social - maristasiberica.es · 2017-02-02 · pag. 18 y19 pag. 19 pag. 10 y 11 proyectos y/o...

S O C I A Lequipo de pastoral social n

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convocatoria iniciativas sociales

proyectos e iniciativas

ecos sociales

para leer con calma y con el corazón

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El Equipo de Pastoral Social, dependiente del Consejo de Obras Educativas, acompaña, promueve y apoya la solidaridad y el compromiso social en la familia marista de Ibérica y en sus obras.

Entre las funciones que tiene asignadas destacamos las siguientes:

1. Promover el voluntariado y su formación.

2. Coordinar las relaciones con SED y colaborar en elementos de desarrollo común.

3. Promover el compromiso social en las comunidades educativas.

4. Suscitar y acompañar proyectos sociales.

5. Gestionar el fondo de solidaridad asignado por el Consejo Provincial.

Presentamos la nueva convocatoria de PROYECTOS Y/O INICIATIVAS SOCIALES 2013 con la unánime y firme

convicción de que LA SOLIDARIDAD ES LA TERNURA DE LOS PUEBLOS (Gioconda Belli). Este año os invitamos a MIRAR a nuestro alrededor, a ESCUCHAR las voces que vienen de los más pequeños, a TENDER LA MANO que nos hermana y compromete por la construcción de cada día de espacios habitables y fecundos. En cada proyecto, en cada iniciativa, en cada sí se hace creíble la oportunidad de otra historia nueva y necesaria para todos.

La presentación de las solicitudes se realizará a través de los equipos locales de pastoral social, comunidades de hermanos maristas, fraternidades y aquellas entidades vinculadas.

La finalidad de esta convocatoria es, por un lado, apoyar la actuación y compromiso social; y, por otro lado, fomentar el voluntariado en el ámbito social.

Os invitamos a agudizar la sensibilidad y el ingenio, transformando las necesidades en oportunidades de encuentro, de cambio y de mejora continua de vuestros entornos.

DESTINATARIOS DE LA CONVOCATORIA

Podrán optar a esta convocatoria: las comunidades educativas, las comunidades de hermanos maristas, las fraternidades y aquellas entidades o grupos vinculados a las comunidades educativas de la Provincia Ibérica que tengan reconocimiento legal o al menos una trayectoria demostrable en las actividades que realizan y/o presentan. Estas entidades deben realizar sus actividades y actuar en el ámbito territorial de la Provincia Ibérica.

PROYECTOS E INICIATIVAS SUBVENCIONABLES

Los destinatarios se podrán beneficiar de la convocatoria si presentan proyectos e iniciativas de interés social que incidan de algún modo en los siguientes ejes:

• Eje 1. Ayuda a colectivos en situación vulnerabilidad, riesgo y/o exclusión social (menores, inmigrantes, personas con discapacidad, mujer, etc.)

• Eje 2. Promoción del voluntariado en el ámbito social.

PROYECTOS Y/O INICIATIVAS SOCIALES 2013

Proyectos e iniciativas sociales 2013 - Fichas Técnicas• alcalá de henares• collado villalba• erandio• fuenlabrada• humanes de madrid• pamplona• rumanía

Otros ecos sociales

• Encuentro de padres solidarios (Chamberí - Madrid)• Chamberí apuesta por los Derechos fundamentales del Niño• Gracias desde Zaragoza• Día de los derechos de la infancia (Zalla - Vizcaya)• Campaña del kilo (Zalla - Vizcaya)• Semana de la paz (Zalla - Vizcaya)• ¡¡Atrévete a dar la lata!! (Vizcaya) - ¡¡ausartu alamena ematen!!

Para leer con calma y con el corazón...

Calendario social

Campos de Trabajo 2013

Encuentro formativo de educadores de PCPI

Sumario

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PROYECTOS Y/O INICIATIVAS SOCIALES 2013

BASES CONVOCATORIA

PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS

Los proyectos y toda la documentación requerida se presentarán por correo postal a la atención del Equipo de Pastoral Social - Convocatoria 2013 (Avda. Jesuitas, 34 - 28806. Alcalá de Henares). A su vez, se debe enviar una versión electrónica únicamente del documento SOLICITUD DE PROYECTO por correo electrónico a: [email protected], indicando Equipo de Pastoral Social - Convocatoria 2013.

Ya ha sido publicada la primera resolución con fecha 18 de febrero de 2013 (consultar en la www.maristasiberica.es), mientras que queda un segundo plazo de presentación ANTES DEL 10 DE MAYO DE 2013.

Los proyectos e iniciativas subvencionados en base a esta convocatoria han de estar finalizados antes del 31 de diciembre de 2013.

Equipo de pastoral social

Consejo de obras educativas

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Proyectos e iniciativas sociales 2013 Fichas técnicas

Alcalá de Henares

Título del proyecto

Apoyo y seguimiento de la pastoral penitenciaria

Descripción del proyecto

El proyecto “APOYO Y SEGUIMIENTO” se basa en una experiencia de 33 años en la cárcel de Alcalá-Meco, Madrid 2, zona de cumplimiento, módulos 8, 9, 10, 11, 12. Se centra en los presos, sus familias y la sociedad. Con los presos quiere incidir en las causas que les han llevado a delinquir a través de dos ejes: la relación personal y la grupal. Se intenta incidir en las causas, tanto personales como familiares y sociales y acompañarles cuando salen de permiso y/o en libertad, procurando su reinserción de una manera crítica. Con las familias se intenta hacer de puente, animarlas y acompañarlas. En la sociedad se intenta concienciar y actuar para que desaparezca la lacra del gran negocio de la delincuencia incidiendo también en las causas que llevan a la cárcel. Se intenta actuar tanto en la prevención como en la reinserción.

