sistematizacion oscar gomez rivadeneira

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Autor: Oscar Gómez Rivadeneira [email protected]

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Page 1: Sistematizacion   oscar gomez rivadeneira

Autor: Oscar Gómez Rivadeneira [email protected]

Page 2: Sistematizacion   oscar gomez rivadeneira

Autor: Oscar Gómez Rivadeneira [email protected]

¿QUE ES LO QUE QUIERO SISTEMATIZAR?

El aprendizaje colaborativo como proceso de enseñanza, de la asignatura expresiones gráficas, en

el programa de ingeniería de sistemas de La Universidad de La Guajira, mediado por el uso TIC con

especial manejo de herramientas web 2.0.

¿CUÁLES SON LAS PREOCUPACIONES QUE TENGO DE MI PRÁCTICA?

Me preocupa como la estrategia colaborativa, puede incidir en los estudiantes para que estos

generen su propio conocimiento en conceptos y códigos básico de programación, en la Asignatura

de Expresiones Graficas del segundo semestre del programa de Ingeniería de Sistemas.

A continuación se presentan algunas de las preguntas analíticas y descriptivas que serán utilizadas

en la sistematización del proyecto de profundización.

Imagen: Oscar Gómez Rivadeneira

Page 3: Sistematizacion   oscar gomez rivadeneira

Autor: Oscar Gómez Rivadeneira [email protected]

PREGUNTAS DESCRIPTIVAS

PREGUNTAS INFORMACIÓN NECESARIA

FUENTES DE ESTA INFORMACIÓN

ESTADO DE LA INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS PARA LEVANTAR LA INFORMACIÓN

De qué manera utilizan los pre saberes los estudiantes sobre conceptos y códigos de básico de programación

Cuáles son los pre

saberes de los estudiantes en

códigos y conceptos básicos de

programación

Currículo de la asignatura POO y algorítmico I. Información recolectada en los blog

Incompleta Encuesta dirigida a los estudiantes, y entrevista al docente POO y algoritmo I.

Que técnicas didácticas se implementan en las clases que generan aprendizaje colaborativo

Técnicas Utilizadas

Proyecto de Profundización, Bitácora del Docente

incompleta Entrevista con estudiantes, Encuesta dirigida a los estudiantes

De las técnicas didácticas utilizadas, para el aprendizaje colaborativo cuales fueron las más significativas para los estudiantes.

Información de estudiantes y docente del proyecto

Información recolectada por docente

incompleta

Encuesta dirigida a los estudiantes, entrevistas con estudiantes.

Cuáles han sido los componentes de la estrategia colaborativa más significativa para los estudiantes

Información de estudiantes y docente del proyecto

Información recolectada por docente

incompleta

Encuesta dirigida a los estudiantes, entrevistas con estudiantes

Cuáles cambios se han producido en el diseño estratégico.

Dificultades dadas en el desarrollo de la practica

Proyecto de Profundización, Bitácora del Docente

incompleta

Observación directa del docente, videos de las clases, como medio para analizarlas.

Que tratamientos se aplicaron a los cambios en la estrategia colaborativa

Tiramiento dado a las eventualidades

Proyecto de Profundización, Bitácora del Docente

incompleta

Observación directa del docente, videos de las clases, como medio para analizarlas.

Page 4: Sistematizacion   oscar gomez rivadeneira

Autor: Oscar Gómez Rivadeneira [email protected]

PREGUNTAS ANALITICAS

PREGUNTAS INFORMACIÓN NECESARIA

FUENTES DE ESTA INFORMACIÓN

ESTADO DE LA INFORMACIÓN

INSTRUMENTOS PARA LEVANTAR LA INFORMACIÓN

Como influyo el contexto tecnológico educativo para el desarrollo del Proyecto.

Saber la infraestructura física y tecnológica del contexto

Dirección de sistemas de la Universidad de La Guajira, bitácora del docente

incompleta

Entrevista al Director del centro de sistemas, observación directa del docente

De qué forma las eventualidades presentadas influyeron en los cambios del diseño pedagógico

Como las diferentes situaciones que se presentan afectan el proceso del proyecto

bitácora del docente

incompleta

observación directa del docente

como se trataron las eventualidades presentadas para el buen desarrollo del proyecto

Saber cuál forma de tratar eventualidades puede ser la más adecuada según sea la dificultad

bitácora del docente

incompleta

Observación directa del docente, video, fotografías.

Cuáles fueron las dificultades que mayor mente se presentaban en el proceso de aprendizaje colaborativo

De las situaciones presentadas cuales se mostraban con más constancia

bitácora del docente

incompleta

Observación directa del docente, video, fotografías.