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SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO FRANCIA

Introducción al Documento

El presente documento hace parte de las herramientas establecidas por la Dirección de Calidad para la Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con el fin de fomentar el análisis de los sistemas educativos dentro del área de Convalidaciones para facilitar el reconocimiento de los títulos extranjeros.

Hemos recopilado información de distintos medios para construir las presentes guías que describen los sistemas educativos de cada país y sus sistemas de aseguramiento de la calidad.

Como fuente principal hemos utilizado los siguientes documentos:

Las guías de Sistemas Educativos publicadas por NUFFIC en su página web1

El documento oficial del Marco de Cualificaciones Europeas de la Unión Europea2

El documento oficial publicado por la UNESCO sobre Clasificación Internacional Normalizada de la Educación – CINE-UNESCO3

Como resultado de la consulta de dichas fuentes hemos creado una codificación de colores para cada nivel educativo con respecto a información presentada por la UNESCO de acuerdo con los niveles CINE4.

1 NUFFIC. (2016). Education Systems described and compared with the Dutch system. 2016, de NUFFIC Sitio web: https://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/foreign-education-systems2 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf3 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf4 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS

Este documento toma como fuente principal las guías elaboradas por NUFFIC, las cuales se encuentran bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0 Unported, que no autoriza el uso comercial de su información.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/



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Comparación del Marco de Cualif icaciones Europeas (EQF) y CINE-UNESCO:

Nivel EQF 5 Color6 Nivel Nivel CINE (ISCED -UNESCO)7

01 Desarrollo Educacional Edad Temprana

02 Educación Pre-Primaria

Conocimientos generales básicos 1 Educación primaria (1-5)

Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o estudio

concreto2 Educación secundaria Media (6-9)

Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos

generales en un campo del trabajo o estudio concreto

3 Educación secundaria Superior (10-11)

Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en un campo

de trabajo o estudio concreto4 Educación postsecundaria no terciaria

Amplios conocimientos especializados, fácticos y teóricos, en un campo de trabajo o estudio concreto, siendo consciente de los

límites de esos conocimientos

5 Educación terciaria de ciclo corto

Conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio que requiera una comprensión crítica

de teorías y principios

6 Grado en educación terciaria o nivel equivalente

Conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a

la vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que

sienten las bases de un pensamiento o investigación

originalesConciencia crítica de cuestiones de

conocimiento en un campo concreto y en el punto de

articulación entre diversos campos

7 Nivel de maestría, especialización o equivalente

Conocimientos en la frontera más avanzada de un campo de trabajo

o concreto y en el punto de articulación entre diversos campos

8 Nivel de doctorado o equivalente

5 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf6 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS7 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf

Fuente: Elaboración propia de tabla con base en elementos realizados por NUFFIC, el Marco de Cualificación Europeo y UNESCO – CINE.

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Sistema Educativo de Francia:

Doctorado(doctorat)

N8

3

Título de Grandes Escuelas (Escuelas Especializadas)(Educación No Universitaria)

N7 Maestría profesional (master professionnel)(Educación Universitaria)

N7

2

Licenciatura (licence)(Educación Universitaria)

N6

3

Licenciatura profesional (licence professionnelle)(Educación Superior Profesional)

Bachillerato profesional (Baccalauréat professionnel)

N4

Liceo General(Educación Secundaria Superior General)

N3 Liceo Tecnológico(Educación Secundaria Superior)

Liceo Profesional(Educación Vocacional Superior)

N3

Colegio(Educación Secundaria Media)

N2

Enseñanza Elementaria(Educación Primaria)

N1

N# #Nivel Educativo EQF/CINE Duración del Nivel Educativo

PREG

RA

DO

POSG

RA

DO

N3

Examen de Admisión

Bachillerato general o tecnológico (baccalauréat général ou technologique)

Maestría de investigación (master recherche) (Educación Universitaria)

N4

Clases Preparatorias a las Grandes Escuelas (CPGE)

Liceo profesional

Certificado de aptitud profesional (CAP)

Pasarelas posibles para entraren tercer año

Pasarela posible para entrar

en tercer año

DUT (diploma de universidad de tecnología) BTS (diploma de técnico superior)

BTSA (diploma de técnico superior agrícola)DEUST (diploma de estudios universitarios científicos y técnicos) DMA (diploma de los oficios de artes aplicados)(Educación Superior Profesional)

3

2

2

N7

2

N6

N5 N5

2

N4

3 3 3

N3

3

4

5

Fuente: Elaboración propia de flujograma basado en información de la guía del sistema educativo de Francia de NUFFIC.