Beneficiarios

Nº beneficiarios directos: 200

Los beneficiarios son presos y familias y ciudadanos. Los presos son los de la cárcel de Alcalá-Meco, Madrid-2, módulos 8, 9, 10, 11, 12 y otros a los que son trasladados. Son presos mayores de 16 años. Los módulos 8 y 11 son de jóvenes (de 16 a 21 años). La mayoría de los presos son gente excluida, empobrecida, marginada y, en un porcentaje grande, extranjeros, sobre un 40 %, pertenecientes a bandas relacionados con el narcotráfico o la violencia de género, y de diferentes países en su mayoría latinoamericanos africanos y europeos rumanos, polacos. Los delitos más comunes son: robo, tráfico de drogas, falsificación, violación, violencia de género, toxicomanías.

Las familias son familias empobrecidas en su mayoría, muchas monoparentales y que dependían del que está preso.

Fuenlabrada


AHORA, Proyecto de iniciación laboral para jóvenes en riesgo de exclusión.


El objetivo de este proyecto es formar a alumnas con perfil de bajo interés en su formación en realizar competencias profesionales básicas. No se trata sólo de trabajar propiamente el aspecto laboral, sino una serie de capacidades y habilidades personales que favorezcan su plena inclusión social. La esencia del proyecto radica por tanto en la atención y acciones directas grupales, así como en el diseño de un itinerario de crecimiento personal individualizado que consta no sólo de profesionales expertos en el oficio concreto sino de orientadores especializados en el acompañamiento con jóvenes.

Beneficiarios


Colegio Maristas Santa María – Cáritas Sierra – COF Collado Villalba


AULA SOLIDARIA


Desde la creación dentro del ámbito parroquial (Parroquia Santísima Trinidad de Collado Villalba, Madrid) de un Centro de Orientación Familiar (C.O.F.) y el comienzo de su actividad acogiendo y orientando familias hemos constatado la necesidad de acompañar a niños que pasan las tardes sin la compañía de su familia o aquellos que bien por el idioma o bien por falta de medios materiales o económicos, no pueden ser ayudados en sus tareas escolares. Para ello se propone la creación de una Aula Solidaria con tres coberturas: Cáritas que aporta la cobertura legal y la experiencia en el modelo de atención a los menores; el Instituto de los Hermanos Maristas que, a través de la Provincia Ibérica y el Colegio Santa María, ceden las instalaciones de su albergue para realizar esta asistencia, a la vez que, desde su experiencia y carisma de la educación de niños y adolescentes, coordinan la labor educativa y el voluntariado-profesorado para las clases; finalmente la Parroquia Santísima Trinidad, a través del Centro de Orientación Familiar (COF) coordinan la atención y el seguimiento a las familias del los menores, con sus trabajadores sociales y psicólogos, así como el voluntariado procedente de catequistas y jóvenes de la parroquia como ámbito propio de pastoral.

Beneficiarios


Erandio


“Zurekin Batera” - “Vamos Juntos”


Tiene como objetivo integrar y dotar de habilidades básicas para la convivencia a 17 alumnos, algunos de etnia gitana pertenecientes a una misma familia, ya que, observando tanto su trayectoria académica como su realidad familiar y social, vemos que requieren medidas extraordinarias para un adecuado desarrollo e interiorización de habilidades básicas.

Objetivos del proyecto

Objetivo general

Integración escolar y social de los alumnos beneficiados y la mejora de los resultados educativos.

Objetivos específicos

• O.E 1 - Potenciar el aprendizaje y rendimiento escolar.

• O.E 2 - Mejorar su integración social, en el grupo y en el centro.

• O.E 3 - Incrementar el compromiso de las familias.

• O.E 4 - Mejorar el clima general del centro y disminuir el grado de conflictividad.

Proyectos e iniciativas sociales 2013 Fichas técnicas

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Humanes de Madrid


PREPARA2, Proyecto de iniciación laboral para jóvenes en riesgo de exclusión.

Objetivos del proyecto

Objetivo general:

Mejorar la situación socio-laboral de jóvenes en riesgo de exclusión de 16 a 20 años.

Objetivos específicos:

• OE1 Iniciar la capacitación profesional en el oficio de la fontanería.

• OE2 Compensar las deficiencias académicas para un mejor desarrollo para el desempeño de la labor profesional.

• OE3 Potenciar el desarrollo de habilidades sociales para la vida adulta.

• OE4 Reducir posibles conductas de riesgo.

Beneficiarios


Pamplona


Descubrimos el voluntariado social e intervenimos con niños SD.


Podemos decir que este proyecto abarca dos ámbitos diferentes, por un lado trata de iniciar a los chicos de 16-18 años en el voluntariado trabajando sobre todo el compromiso y la responsabilidad. Lo haremos de una manera muy dinámica y bastante práctica. Tras una formación básica sobre el voluntariado realizaremos diferentes acciones, según las capacidades de cada alumno/a, así unos realizarán actividades con niños, otros con ancianos, con s. de Down,… y todos pasarán por varios grupos diferentes para que descubran lo que les aguarda en cada uno de ellos. También mantendremos reuniones periódicas donde revisaremos sus miedos, sus descubrimientos y trabajaremos temas de crecimiento personal para que esta experiencia no se quede solo en la actividad de unos días, sino que les aporte significativamente a su crecimiento personal.

Por otro lado, facilitaremos a las familias de niños con SD un espacio donde puedan trabajar la situación que están viviendo, que puedan compartir con otras familias sus dificultades y acerquen esta realidad a las familias del centro.

Beneficiarios

Nº beneficiarios directos: 30 alumnos y 200 personas con las que hacen el voluntariado.

Pamplona


Desarrollando la conciencia social en el colegio


Se realiza una acción de iniciación al voluntariado con los alumnos de ESO y Bachiller, al mismo tiempo que atendemos las demandas de necesidades que surgen en el mismo y trabajamos la sensibilización y el consumo responsable en el centro.

