solucionario 6º

1. 6Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica Solucionario

2. Solucionario 6 Impreso por Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F. Se termin de imprimir en el mes de mayo de 2013 Comit editorial Mara Elena Aguilar Zavala Elsa de la Paz Esquivel Amador Antonio Marts Raquel Meja Navarro Autora Mercedes Aceves Ziga Mara Elena Aguilar Zavala Daniel Argil Aguilar Jos ngel Argil Aguilar Juan Manuel Argil Aguilar Carlos Eduardo Castrejn Peralta Marco Antonio Castrejn Peralta Carolina Cerda Dueas Francis Janette Domnguez Rodrguez rika Rosala Echegolln Jaime Esthela Javalera Ramrez Marta Walkyria Torres Falcn Revisin de contenidos Mara Elena Aguilar Zavala Andrea Argil Aguilar Daniel Argil Aguilar Jos ngel Argil Aguilar Juan Manuel Argil Aguilar Mara Julia Magaa Hernndez Daniel Pantoja Morales Revisin editorial Raquel Meja Navarro Paulina Mercedes Valenzuela Aceves Diagramacin Lourdes Flores de Anda Antonio Marts Elizabeth Araceli Fregoso Garca Diseo de portada Antonio Marts Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular. www.montenegroeditores.com.mx @ Para cualquier duda sobre dnde adquirir ste o cualquier otro de los ttulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrnico: [email protected] Edicin MDA 2013 D.R. Mxico 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo nm. 1757, Col. Ladrn de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 3509 ISBN 978-607-8249-53-4 Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Solucionario 6 Montenegro Editores Edicin MDA 3. Presentacin Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 6, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edicin electrnica para el sexto grado, hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las dems asignaturas plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en otro orden respecto al Programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios. Atentamente Montenegro Editores 4. El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP. En la columna izquierda encontrars una maqueta con la distribucin de la pgina del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los nmeros en la maqueta indican la posicin en la pgina de las preguntas o ejercicios. Estos nmeros sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario. 264 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Qu es? El Universo es el conjunto de todo lo que existe, cerca y a distancias incalculables de nosotros. Qu son? Las galaxias son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases. Qu forma? Las galaxias pueden ser de formas elpticas, espirales e irregulares. Los planetas? No, los planetas no tienen luz propia y reflejan la luz que reciben. De qu estn? La forma de los cometas es irregular, tienen un ncleo slido hecho de hielo y su superficie se compone de gases y polvo. EL CONTADOR DE ESTRELLAS Observa, analiza y comunica Ejemplo: Muestra 01 Muestra 02 Muestra 03 Muestra 04 Muestra 05 Muestra 06 Muestra 07 Muestra 08 Total 89 92 90 89 93 95 93 90 731 Para qu? Las tablas de datos ayudan a tener un registro exacto del conteo y recordar la informacin. Por qu es? En matemticas y estadstica una media o promedio es una medida de tendencia central que resulta al efectuar una serie determinada de operaciones con un conjunto de nmeros y que, en determinadas condiciones, puede representar por s solo a todo el conjunto. En este caso el promedio es igual a 91.375. Qu sucede con? El resultado puede estar ms alejado de la realidad cuando no usamos principios estadsti- cos como el promedio o la media; la estadstica nos ayuda a obtener resultados y medidas ms exactas. Bloque 05 B5 SEP 147 Cmo conocemos? Tema 1 CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS DEL UNIVERSO Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4 B5 SEP 151 Cmo conocemos? Tema 1 CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS DEL UNIVERSO Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4 2 2 3 3 4 5 1 1 1 32 4 5 1 3 2 5 4 Cambia al bloque 4 1 32 4 5 Conoce el Solucionario Montenegro Datos Aqu se encontrar la informacin organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensin. Reubicacin de bloque Identificacin de los temas del libro de texto SEP que no estn en el mismo orden que en el programa vigente. Inicio del bloque. Maqueta de la pgina del libro de texto SEP. llustracin o tabla Indicadores de pregunta o actividad. Texto Ttulo 5. CIENCIAS NATURALES 6 233 NUESTRA RESPONSABILIDAD Escriban un diario... Ejemplo de respuesta. Da1. Lo limpiamos, lo (le dibujamos rostro y pusimos nombre). Da2. Le confeccionamos ropa para protegerlo. Da3. Le adecuamos una cajita como cuna para reposarlo y asegurar su proteccin. Da4 al da 7. Estuvimos al pendiente de su cuidado, seguridad y limpieza. Cmo est? Est entero, limpio y seguro. Slo el tiempo invertido en l que desviar nuestra atencin de las actividades de nuestra vida cotidiana para dedicar ese tiempo al huevo. Dejaron de hacer? No pudimos salir a jugar fuera de casa, ya que tenamos la responsabilidad de cuidar al huevo. Ser igual que? Por? No. Un beb implica muchsimas cosas ms como: alimentarlo, baarlo, cambiarle ropa, llevarlo al mdico, estar pendiente de l a todas horas, incluso en las noches, etctera. INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL Investiga y describe En equipos VIH-Sida Sndrome de adquirida: infeccin que debilita el sistema inmunolgico, inhibiendo o eliminando los anticuerpos encargados de con- trarrestar enfermedades. Incurable y mortal. Bacteria causante de lceras aparece principalmente en los genitales externos, la vagina, el ano o el recto, pero puede afectar al cuerpo entero. Gonorrea Bacteria que aparece en reas hmedas y tibias del aparato reproductivo (cuello uterino, tero, trompas de Falopio) y en la uretra; tambin puede crecer en la boca, la garganta, los ojos y el ano. Herpes Virus que se en forma de ampollas en los genitales, recto o alrededor. Las ampollas se rompen formando lceras dolorosas (llagas); tarda semanas en curarse. Papiloma humano Virus que infecta la mucosa de la vagina y puede provocar cncer crvico- uterino. Actualmente existe una vacuna para prevenir esta infeccin. La prue- ba del Papanicolaou descubre las clulas anormales en el cuello uterino. : Es importante conocer las ITS (tambin ETS), para saber cmo prevenirlas y cmo cuidar nuestra salud y ser responsables de nuestra sexualidad. B1 SEP 39 Cmo mantener la salud? Tema 3 IMPLICACIONES DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA B1 SEP 41 Cmo mantener la salud? Tema 3 IMPLICACIONES DE LAS RELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA 1 2 4 5 3 1 2 2 2 1 1 5 4 3 Fuera del programa El programa vigente contiene el anteceden- te y consecuente de este tema. A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la pgina del libro de texto SEP) corresponde el mismo nmero para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario. Identificacin de los subtemas del libro de texto SEP que cambiaron de bloque o que quedan fuera respecto al programa vigente. Fuera del programa Identificacin de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del programa vigente. Respuestas o explicaciones en tipografa normal para facilitar su ubicacin en la pgina. Grficos de apoyo para facilitar la comprensin de los ejercicios que lo requieran. Pgina correspondiente en el libro de texto SEP. Tema o leccin. Nmero del bloque. 6. SEP 159...........................60 SEP 161...........................60 SEP 163...........................60 SEP 164...........................61 SEP 165...........................61 SEP 166...........................62 SEP 167...........................62 SEP 168...........................62 SEP 171...........................63 SEP 172...........................64 SEP 173...........................64 SEP 176...........................65 SEP 178-179....................65 SEP 09.............................13 SEP 12.............................14 SEP 13.............................14 SEP 14.............................15 SEP 15.............................15 SEP 19.............................15 SEP 20.............................16 SEP 23.............................16 SEP 26.............................16 SEP 27.............................17 SEP 28.............................17 SEP 29.............................18 SEP 30.............................18 SEP 31.............................18 SEP 32.............................19 SEP 33.............................19 SEP 37.............................20 SEP 38.............................20 SEP 40.............................21 SEP 41.............................21 SEP 42.............................22 SEP 44-45........................22 SEP 47.............................23 SEP 50.............................24 SEP 51.............................25 SEP 53.............................26 SEP 54.............................26 SEP 55.............................27 SEP 56.............................27 SEP 57.............................28 SEP 58.............................28 SEP 60.............................28 SEP 63.............................29 SEP 65.............................30 SEP 66.............................31 SEP 67.............................32 SEP 70.............................33 SEP 71.............................34 SEP 72.............................34 SEP 74.............................35 SEP 76.............................35 SEP 79.............................36 SEP 81.............................36 SEP 82-83........................37 SEP 84.............................37 SEP 86.............................38 SEP 88-89........................38 SEP 91.............................39 SEP 92.............................39 SEP 93.............................40 SEP 94.............................40 SEP 95.............................41 SEP 96.............................41 SEP 97.............................41 SEP 98.............................42 SEP 101...........................43 SEP 104...........................43 SEP 106...........................44 SEP 107...........................44 SEP 111...........................45 SEP 112...........................45 SEP 115...........................45 SEP 116...........................46 SEP 117...........................46 SEP 118...........................47 SEP 119...........................47 SEP 120...........................48 SEP 122-123....................48 SEP 125...........................49 SEP 126...........................49 SEP 127...........................49 SEP 128...........................50 SEP 129...........................50 SEP 131...........................50 SEP 132...........................50 SEP 133...........................51 SEP 134...........................51 SEP 138...........................52 SEP 