Congreso Virtual Mundial de e-Learning

S.O.S.: Manual para el profesor virtual

Sandra Hurtado y Berta Rubio

www.congresoelearning.org

Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana.

John Dewey

NUEVOS ENTORNOS, NUEVOS RETOSNUEVOS ENTORNOS, NUEVOS RETOS

•LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA:

-Adaptarse al grupo clase y a sus objetivos y necesidades específicas, consiguiendo la motivación y aprendizaje efectivo del alumnado.

-Formación continua en relación con los contenidos de cada curso.

*LOS RETOS añadidos DEL E-TEACHING:

-El entorno:-Canales y plataformas (medios) en continuo cambio y modificación.-Poca familiarización de los alumnos con el entorno virtual.-Dificultad técnica a la hora de crear materiales novedosos apropiados.

-El nuevo rol del profesor:-El profesor tiene que reinventarse: de orador a guía.-El profesor tiene que reciclarse continuamente para adaptarse a las nuevas y cambiantes exigencias del medio y, por consiguiente, de la metodología de aprendizaje.

PRINCIPALES ERRORES DEL DOCENTE PRINCIPALES ERRORES DEL DOCENTE Y SUS CONSECUENCIASY SUS CONSECUENCIAS

ERRORES CONSECUENCIAS

GENERALES

No tener en cuenta la experiencia del alumnado (tanto en relación con el e-learning como con la materia)

No adaptación a los objetivos de los alumnos

No ofrecer unos estudios equilibrados a nivel profesional/práctico

Formación poco útil

Falta de planificación Desorientación del alumnado, sobrecarga de trabajo, etc.

ESPECÍFICOS EN EL E-TEACHING

Falta de familiarización con el entorno por parte del profesor

Dificultad para reaccionar y avanzarse a los problemas del alumnado debidos al entorno

Poca participación /empatía/ coaching por parte del profesor

Distanciamiento y poca participación del alumnado, sensación de desamparo/aislamiento

Falta de materiales de calidad adaptados al entorno virtual

Poca/ninguna adecuación de los materiales al modo de aprendizaje

Modelo de evaluación no ajustado al modelo de aprendizaje

Sensación de confusión e incoherencia por parte del alumnado

PEQUEÑAS SOLUCIONES para remendar errores. PEQUEÑAS SOLUCIONES para remendar errores.

PRIMEROS PASOS (BUENA PREPARACIÓN Y ORGANIZACIÓN):

-Elaboración de un cuestionario previo para los alumnos (que deberán entregar junto con la matrícula al curso), para conocer sus motivaciones y conocimientos previos (tanto en el medio como en relación con la materia).

-Planificación del curso (temario y timing) en base a la duración del mismo y a los resultados del cuestionario.

-Transmisión de la planificación a los alumnos en la que conste claramente: programa, materiales, objetivos y modelos de aprendizaje y evaluación.

DURANTE DEL CURSO (MEDIACIÓN, MOTIVACIÓN, ADAPTACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN):

-Atención y adaptación continua a las necesidades imprevistas de cada alumno y del grupo clase.

-Acompañamiento grupal e individual por parte del profesor (coaching /tutoría individual y grupal, mediación de los comentarios, animación de la comunidad virtual de aprendizaje más allá de lo académico, etc.) para asegurar el aprendizaje activo de todo el grupo clase y hacer que éste sea consciente de su evolución.

FIN DEL CURSO (FEEDBACK Y AUTOEVALUACIÓN):

-Nota final adaptada al desarrollo del curso (debe responder a una evaluación continuada: entrega de ejercicios, participación en el entorno virtual, etc., convenientemente comunicada a los alumnos).

-Elaboración de un cuestionario final para conocer la opinión del grupo y poder incorporar las mejoras/cambios pertinentes en la planificación de cursos posteriores (autoevaluación/autocrítica por parte del profesor).