En el centro tenemos unas demandas y continuamente nos llegan más a las que no podemos dar respuesta en educación formal, así que mediante este proyecto pretendemos llegar a cubrir todas ellas con la colaboración de profesores y alumnos. A todos ellos, se les dará la posibilidad de colaborar en algunas de las acciones necesarias y en el caso de alumnos irán acompañados por profesores y padres voluntarios.

A la vez se atenderían proyectos que ya se vienen desarrollando y que tienen gran aceptación en nuestro centro como es el envío de materiales a Chad. Se trabaja el concepto de no dar lo que nos sobra, sino lo que ellos necesitan.

Beneficiarios

Nº beneficiarios directos: Alumnos de ESO Y Bachiller

Pamplona

Asociación de Padres y Madres del colegio Santa Mª La Real, Sarriguren, Navarra


Trasmitimos la solidaridad a nuestros hijos


Este proyecto trata de que nuestros hijos e hijas vean el valor de la solidaridad en el trabajo de sus padres. Los padres realizarán actividades para transmitir este valor a sus hijo y así fomentar una actitud solidaria y altruista frente a hechos de la vida cotidiana.

Queremos reflexionar sobre la solidaridad, cómo hacer que nuestros hijos sean cada vez más solidarios con los demás y queremos trabajar por un desarrollo sostenible, queremos educar a nuestros hijos desde el ejemplo, ejemplo en el voluntariado, ejemplo en el hacer diario, en la cesta de la compra, en las costumbres del día a día, en la utilización adecuada de los recursos y en la distribución de los mismos.

Para todo ello hemos pensado continuar con nuestras reuniones semanales como APYMA y dedicarlas a estos temas, colocamos información de interés en las corcheras para poder compartirla con el resto de familias y alumnos del centro. También organizamos unas tardes solidarias en las que cada viernes por la tarde, le tocará a un curso del colegio, y ahí los padres de ese curso desarrollaran actividades para sus hijos en las que se fomente la solidaridad y el compañerismo y donde vean a sus padres dedicando tiempo a los demás.

Al mismo tiempo que trataremos de atender a diferentes familias que se ven más afectadas por la actual crisis económica así como a la integración del alumnado inmigrante y sus familias intentando que no se formen guetos.

Proyectos e iniciativas sociales 2013 Campos de trabajo 2013: ¡atrévete a mirar con ojos solidarios!

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Rumanía Asociaţia Fraţilor Marişti ai Şcolilor din România

Título del proyecto/Iniciativa

PREVENCION DEL ABANDONO ESCOLAR Y EDUCACION EN EL TIEMPO LIBRE PARA LA POBLACION GITANA DEL BARRIO “BUCURESTII NOI” DE LA PERIFERIA DE BUCAREST

Lugar de realización

El proyecto que planteamos se desarrolla desde el centro de día para niños “Casa San Marcelino Champagnat” de Bucarest. Se trata de una casa con 4 salas de 118 m2 y un pequeño patio de juego de 250 m2 donde vienen los niños, la mayoría del barrio, para hacer sus tareas escolares y para otras actividades formativas o lúdicas. La casa está situada en un barrio periférico de Bucarest donde hay una abundante población gitana que constituye el 86% de nuestros usuarios. El nivel académico de los niños es muy bajo porque provienen de situaciones socioculturales deprimidas, padres que no pueden ni saben ocuparse de los niños y con malas condiciones higiénico-sanitarias en sus viviendas .


Desde las 8,30 de la mañana hasta las 4,30 de la tarde, en que oscurece, el centro permanece abierto. Los niños van pasando por aquí en turnos, dependiendo del horario escolar, para realizar las tareas escolares, recibir refuerzos, realizar diversas actividades formativas, socializarse y jugar una vez terminadas las tareas, reciben una merienda o almuerzo y tienen posibilidad de ducharse con agua caliente una vez por semana.

La mayoría de los niños tienen grandes problemas para seguir el ritmo normal de las clases por falta de base, por la dificultad de comprensión, por las grandes lagunas en las destrezas escolares fundamentales y algunos hasta con problemas de déficits cognitivos. El riesgo de abandono escolar es grande y de hecho algunos faltan mucho a la escuela. Como consecuencia de su falta de rendimiento escolar el nivel de autoestima suele ser muy bajo y tienen una sensación continuada de fracaso y de impotencia. Queremos hacer frente a estas situaciones para evitar, en lo posible, abandonos y conseguir el máximo de aprovechamiento de la formación formal, para que consigan salir de las situaciones de marginación heredadas, fuertemente ligadas al analfabetismo de las figuras adultas de referencia.

El trabajo se realiza en coordinación con los servicios sociales del Ayuntamiento del Sector 1 y Sector 6 de Bucarest.

Beneficiarios

Nº beneficiarios directos: 30 niños

Rumanía Asociaţia Fraţilor Marişti ai Şcolilor din România

Título del proyecto/Iniciativa

Los menores y los educadores del centro San Marcelino Champagnat obtienen un mayor bienestar psicológico participando en las sesiones programadas (terapia individual o grupal los menores) y en las sesiones de formación y “consiliere” los educadores


Se quiere ofrecer los servicios de intervención psicológica para los menores de nuestro Centro “San Marcelino Champagnat”. La intervención psicológica sigue un proceso con estas etapas:Unas sesiones de evaluación psicológica de cada uno de los menores con resultados y propuestas concretas.Sesiones de terapia en grupo (máximo 6 niños/as) a partir de la expresión artística, musical, el juego, etc. Sesiones de terapia individual, para quienes presentan una problemática más agudizada se les propone terapia individual y un acompañamiento personalizado. Elaboración de informes individualizados con propuestas de intervención educativa y evaluación de necesidades de los educadores.Cada cuatro semanas los equipos de cada casa tienen sesiones de “consilere” donde se estudian casos y se adquieren los recursos y herramientas, dando pasos concretos hacia la unificación de criterios educativos y hacia un verdadero trabajo en equipo. Y a que los educadores crezcan como personas y como equipo de personas.