139...........................52 SEP 140...........................53 SEP 142...........................53 SEP 143...........................54 SEP 144...........................54 SEP 147...........................55 SEP 148...........................55 SEP 149...........................55 SEP 150...........................56 SEP 151...........................57 SEP 152-153....................57 SEP 154...........................58 SEP 156-157....................59 ndiceEspaol B01B02 B03 B05 B04 7. SEP 107...........................158 SEP 108...........................159 SEP 109...........................161 SEP 110...........................163 SEP 111...........................164 SEP 112...........................165 SEP 113...........................165 SEP 114...........................166 SEP 115...........................167 SEP 116...........................168 SEP 117...........................169 SEP 118...........................170 SEP 121...........................171 SEP 122...........................171 SEP 123...........................172 SEP 124...........................173 SEP 125...........................173 SEP 126...........................174 SEP 127...........................176 SEP 128...........................177 SEP 129...........................178 SEP 130...........................178 SEP 131...........................179 SEP 132...........................179 SEP 133...........................180 SEP 134...........................180 SEP 135...........................181 SEP 136...........................182 SEP 137...........................183 SEP 138...........................183 SEP 139...........................184 SEP 140...........................185 SEP 141...........................185 SEP 142...........................186 SEP 143...........................187 SEP 144...........................187 SEP 145...........................188 SEP 146...........................189 SEP 147...........................191 SEP 148...........................192 SEP 149...........................192 SEP 150...........................192 SEP 153...........................193 SEP 154...........................194 SEP 155...........................196 SEP 59.............................110 SEP 60.............................110 SEP 61.............................111 SEP 62.............................112 SEP 63.............................112 SEP 64.............................113 SEP 65.............................114 SEP 66.............................116 SEP 67.............................116 SEP 68.............................117 SEP 69.............................118 SEP 70.............................120 SEP 71.............................121 SEP 72.............................123 SEP 73.............................125 SEP 74.............................126 SEP 75.............................128 SEP 76.............................129 SEP 77.............................130 SEP 78.............................131 SEP 79.............................132 SEP 80.............................132 SEP 83.............................134 SEP 84.............................135 SEP 85.............................135 SEP 86.............................136 SEP 87.............................136 SEP 88.............................137 SEP 89.............................138 SEP 90.............................140 SEP 91.............................140 SEP 92.............................141 SEP 93.............................142 SEP 94.............................143 SEP 95.............................144 SEP 96.............................145 SEP 97.............................146 SEP 98.............................147 SEP 99.............................149 SEP 100...........................149 SEP 101...........................150 SEP 102...........................151 SEP 103...........................152 SEP 104...........................153 SEP 105...........................155 SEP 106...........................157 SEP 9...............................69 SEP 10.............................69 SEP 11.............................70 SEP 12.............................70 SEP 13.............................71 SEP 14.............................72 SEP 15.............................75 SEP 16.............................77 SEP 17.............................77 SEP 18.............................78 SEP 19.............................78 SEP 20.............................79 SEP 21.............................81 SEP 22.............................83 SEP 23.............................84 SEP 24.............................85 SEP 25.............................85 SEP 26.............................86 SEP 27.............................86 SEP 28.............................87 SEP 29.............................88 SEP 30.............................88 SEP 31.............................89 SEP 32.............................90 SEP 33.............................90 SEP 35.............................91 SEP 36.............................93 SEP 37.............................93 SEP 38.............................94 SEP 39.............................96 SEP 40.............................97 SEP 41.............................98 SEP 42.............................98 SEP 43.............................98 SEP 44.............................99 SEP 45.............................99 SEP 46.............................99 SEP 49.............................100 SEP 50.............................101 SEP 51.............................102 SEP 52.............................103 SEP 53.............................105 SEP 54.............................106 SEP 55.............................107 SEP 56.............................108 SEP 57.............................109 Matemticas B02 B03 B01 B04B05 8. SEP 156...........................197 SEP 158...........................198 SEP 159...........................201 SEP 160...........................202 SEP 161...........................203 SEP 162...........................206 SEP 163...........................207 SEP 164...........................207 SEP 165...........................208 SEP 166...........................209 SEP 167...........................210 SEP 168...........................211 SEP 169...........................212 SEP 170...........................212 SEP 171...........................213 SEP 172...........................213 SEP 173...........................214 SEP 174...........................214 SEP 175...........................215 SEP 176...........................216 SEP 178...........................217 SEP 180...........................218 SEP 181...........................218 SEP 182...........................219 SEP 183...........................219 SEP 184...........................220 SEP 185...........................221 SEP 186...........................221 SEP 187...........................222 B02 B04B05 B03B01 SEP 12.............................225 SEP 13.............................226 SEP 15.............................226 SEP 17.............................226 SEP 18.............................227 SEP 19.............................227 SEP 20.............................228 SEP 22.............................229 SEP 23.............................229 SEP 26.............................230 SEP 34.............................231 SEP 36.............................231 SEP 37.............................232 SEP 39.............................233 SEP 41.............................233 SEP 42.............................234 SEP 46.............................235 SEP 48.............................235 SEP 54.............................237 SEP 57.............................237 SEP 58.............................237 SEP 59.............................238 SEP 60.............................238 SEP 61.............................239 SEP 62.............................239 SEP 65.............................240 SEP 66.............................240 SEP 68-70........................241 SEP 71.............................242 SEP 74.............................242 SEP 76.............................243 SEP 77.............................244 SEP 78-79........................244 SEP 80.............................245 SEP 85.............................246 SEP 86.............................247 SEP 87.............................247 SEP 88.............................248 SEP 91.............................249 SEP 93.............................249 SEP 94.............................249 SEP 95.............................250 SEP 96-97........................251 SEP 99.............................251 SEP 101...........................252 SEP 102...........................252 SEP 103...........................253 SEP 105...........................253 SEP 106-107...................254 SEP 108...........................255 SEP 113...........................256 SEP 114...........................256 SEP 116...........................257 SEP 117...........................258 SEP 119...........................258 SEP 122...........................259 SEP 124...........................259 SEP 125...........................259 SEP 127...........................260 SEP 128...........................260 SEP 129...........................261 SEP 131...........................262 SEP 139...........................262 SEP 142...........................263 SEP 147...........................264 SEP 151...........................264 SEP 154...........................265 SEP 155...........................265 SEP 157...........................266 SEP 162...........................267 SEP 168...........................268 Ciencias Naturales 9. B04 B03 B03 B01 B01 B02 B02 B05 SEP 11.............................271 SEP 13.............................271 SEP 16.............................272 SEP 17.............................272 SEP 19.............................273 SEP 20.............................273 SEP 22.............................274 SEP 24.............................274 SEP 25.............................275 SEP 27.............................275 SEP 29.............................275 SEP 31.............................276 SEP 33.............................276 SEP 35.............................276 SEP 36.............................277 SEP 37.............................277 SEP 38.............................278 SEP 40.............................278 SEP 45.............................279 SEP 47.............................279 SEP 48.............................280 SEP 51.............................280 SEP 53.............................281 SEP 55.............................282 SEP 56.............................282 SEP 57.............................283 SEP 59.............................283 SEP 61.............................284 SEP 62.............................284 SEP 63.............................285 