sociales 4to federaldigital.aique.com.ar/segundo-ciclo/archivos/guia_docente_ciencias... · el...

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SocialesSocialesCienciasCiencias

Federal

Sociales 4to Federal.indd 1 27/6/17 11:11

dirección generalJosé Juan Fernández Reguera

coordinación, edición y correcciónEquipo Aique

autoría Marcelo Pablo Rigl

© Aique Grupo Editor S. A. 2017Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF)Ciudad Autónoma de Buenos AiresTeléfono y fax: (011) 4865-5000E-mail: [email protected]//Web: www.aique.com.ar

LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINAISBN:978-987-06-0809-7Primera edición

Hecho del depósito que previene la Ley 11723.No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler,la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier medio, seaelectrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos,sin permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por lasleyes 11723 y 25446.

Esta edición se terminó de imprimir en junio de 2017 en Casano Gráfica S.A.Ministro Brin 3932 (B1826DFY). Remedios de Escalada, Buenos Aires, Argentina.

Rigl, Marcelo Pablo Material didáctico Ciencias Sociales 4 Federal / Marcelo Pablo Rigl. - 1a edición para el profesor - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2017. 32 p. ; 27 x 19 cm. - (Nuevo el mundo en tus manos)

ISBN 978-987-06-0809-7

1. Ciencias Sociales. I. Título. CDD 372.3


Material didáctico • 3

Unid ad 1: El cUEnt o mara villoso

mat Er ia l didÁc t ic o

CienciasCienciasSocialesSociales

- planifi caciones.

- Evaluaciones.

- recomendaciones didácticas para cada unidad

(técnicas de Estudio).

- sugerencias para realizar las actividades

(tareas plus).

Federal


Unid ad 1: El cUEnt o mara villosoUnidad 1: El cUEnto maravilloso

Herramientaspara planifi car


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Material didáctico • 5Material didáctico • 5

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según núcleos de aprendizajes prioritarios (nap) para el 2.º ciclo*

bloqUE Unid ad contEnidos

las sociedades y los espacios geográficos

1. La organizaciónpolítica de nuestro país

> marzo

2. Ambientes y recursos de la Argentina

> abril

3. Los espaciosrurales

> mayo

4. Los espaciosurbanos

> Junio

5. La organización social de la Argentina

> Junio y Julio

las sociedades a través del tiempo

las actividadeshumanas y la organización social

6. Los pueblos originarios de Amércia

> agosto

7. La conquista de América

> septiembre

8. Los pueblos originarios de la Argentina

> octubre

9. La producción y el comercio colonial

> noviembre

10. La vida en la Colonia

> noviembre

El territorio de la República Argentina. El mapa político. El Gobierno de la Nación, el gobierno provincial y sus ministerios. Las capitales de provincia. El centro de las ciudades. Rutas nacionales y provinciales. Los municipios.

Variedades de ambientes en la Argentina. El aprovechamiento de los recursos naturales. Conservación de los recursos naturales. Áreas protegidas del país. Problemas ambientales a escala local, provincial y regional. Modo en que afectan a la población y al territorio.

Los ambientes rurales. Las actividades económicas primarias. Usos del suelo: actividades productivas. La agricultura: principales cultivos, tecnologías y la organización del trabajo. La ganadería y otras actividades productivas. La producción de soja.

Las ciudades argentinas: aspectos demográficos. Actividades productivas: servicios e industrias. Los diferentes sectores de la ciudad. Los parques industriales. Calidad de vida y empleo en las ciudades.

Las características del sistema democrático. La ciudadanía. Las elecciones en la democracia. El voto de los ciudadanos. Los derechos de los ciudadanos. Las decisiones democráticas. La votación de leyes. El respeto por los derechos de todos. La aceptación de las diferencias. Los valores de la convivencia.

El poblamiento de América. Pueblos nómadas y sedentarios. Los grandes imperios americanos. La civilización maya: la sociedad, la economía y la cultura. El Imperio de los aztecas: la organización social, la economía y la cultura. El Imperio inca: la sociedad y la organización política, la economía y la cultura.

El comercio entre Europa y Oriente. Cristóbal Colón. Américo Vespucio. La búsqueda de un paso marítimo hacia Oriente. La primera vuelta al mundo. La conquista de América. La derrota del Imperio azteca. La conquista del Imperio azteca.