Beneficiarios

Nº beneficiarios directos: 32 menores y 18 educadores

REQUISITOS• Tener 21 años cumplidos en el momento de presentar la inscripción para extranjero y 18 años para España.

• FORMACIÓN: asistir y participar en todos los encuentros formativos (2-3 de marzo, 13-14 de abril, 18-19 de mayo y 1-2 de junio), así como al de evaluación (19 de octubre).

• Capacidad de TRABAJO EN EQUIPO, de apertura al grupo y comunidad local de acogida.

• Poseer experiencia en VOLUNTARIADO SOCIAL.

• Asumir el COSTO del viaje adaptándose a las fechas programadas por la organización.

• Conocimiento básico del IDIOMA DEL PAÍS DE DESTINO: Kenia (inglés), Chad (francés).

• Compromiso de participar al REGRESO en TAREAS DE SENSIBILIZACIÓN.

• Aceptación y respeto en el tema RELIGIOSO.

• Hay en estudio dos nuevos campos en BENIN y CONGO, con las mismas especificaciones que el de KENIA.

!atrévete a mirar con ojos solidarios¡!atrévete a mirar con ojos solidarios¡

CAMPOS DE TRABAJO 2013

ECUADORDel 3 de Julio al 20 de Agosto aprox.Acondicionar instalaciones, atender

internado, ocio y tiempo libre...

GUATEMALADel 3 de Julio al 20 de Agosto aprox.Apoyo escolar, ocio y tiempo libre...

KENIA4-5 semanas de julio y agosto.Formación de adultos, apoyo escolar, ocio y tiempo libre.

Atención sanitaria...Imprescindible dominio de inglés

RUMANIA4-5 semanas de julio y agosto

En el centro de día y en las casas de acogida; apoyo escolar, informática,

ocio y tiempo libre...

FUENLABRADAPrimera quincena de Julio.

Ocio y tiempo libre.Atención a mujeres

CHAD4-5 semanas de julio y agosto

Informática, formación de adultos, sanitaria, ...

Imprescindible dominio de francés.

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Encuentro formativo de educadores de PCPI

01 de febrero de 2013

Desde hace ocho años viene siendo habitual la celebración

de, al menos una reunión al año con educadores adscritos a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), y también viene siendo una tradición la intención de que esa reunión, además de servirnos de

punto de encuentro y reflexión acerca de nuestra práctica cotidiana, pueda sernos útil para trabajar aspectos teóricos que puedan ayudarnos en el desempeño de nuestra labor.

Este año hemos pensado que puede ser interesante ahondar en las destrezas a desarrollar por los educadores resilientes, para poderlas

poner en práctica en nuestra actividad cotidiana pero también para orientar a nuestros alumnos, es por ello que la formación, en esta ocasión lleva por título: “Destrezas prácticas para el educador resiliente. Una nueva forma de orientar”.

Anotaciones del encuentro formativo: Destrezas prácticas para el educador resiliente

En lo esencial, las características y circunstancias de los seres

humanos no han cambiado a través de la historia. Cuando las revisamos desde los tiempos milenarios hasta hoy, nos encontramos a los mismos con las mismas, pues siempre han existido, existen y existirán: Las pestes, las enfermedades y los cirujanos. Las guerras y la paz. La imaginación, el buen humor y la locura. La riqueza de los pobres y la indigencia de los reyes y las reinas. Los gobernantes y los gobernados. Optimistas y pesimistas. El matriarcado o el patriarcado. Pensamientos y pensadores. Sueños, soñadores y pragmáticos. Lo que está

de moda y lo que no. Catástrofes. Necesidad de aprender, comer, vestirse, tener techo y abrigo. Los problemas ambientales. El alcohol y otras sustancias para alucinar o “volar”. El llanto y la risa. Justicia e injusticia. Libertad y esclavitud. Defectos y virtudes. Las costumbres y lo nuevo o desacostumbrado. Los gestos, los símbolos, los lenguajes. Las emociones y la voluntad. La ciencia. Afecto y desafecto. Creatividad, ira, resentimiento, perdón, tolerancia e intolerancia. Triunfos y derrotas. Honestidad y deshonestidad. Verdades y mentiras. El “Sí”, el “No”, el “No sé”, el ”Solo sé que nada

sé”. El estrés. Derechos y deberes. Rebeldía y respeto. Solidaridad y egoísmo. El altruismo o deseo de servir a causas nobles. Vacunas, remedios. Flexibilidad mental y rigidez mental. Conformes e inconformes. Víctimas y victimarios. Desprotección, protección, sobreprotección. Familias de muchos tipos. Creyentes y descreídos. Ritos de vida y de muerte. Duelos y jolgorios. Peregrinaciones, emigraciones, desplazamientos forzados. Conversaciones y silencios. En fin … Ah, ¡también ha existido la resiliencia!

Siempre han existido, existen y existirán

¿Cuáles, de todos los elementos mencionados, pueden ser, desde la voluntad propia, factores dinamizadores o generadores de cambios positivos para nuestras vidas?

Seguramente os habéis enfrentado a crisis o situaciones adversas, habéis estado en lo que algunos llaman “la sin salida”, o tal vez habéis deseado

cometer una locura o tomar una decisión negativa para vuestras vidas. Si no la tomasteis, ¿qué o quién influyó para que no realizarais un despropósito

y superarais las dificultades que en ese momento os abrumaban?

La resiliencia es la capacidad que tiene todo ser humano de salir fortalecido después de una experiencia crítica, difícil, adversa o aparentemente sin salida; es la capacidad de cambio y transformación de nuestras vidas, relaciones o circunstancias.

”Jamás le digo a alguien que sufre, que su dolor es maravilloso.