SEP 65.............................285 SEP 68.............................286 SEP 69.............................286 SEP 70.............................286 SEP 71.............................287 SEP 72.............................287 SEP 74.............................287 SEP 79.............................288 SEP 81.............................288 SEP 82.............................289 SEP 83.............................289 SEP 84.............................289 SEP 85.............................290 SEP 87.............................291 SEP 89.............................291 SEP 90.............................292 SEP 91.............................292 SEP 93.............................292 SEP 94.............................293 SEP 95.............................293 SEP 97.............................294 SEP 99.............................294 SEP 101...........................295 SEP 102...........................295 SEP 104...........................295 SEP 106...........................296 SEP 108...........................296 SEP 113...........................297 SEP 114...........................297 SEP 116...........................298 SEP 117...........................299 SEP 119...........................299 SEP 121...........................300 SEP 122...........................301 SEP 123...........................301 SEP 124...........................301 SEP 127...........................302 SEP 129...........................302 SEP 130...........................303 SEP 133...........................304 SEP 134...........................305 SEP 135...........................305 SEP 137...........................306 SEP 139...........................306 SEP 140...........................306 SEP 141...........................307 SEP 142...........................307 SEP 144...........................307 SEP 149...........................308 SEP 151...........................308 SEP 154...........................309 SEP 156...........................309 SEP 157...........................309 SEP 159...........................310 SEP 160...........................310 SEP 161...........................311 SEP 163...........................311 SEP 165...........................312 SEP 166...........................312 SEP 169...........................313 SEP 171...........................313 SEP 173...........................314 SEP 180...........................314 SEP 182...........................314 SEP 10.............................317 SEP 11.............................317 SEP 15.............................318 SEP 19.............................319 SEP 23.............................320 SEP 25.............................320 SEP 27.............................320 SEP 29.............................321 SEP 30.............................321 SEP 32.............................321 SEP 34.............................322 SEP 35.............................322 SEP 36.............................322 SEP 40.............................323 SEP 44.............................324 SEP 46.............................324 SEP 47.............................325 SEP 50.............................326 SEP 51.............................327 SEP 53.............................327 SEP 54.............................328 SEP 57.............................328 SEP 58.............................329 SEP 59.............................329 SEP 60.............................330 SEP 61.............................330 SEP 63.............................331 SEP 64.............................331 SEP 65.............................332 SEP 66.............................332 SEP 71.............................333 SEP 74.............................334 SEP 75.............................334 SEP 77.............................335 SEP 79.............................335 SEP 83.............................335 SEP 86.............................336 SEP 92.............................337 SEP 93.............................337 SEP 94.............................338 SEP 95.............................339 SEP 96.............................339 SEP 97.............................339 SEP 98.............................340 Geografa Historia 10. SEP 102...........................341 SEP 103...........................342 SEP 107...........................343 SEP 109...........................344 SEP 111...........................344 SEP 112...........................345 SEP 114...........................345 SEP 117...........................345 SEP 120...........................346 SEP 126...........................346 SEP 128...........................346 SEP 129...........................347 SEP 130...........................347 SEP 131...........................348 SEP 132...........................348 SEP 136...........................349 SEP 141...........................350 SEP 142...........................350 SEP 143...........................351 SEP 144...........................351 SEP 149...........................351 SEP 151...........................352 SEP 154...........................353 SEP 159...........................353 SEP 161...........................353 SEP 162...........................354 SEP 166...........................354 SEP 168...........................355 SEP 169...........................355 SEP 170...........................355 SEP 22.............................359 SEP 23.............................360 SEP 24.............................360 SEP 25.............................361 SEP 26-27........................362 SEP 28.............................363 SEP 44-45........................364 SEP 46.............................364 SEP 47-48........................365 SEP 49.............................366 SEP 50.............................367 SEP 70.............................368 SEP 71.............................368 SEP 72-74........................368 SEP 75.............................370 SEP 76-77........................370 SEP 78.............................371 SEP 94.............................372 SEP 95.............................372 SEP 96-97........................373 SEP 98.............................374 SEP 99.............................375 SEP 100...........................375 SEP 116...........................376 SEP 117...........................376 SEP 118-119....................376 SEP 120...........................377 SEP 121...........................379 SEP 122...........................380 B05 B05B04B03B02B01 Formacin Cvica y tica 11. Espaol Solucionario 12. 13 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B1 SEP 09 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO Bloque 01 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5 6 7 8 9 10 2 4 3 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuesta. Comenta con tu grupo Se espera que el alumno comente que los textos son expositivos y utilizan el lenguaje formal. Cul es la intencin? Informar. Qu informacin? Datos histricos, fechas y acontecimientos. Cmo se cuenta? De manera organizada y en orden cronolgico. Para comenzar De qu trata? De la historia del imperio romano. En dnde sucedieron? En el territorio que actualmente ocupan Europa, parte de Asia y frica. Cules son los hechos? La fundacin de la ciudad de Roma y las guerras. Qu personajes histricos? El emperador Constantino, Rmulo y Remo, Csar y Pompeyo, Marco Antonio, Octavio y Augusto. Por qu este recuento? Porque en la parte izquierda (antes de Cristo) de la lnea del tiempo, avanzar significa que los aos disminuyen. En su cuaderno La fundacin de la ciudad de Roma en el ao 753 a.C. Los romanos evitaron la invasin de los griegos entre 280 a 275 a.C. Extensin del podero de los romanos hacia el sur de la pennsula itlica. Primera Guerra Pnica del 264 al 241 a.C. Ganaron su primera colonia en ultramar, en Sicilia. Segunda Guerra Pnica entre el 218 a 201 a.C. Lograron el control de casi toda Hispania (hoy Espaa y Portugal). Tercera Guerra Pnica. Destruyeron Crtago y tomaron parte del norte de frica. Grecia se converta en colonia romana. Ao 62 a.C., dominaban parte de Asia, Siria y Judea. Entre al ao 58 y el 50 a.C. conquistaron la Galia y la Britania. Guerra civil entre Csar y Pompeyo. Csar se convirti en al lder del mundo romano. En al ao 44 a.C. Csar es asesinado. Subieron al poder Marco Antonio y Octavio. Divisin del imperio en dos partes. En el ao 27 a.C., gana Octavio en la guerra civil interna. Octavio es nombrado primer emperador de Roma y recibi el ttulo de Augusto. Inicia el Imperio Romano. El espaol como influencia del imperio romano. 13. eSPAOL 14 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Analicen en el Orden de presentacin Cronolgico. Tipo de lenguaje Formal. Tiempo en que estn Pretrito. Funcin que tienen Temporalidad. Por equipos Ejemplo de respuestas. Con la aparicin de los homnidos (seres semejantes a los humanos), hace 5 millones de aos se inici la prehistoria. ste ha sido el periodo ms largo de la humanidad y termin con el surgimiento de la escritura entre 4 000 y 3 500 aos a.C. Idea principal: Con la aparicin de los homnidos (seres semejantes a los humanos), hace 5 millones de aos inici la prehistoria. Ideas secundarias: ste ha sido el periodo ms largo de la humanidad. Termin con el surgimiento de la escritura entre 4 000 y 3 500 aos a.C. Fueron pequeos grupos de hombres los que penetraron Amrica desde el norte de Asia. Pertenecan todos al gnero de Homo Sapiens u hombre moderno y eran de aspecto mongoloide, aunque mucho menos pronunciado que los indios actuales. Idea principal: Fueron pequeos grupos de hombres los que penetraron Amrica desde el norte de Asia. Ideas secundarias: Pertenecan al gnero Homo Sapiens u hombre moderno. Eran de aspec- to mongoloide aunque mucho menos pronunciado que los indios actuales. Hace miles de aos, la Tierra experiment una serie de cambios climticos conocidos como glaciaciones; stas fueron etapas en las que las temperaturas bajaron tanto que produjeron un enfriamiento del planeta y, como resultado, aumentaron las partes de tierra que estaban cubiertas de hielo. Idea principal: Hace miles de aos, la Tierra experiment una serie de cambios climticos conocidos como glaciaciones. Ideas secundarias: stas fueron etapas en que las temperaturas bajaron. Produjeron un enfriamiento del planeta. Aumentaron las partes de tierra que estaban cubiertas de hielo. B1 SEP 12 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO B1 SEP 13 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO 1 2 3 4 1 Texto 1 Texto 2 Texto 3 Datos de identificacin Carlos Alberto Reyes Tosqui y otros. Historia, sexto grado, SEP. Grete Mostny. Prehistoria de Chile. Editorial Universitaria. Daniel Alatorre Reyes y otros. Historia, cuarto grado, SEP. poca La prehistoria La prehistoria La prehistoria Datos que presenta Ubicacin de fechas y acontecimientos. Aclaracin de fechas y ubicacin de acontecimientos. Explicacin de sucesos que provocaron el poblamiento de Amrica. 