Primeros habitantes del territorio argentino. Pueblos cazadores y recolectores. Grupos agricultores. Diferentes regiones geográficas en las que habitaron los pueblos originarios: la montaña, la llanura, la

La importancia de los metales preciosos. La formación de los centros mineros. La organización del trabajo en las colonias. El trabajo en las minas. La encomienda y la mita. Las misiones jesuíticas. Los esclavos. El comercio entre España y las colonias americanas.

La fundación de ciudades en nuestro territorio. Las dos fundaciones de Buenos Aires. El gobierno colonial. La actividad económica en el Río de la Plata. La creación del Virreinato del Río de la Plata. La organización de la sociedad virreinal.

* Para la redacción del índice de este libro, se consideraron los NAP y también, los Diseños Curriculares de las provincias de Córdoba, Santa Fe, Mendoza y Neuquén.

PLANIFICACIÓN ANUAL


Unid ad 1: El c UEnt o mara villoso

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6 • Material didáctico

objetivos:• Identificar la organización política de la República Argentina.

• Diferenciar los niveles de gobierno y sus competencias.

• Reconocer las características de las ciudades capitales.

• Leer mapas y fotografías.

• Aplicar las técnicas de estudio.

cont Enidos activid ad Es

- Leer el texto de apertura y resolver las preguntas.

- Responder a preguntas sobre la ubicación geográfica de la Argentina y sus límites nacionales e internacionales.

- Responder a preguntas acerca de las autoridades del gobierno nacional, provincial y municipal.

- Responder a preguntas sobre las rutas y los caminos nacionales y provinciales.

- Completar las actividades de integración y las relacionadas con las técnicas de estudio.

- Leer las imágenes (fotografías) y resolver las consignas.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el mapa. Unir con flechas cada párrafo. Colocar un título para cada párrafo. Completar fichas de registro de datos. Escribir epígrafes.

- Autoevaluación: Identificar la información correcta. Indicar Verdadero o Falso. Escribir titulares.

El territorio argentino.

La división política.

El mapa político de la Argentina.

Las formas de gobierno y los poderes: nacional, provincial y municipal.

Las ciudades capitales.

Los municipios.

Los gobiernos locales.

Unid ad 1: l a organiza ción política d E nUEstro p aís

técnicas de estudio: Conocer las partes del libro. Leer títulos y subtítulos. Las acepciones del diccionario. El subrayado.


Unid ad 2: ambiEnt Es y r EcUrsos d E la a rg Entina


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objetivos:• Reconocer los diferentes tipos de ambiente en la República Argentina.

• Establecer relaciones entre la variedad de ambientes con las condiciones naturales y las activi-

dades humanas desarrolladas.

• Leer e interpretar mapas.

• Identificar y entender los problemas ambientales desde una p rspectiva multicausal y multidi-

mensional.



- Leer el texto de apertura y responder a las preguntas.

- Determinar el concepto de recursos naturales y ejemplificar.

- Responder a preguntas acerca de las características del mapa físico.

- Responder al cuestionario relacionado con los distintos tipos de ambientes y sus transformaciones por las actividades económicas. Clasificarlos según el clima.

- Ejemplificar los distintos tipos de recursos valorados en la Argentina.

- Responder a las preguntas y determinar los problemas ambientales y sus causas.

- Escribir un texto que informe sobre los problemas ambientales en la ciudad.

- Ubicar en el mapa de la Argentina, las áreas protegidas mencionadas en el texto.


- Leer testimonios y resolver las consignas.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Justificar las afirmaciones con ejemplos. Observar imágenes y asociar con contenidos presentados en el mapa físico. Completar la clasificación de ambientes. Rellenar las fichas informativas. Ubicar conceptos.

- Autoevaluación: Observar imágenes y asociar conceptos. Completar un texto a partir de palabras dadas. Identificar imágenes con sus respectivos epígrafes.

Variedad de ambientes en la Argentina.

El aprovechamiento de los recursos naturales.

Conservación de los recursos naturales.

Áreas protegidas del país.

Los problemas ambientales a escala local, provincial y regional.

Modo en el que afectan a la población y al territorio.

técnicas de estudio: Texto y paratexto. Las definiciones I. Investigar en diarios y revistas. Las definiciones II.


Unid ad 3: l os Espacios r Ural Es

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objetivos:• Identificar las principales actividades productivas en los es acios rurales de la República Argentina.

• Comparar distintas modalidades de manejo de los recursos naturales.

• Reconocer las características de las condiciones de vida en las zonas rurales.




- Responder a preguntas acerca del ambiente rural y de las actividades económicas primarias.