Sería ridículo y escandaloso,

pero sí le digo que puedo ayudarle a sufrir menos,

acompañándolo y reflexionando junto a él, en los procesos de resiliencia”

(Cyrulnik, Boris. La maravilla del dolor. Editorial Granica, Buenos Aires, 2001).

Las personas resilientes poseen tres características principales: saben aceptar la realidad tal y como es; tienen una profunda creencia en que la vida tiene sentido; y tienen una inquebrantable capacidad para mejorar.

Además, presentan las siguientes habilidades:

• Son capaces de identificar de manera precisa las causas de los problemas para impedir que vuelvan a repetirse en el futuro.

• Son capaces de controlar sus emociones, sobre todo ante la adversidad y pueden permanecer centrados en situaciones de crisis.

• Saben controlar sus impulsos y su conducta en situaciones de alta presión.

• Tienen un optimismo realista. Es decir, piensan que las cosas pueden ir bien, tienen una visión positiva del futuro y piensan que pueden controlar el curso de sus vidas, pero sin dejarse llevar por la irrealidad o las fantasías.

• Se consideran competentes y confían en sus propias capacidades.

• Son empáticos. Es decir, tienen una buena capacidad para leer las emociones de los demás y conectar con ellas.

• Son capaces de buscar nuevas oportunidades, retos y relaciones para lograr más éxito y satisfacción en sus vidas.

Para no olvidar, para recordar

Resiliencia es una capacidad que tenemos y podemos desarrollar todos los seres humanos, para afrontar las adversidades, superarlas y salir fortalecidos de ellas. No hay dificultad o situación adversa que no haya superado el ser humano.

Las personas se vuelven más resilientes cuando tienen acompañantes que les brindan afecto, buen trato y cariño permanente y constante. Es decir, un vínculo seguro es una excelente vacuna que nos da fuerza para confrontarnos con la adversidad.

Las condiciones desfavorables, caracterizadas por la presencia de los llamados factores de riesgo en la vida del menor, no llevan necesariamente hacia su autodestrucción o a la repetición de tales historias en su historia.

Aunque el árbol que nace torcido, puede que su rama no enderece,

igual produce frutos (y no propiamente torcidos),

da sombra (hasta bastante amplia) y busca el sol (el afecto) para seguir creciendo.

Características de las personas resilientes

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Otros ecos sociales

Encuentro de padres solidarios (Chamberí - Madrid)

El día 01 de diciembre tuvimos el encuentro de padres solidarios en

Alcalá de Henares.

Acudimos de Toledo, Zaragoza, Villalba, Madrid..., aunque nos reunimos una vez al año hay que reconocer que nos alegramos de vernos y resulta agradable compartir esta jornada de encuentro, echamos de menos a los que por circunstancia no pudieron acudir este año.

A continuación tuvimos una charla impartida por Zuriñe Suárez de “ESPIRAL”, actualmente están trabajando con mujeres y jóvenes que se encuentran en una situación en muchos aspectos nada favorables, con esta labor se pretende que tengan una perspectiva de futuro y que se valoren como personas y que sepan que ellas pueden salir de su situación y mantener

viva la esperanza. Realizamos un taller en el cual fuimos conscientes que todos somos iguales, que todos tenemos las mismas inquietudes y preocupaciones, vengamos de donde vengamos.

Cuando se es pobre de palabras es difícil expresar lo que se percibe en ciertos momentos, sobre todo cuando se escuchan las circunstancias de otras personas, valoras más lo que tienes y es cuando eres también más consciente de la importancia de la palabra “SOLIDARIDAD”.

En la solidaridad todos somos importantes e imprescindibles, como nos han dicho, somos un gran puzle en el que todas las piezas deben encajar, todas son necesarias, tan válidas son unas manos, como un pespunte, una sonrisa, un bollo, una idea, un abrazo… todo lo que se hace es enriquecedor

para los que estamos alrededor.

Desde estas líneas os queremos INVITAR a todos a que participéis en nuestro equipo de pastoral, no os de miedo, no penséis y yo ¿Qué puedo hacer?, ¿si no tengo tiempo?, ¿pero si no soy mañosa?, nada importa, todos tenemos algo que aportar.

Finalmente por último hemos compartido con los demás, nuestras distintas campañas, nuestras ideas, nuestras manualidades, en todo momento se puede aprender algo.

Siempre se puede de alguna manera ser “Solidarios”, lo único que hay que hacer es tener el corazón y los ojos abiertos.

Grupo de padres solidariosColegio Chamberi

Chamberí apuesta por los Derechos fundamentales del Niño (Madrid)

El pasado 20 de Noviembre el colegio se vistió de diferentes actividades

para conmemorar el Día universal de los derechos del niño. El colegio ha querido unirse a la lucha internacional en pro de los derechos de la infancia.

El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea general de las Naciones Unidas aprobó los 54 artículos que conformarían la Convención sobre los Derechos del Niño. En su preámbulo ya nos muestra la necesidad de dicha normativa y porqué el colegio Chamberí se siente llamado a colaborar con esta iniciativa tan importante en la lucha a favor de la dignidad de la persona: “el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como después del nacimiento”.

Nosotros, a través de nuestro Proyecto Educativo, lo tenemos como prioridad, pero resulta una realidad muy complicada de paliar. La misma Convención afirma que “en todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones excepcionalmente difíciles y que esos niños necesitan

especial consideración”, aún así ellos creyeron que esta situación debía cambiar y eso es lo que nos debe empujar a seguir en la lucha: la esperanza.

Con este marco teórico se plantearon diferentes actividades en el centro ese día, en Infantil realizaron un puzle gigante con los diferentes derechos fundamentales; en el primer ciclo de Primaria realizaron una baraja de cartas con los diferentes derechos; en el segundo ciclo de Primaria tras un debate en clase trabajaron fichas educativas sobre los mismos; en el tercer ciclo de Primaria conocieron la historia de Musa o de unos recursos digitales, reflexionando sobre cuál es la responsabilidad de nosotros en la lucha a favor de los derechos de la infancia; los mayores de la ESO y Bachillerato trabajaron materiales audiovisuales, hicieron carteles y tomaron conciencia de la realidad del propio centro en la lucha a favor de la defensa de los derechos fundamentales del Niño.