1 2 3 4 1 14. 15 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL B1 SEP 14 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO B1 SEP 15 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO B1 SEP 19 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO 1 1 1 2 1 Partes Ejemplo de respuestas. El texto La prehistoria. La poca Edad de piedra. El tiempo De 5 millones a.C. hasta 4 000 3 500 a.C. El recuento Las caractersticas de esta etapa histrica. En mi libro Panorama del periodo. El personaje Los homnidos. Orden cronolgico Ttulo: Roma en sus orgenes. Orden lgico Ttulo: La historia de Roma. Introduccin Presentar la informacin general y el periodo que abarca. Desarrollo Exponer el tema con la informacin recabada de manera detallada. Cierre Concluir. { Primero Se funda Roma en el ao 753 a.C. por Rmulo y Remo, los gemelos que sobrevivieron gracias a la loba que los amamant. Despus Las luchas externas e internas. Contina La organizacin poltica. Termina La descripcin y funcin de los tribunos. Causa (lo que sucede) Efecto (lo que provoca) Los excesos de Tarqueino. Originaron luchas que propiciaron el nacimiento de la repblica. Los cnsules duraban un ao en el poder. Evitaban gobiernos autocrticos. Se crea el primer gran triunvirato. Fin de las instituciones republicanas. 1 2 1 15. eSPAOL 16 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Elaboracin del Se espera que el alumno redacte su propio recuento utilizando el orden cronolgico, lenguaje formal, frases adverbiales y nexos. As como ttulo, introduccin, desarrollo y cierre. LO QUE CONOZCO De quines? De personajes histricos. Qu datos proporciona? Fechas, lugares y los acontecimientos ms importantes de una persona desde su nacimien- to hasta su muerte. En la tabla siguiente En cul de los textos? En la autobiografa. En cul conoces? En la autobiografa. Por qu crees que fue? Porque fue un hombre que se destac en el mbito literario. Cul es la biografa? La biografa es la que inicia con el nombre de Arreola, Juan Jos y la autobiografa es la que tiene el ttulo Memoria y olvido. Para qu es til? Para conocer la historia de las personas. B1 SEP 20 MBITO: ESTUDIO Proyecto 1 ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO B1 SEP 23 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS B1 SEP 26 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS 1 1 2 1 2 3 4 5 6 1 1 2 Aspectos Biografa Autobiografa Tipo Formal Literario/Informal Posicin del narrador Tercera persona. Primera persona. Forma de presentar Objetivo. Subjetivo. Elementos subjetivos No tiene. Sentimientos, emociones y opiniones. Ordenen Cronolgico. Cronolgico. 1 2 3 4 5 6 16. 17 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL B1 SEP 27 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS B1 SEP 28 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS 1 1 2 2 3 4 1 2 Cmo comienzan? La biografa con un verbo y la autobiografa con un pronombre. Qu datos ofrecen? El lugar y la fecha de nacimiento. En cul de los dos textos? En la autobiografa. Escribe en tu cuaderno Ejemplo de respuesta. Que ya no pudo estudiar debido a la Revolucin Cristera, que comenz a trabajar a los doce aos, que desempe diferentes oficios y empleos, fue becado para estudiar en Pars donde estudi declamacin y tcnicas de actuacin, fue actor, corrector de estilo, director y miembro del Consejo Literario del Centro Mexicano de Escritores, profesor de la UNAM, particip en programas culturales de radio y televisin. En grupo escriban Ejemplo de respuesta. Pregunta Para saber Qu informacin? Cundo y dnde naci. Qu acontecimientos de su? Los ms importantes para l. Cmo terminars la? Con los eventos recientes. Pregunta Para saber Dnde ? el pasado Cuntos hermanos tienes? su familia. En qu estado de la Repblica naciste? donde naci. Qu es lo mejor que has vivido? lo ms importante Cul es tu platillo favorito? gustos y preferencias. Qu haces los fines de semana? actividades fuera . 1 2 3 4 17. eSPAOL 18 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Comenta con tu equipo Ejemplo de respuestas. yuxtaposicin Luis naci en Mexicali, Baja California. Sus paps son de Hidalgo. Su pap naci en Pachu- ca. Su mam en Huejutla. coordinacin Luis naci en Mexicali, Baja California. Sus paps son de Hidalgo, su pap haba nacido en Pachuca pero conoci a su mam en Huejutla, donde ella haba nacido. subordinacin Luis naci en Mexicali, Baja California. Sus paps son de Hidalgo. Un lugar lleno de grande- za por su gente y sus climas variados es Pachuca, ah naci su padre, aunque los viajes lo llevaron a Huejutla donde conoci a su mam. Ejemplo de respuesta. Crees que usars este? S/No. Yo soy... muy hermoso oncemuy divertidalos ricosantojadamuy grandechicomu- chosbonitos. Comenten Estn solas? Algunas estn solas y otras acompaadas. Qu significado? Enfatizan y precisan lo que se quiere decir. Qu tiempo verbal? Pretrito. Cmo se escriben? En pretrito perfecto. Con qu palabras? Con nexos. Cmo sirven las fechas? Sirven para ordenar cronolgicamente. Cmo puedes emplear adjetivos? Cuando necesite precisar o enfatizar en alguna descripcin. 1 1 1 2 3 4 5 2 2 3 4 3 4 1 1 2 3 4 5 2 3 4 1 2 3 4 B1 SEP 29 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS B1 SEP 30 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS B1 SEP 31 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS 18. 19 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 1 2 2 3 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 Estas ideas permiten? S/No. Se comenta algo sobre su? S/No. Qu se cuenta? Puede ser que cuente cuando dio sus primeros pasos o habl las primeras palabras. Qu hechos? Estudiar, cumplir con sus tareas y trabajos y pasar los exmenes. Cmo concluye? Reconociendo que ya es ms grande. Sabes cul se usa? La primera persona del singular. Indica cmo estn usados En pretrito. Cuntos prrafos tiene? Dos. Cuntas oraciones tiene? Dos. Cmo estn relacionadas? Con nexos. Qu persona gramatical? La primera persona del singular. Lee el siguiente texto y seala Despus de que, y, cuando, por eso. Cmo se llama el tipo? Nexos. Nota: Las palabras que sirven para relacionar oraciones son los nexos. En las instrucciones del ejercicio se recomienda consultar el Fichero del saber, sin embargo en el fichero de la pgina anterior (SEP 31), se hace referencia a adjetivos y frases adjetivas, no a nexos. Qu escribirs? El lugar y la fecha de mi nacimiento. Cules son los? Se espera que el alumno escriba los acontecimientos ms importantes que ha vivido hasta hoy. Cmo terminars tu? Con una ancdota reciente y divertida. B1 SEP 32 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS B1 SEP 33 MBITO: LITERATURA Proyecto 2 ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS 1 2 3 6 7 19. eSPAOL 20 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Comenta recuerdas cules? En un guin de teatro la informacin se organiza en dos columnas. En qu fuentes puedes? En libros, radio, revistas, televisin, peridicos y redes sociales. Cmo detectas las? Ubicando el tema. Qu tcnicas? El resumen, la conclusin y la resea. Quines son tus cantantes? Las respuestas variarn segn el gusto de los alumnos. A buscar Ejemplo de respuestas. Cunto tiempo? Aproximadamente 15 minutos para comerciales y 45 minutos para el programa. Qu tiempo ocupan? Los locutores y las personas que llaman al programa hablan por unos tres minutos y luego hay dos canciones seguidas. Existe algn tema? S. Organiza los datos Ejemplo de respuesta. B1 SEP 37 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 3 HACER UN GUIN DE RADIO B1 SEP 38 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 3 HACER UN GUIN DE RADIO 1 1 6 5 4 3 2 7 8 1 2 3 4 5 1 6 7 8 Inicio de programa 1 minuto Comentarios y presentaciones del locutor 3 minutos Transmisin musical 35 minutos Comerciales 20 minutos Tema de entrada y salida del programa 1 minuto 20. 21 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL B1 SEP 40 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 3 HACER UN GUIN DE RADIO B1 SEP 41 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 3 HACER UN GUIN DE RADIO 1 1 Comenta con tus compaeros En el guin de radio se sealan tiempos y los dos puntos para los dilogos mientras que en el guin de teatro se utilizan los guiones y parntesis para los dilogos y las acotaciones. El siguiente cuadro les Teatro Radio Semejanzas Se organiza en dos columnas Se organiza en dos columnas Diferencias Utiliza guiones y parntesis Utiliza dos puntos y tiempos 1 1 Tema Cuidado del medio ambiente. Integrantes Daniela, Joaqun, Diego e Isabel. Duracin 18 minutos. Cpsulas Encargados Nombre Fuentes Duracin Daniela Problemas ambientales. Ecologa hoy www.ecologiahoy.com 3 minutos. Joaqun Formas de ahorrar el agua. CONAGUA www.conagua.gob.mx 3 minutos. Diego Evitemos contaminar. Planeta verde www.planverde.df.gob 3 minutos. Isabel Recomendaciones finales. Greenpeace www.greenpeace.org 3 minutos. Total 30 minutos 21. eSPAOL 22 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Ejemplo de respuestas. Cmo lograste? Escuchando con atencin un programa de radio. De qu manera? Consultando la informacin del libro de texto SEP. Qu modificaciones? Hara encuestas para conocer los gustos de las personas que escuchan mi programa y complacerlos. Nota: En la evaluacin no se dan instrucciones de cmo sealar la respuesta correcta. 1. c) 2. a) 3. b) 4. b) 5. d) 6. d) 7. b) 8. a) 9. c) B1 SEP 42 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 3 HACER UN GUIN DE RADIO B1 SEP 44-45 EVALUACIN DEL BLOQUE 1 2 3 1 1 2 3 1 22. 23 B2 SEP 47 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD Bloque 02 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 Ejemplo de respuestas. Qu es un? Los alumnos darn a conocer sus conocimientos previos sobre este tema, sin embargo, deben concluir que un reportaje es un texto periodstico que tiene informacin acerca de un tema de inters e incluye el punto de vista del autor. Tambin consiste en la narracin de sucesos o noticias actuales, que dan a conocer acontecimientos de inters pblico con palabras, imgenes y videos, como los que aparecen en televisin. Cules has? Esta respuesta depender de las experiencias y lecturas previas de los alumnos. Has visto alguno? S/No. Depender de las experiencias previas de los alumnos. De dnde se obtienen? De diversas fuentes de informacin: enciclopedias, bibliotecas, museos, internet, entre otras. A qu se le llama? Se le llama fuente de informacin a todo aquello que nos proporciona informacin, desde materiales impresos como libros, peridicos, revistas, etctera, los testimonios de las personas que forman nuestra familia y comunidad, hasta el internet. Cmo se registra? La informacin de un reportaje se registra a base de temas y subtemas. Para qu sirven las notas? Para elaborar el reporte de la entrevista. A buscar Busca reportajes sobre Sealen en sus reportajes siguientes preguntas. Nota: Para contestar las siguientes preguntas los alumnos necesitarn los reportajes que se les solicitaron en la seccin A buscar, sin embargo, se tom como ejemplo el reportaje que aparece en las pginas 48 y 49 del libro de texto SEP. De qu lugar? Tepotzotln, Pueblo con encanto. Qu? Ms que explicar qu sucedi, se hace una descripcin del lugar y sus principales atractivos tanto tursticos como culturales, entre los que se mencionan las construcciones ms representativas de Tepotzotln, sus museos, sus costumbres y tradiciones. Cmo y cundo? Aunque no se precisa cmo y cuando ocurri el suceso del reportaje, s se menciona que fue consultado el 18 de febrero de 2010 en la pgina www.mexicodesconocido.com.mx. Quines estuvieron? No se menciona quines estuvieron involucrados. Dnde aconteci? En Tepotzotln, Pueblo con encanto, a unos kilmetros de la Ciudad de Mxico. Tambin observenqu otros elementos? Ilustraciones, fotografas, fuentes de informacin consultadas, entre otros. 