- Responder al cuestionario sobre los distintos tipos de productos que existen en nuestro país y sobre los productores agrícolas.

- Determinar las características de la actividad ganadera y los tipos de productores ganaderos.

- Responder a preguntas relacionadas con la explotación forestal, la minería y la pesca comercial.

- Responder al cuestionario sobre la población rural y sobre sus condiciones de vida.


- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar una afirmación dada con ejemplos. Escribir las afirmaciones. Completar el cuadro sinóptico. Completar el esquema. Completar la infografía. Resolver el acróstico.

- Autoevaluación.

El ambiente rural: elementos naturales y construidos.

Zonas productivas. La agricultura. Principales cultivos y productores agrícolas. La ganadería. La pesca comercial. La minería. La población rural. La calidad de vida en los espacios rurales.

técnicas de estudio: Los mapas temáticos. El cuadro sinóptico.


Unid ad 4: l os Espacios Urbanos


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objetivos:• Identificar los usos del suelo y las actividades productivas n las ciudades.

• Reconocer las características de los distintos servicios.

• Reconocer distintos aspectos sobre las condiciones de vida en las zonas urbanas.

• Leer planos y utilizarlos.




- Responder a preguntas acerca de las ciudades argentinas.

- Determinar cuáles son las actividades económicas urbanas y en qué consisten.

- Responder a preguntas relacionadas con los servicios de transporte.

- Responder al cuestionario sobre la ciudad de San Miguel de Tucumán.

- Determinar los diferentes sectores de la ciudad y resolver las consignas.

- Responder a preguntas sobre las condiciones de vida y las necesidades principales de la población en las ciudades.

- Completar las actividades de integración y las relacionadas con las técnicas de estudio: preguntas al texto, la red conceptual y el tema principal.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Tachar las opciones incorrectas. Unir con flechas. Completar el esquema. Completar la red conceptual. Redactar definiciones. Completar el cuadro sinóptico.

- Autoevaluación: Encontrar palabras en una sopa de letras. Asociar epígrafes con imágenes.

La ciudad: aspectos demográficos.

técnicas de estudio: Preguntas al texto. La red conceptual.


Unid ad 5: l a organiza ción social d E la a rg Entina

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objetivos:• Reconocer las características del sistema democrático.

• Identificar los conceptos de ciudadanía y ciudadano.

• Reconocer los valores de la convivencia democrática.



- Responder a preguntas sobre las características del sistema democrático: elección de autoridades, requisitos para ser ciudadano y características del voto.

- Responder a cuestionarios sobre el derecho a la información, el respeto a las leyes y la función de los legisladores.

- Explicar el significado de los derechos humanos y resolver las consignas.

- Intercambiar ideas acerca de la diversidad social, el origen de las familias, las tradiciones y costumbres.

- Responder a preguntas acerca de los valores en la convivencia democrática. Narrar experiencias relacionadas con el tema.

- Completar las actividades de integración.

- Leer noticias periodísticas. Comparar distintas interpretaciones de una misma noticia.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Subrayar ideas principales y escribir un breve texto. Marcar la opción correcta. Responder preguntas. Recortar titulares de diarios.

- Autoevaluación: Ordenar acontecimientos. Escribir epígrafes. Localizar conceptos en una sopa de letras.

Las características del sistema democrático.

La ciudadanía.

Las elecciones en la democracia.

El voto de los ciudadanos.

Los derechos de los ciudadanos.

Las decisiones democráticas.

La votación de leyes.

El respeto por los derechos de todos.

La aceptación de las diferencias.

Los valores de la convivencia.

técnicas de estudio: Más sobre el subrayado. Internet I: Buscar por palabras clave. Resumir.


Unid ad 6: l os p UEblos originarios d E américa


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objetivos:• Conocer las características del poblamiento del continente americano.

• Caracterizar las sociedades antes de la conquista europea: sociedades maya, azteca e inca.

• Describir las formas de vida de los diferentes grupos, el aprovechamiento de los recursos natu-

rales, las actividades agrarias, comerciales y artesanales.



- Responder a preguntas acerca de las características del poblamiento en América: primeros pobladores, diferencias entre pueblos nómadas y sedentarios, y cultivos originarios de América.

- Resolver cuestionarios sobre las civilizaciones maya, azteca e inca: organización social, economía, creencias y cultura.

- Establecer comparaciones entre los deportes y los juegos precolombinos con los de la actualidad.

- Intercambiar ideas.