Este día es la 1ª edición del Día universal de los derechos del Niño,

ya que en el colegio Chamberí nos parece muy importante que todos los niños del mundo vivan libres y tengan derecho a una infancia digna y que “para su pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, considerando que el niño debe estar plenamente preparado para una vida independiente en sociedad y ser educado en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de las Naciones Unidas y, en particular en un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad”. Y aquí reside nuestro verdadero compromiso de trabajo común entre familia y colegio: hacer realidad día a día todos estos ideales que unos pocos políticos soñaron hace más de 23 años, sus hijos lo reflexionaron el pasado 20 de noviembre ahora nos toca a nosotros, adultos, tomar conciencia de nuestra corresponsabilidad.

Patricia CorderoEquipo de Pastoral Social

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Otros ecos sociales

Gracias desde Zaragoza

Gracias...EN TIEMPOS DE CRISIS LA SOLIDARIDAD SIGUE SIENDO UN RASGO DISTINTIVO DE NUESTRO COLEGIO EL PILAR (ZARAGOZA).

Durante este mes de Diciembre, dos han sido las campañas que nos propusimos llevar a cabo para ayudar a los más necesitados.

En la primera de ellas colaboramos con la fundación Ilumináfrica en la recogida

de gafas para enviar al CHAD, y en total se han recogido más de 450 gafas con las que niños y adultos podrán, no solo ver, sino comprobar que hay personas que se preocupan y se interesan por ellos. Esto solo ha supuesto un pequeño gesto, rebuscar por cajones, armarios, todas aquellas gafas que ya teníamos olvidadas, pero las consecuencias de nuestros pequeños gestos harán felices a muchas personas. Por todo ello…

…MIL GRACIASLa segunda campaña ha sido la campaña del Kilo. Este año nos propusimos igualar la cantidad recogida el año anterior, y siendo ambiciosos soñábamos con superarlo, pero nuestras expectativas se han visto superadas, con un total de

unos 1950 kg ¿No es genial?

Contamos con la colaboración de los alumnos de 2º de Bachillerato, que nos ayudaron a motivar al resto de sus compañeros desde Infantil hasta Bachillerato, y a empaquetar todo lo recogido para distribuirlo entre las tres entidades con las que colaboramos: la Fundación del Refugio, las Hermanitas de los Pobres y la Parroquia de San Pablo. Por todo ello…

…OTRAS MIL GRACIAS“No podemos hacer grandes cosas, pero sí cosas

pequeñas con un gran amor”. (Sta. Teresa de Calcuta).

Belén RojanoEquipo de pastoral social

Día de los derechos de la infancia (Zalla - Vizcaya)

Con motivo de la celebración en todo el mundo del DÍA INTERNACIONAL

DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA, el pasado 20 de noviembre nos juntamos en el patio del colegio todos los alumnos del Colegio Maristas de Zalla con la intención de realizar algunas actividades para celebrar tan destacado día.

Los alumnos mayores representaron unos cuadros plásticos sobre los Derechos de la Infancia y los alumnos de E. Infantil y E. Primaria confeccionaron unos carteles sobre el mismo tema.

Asimismo, hicimos una oración a favor del cumplimiento de los Derechos y escuchamos las canciones Imagine de John Lennon y Ciudadanos del mundo de Kilkiriki, además de otras interesantes actividades.

Fue un momento mágico y llevado a cabo con mucha ilusión. Todos y cada uno de los participantes nos sentimos integrantes de un mundo en el que hay que luchar cada día porque todos los niños de todos los lugares del mundo tengan cumplidos todos estos derechos.

Han pasado ya más de 20 años desde que un 20 de noviembre de 1989 se aprobara en la Asamblea General de Las Naciones Unidas la Convención sobre los Derechos del Niño y somos conscientes de que todavía quedan muchos retos pendientes en lo que a cumplimiento de derechos se refiere; no obstante, se han conseguido logros importantes en diferentes ámbitos y nosotros continuaremos recordando esa simbólica fecha y poniendo nuestro granito de arena.

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Otros ecos sociales

Campaña del kilo (Zalla - Vizcaya)

¡Amigas y amigos de todas partes del mundo, os comunicamos que

estamos encantados los habitantes de ZALLA y más detalladamente todos los que pertenecemos al colegio Maristas San Miguel!

¡Las mascotas de SED han venido a visitarnos; SOL, EDU Y ROLLO!

La semana en la que realizamos la

campaña del kilo, trabajadores y voluntarios de Caritas realizaron diferentes charlas dirigidas a todos los alumnos, a padres y profesores o cualquier persona interesada en acudir. Nos explicaron a donde iban

a parar los alimentos y los juguetes que entre todos habíamos recopilado y acercado al salón de acto del colegio. Además, nos informaron en qué consistía Caritas, en que proyectos trabajaban….

Por ello, el Equipo de Pastoral agradeció a toda la comunidad educativa (alumnos, padres y trabadores del centro) la participación

en la recogida de alimentos destinados a varios hogares de acogida de niños de Cáritas Bizkaia. Así mismo, les

comunicamos que en el sorteo de las Cestas Solidarias donadas por los trabajadores del centro, se recaudaron 2357,70€ que serán destinados a los proyectos de SED.

Mediante estas líneas mostrar nuestro más sincero agradecimiento ante la generosidad mostrada en estos tiempos tan difíciles.

Y por último, pero no por ello menos importanteeee…, no faltaron, las mascotas de SED (SOL, EDU, ROLLO, acompañados por Marcelino) que nos acompañaron a llevar los alimentos a la furgoneta de Caritas y disfrutaron con nosotros el tiempo del recreo.