5


Tabla comparativa de los niveles educativos:

En Colombia, un crédito educativo equivale a 48 horas de trabajo académico e independiente del estudiante y depende de la relación de carga académica establecida por la universidad.

Francia utiliza el sistema de acumulación y transferencia de créditos de la Unión Europea ECTS, según el cual un crédito equivale a entre 25 y 30 horas de trabajo.

La comparación que se otorga en esta tabla es una aproximación con respecto al estudio de ambos sistemas educativos y a la comparación de la duración en años. Esta tabla debe tomarse como una herramienta de análisis, sin perjuicio de poder profundizar en el estudio del reconocimiento de cada título.

Títulos franceses Años Títulos colombianos Años Nivel CINE

Código Color

Técnico 2 4

- DUT- BTS- BTSA- DEUST- BMA- CPGE

2 Tecnólogo 3 4

Licenciatura profesional (licence professionnelle) 1 Especialización Técnica 1 5

- - Especialización Tecnológica < 1 5

Licenciatura (licence) 3 Pregrado 4 - 5 6

- - Especialización Universitaria 1 6

Título de Grandes – Escuelas (diplôme de grandes écoles)

5

Maestría (master) 2

Maestría 2 7

- - Especialización Médico Quirúrgica 1 - 5 7

Doctorado (doctorat) 3 Doctorado 4 - 5 8

Fuente: Elaboración propia de tabla con base en elementos realizados por NUFFIC, el Marco de Cualificación Europeo y UNESCO – CINE.

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Aseguramiento de calidad y acreditación

En el sistema de aseguramiento de la calidad en Francia el estado toma la decisión final respecto

a la acreditación que conlleva a una habilitación. Sin embargo, se apoya en agencias

especializadas que le ayudan a evaluar los niveles de calidad requeridos. La acreditación se

otorga por máximo 6 años. Para otorgar dicha acreditación se evalúan los siguientes aspectos

de cada institución:

Administración

Gestión

Programas Educativos

Los Métodos de Enseñanza

Actividades Sociales y de investigación

La Agencia para la Evaluación de la Investigación y la Enseñanza Superior (Agence d’Evaluation

de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur - AERES)8, creada en 2007, evalúa el sistema

de forma independiente de acuerdo con las normas internacionales. Su objetivo: informar las

decisiones y mejorar el rendimiento global del sistema, proporcionando a los actores de la

investigación, los ministerios competentes y los organismos de financiación una información de

calidad, transparente y objetiva.

Existen en Francia más de 250 escuelas de ingenieros. Estas escuelas están sistemáticamente

sometidas al control de la Comisión nacional de los Títulos de Ingenieros (CTI), que acredita el

diploma otorgado. Se agrupan en el seno de una asamblea: la CDEFI. Esta comisión hace

evaluaciones de calidad cada 6 años9.

La AERES evalúa:10

los organismos de investigación;

las instituciones de enseñanza superior y de investigación;

las fundaciones de cooperación científica, así como de la Agencia Nacional de

Investigación;

las actividades de investigación y los investigadores;

la formación y las cualificaciones de las instituciones de enseñanza superior.

8 Embajada de Francia en España. La evaluación AERES. Agosto 27,2012: https://es.ambafrance.org/La-Evaluacion-la-AERES 9 http://www.colombie.campusfrance.org/node/5181 10 Embajada de Francia en España. La evaluación AERES. Agosto 27,2012: https://es.ambafrance.org/La-Evaluacion-la-AERES

https://es.ambafrance.org/La-Evaluacion-la-AERES


http://www.colombie.campusfrance.org/node/5181



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La garantía de calidad y la evaluación se lleva a cabo a través AERES. La acreditación es

otorgada por el Ministerio de Educación Superior, sobre la base de los informes de AERES.

Cuando se evalúa un diploma, se debe comprobar si la calificación (grado) es un diploma

nacional, un diplôme visé o tiene el sello de la Comisión de Títulos de Ingenieros, la llamada

habilitación CTI. Esta información normalmente es proporcionada por la institución de educación

superior en una ficha descriptiva.11 Cuando se obtiene un Diplôme Universitaire (DU), el título es

otorgado por una institución, no lo otorga el Estado o el Ministerio, entonces no es reconocido a

nivel nacional y no aparece en el Registro Nacional de Calificacion profesional.