IDEAS EN LA REDIDEAS EN LA RED

*COMUNIDADES VIRTUALES DE PROFESORES y WEBS DE RECURSOS.Más centradas en “INTERNET EN EL AULA” (TIC en el aula presencial) que en “el AULA EN LA RED”, pero de todas ellas se pueden sacar ideas y consejos para el desarrollo de materiales educativos propios (www.profes.net, www.educacontic.es, www.aulatic.com, www.educared.org, Wiki EduTwitter etc.).

*BLOGS y PÁGINAS CON MANUALES, CONSEJOS Y ARTÍCULOS SOBRE E-TEACHING.(Artículos interesantes en Educacion-a-distancia o Pedagogía/E-learning. Manuales útiles en: www.profevirtual.com o Manual para el profesor virtual).

*MANUALES Y FOROS EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.( Foro de MOODLE en español, comunidad DOKEOS,).

CONCLUSIONES : EL (e)PROFESORCONCLUSIONES : EL (e)PROFESOR•ROL ORGANIZATIVO:

-Planifica el proceso de aprendizaje y enseñanza en función del alumnado/ los objetivos del curso/ el entorno (plataforma).

-Administra el aula virtual (comunicación, evaluación, contenidos), los recursos, los tiempos, las actividades, los ritmos del alumnado, etc.

-Es autocrítico y adaptable: capaz de reestructurar el curso si la constitución del grupo clase lo precisa.

•ROL INTELECTUAL:

-Aporta su experiencia (también como e-estudiante), orienta, sugiere, incita, enlaza contenidos, favorece la interacción, el aprendizaje activo, etc.

-Hace un seguimiento personificado a los alumnos para asegurar el correcto desarrollo del proceso de aprendizaje.

•ROL SOCIAL:

-Sabe transmitir las pautas de acción y desarrollo del curso a los alumnos y velar para que se cumplan.

-Propicia la creación de una comunidad virtual de aprendizaje, dando ejemplo de unas buenas costumbres comunicativas, fomentando la interacción y participación (también más allá de lo académico) y anima y motiva tanto al grupo como a cada participante, para que se sientan en todo momento acompañados/guiados.

SSIN MIEDOS IN MIEDOS AUTOCRÍTICA Y ADAPTACIÓN

TODO PROFESOR tiene que estar conectado con la realidad y la de sus alumnos, sabiéndose adaptar a sus necesidades y objetivos para con el curso.

Para ello, el e-PROFESOR precisa del feedback virtual de los alumnos y debe ser más autocrítico y capaz de hacer los cambios y adaptaciones necesarios para mejorar el desarrollo del curso.

ORIENTACIÓN E INTERACCIÓN

TODO PROFESOR ha de saber guiar/orientar al grupo clase para poder alcanzar los objetivos del curso.

Para ello, el e-PROFESOR debe crear y mantener activa una comunidad virtual de aprendizaje, fomentando la interacción y el aprendizaje activo de los alumnos.

APRENDER ENSEÑANDO

TODO PROFESOR necesita amar y disfrutar con su trabajo, y no cansarse nunca de aprender, para poder transmitir a sus alumnos la pasión, ilusión y beneficios de la formación continua.

EL e-PROFESOR juega con una ventaja: el entorno virtual propicia el aprendizaje activo de un modo inimaginable, rompiendo las barreras jerárquicas entre alumnos y docentes, haciendo que, al final de cada curso, también los profesores hayan sido un poco alumnos.

Hoy la educación hay que comprenderla como un proceso en conjunto y recíproco entre profesores y estudiantes que aprenden juntos y se ayudan mutuamente a crecer; como un proceso permanente que se inicia en el hogar, sigue en la escuela, en el colegio y en la universidad y se convierte en una exigencia cada vez mayor en el ejercicio profesional; y finalmente como una actividad que no esta exclusivamente asociada a los lugares clásicos de enseñanza - aprendizaje (aulas - laboratorios), pues gracias a la telemática (ordenadores en red) la comunidad que aprende está en cualquier lugar donde estén sus miembros. Posiblemente para los docentes, la exigencia central en los tiempos que corren sea: enseñar a aprender en red.

José Luis Orihuela(Entrevista en educ.ar)

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