- Resolver las actividades referidas a la aplicación de técnicas de estudio.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Responder preguntas. Describir imágenes o dibujos representativos. Completar el glosario. Completar el esquema. Escribir la información faltante en fichas dadas. Unir con flechas.

- Autoevaluación: Completar contenidos. Redactar un texto.

El poblamiento de América.

Pueblos nómadas y sedentarios.

Los grandes imperios americanos.

La civilización maya: la sociedad, la economía y la cultura.

El Imperio de los aztecas: la organización social, la economía y la cultura.

El Imperio inca: la sociedad y la organización política, la economía y la cultura.

técnicas de estudio: Visitar la biblioteca. Sobre las ideas principales y secundarias. Construir cuadros.


Unid ad 7: l a conq Uist a d E américa

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objetivos:• Conocer las causas principales y las motivaciones de los viajes de exploración y conquista en

los siglos xv y xvi, y sus consecuencias.

• Identificar los adelantos de la época que favorecieron las ex loraciones marítimas.

• Analizar los diferentes procesos de conquista a los pueblos originarios de América y las resis-

tencias de estos.



- Responder a preguntas acerca de la caracterización que hace Colón de las primeras personas que vio en América.

- Responder a cuáles fueron los motivos que impulsaron los viajes europeos de exploración y qué adelantos favorecieron las exploraciones marítimas.

- Responder a preguntas sobre los primeros exploradores: Américo Vespucio, Balboa, Solís, Magallanes, Elcano, y las consecuencias de sus exploraciones.

- Identificar los problemas que enfrentaban los marineros a bordo en esa época; por ejemplo, respecto a la alimentación, las enfermedades, etc. Comparar con los viajes de exploración espacial en la actualidad. Buscar y ampliar información sobre el tema.

- Contestar a preguntas acerca del proceso de conquista a los pueblos originarios de América y a las resistencias de estos últimos.

- Responder a cómo Hernán Cortés y Francisco Pizarro lograron vencer los Imperios azteca e inca.

- Analizar, a partir de la observación de un grabado, el uso de imágenes históricas como forma de conocer los hechos del pasado.

- Completar las actividades de integración y las relacionadas con la aplicación de las técnicas de estudio.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar los contenidos. Decidir qué datos son los correctos. Completar el esquema. A partir de la lectura de un texto, responder preguntas.

- Autoevaluación: Escribir las referencias del mapa. Redactar un texto informativo.

El comercio entre Europa y Oriente: la ruta de las especias.

Adelantos en la navegación, en el siglo xv.

Cristóbal Colón.

Américo Vespucio. La búsqueda de un paso marítimo hacia Oriente.

La primera vuelta al mundo.

La conquista de América.

técnicas de estudio: Conocer el capítulo. Hacer líneas de tiempo. Más sobre el uso del diccionario.


Unid ad 8: l os p UEblos originarios d E la a rg Entina


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objetivos:• Conocer las características de los pueblos originarios en la Argentina.

• Comparar el pasado y presente de las comunidades originarias.

• Analizar las respuestas de las sociedades indígenas frente a la conquista española.

• Indagar sobre la presencia actual de población indígena en el territorio argentino, las tradiciones

conservadas y los nuevos problemas que enfrentan.



- Indagar saberes previos acerca de los pueblos originarios de la Argentina.

- Responder a preguntas sobre los pueblos que vivían en nuestro país a la llegada de los conquistadores y sobre la distribución geográfica de esos pueblos.

- Responder a cuestionarios acerca de las características principales de los pueblos agrupados en las diferentes regiones: montaña, llanura, Mesopotamia y extremo sur.

- Identificar las características del toldo patagónico, relacionar con las carpas en la actualidad y resolver las consignas.


- Resolver las actividades relacionadas con las técnicas de estudio.

- Analizar el uso del relato oral como estrategia de investigación de una sociedad a partir de la lectura de un testimonio: relato de un aborigen toba.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir un texto informativo a partir de los contenidos presentados en la red. Caracterizar a los habitantes de la llanura. Unir con flechas. Identificar Verdadero o Falso.

- Autoevaluación: Completar la red a partir de las expresiones dadas. Elaborar preguntas sobre los conceptos principales del capítulo.

Primeros habitantes del territorio argentino.

Pueblos cazadores y recolectores. Grupos agricultores.

Diferentes regiones geográficas en las que habitaron los pueblos originarios: la montaña, la llanura, la Mesopotamia y el extremo sur.

Situación actual de los pueblos originarios de la Argentina.

técnicas de estudio: Subrayar ejemplos. Internet II: Buscar mejor. Más sobre resumir.