A continuación, enlaces de consulta sobre el sistema de aseguramiento y educativo de Francia:

ENTIDAD INFORMACIÓN ENLACE

Registro Nacional de Calificación Profesional

(RNCP)

En Francia las instituciones reconocidas por el gobierno

se encuentran registradas en este link

http://www.rncp.cncp.gouv.fr/

Conferencia de los Presidentes de

Universidades (CPU)

Enlace con el listado de comisiones de las diferentes

disciplinas

http://www.cpu.fr/presentation/commission-et-comite/

Conferencia de los Directores de Escuelas Francesas de Ingeniería

(CDEFI)

Buscador de carreras de ingeniería reconocidas por el

gobierno de Francia

http://www.cdefi.fr/fr/ecoles-ingenieurs

Conferencia de las Grandes Escuelas (CGE)

Listado de las Grandes Escuelas

http://www.cge.asso.fr/listings/

Sitio web del Ministerio de Educación Nacional de

Francia

Aquí podrá encontrar información adicional sobre el sistema educativo de Francia

(francés)

www.education.gouv.fr

Página web de la Agencia de Evaluación de la Investigación y de la Enseñanza Superior

(AERES),

Este es el enlace de la organización nacional de

acreditaciónwww.aeres-evaluation.fr/

Página Web de Campus France

Organización que promueve las instituciones de educación

superior francesa y programas de estudio

www.campusfrance.org/fr/

Ministerio de la Enseñanza de Educaciòn Superiror-

Ministère de lʼEnseignement supérieur,

de la Recherche et de lʼInnovation

Enlace hacia la página de la entidad de educación superior de Francia

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/

11 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de Francia.

http://www.rncp.cncp.gouv.fr/







http://www.education.gouv.fr/

http://www.aeres-evaluation.fr/

http://www.campusfrance.org/fr/



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Advertencias para tomar en cuenta

Los títulos que provengan de las siguientes instituciones y/o sean de esta naturaleza, no serán susceptibles de convalidación:

TÍTULOS PROPIOS O NO OFICIAL, donde la matrícula sea posterior al 9 de junio de 2015 (ver Ley 1753 de 2015 y Resolución actual de convalidaciones)

Títulos de pregrado del área de la salud que no tengan un programa de pregrado con registro calificado activo en Colombia

Doble titulación y Programa conjunto del mismo nivel educativo y de la misma denominación en convenio con una IES colombiana.

Grados Honoríficos

9


Introducción al Sistema Educativo de Francia

Francia es una república con un sistema político centralizado. El país se divide en 101

departamentos, 96 de los cuáles están situados en Francia y cinco fuera de las fronteras francesas

(el llamado Outre-mer). En términos de administración, Francia está dividida en 30 distritos

educativos (Academias), donde la mayoría de la política educativa se lleva a cabo. Cada academia

está presidida por un rector con un asiento en el rectorado designado por el Estado como

representante oficial del Ministerio de Educación12.

La educación superior es responsabilidad del Ministerio de la Enseñanza Superior e Investigación (Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche). El preámbulo de la

Constitución francesa de 1946 estipula que “la Nación garantiza la igualdad de acceso, para los

menores y los adultos, a la instrucción, la formación profesional y la cultura” 13.

El sistema educativo francés, que comprende una escolarización obligatoria y gratuita para los

niños de 6 a 16 años, y un derecho a la escolarización a partir de los 3 años, cumple una misión

de servicio público que lo lleva a adaptarse a los métodos pedagógicos nuevos, a las tecnologías

modernas, a las expectativas de los usuarios y, asimismo, a mejorar su gestión por medio de la

descentralización14.

La ley de orientación y programación para el futuro de la Enseñanza de 23 de abril de 2005, que

fue introducida con un amplio debate nacional, renovó las misiones encomendadas al sistema

educativo en función de objetivos que convergen hacia los que están formulados en la declaración

final del Consejo Europeo de Lisboa, de los días 23 y 24 de marzo de 2000 (puntos 25 a 40):

garantizar la igualdad de oportunidades y conseguir que todos los alumnos concluyan con éxito

sus estudios con la adquisición de una base común de conocimientos (dominio de la lengua

francesa, matemáticas, práctica de un idioma extranjero, tecnologías de la información y la

comunicación, cultura humanista) y favorecer la inserción profesional de los jóvenes.

Universidades: En términos legales, las universidades son instituciones autónomas

interdisciplinarias que ofrecen educación académica y de investigación. Las universidades son

reguladas por la legislación nacional15.

12 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de Estados Unidos.13 https://es.ambafrance.org/spip.php?action=api_docrestreint&arg=0/0/pdf/sistema_educativo.pdf14 https://es.ambafrance.org/spip.php?action=api_docrestreint&arg=0/0/pdf/sistema_educativo.pdf15 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de Estados Unidos.

