DOCENTES

INVESTIGADORES Ruth Eugenia Ceballos Peñaloza

Amparo Giraldo Giraldo

María Eugenia Fúquenes

María Helena Cásares

Amanda Valencia

ESTUDIANTES INVESTIGADORES:

1. Luz Adriana Alzate Valencia

2.Andrea Tabarquino Zuluaga

3. Edna Maritza Pardo García

4. Ingrith Tatiana Vásquez

5.yohana Milena Romero

PARES

ACADÉMICOS: 1. Carmen Betty Echeverry

* Licenciada en Administración Educativa

* Especialista en Educación Personalizada

* Especialista en Evaluación Pedagógica

2. Roberto Flores Ospina

* Especialista en Planeamiento Educativo

* Especialista en Educación Personalizada

Pregunta de investigación:

Nuestra Pregunta de Investigación indaga por el Desarrollo

Humano del niño, de cómo el educador afecta en éste y que

posibilidades le brinda para que no sólo por condición sea

humano sino que sea un ser humanizado ofreciendo a la

sociedad lo mejor de sí mismo.

PEDAGOGÍA ESTÉTICA:

La línea indaga por las relaciones entre la Formación Humana y

la sensibilidad entendida ésta como una fuente inagotable de

Desarrollo Humano.

El niño en la escuela es una semilla que a medida que la escuela

y el maestro le brindan los nutrientes necesarios para que éste

crezca y florezca en un ambiente apto para su Desarrollo como

ser Humano.

PALABRAS CLAVES

TOPICOS DE INDAGACION:

1. “los hombres han nacido los unos para los otros edúcales o padéceles”

2. La escuela es el campo de batalla oportuno para prevenir males que

más tarde es ya dificilísimo erradicar.

3. Sin una buena escuela no puede haber más que una malísima

sociedad.4. La educación es como una obra de arte colectiva que da forma humana.5. Nacemos humanos pero esto no basta, también tenemos que llegar a serlo. 6. La escuela debe formar seres autónomos y capaces de enfrentarse a un mundo globalizado.7. La escuela estrecha relaciones con la comunidad con el fin de educar individuos, sensibilizados con su comunidad.8. El socio-afectividad es muy importante para el proceso de construcción del niño no solo en conjunto sino también de su identidad

la vinculación del proyecto con las innovaciones institucionales

PRIMERA INFANCIA

“Semillero de Civilidad y

Esperanza”

RUTA GNOSEOLÓGICA:

1. Problema:

¿Cómo influye la Educabilidad y la Cultura en la Formación Humana

del niño?

En grado once cada integrante del grupo tenía una pregunta de

investigación la cual hablaba sobre la formación en general de las

dimensiones del ser humano, pero con el transcurso del tiempo

nuestro interrogante fue cambiando de acuerdo a los momentos

vividos en los centros de práctica con nuestros niños.

Al terminar el grado once surgen entonces novatas ideas para

experimentar en el Programa de Formación Complementaria.

De acuerdo al interés de cada una se obtuvo una nueva pregunta de

investigación la cual abarca todo lo relacionado con la formación del

niño.

2. Categorías (Katas):

*Explícitas: *Implícitas:

Educabilidad Desarrollo

Formación Humana Crecimiento

Niño Proceso

Cultura

3. Principios Generativos:

*Principio Sistémico u Organizacional:

Los estudiantes requieren de una excelente educación para ser

grandes personas, por esto la institución es parte clave para el

educando, todas las cosas que allí le enseñen serán fundamental en

su formación.

*Principio de Reintroducción del cognoscente en todo conocimiento:

El sujeto debe estar en todo conocimiento.

El niño necesita obtener una buena formación de parte de sus

maestros, éstos son los encargados de inventar estrategias para que

esta formación sea eficaz, es demasiado importante incluir al

estudiante en todo momento para que interactúe y aprenda día a día

cosas nuevas y esenciales para su vida.

4. Interés Gnoseológico:

* Interés Liberador:

Se necesita dejar que el estudiante exprese todas sus ideas y

pensamientos, todo lo que aporta es importante y nos sirve para

construir nuevos conceptos.

La educación tiene como fin formar personas autónomas, capaces de

decidir e interactuar en su medio. La libertad en el estudiante es clave

para salir adelante.

*Interés Conservador:

Las Instituciones Educativas han dejado atrás la dimensión Espiritual,

o por lo menos es a la que menos atención le prestan por eso

debemos velar por el desarrollo humano de l niño pues éste es el que

nos lleva a la práctica de los valores y del cuidado de sí mismos, para

llegar a una humanidad humanizada.

Proceso general previsto: describa una posible ruta metodológica

(procedimientos, técnicas, instrumentos, tiempos y presupuesto,

formas para el abordaje y construcción del método-“camino”,

enfoques). Trayecto hologramático.

RUTA METODOLÓGICA:

1. Fases del Trayecto Hologramático:

*Tópicos de indagación.

*Problematización (Dominante).

*Fundación.

*Dialogicidad.

*Organización creadora.

2. PROCESOS DESDE LA PRÁCTICA

PEDAGÓGICA INCESTIGATIVA:

En nuestra Práctica Pedagógica se puede

evidenciar como los niños van formando su

carácter, sus valores, actitudes y aptitudes en

la escuela es allí donde él obtendrá las bases

necesarias para su formación.

JERARQUÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL

TRABAJO DE GRADO:

I CAPÍTULO:

Socialización 1º.

II CAPÍTULO:

Socialización 2º.

III CAPÍTULO:

Interacción con el medio.

IV CAPÍTULO:

La humanización como base fundamental de

la cultura.

Educación

Familia Instituciones

educativas

Educar

Desarrollar

Trascender

Proceder

Conocimiento

Integridad

Humano

Sociedad

De acuerdo a

Sus necesidades Su entorno

Para cumplir un deber

Ser cada vez más

Hombre

Maestros