“Nuestra tarea consiste en animar a cristianos y no cristianos a realizar obras de amor. Y cada obra de amor, hecha de todo corazón, acerca a las personas a Dios”

Teresa de Calcuta

¡¡Atrévete a dar la lata!! (Vizcaya) - ¡¡ausartu alamena ematen!!

Hoy por la mañana el alumnado y profesorado de Educación

Infantil, Primaria y Secundaria del Centro El Salvador Ikastetxea (Bilbao) nos hemos reunido en el patio para terminar de manera conjunta la campaña en favor de la defensa de los

Derechos Humanos. Hemos “hecho ruido” con ganas gracias a las latas que hemos traído desde casa y que en clase hemos decorado. Queremos que se oigan nuestras voces y nuestro compromiso por trabajar a favor de un mundo mejor para todos y así nos lo

han recordado los alumnos de ESO3, responsables de la redacción y lectura del manifiesto con el que nos hemos comprometido.

Semana de la paz (Zalla - Vizcaya)

Además de celebrar y trabajar la Paz durante los 365 días del año,

también celebramos durante varios días, del 21 de enero al 1 de febrero, “La dinámica de los abrazos”. Teniendo en cuenta que el 30 de enero es el día de la Paz, trabajamos dinámicas de la unidad didáctica de SED, visualizamos diferentes PowerPoint dirigidos a cada edad y el video sobre el día de la Paz realizado por SED, preparamos una canción con un bonito baile( Los niños queremos la paz de 3+2 )…

Todos cantamos y bailamos por la Paz con Edu, Sol, Rollo y Marcelino, que estuvieron regalando abrazos por todo el patio a todo el mundo: alumnos, profesores, familiares de los alumnos…

“A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota”

Teresa de Calcuta

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Para leer con calma y con el corazón...

Dónde está tu corazón

Publicado en www.ECLESALIA.net, 11/02/13.-

Que las cosas más valiosas ni son “cosas” ni se compran con dinero

es un tópico que todos conocemos. Que su valor depende del peso que les damos en nuestra vida es algo que conviene recordar de vez en cuando. El tiempo que perdiste por tu rosa hace que tu rosa sea tan importante revela el zorro al Principito, y acaso sea bueno pararse a pensar cuál es el foco de atención que ahora nos ocupa. El de la sociedad es a todas luces evidente. En las noticias, la televisión y la radio, en las redes sociales, todo gira en torno a los mismos temas: la crisis económica, el rescate de los bancos, el paro, la corrupción política, la (más que lógica) indignación y el malestar generalizado.

Está claro que no podemos vivir al margen de estas cuestiones, que resulta imprescindible tomar conciencia y aún alzar la voz para revertir esta situación y empezar a construir un mundo más justo y solidario. Sin embargo, quisiera llamar la atención sobre el hecho de que la crisis se haya convertido en el eje central de nuestras vidas, motor de nuestras acciones, causa de nuestros desvelos, responsable de muchas partidas, fin que justifica los medios y tema de todas las conversaciones. Lógico que así sea, pero me da por pensar que al cabo – seamos o no conscientes – el “dios” al que nos entregamos cada día no es más que aquello en que nos centramos “con todo el corazón, con toda el alma, con toda la mente”. Y me pregunto si verdaderamente “queremos” darle tanta importancia a este culto desmedido, a esta cultura de la economía.

Porque verán ustedes, sucede que miro a mi alrededor y veo a todo el mundo triste y desesperanzado; que desde hace un tiempo todo se ha vuelto gris, que hemos perdido el interés (nunca mejor dicho) por esos otros valores que no se compran con dinero, cuyo brillo

es más hermoso y duradero que el de cualquier metal. Miro a mi alrededor y veo una sociedad en la que, por economizar, se ha recortado hasta en compartir las emociones: economía del lenguaje (¡pocas palabras bastan!), de las letras de un mensaje (140 caracteres) y hasta damos las noticias por whatsapp o mensaje para ahorrar tiempo. Contemplo una sociedad en la que ya no nos miramos a los ojos: los apartamos con pudor apenas se cruzan las miradas, fijas en una pantalla de móvil o en el lado opuesto de la acera si pasamos junto a un mendigo. Ojos esquivos para evitar que nos paren por la calle porque (¡seguro!) algo querrán pedirnos. Y la vida transcurre a nuestro lado plagada de encuentros que pudieron haber sido… y no. Suerte que la maravilla sigue fluyendo entre nosotros, a la espera de que queramos atenderla.

Dejen que les cuente una anécdota: hace unas semanas estaba sentada en una terraza con una amiga. Charlábamos animadamente cuando un señor con un acordeón vino y empezó a tocar junto a nosotras. Mi primera reacción fue de cierta molestia por la interrupción inoportuna. Sonriendo, el hombre nos dirigió algún piropo y tocó algunas piezas, todo con una amabilidad exquisita. Tendría unos sesenta años. Tras unos minutos en que nadie detuvo su conversación ni levantó la cabeza del plato, se acercó a pedir una moneda. Me llamó la atención su dignidad, su serena presencia, la sensación de ser alguien con mucho vivido. Por su acento deduje que era argentino. Extendí el brazo para darle algo mientras le daba la típica excusa de que no llevaba más dinero encima. Entonces él me tocó delicadamente la mano, me sonrió y mirándome con ojos profundos dijo: «Muchas gracias, princesa. ¡Soy afortunado! No importa si es mucho o poco lo que se da. Lo importante es QUERER DAR algo».