10


Las Grandes Escuelas16: es un término para referirse a las escuelas especializadas selectivas

dirigidas a la educación técnica superior, tales como:

Escuelas de ingeniería: Ecole Polytechnique, Ecole Centrale, Ecole nationale des ponts et

chaussées etc.

Escuelas de administración: Ecole Nationale d’Administration entre otras

Escuelas de estudios comerciales: HEC y otras escuelas de negocios

Escuelas de la educación agrícola superior: Institut National Agronomique

Otros establecimientos prestigiosos: Sciences Po, Ecole Normale Supérieure

Las grandes escuelas tienen un estatus diferente a las universidades, pueden ser o no

instituciones estatales, con programas que pueden o no conducir a grados oficiales o certificados


Fuente: Dossier Campus France Colombia “Elegir Francia” 2017.

11


expedidos por la institución. La siguiente estructura es tomada de la guía “Elegir Francia” de

Campus France en su versión de 2017:

Cabe resaltar que en general, los programas de salud y de derecho son proporcionados en las

universidades, y los programas de ingeniería se ofrecen en las Grandes Escuelas.

Ver anexo de infografía compartida por la embajada de Francia en Colombia.

Educación primaria y secundaria

El sistema educativo francés está organizado en tres grandes etapas: escuela, colegio e instituto.

La educación en primaria y secundaria es gratuita, neutra, laica y obligatoria de los 6 a los 16

años.

Desde la educación infantil al instituto

Los niños empiezan la educación infantil a los 2 o 3 años en el mes de septiembre. Allí desarrollan

sus facultades fundamentales, perfeccionan el idioma y comienzan a descubrir el universo de la

escritura, los números y otros ámbitos de aprendizaje. La escuela elemental de educación

primaria, mixta, y gratuita si es pública, acoge a los niños de entre 6 y 11 años.

El colegio recibe a los alumnos de la escuela elemental sin prueba de acceso. La enseñanza

está estructurada en diferentes disciplinas: Francés, Matemáticas, Historia y Geografía,

Educación cívica, lenguas extranjeras, Ciencias de la vida y de la Tierra, Tecnología, Artes

plásticas, Educación musical, Educación física y deportiva, Física y Química. Los programas

nacionales fijan los objetivos.

Una vez finalizado el colegio, los alumnos prosiguen su escolaridad ya sea en un Instituto de

Enseñanza General y Tecnológica o en un Instituto Profesional. Este último permite que el

alumno obtenga un diploma profesional con el fin de continuar sus estudios o de insertarse en la

vida activa. Se facilita el pasaje entre la enseñanza profesional y la enseñanza general y

tecnológica, al igual que entre el Certificado de Aptitud Profesional (C.A.P) y la Prueba de Acceso

a la Universidad.

Este Certificado de Aptitud Profesional da acceso a oficios de operarios o de empleados

capacitados y está enfocado a la integración directa en la vida profesional. El Diploma de

Enseñanza Profesional (B.E.P.) puede incluso llevarse a cabo en dos años en las siguientes

cuatro especializaciones: carreras sanitarias y sociales, conducción y servicios en el transporte

de carreteras, oficios de la restauración y hostelería y la óptica. En el Instituto Profesional, la

12


preparación del Diploma de estos estudios está integrada en el transcurso de tres años de

bachillerato profesional.

El Bachillerato general está organizado en las siguientes series: económico y social (E.S.),

literario (L) y científico (S), mientras que el Bachillerato tecnológico está dividido en las siguientes:

STMGSTI2DSTLST2SSTAV, ST2ATMDhostelería.

Cada serie se organiza en un núcleo coherente de disciplinas dominantes. El Bachillerato

profesional, preparado en tres años, demuestra la aptitud para ejercer una actividad profesional

que requiere una alta cualificación.

La formación general orienta a los bachilleres hacia estudios largos, mientras que la vía

tecnológica favorece más la realización de estudios superiores tecnológicos, principalmente

formaciones como técnico superior (de dos años de estudios universitarios) y, más adelante,

hacia diplomaturas y másteres profesionales o ingenierías. La formación profesional permite,

prioritariamente, un acceso al mundo laboral y, en algunos casos, la continuación de los

estudios17.