8 9 10 11 12 13 23. eSPAOL 24 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Escribe S o No, Describe cada elemento Ejemplo de respuestas. 1 B2 SEP 50 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD Qu R 1 Reportaje libro texto SEP R 2* R 3* R 4* El encabezado: qu El encabezado nos permite saber el nombre y el tipo de lugar que se menciona en el reportaje. El primer prrafo S complementa la informacin del encabezado, ya que describe la ubicacin geogrfica del lugar y sus principales caractersticas. Las imgenes Son claras y de gran colorido. Permiten conocer algunas de las construcciones y tradiciones del lugar. Las grficas No se presentan grficas. Los mapas No se presentan mapas. Los temas y subtemas El reportaje presenta cinco subtemas. La paginacin No tiene paginacin. *Esta informacin depender de los reportajes que llevaron los alumnos al saln de clases. 1 24. 25 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL Un reportaje de mi localidad Ejemplo de respuestas. Discutan, por qu es? Es importante elaborar un reportaje sobre el lugar donde vivimos porque as conoceremos las caractersticas ms importantes, sus tradiciones y costumbres; las construcciones ms representativas y sus principales atractivos tursticos. Sobre qu? Los alumnos expresarn sus ideas acerca de este tema, sin embargo, es preciso que concluyan que es importante informar sobre los orgenes del lugar donde viven, de sus tradiciones y costumbres, as como de las diversas actividades econmicas que se desarrollan, entre otros aspectos. Cules son las? Los alumnos expresarn sus sentimientos y emociones sobre las ventajas que representa el vivir en ese lugar. Qu? Primeramente, los alumnos determinarn si hay o no zonas tursticas en el lugar donde viven. De obtener una respuesta afirmativa, procedern a mencionarlas de acuerdo a los conocimientos que ellos poseen. Cules son? Primeramente, los alumnos determinarn si existen o no fiestas tradicionales en el lugar donde viven. De obtener una respuesta afirmativa, procedern a mencionarlas de acuerdo a los conocimientos que ellos poseen y a sus preferencias sobre dichas fiestas. Qu fenmenos naturales? Esta respuesta depender de la geografa de la localidad en que vivan los alumnos. Nota: Las ltimas nueve preguntas que se presentan al final de esta pgina del libro de texto SEP dependern totalmente del lugar donde vivan los alumnos. Agreguen ms preguntas Ejemplo de preguntas. Cmo son sus viviendas? Cul es la msica representativa? Cul es la comida representativa? Qu tipo de clima predomina? Qu tipo de fauna hay? Qu tipo de vegetacin existe? Qu tipo de actividades recreativas realizan? Cmo son sus medios de transporte? Con cules medios de comunicacin cuentan? 1 2 3 4 5 6 7 B2 SEP 51 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD 1 2 3 4 5 6 7 25. eSPAOL 26 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Elementos de un reportaje Retoma alguno de los reportajes Estn repartidos los temas. Ejemplo tomado del reportaje Tepotzotln, Pueblo con encanto, libro de texto SEP. Comenta con tu equipo qu tipo Aunque cada equipo tiene su propio reportaje, es muy importante que concluyan que la organizacin en temas y subtemas permite que la informacin quede mejor organizada y pueda ser comprendida e interpretada con ms facilidad por quien la lea. Discute con tu equipo sobre Aunque cada equipo discutir sobre las diversas fuentes de informacin que consultarn, es muy importante que incluyan en su investigacin libros, enciclopedias, peridicos, revistas, internet y testimonios de familiares y personas de la localidad. Comenta qu hicieron para Los alumnos expresarn sus experiencias de trabajo en equipo concluyendo que para elaborar sus fichas adquirieron o hicieron tarjetas de cartulina o papel bond de tamao media carta con los siguientes elementos: nombre de la fuente, tema, resumen, comentario o parfrasis de la informacin, la fecha de elaboracin y el nombre del elaborador. Tambin mencionarn que necesitaron organizarlas por temas o por orden alfabtico y guardarlas en un fichero, ya sea adquirido o hecho por ellos. B2 SEP 54 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD 1 1 1 2 3 1 2 3 B2 SEP 53 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD Ttulo Tepotzotln, Pueblo con encanto Tema Atractivos de Tepotzotln Subtemas: Ubicacin y principales caractersticas Principales construcciones Subtemas: Los alrededores Fiestas Gastronoma Artesanas Fuente www.mexicodesconocido.com.mx 26. 27 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL La entrevista como fuente de informacin Ejemplo de respuestas Quines podran? Los alumnos determinarn qu personas pueden ser entrevistadas debido a sus conocimientos y a la informacin que les pueden proporcionar para su reportaje, sin embargo, es importante que concluyan que dichos entrevistados pueden ser personas con un grado acadmico o personas que han vivido por mucho tiempo en su localidad, hasta sus mismos familiares y maestros. Qu les? Los alumnos expresarn sus ideas sobre la informacin que quieren obtener de las personas entrevistadas, sin embargo, deben centrarse en que las preguntas que realicen deben aportar datos importantes, precisos y fidedignos acerca del lugar donde viven. Qu informacin? Los alumnos expresarn sus ideas sobre la informacin que pueden obtener de las personas entrevistadas acerca del lugar donde viven. Revisa cmo En este caso? Los signos de interrogacin sirven para convertir un enunciado afirmativo en interrogativo. Convierte los argumentos Ejemplo de respuestas. Es una persona que sabe Qu tipo de vegetacin hay en el lugar donde vivimos? Es una persona que ha Cmo se organizan para el uso de servicios comunitarios? Cmo se organizan para la celebracin de las fiestas tradicionales? Cmo se organizan en caso de algn desastre natural o provocado por el hombre? Si en lugar quemplearas? Signos de admiracin. Anota en tu cuaderno Voy... Enunciado declarativo. Voy? Enunciado interrogativo. Voy! Enunciado admirativo o imperativo. No... Enunciado declarativo. No? Enunciado interrogativo. No! Enunciado admirativo Qu te? Enunciado interrogativo o pregunta. Que lleguesRespuesta a una interrogante o pregunta. Por qu? Enunciado interrogativo o pregunta. PorqueRespuesta a una interrogante o pregunta. Cundo? Enunciado interrogativo o pregunta. CuandoRespuesta a una interrogante o pregunta. Nota: Las respuestas a las ltimas preguntas que se plantean en esta pgina, dependern totalmente del tipo de informacin que requieran obtener los alumnos. B2 SEP 55 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD 1 2 3 4 B2 SEP 56 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4 1 2 3 27. eSPAOL 28 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 1 2 1 2 3 4 5 6 Cuando qu hars para? Ejemplo de respuestas. Pedirle amablemente que retome el tema. Hacerle la observacin de que su informacin es muy interesante, pero que es necesario enfocarse en el tema central de la entrevista para as obtener los datos que se requieren en el tiempo sealado con anticipacin para dicha entrevista, entre otras. El informe de entrevista Ejemplo de respuestas. Qu diferencias encuentran? Los alumnos harn sus observaciones concluyendo que el primer formato contiene el reporte de la entrevista realizada escrita en discurso directo, es decir, se transcribieron las preguntas y respuestas tal y como se realizaron durante la entrevista. En el segundo formato se presenta el reporte de entrevista en discurso indirecto, es decir, es un resumen acerca de la informacin obtenida durante dicha entrevista. Para qu se utilizan? En el reporte de la entrevista en discurso indirecto se utilizan las comillas para indicar que las palabras escritas son exactamente las que utiliz el entrevistado en sus respuestas. Producto final A quin pueden enviar? Los alumnos expresarn a quin les gustara enviar su reportaje para que lo lean, puede ser a sus familiares, amigos, compaeros de escuela o quizs hasta publicarlo en internet. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Cmo logras...? Organizndolo en temas y subtemas. Cuidando mucho la ortografa y la redaccin. Incluyen- do en el texto imgenes, mapas, grficas, entre otros elementos. Por qu es importante? Porque al consultar varias fuentes la informacin es ms amplia, veraz, interesante y actual. Cul consideras? Mediante una entrevista se pueden obtener vivencias, experiencias y testimonios orales sobre la informacin que requerimos. 1 1 1 2 3 4 2 B2 SEP 57 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD B2 SEP 58 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD B2 SEP 60 MBITO: ESTUDIO Proyecto 4 ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE TU LOCALIDAD 7 8 28. 29 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 2 3 4 5 6 5 6 7 8 Cmo citas las? Anotando el autor, ttulo en cursiva o subrayado, la editorial, as como la ciudad y ao de edicin. Cmo deben redactarse? Las preguntas deben redactarse en forma abierta para as obtener la mayor informacin posible. Cul es la utilidad de? Las notas nos permiten organizar y redactar la informacin que se dar a conocer en un reportaje. Tambin nos permiten consultar nuevamente los datos bibliogrficos de las diversas fuentes de informacin consultadas. Identificas los elementos? Cules? Elementos grficos de un reportaje: temas, subtemas, imgenes, estadsticas, grficas, mapas, entre otros. Elementos grficos de una entrevista: guin o cuerpo de la entrevista, es decir, la serie de preguntas que se harn al entrevistado. Reporte de la entrevista: ya sea en discurso directo o en discurso indirecto. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. Cmo est? Un cuento tiene la siguiente estructura: planteamiento, desarrollo y desenlace. Qu entiendes? Una narracin es un relato de hechos reales o imaginarios, como sucede en los cuentos, leyendas, historias, etc. Qu es? Una descripcin es explicar de forma detallada cmo son las personas, lugares o cosas a los que nos referimos. Podras platicar? Esta respuesta depender de las experiencias literarias de los alumnos. De qu? Esta respuesta depender de las experiencias literarias de los alumnos, sin embargo, defi- nir si se trata de un cuento de terror o suspenso. Por qu crees? En esta respuesta los alumnos darn a conocer sus conocimientos sobre la diferencia entre un cuento de terror y uno de suspenso, concluyendo que el cuento de terror tiene como objetivo principal provocar miedo, escalofros y terror, mientras que en un cuento de suspenso lo que se desea es mantener al lector a la expectativa, con cierto estado de tensin sobre lo que pueda suceder durante el desarrollo de la narracin. B2 SEP 63 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 2 4 5 6 7 3 29. eSPAOL 30 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Elabora un mapa conceptual. Ejemplo de respuesta. Comenten en equipo Ejemplo de respuestas. Cmo? Comienza cuando Roberto y Mariano se dieron cuenta de que olvidaron sus cuadernos en la escuela y no podan hacer la tarea que contribua a su calificacin del mes. Qu pasa? Los nios muy desesperados y despus de haber pasado algunas horas y no encontrar alguna solucin ante la situacin de no contar con sus cuadernos para hacer la tarea, decidieron entrar a la escuela durante la noche para entrar a su saln de clases y sacar sus cuadernos y as hacer su tarea. Cuando ya haban entrado a la escuela y llegado a su saln de clases empezaron a escuchar ruidos extraos que los asustaban mucho, sin embargo, se daban valor uno a otro para se- guir adelante con su objetivo de encontrar sus cuadernos. De pronto, vieron una tenue luz y escucharon pasos, llaves y palabras, entonces sintieron que alguien les impeda caminar y llegar hasta sus bancas y tomar sus cuadernos. No com- prendan qu estaba sucediendo y esto les provocaba mucho miedo, sobre todo cuando Ro- berto fue amagado con una filosa navaja. El miedo los paralizaba y menos podan entender qu suceda a su alrededor. Ambos nios deseaban regresar inmediatamente a su casa aunque no tuvieran la tarea y los reprobaran. Ellos queran sentirse seguros y tranquilos, pero ese momento pareca no llegar, porque no se podan mover, debido a que alguien agarr a Roberto de los pies. En qu? Termina cuando don Chuy llega a la escuela y entra al saln de sexto grado B y se da cuenta de que todo el saln est lleno de tinta roja y que en el pizarrn hay rasguos como si fueran de gato. Adems, las bancas de Roberto y Mariano estaban de nuevo en su lugar y cuando un da antes las haba colocado en la parte de atrs. Tambin se dio cuenta de que en el pupitre de Roberto haba una navaja con gotas de tinta roja, pero no haba nadie. Al mismo tiempo, los nios salieron de su casa muy confundidos y slo se miraban entre s sin decir nada de lo sucedido. 1 2 3 7 CUENTO Narracin o relato breve de hechos imaginarios o ficticios. Desenlace.Desarrollo.Planteamiento. ESTRUCTURA . TIPOS DE CUENTOS EN ESTUDIO TERROR. Narracin o relato breve de hechos imaginarios o ficticios, que tiene como objetivo principal provocar en el lector miedo, escalofros y terror. SUSPENSO. Narracin o relato breve de hechos imaginarios o ficticios, que tiene como objetivo mantener al lector a la expectativa, con cierto estado de tensin sobre lo que pueda suceder durante el desarrollo de la narracin. B2 SEP 65 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 2 3 4 30. 31 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 2 3 4 5 6 7 4 8 Finalmente, don Chuy se siente muy sorprendido ante el escenario que encontr, sobre todo cuando sigue la mancha de tinta roja que llega hasta los cuadernos de estos nios y ah lee un terrible mensaje: No hicieron la tarea! Tienen cero! Entonces, don Chuy recuerda que aos atrs sucedi algo parecido a lo de la noche anterior y se queda totalmente estupefacto ante esta situacin. Con qu se logra? Esta narracin logra mantener la atencin del lector al describir con precisin lo que los nios sentan cuando se encontraban en la escuela pero sin dar la respuesta de quin o quines provocaban en ellos tanto miedo y sin explicar qu fue lo que realmente sucedi esa noche ni mucho menos, lo sucedido aos atrs. Hay elementos en los cuentos De qu trata? La historia trata sobre dos nios que se enfrentaron a una situacin muy escalofriante al tratar de recuperar sus cuadernos en su saln de clases para poder cumplir con su tarea que era importante para su calificacin mensual. En qu orden? Primero se hace un planteamiento de la situacin, enseguida se narra el desarrollo de los acontecimientos y finalmente se da a conocer el desenlace. Cul es el? El desenlace del cuento se presenta cuando don Chuy descubre que algo inexplicable sucedi la noche anterior en el saln de clases del sexto grado B y esto le hace recordar que hechos tan escalofriantes ya haban ocurrido muchos aos antes. Cul es el? Es un ambiente obscuro y silencioso, lleno de hechos inexplicables que provocan miedo y suspenso en el lector. Cunto tiempo pasa? De la tarde del da anterior a la maana del da siguiente, es decir, entre 14 y 18 horas. A qu poca? No precisa una poca determinada, ya que esta historia puede ubicarse hasta en la actua- lidad. Cules son los? Los hechos acontecen entre la casa de Roberto y la escuela a la que asisten Mariano y l. A buscar Identifica las semejanzas y Ejemplo de respuestas. Considerando los cuentos de las pginas 68 y 69 del libro de texto SEP se pueden encontrar las siguientes semejanzas: Ambos cuentos presentan una situacin inexplicable, fuera de la realidad, y tienen un final que deja al lector lleno de incertidumbre. Ambas narraciones nos permiten ubicarnos en el contexto de tiempo y espacio en que fueron escritas y as darnos una idea ms clara del mensaje que encierran en sus palabras. B2 SEP 66 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 2 3 4 5 6 7 8 31. eSPAOL 32 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Considerando los cuentos de las pginas 68 y 69 del libro de texto SEP se pueden encontrar las siguientes diferencias: El cuento El mensajero de la muerte se desarrolla en una poca antigua donde este tipo de relatos era ms comn y creble, mientras que Tiempo libre se desarrolla en una zona urbana y ms actual. Adems, el cuento El mensajero de la muerte se escribe en primera persona y esto permite al lector tener una idea ms clara de las caractersticas de los personajes y del desarrollo de la historia, mientras que Tiempo libre est escrito en tercera persona, aunque este recurso no evita el situarse inmediatamente en la historia y comprender su mensaje. Nota: Cuadro con los datos del cuento La tinta roja, las instrucciones se encuentran en la pgina 66 del libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas. B2 SEP 67 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR Descripcin de Inicio (Planteamiento) La historia trata sobre dos nios que se enfrentaron a una situacin escalofriante al tratar de recuperar sus cuadernos en su saln de clases para poder cumplir con su tarea que era importante para su calificacin mensual. Personajes Roberto, Mariano, la mam de Roberto y don Chuy. Escenarios La casa de Roberto, la escuela y el saln de sexto grado B. Cundo No precisa una poca, pero se puede mencionar que sucede en un tiempo de 14 a 18 horas, que inicia un da por la tarde y concluye al da siguiente por la maana. Situacin que La situacin generadora del conflicto es el hecho de que Roberto y Mariano dejan sus cuadernos en su saln de clases y quieren recupe- rarlos entrando a la escuela por la noche para que nadie se d cuenta de lo que quieren hacer. Personajes Roberto y Mariano: manifiestan deseo, necesidad e incertidumbre ante el conflicto. Don Chuy manifiesta mucha incertidumbre ante el conflicto. Desenlace El desenlace del cuento se presenta cuando don Chuy descubre que algo inexplicable sucedi la noche anterior en el saln de clases del sexto grado B y esto le hace recordar que hechos tan escalofriantes ya haban ocurrido muchos aos antes. Situacin que determina Cuando don Chuy recuerda que algo parecido sucedi aos atrs, esto sorprende al lector y lo deja con ms incertidumbre todava, porque realmente no se da un solucin al conflicto. Tiempo en el que Se presentan durante la tarde y noche del primer da y durante la maana del segundo da. Ambiente en el Es un ambiente obscuro y silencioso, lleno de hechos inexplicables que provocan miedo y suspenso en el lector. Contexto en el Vida urbana. Uno de los nios pasa mucho tiempo solo porque su mam trabaja hasta tarde. Situaciones Cuando Roberto y Mariano empiezan a escuchar ruidos extraos. Cuando alguien tom a Roberto por la espalda y alguien ms amag a Mariano tapndole la boca. Cuando Roberto es amagado con una navaja. Cuando Mariano y Roberto quieren irse y no pueden moverse. Cuando don Chuy descubre el escenario del saln de clases a la maana siguiente y recuerda que algo muy similar sucedi aos atrs. Presentacin Roberto y Mariano son nios que estudian su sexto grado de primaria. Don Chuy es el intendente de la escuela en que estudian Roberto y Mariano. La mam de Roberto es un personaje que slo aparece de nombre, ya que no interviene de manera directa en la historia. 1 1 32. 33 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL Compara los tres cuentos B2 SEP 70 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 1 La tinta roja Tiempo libre El mensajero de la muerte Descripcin de los Roberto y Mariano son nios que estudian su sexto grado de primaria. Don Chuy es el intendente de la escuela en que estudian Roberto y Mariano. La mam de Roberto es un personaje que slo aparece de nombre, ya que no interviene de manera directa en la historia. El protagonista y en la ltima parte del cuento la esposa. El gigante, un ser fuerte y agresivo. La muerte, una criatura pequea y dbil segn el gigante. Un joven fuerte y sano. Palabras que Anocheca. Por las tardes Por dnde iban a entrar? Esta maana sent un gran malestar. Con un dolor de cabeza horrible Cuando iba a tomar mi cigarrillo, descubr Entre otras. En tiempos antiguos. Un ser desconocido se present. Fue una batalla larga y violenta. Por el camino se acercaba un joven fuerte y sano. Pronto lleg la enfermedad y la penuria lo atormentaba cada da y le impeda dormir de noche. Sgueme, la hora de tu partida de este mundo ha llegado Situaciones de La escuela en penumbra pareca extraa. De repente se escucharon ruidos. De repente una luz tenue Entre otras. Cuando el personaje se da cuenta de que la mancha no se le ha quitado a pesar de que se la tall con zacate, piedra pmez y blanqueador. Cuando descubri que no se trataba de una mancha, sino de un nmero infinito de letras pequesimas Cuando corri asustado, flaque y cay. Cuando crey que haba llegado su salvacin y lo utilizan como peridico para leer. El enfrentamiento del gigante con la muerte. Cuando la muerte no sabe qu suceder con ella y cmo debe actuar ante la situacin. El encuentro del joven con la muerte. Cuando pas el tiempo y el personaje cae enferm y aparece de nuevo la muerte. Cuando la muerte convence al personaje de que lleg la hora de su partida. Palabras que Quin es? Tengo mucho miedo! Me quiero salir. Cllate! Vmonos! Qu pasara aqu? Entre otras. Descubr. Cre que solamente se trataba El intento fue intil. Ms preocupado. Asustado corr. Me flaquearon las piernas. Me cost trabajo hilar la idea. Entre otras. Qu? Quin eres? Soy la muerte Nadie escapa de mis manos Qu suceder ahora? Calla, atrevido Entre otras. 