Comprendí que aquel hombre no sólo no pedía sino que me había hecho un

precioso regalo: me ofreció la música, la caricia, la mirada, la sonrisa, la gratitud desbordada, una perla de sabiduría. ¡Qué pobre había sido yo, y cuánta su riqueza! Me hizo comprender que siempre tendré algo que ofrecer a los demás: detalles que no responden al pragmatismo de “me piden, doy y listo”, sino que implican un detenerse ante el otro, un mostrarse disponible con la atención puesta en el “qué” y el “cómo”, una mirada cálida, una sonrisa amiga. En Asia esta actitud se denomina “Namasté”, y corresponde al gesto de detenerse ante el otro, unir las manos a la altura del corazón y hacer una inclinación de cabeza. “Namasté” significa: “Yo honro el lugar dentro de ti donde el Universo entero reside. Yo honro el lugar dentro de ti habitado por el amor, la luz, la paz y la verdad. Yo honro el lugar dentro de ti donde, cuando tú estás en ese punto y yo en el mío, somos sólo Uno”.

Entiéndanme, sé que parece una postura muy mística que en nada nos ahorra los disgustos y preocupaciones que tenemos encima. No crean que me es ajena esta problemática: el inmenso dolor, la dignidad herida, los sueños frustrados de tantos jóvenes y adultos, de tantas familias… Yo soy uno de esos 4.980.778 parados de España que recogen las estadísticas. Pero aunque éste sea un problema que toca enfrentar, me niego a concederle el papel central en mi vida. Y comprendo ahora el alcance de la expresión: No podéis servir a Dios y al dinero (Mt. 6,24). No hay por qué restringirlo al modelo cristiano: piense cada uno cuál es el “dios” de su vida, la fuerza que le hace levantarse, aquello para lo que vive, que absorbe su tiempo y su energía. En mi caso, si “mi dios” es el amor, la sensibilidad y la ternura; si por encima de todo quiero hacer de mi vida un canto a la belleza, la humanidad y la justicia… no puedo entregarme a esos valores y a la vez hundirme porque va mal la economía. Pura cuestión de interés, pero no puedo vivir con el corazón divido. Así

que seguiré en paro, buscando como todos una salida, pero mientras ELIJO la alegría de quien sabe en el fondo cuál es su verdadera riqueza: Porque donde esté tu riqueza, allí estará también tu corazón (Mt. 6,21).

Creo que ésta es una época privilegiada para replantearnos en qué basamos (o tasamos) nuestra felicidad cotidiana; cuál es nuestro “Dios” y el corazón de nuestra vida (porque “de lo que rebosa el corazón, hablan los labios”). Momento de replantear no lo que tenemos sino lo que somos; no lo que damos sino la voluntad de dar; no el intercambio sino el compartir amoroso que brota de mirar el mundo con ojos recién nacidos, de tener el oído atento a la escucha humilde, abiertos los brazos, el corazón despierto y disponible. «Ubi Amor, ibi oculus» (donde hay amor, hay visión). Es importante ver los “signos de los tiempos” en esta época que toca vivir y afrontarlos con ánimo renacido. Y saber que no caminamos solos, que muchas personas están en búsqueda, convencidas de que otra sensibilidad es aún posible.

Quizá esta actitud no nos arregle los problemas financieros, pero ayuda a plantear desde otra clave nuestra vida. Es la firme opción por empezar cada mañana sonriendo, por tener una palabra amable, privilegiar las buenas noticias, por tener siempre listo un abrazo (venciendo ese pudor que nos hace esperar “el momento oportuno”. ¡No perdáis ocasión! ¡abrazad a los que amáis hoy, ahora, sin excusas, sin motivo!). Quizá no tengamos dinero pero sí una pasión capaz de sanar este mundo dolorido. Estamos llamados a tener un corazón imbatible. En los tiempos que corren, la mayor heroicidad consiste en sembrar gestos de esperanza que resuciten esta tierra yerma. No porque vivamos al margen de los problemas, sino por puro convencimiento de que el optimismo, la gratuidad y la bondad son hoy una apuesta necesaria y un revulsivo.

Por supuesto que la crisis nos afecta, pero héroes son aquellos – decía Thomas Carlyle – que aun siendo frágiles como todos, enfrentan sus miedos y siguen adelante. Hoy más que nunca necesitamos héroes de carne y hueso: vecinos, hermanos, amigos que emprendan ese otro rescate igualmente necesario: cultivar el placer de los detalles, el gusto por simplificar la vida, el deseo de conectar con lo esencial que da saber y sabor a cada día. Necesitamos mujeres y hombres, niños, abuelas que – despojados de títulos y méritos, cheques y chaquetas – nos saquen del mono-tema y nos recuerden lo que de verdad importa, qué «queremos dar» a la gente que nos rodea. No sé hacia dónde irá la crisis, pero acaso baste con saber dónde está nuestro corazón… y hacia dónde nos lleva.

In a world that’s filled with sorrow

there are people searching for love in every way.

It’s a long hard fight, but I’ll always live for tomorrow

I’ll look back on myself and say: “I did it for love”.

QUEEN

MARÍA TERESA SÁNCHEZ [email protected]

SEVILLA.

Calendario social

02 y 03 de marzoFormación Campos de trabajo y misión (I), en El Escorial.

Del 04 al 08 de marzoFormación en Rumanía: La promoción de los derechos de la infancia y estrategias educativas.

13 y 14 de abrilFormación Campos de trabajo y misión (II), en El Escorial.

26 de abrilReunión con los Coordinadores de Pastoral social, en Alcalá de Henares.10 de mayoÚltimo día de recepción y presentación de proyectos/iniciativas sociales.

18 y 19 de mayoFormación Campos de trabajo y misión (III), en El Escorial.

01 y 02 de junioFormación Campos de trabajo y misión (IV), en Lardero.

Equipo de pastoral social

Consejo de obras educativasAvda. Jesuitas, 34 28806 Alcalá de Henares - Madrid

Tel. 91 889 1334

[email protected]

www.maristasiberica.es @maristasiberica

social - maristasiberica.es · 2017-02-02 · pag. 18 y19 pag. 19 pag. 10 y 11 proyectos y/o...

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