A continuación, se describen los tres tipos de Liceo:

1. Liceo General (Lycée general): Título de Bachillerato General o de la Enseñanza de Segundo

Grado (Diplôme du Baccalauréat). Este diploma se otorga al final de uno de los tres enfoques

llamadas Series:

Serie L (Literario)

Serie ES (Económica y Social)

Serie S (Científica)

2. Liceo Tecnológico (Lycée technologique): Diploma de Bachillerato Tecnológico (Diplôme du

Baccalauréat Technologique). Este diploma se otorga al final de haber cursado uno de los

ocho enfoques18, en el que las materias generales están combinadas con un componente

práctico:

Ciencia y tecnología de la industria y el desarrollo sostenible (STI2D)

Ciencia y Tecnología de Diseño y Artes Aplicadas (STD2A)

Ciencia y tecnología de administración y gestión (STMG)

Tecnología de la Salud y Problemáticas Sociales (ST2S)

17 Tomado de: Eduscol del Ministerio de Educación y de la Investigación de Francia: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/dossiers/06/9/2013_EnscoEspagnol_244069.pdf18 Tomado de: http://www.education.gouv.fr/cid2604/la-voie-technologique-au-lycee.html

13


Ciencia y Tecnología de Laboratorio (STL)

Técnicas de música y danza (TMD) bajo la tutela compartida entre el Ministerio de

Educación y de Cultura y Comunicación

Hostelería

Ciencia y Tecnología de Agronomía y los seres vivos (STAV), bajo la supervisión del

Ministerio de Agricultura

3. Liceo Profesional (Lycée professionnel):

Los estudiantes también pueden completar una rama profesional en la educación secundaria, en

un lycée professionnel que conduce a un Bachillerato Profesional (Baccalauréat Professionnel).

Este programa está dirigido al mercado de trabajo.

En la vía profesional, los alumnos entran en “seconde” para preparar un bachillerato profesional

en tres años o un primer año de formación que conduce al certificado de aptitud profesional

(CAP) en dos años19.

Una parte de la formación se desarrolla en un entorno profesional. Las competencias adquiridas

durante estos períodos, definidas por el reglamento de cada titulación, se validan en el examen

correspondiente. Al final del curso de “terminale”, los alumnos se presentan a las pruebas del

“baccalauréat” profesional, examen a nivel estatal que permite La educación primaria y

secundaria en Francia - obtener – como en los otros “baccalauréats” – el título de finalización de

estudios secundarios de nivel IV.

Durante la realización del bachillerato profesional, los alumnos se presentarán a un examen para

obtener una titulación intermediaria de nivel V (CAP – Certificado de Aptitud Profesional – o BEP

– Certificado de Estudios Profesionales), para asegurarse de que todos los alumnos un título.

Titulaciones de la vía profesional20:

El certificado de aptitud profesional (CAP): nivel V, 2 años de estudios, más de 200

especialidades;

El “baccalauréat” profesional (baccalauréat profesionnel – Bachillerato

profesional): nivel IV, 3 años de estudios, 70 especialidades;

19 Tomado de: Eduscol del Ministerio de Educación y de la Investigación de Francia: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/dossiers/06/9/2013_EnscoEspagnol_244069.pdf20 Tomado de: Eduscol del Ministerio de Educación y de la Investigación de Francia: http://cache.media.eduscol.education.fr/file/dossiers/06/9/2013_EnscoEspagnol_244069.pdf

14


El certificado profesional (BP): nivel IV, (únicamente por la vía del aprendizaje), 2

años de formación después de un CAP, 68 especialidades;

La mención complementaria (MC): nivel V o IV, un año después de un CAP o un

baccalauréat professionnel, 57 especialidades;

El certificado de oficios de arte (BMA): nivel IV, 2 años después de un CAP del

sector de los oficios del arte, 26 especialidades.

Admisión a la educación superior

Por ley los tres tipos de Bachilleratos (Baccalauréat) dan acceso a la educación superior en una

universidad21. La admisión a la mayoría de las grandes escuelas y otras instituciones

especializadas (a menudo) se basa en una entrevista personal y, en general, un examen de

admisión selectiva. Los estudiantes toman un programa que dura de 1 a 2 años para prepararse

para estos exámenes en los Liceos antes descritos, a través de las denominadas clases de

preparatorias. Los estudiantes de estas clases preparatorias reciben 60 créditos por cada uno

año. Los estudiantes también pueden tomar estos exámenes después de completar con éxito el

primer ciclo de la educación superior.

Educación superior profesional

Francia cuenta con varios tipos de educación profesional superior, ambos programas largos y

cortos.

Liceo Tecnológico: Sección de Técnicos Superiores (Sections de Techniciens Supérieurs -STS)

Este tipo de educación superior corta es ofrecida por los Liceos Tecnológicos en sección de

Técnico Superior (STS). Los STS son programas profesionales especializados de dos años en

donde normalmente los estudiantes siguen la vía de formación profesional tomadas en el

Bachillerato. Son alrededor de 140 programas ofertados.