2 33. eSPAOL 34 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 1 Llena el siguiente esquema Ejemplo basado en el cuento El mensajero de la muerte. Es momento de planear tu propio De qu? Qu cosas? Describe Las respuestas variarn dependiendo de la creatividad de los integrantes de cada equipo, sin embargo es importante que presenten a los personajes, que describan escenarios pro- pios de un cuento de misterio y que incluyan situaciones de suspenso. Oscuro y desolado: los escenarios Explica en tu cuaderno Ejemplos de respuestas. Un vampiro Me imagino un gran bosque de una poblacin lejana de la ciudad, en una noche tenebrosa con rfagas de viento fuerte y fro. Donde hay pocas viviendas y sus habitantes viven atemo- rizados por las viejas leyendas de los vampiros. Un hombre perdido Me imagino una gran nave espacial que ha perdido el rumbo y que en su bsqueda del camino de regreso a la Tierra, conoce otros planetas con personajes inteligentes, bondadosos que se comunican a base de seas y sonrisas, con aspecto fsico muy diferente al del ser humano. Un joven muerto Me imagino una habitacin triste, vaca y fra, dentro de una vieja casona de una localidad rural que se ubica muy cerca de una zona urbana. Quin es? El gigante. Quin es? El joven sano y fuerte. Por qu? Se enfrentan porque la muerte quiere llevrselo al ms all y el gigante se defiende de esta situacin en una batalla violenta. Por qu? Se enfrentan porque la muerte quiere llevrselo al ms all y el personaje se defiende de esta situacin. Quin es? La muerte. Quin es? La muerte. B2 SEP 71 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR B2 SEP 72 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 1 2 34. 35 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 2 3 4 5 1 2 3 4 B2 SEP 74 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR B2 SEP 76 MBITO: LITERATURA Proyecto 5 ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR 1 3 4 5 2 Ejemplo de respuestas. Qu significa tener? Que tiene las manos muy fras. Qu imaginas cuando? Que tiene una mirada muy fuerte, agresiva, poco amistosa. Los recursos descriptivos en los relatos Qu significan para ti? Tanto la expresin con smil como con metfora me dan a entender las caractersticas fsi- cas del personaje que describen. Se refieren? Ambas expresiones se refieren a la misma descripcin del personaje. Cul te resulta? Los alumnos expresarn su preferencia literaria en cuanto a la descripcin del personaje. Por ejemplo: A m me gusta ms con metfora porque siento que este recurso permite hacer una mejor descripcin del personaje. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta. Cmo identificas? Me fijo en el tipo de conflicto que se presenta en el cuento, as como los recursos que se utilizan para producir terror o suspenso en el lector, es decir, si produce terror, escalofros y miedo, o mantiene la atencin, a lo largo de la narracin, en la sorpresa y en la incertidumbre. Cmo te ayudan? Este tipo de cuentos ayudan a escribir con ms detalle, a describir ms ampliamente tanto personajes como escenarios y situaciones conflictivas. Qu hiciste? Para utilizar metforas en las descripciones, primeramente se hace un comparativo imagina- rio con el personaje, lugar o situacin que se requiere describir con alguna situacin seme- jante. Por ejemplo: Tus ojos azules y profundos. Tus ojos como el mar ms claro y profundo. Cmo fue tu colaboracin? Los alumnos expresarn detalladamente la forma en que participaron en la conformacin de la antologa de cuentos de misterio y terror de su grupo, la cual se integrar a su Biblioteca de Aula o a la Biblioteca Escolar. 1 2 3 4 35. eSPAOL 36 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. Qu te gusta? El alumno expresar sus preferencias acerca de los juegos que realiza. Juegas lo mismo? Claro que no, ahora mis juegos son diferentes a los que jugaba cuando era ms pequeo. A qu jugabas? El alumno dar a conocer los juegos que jugaba cuando era ms pequeo. Cmo sabes que alguien? Si son instrucciones escritas, nos damos cuenta en el tipo de enunciado que se emplea al escribirlas (imperativos) y en la forma verbal (generalmente verbos en infinitivo). Si son orales, nos damos cuenta por el tono de voz y por la intencin del lenguaje. Puedes identificarlas? S/No. El alumno expresar sus conocimientos previos sobre el uso e identificacin de instrucciones, sin embargo, debe concluir que las instrucciones se identifican fcilmente por el uso de enunciados imperativos y de los verbos en infinitivo. Comenta con tus compaeros Ejemplo de respuestas. En cuntas partes? En dos partes. Cules? En materiales e instrucciones. Le agregaran? Ms ilustraciones. Incluiran recomendaciones? Cules? S, incluiramos recomendaciones de seguridad como las siguientes: a. Pedirles que expresen si entendieron claramente las instrucciones para evitar discusio- nes. b. Caminar con cuidado y tranquilidad. c. Jugar en armona sin enojarse si no atinan colocar la cola de burro en el lugar correcto. d. Jugar para divertirse y convivir y no slo para ganar. Qu tipo? Estas palabras son verbos en infinitivo. Cules son las? Las terminaciones de estas palabras son: ar, er, ir. B2 SEP 79 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 6 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO B2 SEP 81 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 6 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO 1 4 2 3 5 1 1 2 3 4 5 5 2 3 4 6 1 3 4 2 5 6 36. 37 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL B2 SEP 84 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 6 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO B2 SEP 82-83 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 6 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO 1 1 2 3 Qu haras para? El alumno expresar sus ideas acerca de este ejercicio, sin embargo, debe concluir que es necesario agregar adjetivos calificativos y adverbios para que las instrucciones sean ms claras y precisas. Agrega las palabras que Notaste que las? S, las imgenes nos permitieron completar ms fcilmente el instructivo para el juego del bote pateado. Bote Material Un bote pequeo. Instrucciones 1. Formar una fila con 2. Seleccionar 3. Escoger a otro ms lejos posible. 4. Mientras el buscador 5. El buscador 6. El buscador ms rpido 7. Cuando dice: Un, dos por Teresita que est detrs del buzn. 8. Si un jugadorjuego nuevamente. 9.Gana el ltimo en 10. El siguiente encontr primeramente. 1 2 3 1 37. eSPAOL 38 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Logros del proyecto Ejemplo de respuestas. Qu hicieron para? Escribirlas claramente haciendo uso de los verbos en infinitivos, adjetivos calificativos y adverbios adecuados; adems, agregamos una serie de imgenes que les permitieron comprender mejor nuestras instrucciones. De qu forma ayudaron? Los diagramas fueron de gran utilidad ya que nos permitieron tener una idea visual de lo que se requera en cada juego que integraba nuestro manual. EVALUACIN DEL BLOQUE II Lee el siguiente 1. De acuerdo a la lectura: b) Entrevista 2. Cul es la? a) Hay que tener buen brazo, porque no hay que dejar de mover el mole para que no se amargue. 3. Qu ttulo? a) La gastronoma en Tehuacn, Puebla. Lee el siguiente 4. El cuento d) Primera persona del singular. 5. La caja rosa b) Confusin. 6. Las palabras que a) Noche, oscuridad, quietud, despertador. 7. Un enunciado que d) Tome un gis de colores y pinte un crculo en el piso. 8. Adjetivos y adverbios b) Para precisar los significados. B2 SEP 86 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 6 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO 1 2 1 1 2 2 3 4 5 6 7 8 B2 SEP 88-89 EVALUACIN 1 2 3 4 7 5 8 6 38. 39 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Qu haces para? Ejemplo de respuestas. Repasar los apuntes, hacer cuadros o diagramas, elaborar resmenes. En qu situaciones? Cuando se pide un dato exacto como respuesta, por ejemplo, la altura de una montaa. Durante los exmenes No, no se puede sacar libros o apuntes. Contesta un examen Encontraste algunas preguntas? S / No. Por qu sucede? Porque se trata de aplicacin de conocimientos, es decir, utilizar las habilidades adquiridas. Cmo se pueden? Se resuelven cuando se sabe qu conocimiento hay que aplicar, por ejemplo, si se sabe la frmula matemtica necesaria. Dnde se localiza? Se puede localizar en libros, enciclopedias, internet. Si la informacin Analizar si se trata de la aplicacin de conocimientos. Revisa los exmenes La respuesta depender de los ejemplos que hayan conseguido los alumnos. En tu cuaderno La respuesta depender de los ejemplos que hayan conseguido los alumnos. 1 2 3 B3 SEP 91 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS Bloque 03 1 2 3 4 5 6 7 B3 SEP 92 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS 1 2 3 1 2 3 4 56 7 39. eSPAOL 40 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 2 3 4 5 6 7 1 Elabora un cuestionario En equipo selecciona Las respuestas dependern del tema que hayan elegido los alumnos. Qu estrategias usaste? Se espera que el alumno reflexione sobre la manera en la que contest las preguntas, si se apoy en libros o si aplic habilidades. Tipos de exmenes Recuerdas que en? S / No. Selalas y anota Formas de presentacin. Preguntas abiertas: Se hace la pregunta y se espera una respuesta libre, a juicio de quien responde. Preguntas cerradas: Se hace la pregunta y se presentan dos o ms opciones para que se elija la respuesta. Signos que emplean. Preguntas abiertas: Signos de interrogacin al principio y al final. Preguntas cerradas: Signos de interrogacin al principio y al final. Formas de responder. Preguntas abiertas: Se da una respuesta amplia y detallada. Preguntas cerradas: Se elige una de las opciones que se presentan. Comenta, en parejas Consideras que es? S / No. Qu otras estrategias? Se espera que los alumnos reflexionen sobre las estrategias que usan para estudiar, por ejemplo, repasar los apuntes, hacer resmenes, elaborar cuadros sinpticos, etc. Qu haces comnmente? La respuesta depender de cada alumno. B3 SEP 94 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS B3 SEP 93 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS 2 1 2 1 2 3 4 5 7 6 40. 