“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

IESPP ¨SAN JOSEMARIA ESCRIVA¨ CAÑETE

ALUMNA:

Gonzales Gutierrez Sarita

DOCENTE:

Coronel Huamán Henry

ÁREA:

Lenguaje de Programación

CICLO:

v

AÑO:

2015

PROFESOR VIRTUAL

Es el encargado de realizar el acompañamiento a los

estudiantes en los procesos de aprendizaje y la formación

a distancia, con un amplio y sólido carácter pedagógico.

Docente encargado de la impartición de sus cursos a

través del Aula Virtua. Su función principal es la

resolución de dudas de tipo conceptual.

El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada

estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo

de aprendizaje.

El profesor virtual debe estimular la comunicación ya sea

dirigiéndose a cada estudiante en privado o creando actividades

de grupo.

En particular, es importante que los estudiantes aprendan a:

tener interacciones inmediatas con los demás

participar en discusiones asincrónicas

intercambiar ideas y documentos mediante el correo

electrónico

construir grupos de trabajo

apreciar y valorar las contribuciones de los demás.

ROL DEL TUTOR

VIRTUAL Garrison y Anderson (2005), a partir de los

elementos aportados por Berge (1995),Paulsen (1995), y Mason (1991), señalan quelos roles del tutor pueden clasificarse en trescategorías principales: diseño y organización,facilitar el discurso y enseñanza directa.

Estos autores hacen referencia a la presenciadocente para indicar el rol del tutor,entendido este rol como quien diseña,facilita y orienta los procesos cognitivos ysociales, con el objetivo de obtenerresultados educativos significativos tantopara el aprendiz como para el propiodocente.

Diseño y organización:

Son los aspectos macros delproceso de diseño pedagógico eimplementación en plataforma osoporte internet de un EVA. Eldiseño incluye las decisionesestructurales adoptadas antes deque comience el proceso;mientras que la organización sonlas decisiones tomadas paraadaptarse a los cambios duranteel proceso formativo. Esta etaparequiere de ciertas acciones deltutor desde la dimensiónpresencial social y cognitiva.

Facilitar el discurso: Este aspecto tiene como objetivo el centro de la experiencia formativa virtual:

construir conocimiento en red al interior de una comunidad de aprendizaje.

Como el tutor desempeña una función clave en el momento de facilitar el

discurso, es necesario regular su presencia para garantizar la autogestión de la

comunicación: demasiada o poca presencia docente puede afectar en forma

negativa al discurso y al proceso de comprensión.

En algunas situaciones es preciso intervenir adecuadamente para implicar a los

estudiantes menos responsables y para evitar que el debate sea dominado

siempre por las mismas personas. El tutor debe fomentar o valorar las

respuestas, dar ejemplos de respuestas apropiadas y relevantes, llamar la

atención sobre las respuestas bien razonadas y establecer asociaciones entre los

mensajes .

Cuando los estudiantes asumen responsabilidades en la construcción del

conocimiento, la presencia docente encuentra su punto de equilibrio.

Facilitar el discurso con el objetivo de construir conocimiento implica aspectos pedagógicos, interpersonales

y organizativos. La presencia docente debe relacionarse con el desarrollo cognitivo y con un entorno

positivo de aprendizaje, además de contemplar los contenidos, la cognición y contexto como partes

integrantes del todo.

Enseñanza directa :

La enseñanza directa va más allá de la función asociada

con promover el debate y la participación, más bien suele

vinculársela con asuntos específicos de contenidos,

aspecto a veces ignorado o dejado de lado.

La competencia en asuntos de disciplina y en la

configuración eficaz de la experiencia educativa son

esenciales de este tipo de enseñanza.

El tutor debe desarrollar aquí ciertas acciones asociadas a

este proceso de enseñanza online .

• Se requiere unir el papel de

facilitador y de experto en

contenidos.