Dada la gran cantidad de alumnos que se inscriben en estos programas se puede decir que gran

parte de la educación profesional en Francia se lleva a cabo en este sector. Después de 2 años,

el técnico estudiante obtiene el Diploma de Técnico Superior (BTS – Brevet de technicien


15


supérieur) con 120 ECTS. El BTS prepara a los estudiantes para el mercado laboral, aunque

alrededor del 53% de los graduados continúa en la Educación Superior. En Francia hay alrededor

de 2.400 instituciones que ofrecen estos programas.

El Técnico Superior se al Tecnólogo Especializado de Colombia a través del marco de

cualificaciones europeo (EFQ), donde por su definición ambas estarían en nivel 5: Amplios

conocimientos especializados, fácticos y teóricos, en un campo de trabajo o estudio concreto,

siendo consciente de los límites de esos conocimientos.22

La mayoría de los programas mencionados anteriormente son cursos de jornada completa, pero

un número cada vez mayor de instituciones ha incorporado diversos planes alternativos de

trabajo y estudio, cursos y programas de formación continua en educación de adultos.

Institutos Universitarios de Tecnología (IUT)

Los programas cortos de formación profesional superior también son ofrecidos por Institutos

Universitarios de Tecnología (IUT). Estas instituciones independientes (que por lo general están

asociados con una universidad) proporcionan programas de educación superior en 19 facultades

con 35 especializaciones. Los programas tardan dos años en completarse, y los graduados

recibirán el Diploma Universitario de Tecnología (DUT). A pesar de que los programas están

destinados a proporcionar acceso directo al mercado de trabajo, muchos graduados siguen otras

formas de enseñanza superior, como la Licencia Profesional. La admisión se basa en el

Baccalauréat (En Colombia se compara con la prueba de estado Saber Pro) y un procedimiento

de selección.

La Licenciatura Profesional fue introducida en 1999 como una iniciativa de organizaciones

profesionales para preparar mejor a los estudiantes para el mercado de trabajo. Una pasantía

con una duración de 12 a 16 semanas es parte del programa de estudio. La admisión se basa

en el Baccalauréat y un procedimiento de selección.

Los graduados están capacitados para ocupar puestos en los mandos intermedios.

22 Tomado de: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf

16


La Educación Superior

El sistema de enseñanza superior francés reúne varios tipos de centros que pueden ser públicos

o privados23.

Universidades

En Francia existen 83 universidades públicas: están financiadas por el Estado que habilita según

un procedimiento muy estricto los diplomas nacionales que otorgan. Esto les permite ofrecer un

excelente nivel de formación por un coste anual muy abordable. Las universidades enseñan

todas las disciplinas.

Grandes Écoles y escuelas especializadas

Las formaciones de larga duración en las "grandes écoles" se efectúan en 5 años, incluidos los

dos años iniciales de preparación cursados en la misma escuela o en las clases preparatorias

impartidas en centros de enseñanza secundaria. Estas clases preparatorias a las Grandes

Escuelas (CPGE), denominadas "prépa" y caracterizadas por un alto nivel de exigencia, permiten

presentar después de los dos años distintos concursos de admisión con miras a postular a una

o varias "grandes écoles".

Centros de enseñanza técnica

Las formaciones cortas, en general de dos o tres años de estudio, están orientadas a los sectores

de los negocios, de la industria o de los servicios. Estas formaciones, que suelen dispensarse en

institutos pluridisciplinarios vinculados a las universidades o en escuelas especializadas, siempre

incluyen prácticas en empresas y ofrecen auténticas perspectivas laborales. Existe una rigurosa

selección para entrar en estos centros.

Brevet de technicien supérieur (BTS - Certificado de Técnico Superior)

Diplôme universitaire de technologie (DUT - Diploma Universitario de Tecnología)

Diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques (DEUST - Diploma de

Estudios Universitarios Científicos y Técnicos)

23 http://www.diplomatie.gouv.fr/es/venir-a-francia/estudiar-en-francia/presentacion/article/el-sistema-de-ensenanza-superior

17


Licence professionnelle (Diplomatura Profesional)

Las universidades francesas han armonizado sus diplomas con los de los otros países europeos

adoptando el sistema LMD. Cada nivel de estudios se alcanza por adquisición de créditos

europeos ECTS y no por validación de años de estudios como era el caso anteriormente.

La expedición de los diplomas estructurados alrededor de esta arquitectura común (L-M-D) se

basa en el número de semestres de estudios cumplidos desde la entrada en la educación

superior y los créditos correspondientes ECTS24 :

Licencia: equivale a 3 años de estudio (180 ECTS).

