y sus características: 2.1. Componencia textual 2.2. Tipos de textos. 2.3. Tipología y secuencia

textual. 2.4. Prototipos textuales.

3. De la argumentación a la explicación.

Analizará con propiedad textos científicos.

Reconocerá sus esquemas y características.

Dominará la técnica y los recursos para presentar temas partiendo de una investigación documental.

Identificará las diversas clases de textos, así como sus marcas lingüísticas y/o ideológicas, para tener la capacidad de evaluar textos y redactar ensayos correctamente.

1. Diversidad del texto científico 2. Características del texto

científico 2.1. Esquemas y presentación

del texto científico. 2.2. El método y discurso del

texto científico. 3. Resumen y reducción del texto.

3.1. Los mapas conceptuales. 4. Investigación y exposición del

tema.

Anejo B El Texto

OBJETIVOS DEL CURSO CONTENIDO

El Texto Científico

OBJETIVOS DEL CURSO CONTENIDO




23

Anejo C Rúbrica para evaluar el desarrollo del estudiante

Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5

1- Cumplió con los objetivos del taller.

2- Realizó las investigaciones asignadas.

3- Fue preciso en su redacción.

4- Aplicó las reglas gramaticales en la redacción del texto.

1-¿Cuál es el objetivo del estudio?

2-¿Cuál es el modelo de investigación.

3-¿Cuáles son los componentes de estudio?

1-¿Cómo se plantean las preguntas de la investigación.

2-¿Cómo se delimita la investigación.

1- Presentar borrador de la monografía.

2-¿Qué bibliografía ha consultado?

3- ¿Cuáles son los escritores que se consultaron.

1- Entregar la monografía final.

2- Integrar todos los trabajos en un portafolio.

3- Realizar una presentación oral.




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Anejo D Diario reflexivo del estudiante

Primer taller

Leer para comprender y leer para analizar. ¿Para qué voy a leer?

a) Para aprender.

b) Para presentar ponencias.

c) Para seguir instrucciones.

d) Para revisar un escrito.

e) Para demostrar que se ha comprendido.

Segundo taller

a) Formular preguntas sobre lo leído.

b) Aclarar dudas acerca del texto.

c) Resumir el texto.

d) Utilizar organizadores gráficos.

e) Crear imágenes mentales del texto.

Tercer taller

a) Bosquejo de la monografía.

b) Marco de referencia.

c) Configuración Problemática.

d) Objetivos y delimitación.

Cuarto taller

a) Marco conceptual de referencia

b) Metodología, Recursos, y cronograma de acción.

Quinto taller

a) Concluir monografía

b) Portafolio

c) Presentación oral.




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Anejo E

Texto teórico cognoscitivo

Textos Orales Descripción, el lenguaje, medio de representación; discursos, entonación, Argumentación: Producción textual; relaciones lógicas en el discurso;

a) Procesos cognitivos b) Intercambios simbólicos y culturales. c) Comunicación d) Interacción e) Concepción del lenguaje f) Significación y habilidades comunicativas.

Textos Escritos

a) Descripciones y formas de discursos b) Competencia textual. c) Producción textual. d) Relaciones lógicas en el discurso. e) Procesos cognitivos. f) Texto descriptivo.

Interpretación Textual

a) Comprensión de textos. b) Hipótesis de textos. c) Interpretación y análisis. d) Gramática y situaciones contextuales

Estética del Lenguaje

a) Comprensión de textos comerciales. b) Fines estéticos y prácticos de la lectura. c) Imagen y escritura.

Ética de la comunicación

a) Elementos y roles de la comunicación. b) Información a través de los medios. c) Acuerdos por medio del lenguaje d) Compromisos éticos en la comunicación

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