41 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 1 2 1 2 3 Nota: La instruccin est en la pgina anterior. Las respuestas dependern de las experiencias personales de los alumnos, se espera que reflexionen sobre sus actitudes y acciones ante un examen. Conoces otros tipos? La respuesta depender de las experiencias de los alumnos, se espera que mencionen las preguntas abiertas y cerradas. Describir o explicar? Comenta, cul es? Describir es mencionar cmo es una cosa: su color, forma, tamao, etc. Explicar es mencionar cmo funciona una cosa. Elabora cuatro preguntas Ejemplo de respuestas: Descriptivas: Cmo es un mapa urbano? Qu es una mezcla? Explicativas: Para qu sirve un mapa urbano? Cmo se elaboran las mezclas? Relaciones de causa-efecto Anota las palabras 1. Porque se descubri microscopios y telescopios. 2. Un efecto del se pueden observar objetos muy pequeos. 3. Una causa que el uso de los lentes. Analogas. Sabes que se? Ejemplo de respuestas. 1. El dedo es a la caja de lpices. 2. La ciudad es la gastronoma. 3. El sapo es las flores. 4. La escuela es el alumno. B3 SEP 95 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS B3 SEP 96 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS B3 SEP 97 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUESTIONARIOS 1 1 2 2 3 3 1 41. eSPAOL 42 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 3 1 2 3 4 5 Nota: Consideramos que el planteamiento de esta analoga no es claro, pues en la primera parte se relaciona un lugar con un objeto que se encuentra ah y en la segunda parte se inicia por el objeto en vez de por el lugar. Forma un equipo Ejemplo de respuestas. Tres del todo por la parte: La casa es a la sala como la escuela es al saln. Las verduras son a la zanahoria como las frutas son a la naranja. Los mamferos son al gato como los insectos son a la hormiga. Nota: Consideramos que el planteamiento de analogas del tipo el todo por la parte es ms claro de esta manera: La ciudadana se manifest en las calles, donde la ciudadana (el todo) se refiere a una parte de la ciudadana (a algunos ciudadanos, no a su totalidad). Tres de la parte por el todo: La estufa es a la cocina como la regadera al bao. El abedul es a los rboles como el girasol es a las flores. La silla es al comedor como el silln es a la sala. Nota: Consideramos que el planteamiento de este tipo de analogas es ms claro de esta manera: Joaqun tiene 13 cabezas de ganado, donde las cabezas de ganado (la parte) hacen referencia a la res completa (el todo). Seala qu se Ejemplo de respuestas. Reactivo 1 Se deben relacionar las columnas, los ejemplos con el tipo de palabra. Reactivo 2 Se deben sealar los errores para que se corrijan. Reactivo 3 Subraya la idea La electricidad es una forma de energa invisible, basada en la manera de liberar las partes de los tomos. Seala las partes Protones, neutrones y electrones. Explica, segn el La electricidad se produce cuando los tomos ganan o pierden electrones. En este libro hay Las respuestas dependern de cada alumno, se espera que identifiquen las rbricas como parte de la autoevaluacin al final de cada proyecto. PRODUCTO FINAL Se espera que el alumno revise las preguntas que elabor y corrobore que usen los signos de interrogacin y que tienen una respuesta. B3 SEP 98 MBITO: ESTUDIO Proyecto 7 APRENDER A ESTUDIAR Y A RESOLVER EXMENES Y CUES- TIONARIOS 1 2 3 4 5 6 42. 43 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 6 1 2 2 3 3 4 4 5 5 LOGROS DEL PROYECTO Cmo evitas confusiones? Distingues los distintos? Qu formas conoces? Identificas distintas formas? Las respuestas a estas preguntas dependern del aprendizaje de cada uno de los alumnos. LO QUE CONOZCO Comenten en grupo: Ejemplo de respuestas. Cul es la? La obra de teatro se representa con actores en un escenario, mientras que un cuento puede leerse de manera individual y en silencio. Cmo se presentan? En la obra de teatro los personajes se presentan a travs de sus acciones y acotaciones del autor. En un cuento los personajes pueden presentarse a s mismos cuando ellos son el narrador, pueden presentarse a travs de sus acciones solamente o el narrador puede presentarlos. Qu signos de? En una obra de teatro las intervenciones de los personajes se sealan con un guin largo. En un cuento pueden sealarse los dilogos con guiones largos o como parte del texto. Sealen las partes Cmo est organizada? Las obras de teatro se separan en actos y estos a su vez en escenas. Cmo saben los? Los actores saben qu hacer gracias a las acotaciones que son los textos que aparecen entre parntesis antes de los dilogos. Cul es la? La respuesta depender de la obra de teatro que hayan ledo los alumnos. Qu caractersticas tienen? La respuesta depender de la obra de teatro que hayan ledo los alumnos. Cmo se nota? La respuesta depender de la obra de teatro que hayan ledo los alumnos. Qu recursos se? Se utilizan las acotaciones que son el texto que va entre parntesis antes de los dilogos de cada personaje. Qu diferencias encuentran? La respuesta depender de la obra de teatro que hayan ledo los alumnos. B3 SEP 101 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO B3 SEP 104 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO 1 23 4 5 1 2 3 4 5 43. eSPAOL 44 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 1 2 3 2 3 4 5 Comenten el cuento Creen que las? S / No. A partir de S / No. Por qu se? Porque logr dar una respuesta a preguntas que parecan imposibles de contestar. Por qu se? Porque us su ingenio para responder preguntas difciles. En equipos, anoten Obra Cuento Personajes Por medio de acciones y acotaciones. Por medio de acciones y descripciones hechas por el narrador. Lugar Con las acotaciones. Por medio de descripciones. Acciones y dilogos Las acciones se presentan por medio de las acotaciones y los dilogos se introducen con guiones largos. Las acciones se presentan con descripciones y los dilogos se introducen con guiones largos. Partes Actos que se dividen en escenas. Prrafos. Comparen este cuadro Las respuestas variarn segn cada alumno. Escribiendo teatro Qu se necesita? Ejemplo de respuesta. Se divide el cuento en partes segn los escenarios en los que se desarrolle o los personajes que participen, luego se diferencian las acciones de las descripciones para sealar las acotaciones y finalmente se identifican los dilogos de los personajes. FICHERO DEL SABER Revisa los textos En la obra de teatro La cena de Azucena (pginas 102 y 103) el discurso indirecto se presenta en los dilogos de Azucena. En el cuento El zagalillo solamente aparecen ejemplos de discurso directo. Consulta cul es El discurso directo reproduce exactamente las palabras dichas y puede utilizar los guiones largos para introducirlos. El discurso indirecto recrea las palabras dichas utilizando verbos introductorios (como: dijo, pregunt, exclam) y la palabra que. B3 SEP 106 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO B3 SEP 107 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO 1 2 3 4 5 1 2 3 44. 45 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 2 1 2 3 4 1 2 3 Comenten con sus Las respuestas variarn segn la percepcin de cada alumno. FICHERO DEL SABER Busca ms caractersticas Ejemplo de respuesta. Las obras de teatro requieren de un vestuario especial para cada personaje, as como de una escenografa que marque el lugar donde ocurren los hechos. PRODUCTO FINAL Se espera que los alumnos presenten ante la comunidad escolar el cuento que adaptaron a obra de teatro. Para hacer la invitacin se espera que los alumnos elaboren un volante informativo. La presentacin debe incluir una entonacin adecuada de los dilogos. LOGROS DEL PROYECTO Cmo lograron sealar? Ejemplo de respuestas. Fijndonos en el formato del texto, por ejemplo en el uso de acotaciones para indicar cmo se viste o la actitud que debe tener un personaje. Tambin, nos fijamos que la obra de teatro est dividida en actos y en escenas. En qu se? Se parecen en que en los dos hay un conflicto. Qu hicieron para? Se propusieron 2 obras, se leyeron y se decidi cual era la mejor. Propusimos tres obras de teatro y cada quien Cmo seleccionaron el? Qu hicieron para? Cmo logran leer? Las respuestas a estas preguntas dependern del aprendizaje de cada uno de los alumnos. LO QUE CONOZCO Comenta con tus Qu saben acerca...? La respuesta depender de las experiencias de los alumnos. Qu contienen o? Las noticias presentan hechos actuales y relevantes. Qu noticia? Cul es tu? La respuesta depender de las experiencias de los alumnos. 2 B3 SEP 111 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO B3 SEP 112 MBITO: LITERATURA Proyecto 8 HACER UNA OBRA DE TEATRO BASADA EN UN CUENTO 1 1 2 3 4 1 2 3 4 5 B3 SEP 115 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 9 EXPRESAR OPININ PERSONAL SOBRE NOTICIAS 45. eSPAOL 46 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 4 5 1 2 2 3 3 4 4 Comenta la noticia La finalidad del texto es informar. Escribe, en el Las noticias deben ser veraces, oportunas y objetivas. De acuerdo con Se incrementa la Seccin de salud. Elecciones en Argentina Seccin de poltica. Atletas paraolmpicos hacen Seccin de deportes. Elegante bautizo de Seccin de sociales. Importante empresa internacional Seccin de negocios. Se inaugur ayer Seccin de cultura. Cinco heridos deja Seccin de vialidad. Escriban en su Las respuestas dependern del peridico que hayan elegido los alumnos. Revisa las siguientes Salchicha en el? Noticia informativa que puede aparecer en la seccin de tecnologa. Chivas hace historia. Noticia informativa que puede aparecer en la seccin de deportes. Basura en alcantarillas Noticia informativa que puede aparecer en la seccin de noticias locales. En equipos, escojan Las respuestas dependern del peridico que hayan elegido los alumnos. En equipo, analicen Ejemplo de respuesta. En las noticias los hechos se presentan tal cual sucedieron, en los textos de opinin se aade el punto de vista del autor. A BUSCAR Las respuestas dependern de las experiencias de los alumnos. B3 SEP 116 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 9 EXPRESAR OPININ PERSONAL SOBRE NOTICIAS B3 SEP 117 MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR Proyecto 9 EXPRESAR OPININ PERSONAL SOBRE NOTICIAS 1 2 3 4 1 2 4 3 46. 47 6 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAOL 1 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 Con sus conclusiones Noticias Otros gneros Caractersticas Veraz, oportuna, objetiva. Subjetivos. Extensin Corta. Extenso. Propsitos Informar. Presentar una opinin. En equipo, seleccionen Las respuestas dependern de la noticia que hayan elegido los alumnos. La carta Comenta con tu Qu es una? Es un texto escrito que sirve para comunicarse. Cundo se usa? La

solucionario 6º

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