Unid ad 9: l a prod Ucción y El com Ercio colonial

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objetivos:• Reconocer la importancia de los metales preciosos para las sociedades de la época.

• Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la población alrededor de los

centros mineros (por ejemplo, Potosí), el reclutamiento de distintos tipos de trabajadores, la pro-

ducción de servicios, el transporte y el envío de metales preciosos a Europa.

• Reconocer los sistemas de trabajo impuestos a los pueblos originarios (mita y encomienda) y la

presencia de esclavos en América como integrantes centrales de la sociedad colonial.

• Identificar la organización del comercio colonial bajo la for a de monopolio.



- Responder a preguntas acerca del interés de los reyes en los metales preciosos, la formación de los centros mineros, los centros administrativos y las ciudades más importantes.

- Establecer relaciones entre los movimientos y asentamientos de la población alrededor de los centros mineros (Potosí) e identificar el modo de vida en la ciudad.

- A partir de la lectura del texto, conocer los sistemas de trabajo: mita y encomienda, y resolver las consignas.

- Responder a preguntas referidas a la esclavitud en la sociedad colonial, al monopolio y al contrabando.

- Completar las actividades de integración y las referidas a la aplicación de las técnicas de estudio.

- Resolver consignas a partir de la lectura de documentos escritos de la época.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Responder preguntas. Unir conceptos. Completar el cuadro. Escribir un texto a partir de una información precisa dada. Leer una imagen y responder preguntas. Redactar un texto informativo.

- Autoevaluación: Analizar imágenes y epígrafes. Descubrir palabras significativas en una sopa de letras.

La importancia de los metales preciosos.

La formación de los centros mineros.

La organización del trabajo en las colonias.

El trabajo en las minas.

La encomienda y la mita.

Las misiones jesuíticas. Los esclavos.

El comercio entre España y las colonias americanas.

técnicas de estudio: Internet III: Reconocer información confiable. Exponer oralmente. Más sobre el diccionario.


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Unid ad 1: El c UEnt o mara villosoUnid ad 10: la vid a En la colonia

objetivos:• Conocer los sucesos de las dos fundaciones de la ciudad de Buenos Aires.

• Identificar las causas que gene aron el crecimiento de la población de la ciudad y la campaña de

Buenos Aires desde mediados del siglo XVIII.

• Reconocer los indicios de la presencia de la autoridad del rey de España en América durante el

período colonial.

• Comparar aspectos de la vida de hombres, mujeres y niños de diferentes grupos étnicos y sociales.



- Indagar saberes previos acerca de la vestimenta durante la época colonial.

- Responder a cuestionarios acerca de la primera y segunda fundación de Buenos Aires, y las características de la ciudad en esa época.

- Responder a preguntas sobre los virreinatos en América y sobre las principales actividades económicas del Río de la Plata.

- Identificar, a partir de la resolución de preguntas, las causas que generaron el crecimiento de la ciudad y cuál era la organización del nuevo Virreinato.

- Responder a preguntas sobre las fiestas que se realizaban en la época colonial y compararlas con las celebraciones relacionadas con la patria en la actualidad. Resolver cuestionarios acerca de los diferentes grupos étnicos y sociales.


- Resolver las actividades relacionadas con la aplicación de las técnicas de estudio: las preguntas al texto, los esquemas y la exposición en forma oral.

- Resolver las consignas a partir de la lectura de relatos de cómo eran las casas coloniales del centro de la ciudad, la vida cotidiana y las pulperías en la Buenos Aires colonial.

- Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir un resumen a partir de la guía de preguntas. Completar las afirmaciones. Completar esquemas. Responder a las preguntas. Completar los contenidos en red.

- Autoevaluación: Completar el mapa. Descubrir palabras según las referencias. Leer las afirmaciones y tachar las incorrectas.

La fundación de ciudades en nuestro territorio.

Las dos fundaciones de Buenos Aires.

El gobierno colonial. La actividad económica en el Río de la Plata.

La creación del Virreinato del Río de la Plata.

La organización de la sociedad virreinal.

técnicas de estudio: Preguntar al texto. Los esquemas. Más sobre exponer oralmente.


Herramientaspara evaluar


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Sede del Poder Ejecutivo nacional.

Sede del Poder Legislativo. Palacio de Justicia de la Nación.

Palacio del Congreso.

Casa Rosada.Sede de la Corte Supremade Justicia.