Máster: equivale a 5 años de estudio (300 ECTS).

Doctorado: equivale a 8 años de estudio.

El Bachillerato (Baccalauréat – exámen de fin de estudios de educación secundaria) da acceso

al primer ciclo del L-M-D.

ECTS: El sistema europeo de transferencia de créditos La validación internacional de los

diplomas y de las formaciones está basado, en la Unión Europea, en un sistema de créditos

común, llamado ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos- European Credits

Tranfer System).25

La Educación Universitaria

La enseñanza superior abarca todas las formaciones posteriores al pregrado. Coexisten dos

sistemas26:

Sistema abierto, en las universidades: Es el que recibe a la mayoría de los estudiantes.

Todos los bachilleres tienen derecho a ingresar en él sin selección previa. Las

formaciones que ofrece son muy diversas;

Sistema selectivo con una capacidad de efectivos controlada: En él, se ingresa por

oposición, examen o expediente, eventualmente completado con una entrevista. Es el

sistema vigente en los centros post-secundarios, como los institutos de estudios políticos

(IEP), las escuelas de ingenieros y de comercio, los institutos universitarios de tecnología

(IUT), los institutos universitarios profesionales (IUP) y los centros de “segundo nivel de

24 Tomado de: http://www.colombie.campusfrance.org/pagina/diplomas-y-equivalencias-025 Tomado de: http://www.colombie.campusfrance.org/pagina/diplomas-y-equivalencias-026 Tomado de: http://www.diplomatie.gouv.fr/es/venir-a-francia/estudiar-en-francia/presentacion/article/el-sistema-de-ensenanza-superior

http://www.diplomatie.gouv.fr/es/venir-a-francia/estudiar-en-francia/presentacion/article/el-sistema-de-ensenanza-superior

http://www.diplomatie.gouv.fr/es/venir-a-francia/estudiar-en-francia/presentacion/article/el-sistema-de-ensenanza-superior

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acceso”, como las “grandes escuelas”, por ejemplo, la Escuela Nacional de

Administración, la Escuela Nacional Superior o Polytechnique. Son centros en los que

se forman principalmente los futuros dirigentes y altos mandos, tanto para el Estado

como para las empresas.

Enseignement supérieur et Recherche: formations et diplômes (Enseñanza superior e

investigación: formaciones y títulos).

La enseñanza superior también ofrece formaciones generales y profesionales.

Las carreras generales preparan para obtener títulos de licenciatura (grado), máster de

investigación, doctorado

Las carreras con finalidad profesional preparan para obtener un diploma universitario

tecnológico, un título de técnico superior, un máster profesional.

Licencia (Pregrado)

El pregrado o grado de licencia se concederá tras la finalización de un programa universitario de

180 créditos ECTS (3 años).

En términos de nivel, la Licencia es comparable con el Pregrado de Colombia a través del marco

de cualificaciones europeo (EFQ), donde por su definición ambas estarían en nivel 6:

conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio que requiera una comprensión crítica

de teorías y principios.27

Maestría

Este grado se obtiene tras la finalización de un programa de 300 ECTS (180 + 120) créditos. El

programa consiste en un año de estudios base (M1), después de lo cual los estudiantes

seleccionan uno de los dos tipos de maestría: Maestría de Investigación (máster de investigación)

o Maestría Profesional ("maestría común" o maestría profesional).

Tanto la maestría de investigación, como la maestría profesional corresponden al nivel 7 de la

clasificación EFQ de Europa: conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la

vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que sienten las bases de un pensamiento

o investigación originales; conciencia crítica de cuestiones de conocimiento en un campo

concreto y en el punto de articulación entre diversos campos28. En Colombia, esto corresponde

al grado de Maestría, de investigación o de profundización (profesional), según sea el caso.

27 Tomado de: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf28 Tomado de: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf

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Las instituciones fuera del sistema universitario nacional pueden solicitar permiso para otorgar

este grado. Esto ya es el caso de un gran número de programas de ingeniería, por lo general se

ofrecen en una Grande escuelas. Los graduados con un Diploma con Título de Ingeniero (en sí

mismo un título protegido legalmente) tienen derecho a utilizar el grado de Maestro.

Doctorado

Los estudios de tercer ciclo se concluyen con el Doctorado (Doctorat) que conduce al grado de

Doctor (Docteur). La duración mínima es de 3 años. El grado de Docteur se otorga después de

una defensa pública de la tesis doctoral y es comparable al grado de Doctor en Colombia. La

admisión a este nivel académico, se basa en el puntaje de maestría obtenido, ya sea de

investigación o profesional.