• El docente eficaz se logra

con el profesional

competente y con

experiencia, capaz de

identificar las ideas y

conceptos de estudio,

presentarlos ordenadamente,

organizar las actividades

educativas, guiar el discurso

y ofrecer fuentes adicionales

de información.

• Se trata de intervenciones

directas y proactivas que dan

soporte a una experiencia

educativa eficaz y eficiente.

FUNCIONES DEL

TUTOR VIRTUAL La acción de tutoría online requiere una serie de

cualidades, competencias y habilidades quepermitan cumplir las múltiples funciones quedebe desempeñar, para dar vida a sus distintosroles.

Desde esta perspectiva se consideran algunasideas de Berge (1995), quien realiza una primeraaproximación sobre las diferentes funciones quedebe librar un tutor en un entorno virtual deformación, las cuales “no tienen por qué serllevados a cabo en su integridad por la mismapersona, de hecho, es raro que esto suceda así”,al respecto se toman ideas de Llorentes (2005)quien las sintetizar en cuatro funciones con susrespectivas sugerencias.

Pedagógica:

El tutor utiliza e indaga en las respuestas del estudiante, demanera de fomentar y guiarlos en la reflexión y las discusionessobre conceptos críticos, principios y habilidades.

Para ello se debe tener en cuenta el establecimiento deobjetivos claros y concretos, además es necesario mantenertanta flexibilidad como le sea posible, animar y motivar laparticipación de todos los estudiantes, no desarrollar un estiloautoritario, por el contrario conciliador, mediador, a su vez debeser objetivo y considerar el tono de la intervención, por otrolado debe promover las conversaciones privadas con cadaestudiante de manera que todos se sientan atendidos en lamisma medida, pues todos dan vida a la comunidad deaprendizaje, hacer el material relevante y significativo y exigircontribuciones.

Social:

Crear un entorno amigable y social en el que el aprendizaje que

se promueva resulte a su vez esencial para una actividad

o tarea de tutorización exitosa y con la que el estudiante se

sienta motivado y agradado, además que cada actividad sirva

de impulso para la consecución en el programa.

Para ello el tutor requiere de fortalecer de aceptación, ya que

todos los alumnos son diferentes, tienes estilos de aprendizajes

distintos, además debe ser precavido con el uso del humor y el

sarcasmo, emplear siempre introducciones de manera que el

estudiante no se sienta atropellado en el proceso, y por último,

algo fundamental, facilitar la interactividad entre todos.

Gestión: Consiste en el establecimiento de unas directrices y

normas con respecto a los objetivos de las discusionesque se den, de las rutas teóricas y prácticas que sesiguen, así como la toma de decisiones y todas lasacciones que se desarrollen con propósito formativo.

Para el cumplimiento de esta función el tutor virtual debeestar atento ante informalidades, distribuir una lista delos participantes, ser responsable, ser paciente,emplear el email privado para propiciar la discusión deciertos participantes, ser claro en sus mensajes yplanificar el tiempo para crear sesiones donde todosinteractúen.

Técnica: El tutor debe lograr que los participantes

desarrollen sus habilidades en un sistema y un

software confortable.

El propósito principal del tutor consiste en hacer

que la tecnología sea transparente, para ello debe

ofrecer feedback, desarrollar una guía de estudio,

ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el

aprendizaje entre parejas, evitar el abandono.

De manera de sintetizar los aportes que al respecto hacen

diversos autores, se presenta el siguiente gráfico:

Claramente se aprecia que el tutor virtual tiene diversasfunciones, las cuales son de cierto modo, una garantía deque el estudiante se le facilitarán todas las condicionespara que desarrolle sus habilidad y competencias, yculmine con éxito el programa de educación a distanciadonde se encuentra, en efecto, muchas investigaciones,señalan que los alumnos califican de fundamental eimprescindible” el apoyo de los tutores en su aprendizajea distancia de allí la necesidad de que cumpla susfunciones a cabalidad y con total responsabilidad.

Al respecto se presenta el siguiente gráfico, donde sepresenta la secuencia recomendada para la interacción online.