Eval Uación Unid ad 1: l a organización política de nuestro país

1. r espondé a las siguientes preguntas:

a) ¿En qué continente está ubicada la República Argentina?

.......................................................................................................................................................

b) ¿Con qué países limita?

.......................................................................................................................................................

c) ¿Cómo está dividido geográficamente nuestro país

.......................................................................................................................................................

d) ¿Cuál es la capital de la Argentina?

.......................................................................................................................................................

2. completá el siguiente cuadro:

3. Uní con flechas

NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

niv El dE gobi Erno aUtorid ad Es

Gobierno nacional

Gobierno provincial

Gobierno municipal



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Eval Uación Unid ad 2: ambientes y recursos de la a rgentina


a) ¿Qué son los recursos naturales?

...................................................................................................................................................

b) ¿Qué elementos se representan en un mapa físico?

...................................................................................................................................................

c) ¿Qué tipos de relieves predominan en la República Argentina?

...................................................................................................................................................

2. subrayá la afirmación falsa y escribila en forma correcta

• La selva, el bosque y el pastizal se desarrollan en ambientes áridos.

• Los ambientes húmedos se localizan en zonas que se caracterizan por la falta de lluvias.

• En la estepa patagónica, se producen suficientes lluvias que favo ecen el desarrollo de la

vegetación.

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

3. completá la consigna con el recurso natural que corresponda:

..................................................................................... → Desarrollo de la actividad agrícola.

..................................................................................... → Fabricación de papel y de muebles.

..................................................................................... → Energía eléctrica.

..................................................................................... → Desarrollo de la construcción.

4. Elegí dos problemas ambientales y luego, escribí sus causas:

Problema: ............................................. Causa: ......................................................

Problema: ............................................. Causa: ......................................................

NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:



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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 3: l os espacios rurales


a) ¿Cuáles son las principales actividades económicas en los espacios rurales de nuestro país?

......................................................................................................................................................

b) ¿Qué son las materias primas?

......................................................................................................................................................

c) ¿Cómo se ha ido transformando el ambiente rural?

......................................................................................................................................................

2. completá con verdadero (v) o con falso (F):

Los cereales son granos de los que se obtienen aceites.

La producción de soja disminuyó paulatinamente en los últimos años.

En los campos de engorde, se alimenta a los terneros durante los primeros meses.

Las zonas de producción láctea se llaman oasis agrícolas.

En las zonas del sur de la Argentina, hay rebaños de caprinos y de camélidos.

El ganado ovino se aprovecha para la producción de carne y lana.

3. Uní con flechas

Explotación forestal. Extracción de peces.Se utiliza en la

construcción y en las industrias químicas.

Se consume como alimento fresco o

envasado.

Minería. Extracción de rocas.Obtención de madera.

Pesca. Tala de árboles.



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.NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 4: l os espacios urbanos


a) ¿Qué características tiene la distribución de la población en la Argentina?

....................................................................................................................................................

b) ¿Cómo se diferencian las ciudades según la cantidad de población?

.....................................................................................................................................................

c) ¿En qué zonas del país se concentra la mayor cantidad de habitantes?

.....................................................................................................................................................

d) ¿Cuáles son las principales actividades económicas en los ambientes urbanos?

.....................................................................................................................................................

2. señalá si las siguientes oraciones son verdaderas (v) o falsas (F):

En las ciudades, las actividades económicas son, principalmente, los comercios, los

servicios y las industrias.

En las grandes ciudades, la cantidad de comercios dedicados a la venta es reducida.

La República Argentina tiene una amplia red de transportes.

Todas las ciudades del país poseen escuela primaria, secundaria y universidad.

La agricultura y la ganadería son actividades que se desarrollan en los ambientes

urbanos.

3. Uní con flecha

Hospital Actividad comercial

Escuela

Shopping Actividad industrial

Supermercado

Frigorífico Servicios

Plazas



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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 5: l a organización social de la a rgentina

1. completá el siguiente texto:

La autoridad máxima del país es ............................................................................................. .

En nuestro país, el Presidente es elegido para que gobierne ................................................ .

Los ....................................................... dirigen las provincias y los intendentes ...................

.................................................................................................................................................... .


a) ¿Qué es la ciudadanía?

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

b) ¿A quiénes se considera ciudadanos?

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

c) ¿Qué requisitos se deben cumplir?

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

d) ¿Cuáles son las características del voto en una democracia. Enumerales.

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

3. completá con verdadero (v) o falso (F):

En los sistemas democráticos, las autoridades toman las decisiones sin permitir la

participación de la sociedad.

En democracia, las leyes son iguales para todos.

Las autoridades pueden imponer ideas sin respetar las de la minoría.

Una decisión democrática representa a la mayoría.

4. Enumerá los valores de una convivencia democrática.

......................................................................................................................................................



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.NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 6: l os pueblos originarios de américa

1. r espondé:

¿Cómo llegaron los primeros pobladores a América?

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

2. Escribí en el cuadro, las características que diferenciaban a los primeros pobla-dores de américa:

3. ¿a qué civilización representan las siguientes afirmaciones a) Tenían grandes conocimientos científicos sob e astronomía. b) El centro del Imperio estaba en Tenochtitlan. c) Honraban a sus dioses con rituales. d) Los chasquis recorrían los caminos transmitiendo comunicados importantes. e) Construyeron un sistema de caminos que conectaba todo el Imperio. f) Se destacaron, principalmente, en arquitectura. g) Poseían el sistema de escritura más desarrollado en toda América.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4. completá el siguiente cuadro:

pUEblos nómad as pUEblos sEdEnt arios

maya s azt Ecas incas

Ubicación geográfic

Organización social

Economía

Creencias



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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 7: l a conquista de américa

1. subrayá con color las opciones correctas: a) Mercancías que los europeos traían desde Asia:

PIMIENTA - AZAFRÁN - CABALLOS - SEDAS - TELEVISORES - CANELA

b) Adelantos que favorecieron las exploraciones marítimas:

BRÚJULA - SEXTANTE - RADIO - TELÉFONO - MAPAS


a) ¿Qué proyecto presentó Colón a los reyes católicos?

......................................................................................................................................................

b) ¿Por qué los reyes decidieron financiar este proyecto?

......................................................................................................................................................

c) ¿Cómo estaba formada la expedición?

......................................................................................................................................................

d) ¿Cuánto duró la travesía?

......................................................................................................................................................

e) ¿Cuándo y dónde se produjo el desembarco?

......................................................................................................................................................

f) ¿Por qué Colón llamó indios a los habitantes originarios de América?

......................................................................................................................................................

3. completá con el nombre del explorador que corresponda:

Descubrió que las tierras a las que había llegado Colón eran un nuevo continente: ............

....................................................... . Llegó por tierra al océano Pacífic , en el actual Panamá:

................................................ . Fue el primero que se internó en el Río de la Plata y pisó

el territorio que hoy llamamos argentino: ............................................................................... .

Descubrió el paso al océano Pacífico ..................................................................................... .

Realizó el primer viaje alrededor del mundo: .......................................................................... .



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.NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 8: l os pueblos originarios de la a rgentina


¿Cuándo llegaron los primeros grupos humanos al territorio que ocupa nuestro país?

....................................................................................................................................................

¿Desde dónde vinieron? ...........................................................................................................

¿Eran cazadores o agricultores? ..............................................................................................

¿Sedentarios o nómadas? .........................................................................................................

2. Enumerá los pueblos indígenas que habitaban la región de la montaña. l uego, anotá tres características comunes a estos pueblos:

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

3. r esaltá con color qué pueblos indígenas pertenecían a la región de la llanura:

TOBAS - MOCOVÍES - WICHÍS - QUERANDÍES

TEHUELCHES - DIAGUITAS - ATACAMAS

4. completá el cuadro con las características de los pueblos indígenas de la mesopotamia:

5. completá verdadero (v) o falso (F) según corresponda:

Los onas y yámanas vivieron en la isla de Tierra del Fuego.

Los onas eran un pueblo sedentario.

Los yámanas utilizaban boleadoras para capturar focas.

Las viviendas de los onas eran construidas con el cuero de los animales que cazaban.

A pesar del frío, los yámanas vivían desnudos.

pUEblo Ubica cióngEogr ÁFica vivi Enda alim Ent ación



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NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 9: l a producción y el comercio colonial


a) ¿Qué eran los centros mineros?

......................................................................................................................................................

b) ¿Por qué los centros mineros se convirtieron en las ciudades más pobladas durante el perío-

do colonial?

......................................................................................................................................................

c) ¿Cuál era la tarea de los funcionarios enviados por los reyes a la colonia?

......................................................................................................................................................

d) ¿Para qué los españoles fundaron ciudades puerto?

......................................................................................................................................................

e) ¿Por qué Potosí se convirtió en el centro minero más importante?

......................................................................................................................................................

2. describí los sistemas de trabajo impuestos a los indígenas en la época colonial: Encomienda mita

....................................................... .........................................................

....................................................... .........................................................

....................................................... .........................................................

3. l eé las siguientes afirmaciones y señalá si son verdaderas v) o falsas (F):

Potosí se convirtió en la ciudad más poblada durante el período colonial.

Los esclavos negros trabajaban en actividades agrícolas y en tareas de servicio doméstico.

Los esclavos recibían un pago por el trabajo que realizaban.

El trabajo de los indígenas en las minas era dificultos , pero muy seguro.

Los galeones eran naves que transportaban la plata y los objetos valiosos desde América hacia Europa.



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.NOMBRE Y APELLIDO:

AÑO: FECHA:

Eval Uación Unid ad 10: l a vida en la colonia

1. marcá con una X las causas correctas por las cuales los españoles abandona-ron la ciudad después de la primera fundación:

Dificultad pa a obtener alimentos.

Falta de agua en la ciudad.

Ataque de los indígenas.

Problemas climáticos.


a) ¿En qué fecha se produjo la segunda fundación de Buenos Aires?

..................................................................................................................................................

b) ¿Quién la fundó?

..................................................................................................................................................

c) ¿Cuál fue el nombre original de la ciudad?

..................................................................................................................................................

d) ¿Cómo era la ciudad?

..................................................................................................................................................

3. Ubicá cada palabra donde corresponda:

VIRREY - CABILDO - VIRREINATO - REY

Autoridad del gobierno colonial que residía en España: .................................................... .

Representaba el poder del rey en las colonias: .................................................................. .

División de los territorios en América: ................................................................................ .

Edificio público de la ciudad ............................................................................................... .


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Las Técnicas de Estudio fueron especialmente pensadas para el Segundo Ciclo y para las

cuatro áreas en un desarrollo secuenciado que se presenta en las columnas laterales de

las páginas de contenido.

Estas técnicas son parte del proyecto global “Aprender a estudiar”, que se articula con el

Organizador de estudio, donde se trabajan las diferentes instancias (búsqueda de conteni-

dos, explorar el texto, técnicas para la lectura y técnicas para organizar la información).

Las Técnicas de Estudio se desarrollan con la siguiente estructura:

-Título de la técnica.

-Copete o texto informativo.

-Ejercicios o actividades específicas del área del libro y de l s contenidos que se estudian

con diferentes tipos de fuentes (imágenes, textos de autor, citas bibliográfica , mapas,

esquemas, redes conceptuales, artículos periodísticos, afiches publicitario , tablas, etc.).

Recomendaciones didácticas para cada unidad

(Técnicas de Estudio)


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Tareas plus de Ciencias Sociales 4 Federal

A continuación, detallamos los temas tratados en Aique digital (http://digital.aique.com.ar). Allí, los alumnos encontrarán una serie de actividades interactivas (trivias, crucigramas, pre-guntas con algunas respuestas “falsas”, entre otras). En el Organizador de estudio y en el libro, puede profundizarse la teoría de cada uno de los temas. Para ello, añadimos las páginas correspondientes donde se los desarrolla.

“l a democracia”: p. 87 del libro (cap. 5).

“l os grandes imperios”: p. 97 del libro (cap. 6).

“El contacto de dos mundos”: p. 110 del libro (cap. 7).

“corrientes colonizadoras y pueblos originarios de la a rgentina”: p. 128 del libro (cap. 8).

“metales preciosos y centros mineros”: p. 138 del libro (cap. 9).

“El trabajo y la esclavitud en las colonias”: p. 143 del libro (cap. 9).

“l a primera fundación de buenos a ires”: p.150 del libro (cap. 10).

“l os grupos sociales en la época colonial”: p. 154 del libro (cap. 10).

“l a vida cotidiana en la colonia”: p. 156 del libro (cap. 10).

Sugerencias para realizar las actividades


Herramientas para planifica .............................................................................................. 4

Planificación anual según los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP)

para el Segundo ciclo ................................................................................................................ 5

Unidades didácticas ................................................................................................................. 6

Herramientas para evaluar ................................................................................................. 17

Protocolos de evaluación ......................................................................................................... 18

r ecomendaciones didácticas para cada unidad (técnicas de Estudio) ................... 28

sugerencias para realizar las actividades .............................................................. 29

Tareas plus de Ciencias Sociales 4 Federal .............................................................................. 29

Índice

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Anotaciones

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sociales 4to federaldigital.aique.com.ar/segundo-ciclo/archivos/guia_docente_ciencias... · el...

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