Educación no universitaria

Grandes Escuelas y Escuelas SuperioresEn Francia hay aproximadamente 220 Escuelas de Comercio y de Gestión, 224 Escuelas de

Ingeniería y aproximadamente 20 Escuelas de Arquitectura. Alrededor de 230 de estas

instituciones son una Gran Escuela (Grande École) y unidas en la Conferencia de Grandes

Escuelas. El término Grande École no está protegido, y no existe una definición clara para este

tipo de educación.

Las Grandes Écoles, particularidad francesa, creadas paralelamente al sistema universitario

desde el principio del siglo XIX, imparten una enseñanza profesionalizada de alto nivel. Se

encuentran reunidas las escuelas de ingenieros, las escuelas de management, las Écoles

Normales Supérieures (ENS), las Escuelas Nacionales Veterinarias.

Estas Grandes Écoles se caracterizan por una selección rigurosa de ingreso y el reconocimiento

de una formación exigente.

Las Grandes Escuelas otorgan diplomas de institución (de nivel baccalauréat + 5 años de

estudios superiores) y algunas el grado de Master reconocido por el Estado.

Proponen asimismo diplomas intermedios y ofrecen especializaciones:

Bachelor (Bac + 3 ó 4 años), MBA (Master of Business Administration),

Mastère Especializado - MS (Master + 1 año).

El esquema clásico de la admisión a las Grandes Écoles (admisión en base a concurso tras 2

años de clases preparatorias para una carrera de 3 años) ha evolucionado, numerosas escuelas

proponen un ingreso desde el baccalauréat para una carrera de 5 años.

20


Especialmente ideadas para los estudiantes extranjeros, existen admisiones paralelas en base

a título, con carreras que varían de 2 a 5 años según el nivel de ingreso concedido por la

institución.

Conférence des Grandes Écoles (CGE) : www.cge.asso.fr

Las formaciones en management

Todas las escuelas de management se benefician de reconocimientos oficiales específicos :

la « visa » otorgada por el ministerio de Educación nacional ;

el reconocimiento del grado de Master para algunos diplomas otorgados ;

la inscripción en el Chapitre des Grandes Écoles otorgada por la Conférence des

Grandes Écoles.

Las escuelas de management, muy numerosas y de diferentes niveles, proponen carreras y

pedagogías adaptadas a la evolución de la situación económica y a las nuevas prácticas del

management, a menudo articuladas en torno a prácticas e intercambios internacionales. Para los

concursos de ingreso, una gran mayoría de escuelas se reúne y presenta pruebas comunes.

Cerca de 190 escuelas admiten justo después del baccalauréat.

La gran mayoría de las escuelas de comercio son privadas y los gastos de escolaridad varían

por lo general entre 5 000 y 13 000 euros por año.

En las Grandes Écoles se siguen también carreras de administración pública (ENA), de defensa,

de enseñanza superior de investigación con las Escuelas Normales Superiores o también las

carreras agronómica o veterinaria.

Las Écoles Normales Supérieures (ENS)

Ahora existe 4 Écoles Normales Supérieures, en ENS, Lyon, Rennes, Paris y Paris-Saclay (ex

Cachan). Capacitan a docentes e investigadores de alto nivel, tanto en las disciplinas literarias

como científicas29. Para los estudiantes extranjeros, se organiza una selección en base a

modalidades propias de cada ENS.

29 Tomado de la Guía elaborada por Campus France. Estudiar en Francia 2017: http://ressources.campusfrance.org/guides_etab/guides/choisir/es/choisir_la_france_2017_es.pdf

http://ressources.campusfrance.org/guides_etab/guides/choisir/es/choisir_la_france_2017_es.pdf

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Las Escuelas veterinarias

Existen en Francia 4 Escuelas Nacionales Veterinarias : en París (Maisons-Alfort), en Lyon, en

Nantes y en Toulouse. La admisión se lleva a cabo a diferentes niveles, por medio de 4 concursos

comunes.

La selección puede hacerse en base a exámenes o títulos, expediente y entrevista. Las

formaciones impartidas en las 4 ENV son validadas por el DE (diploma de Estado) de Doctor

veterinario, obligatorio para ejercer la profesión.

Las formaciones de ingeniero

Francia cuenta con más de 200 escuelas de ingenieros públicas y privadas que cubren todos los

campos de las ciencias de ingeniería. Presentan características comunes, El Título de ingeniero

es un diploma nacional y permite la inscripción en tesis de Doctorado. Según las escuelas, la

formación puede ser generalista o más especializada (agronomía, química, biología, informática,

etc.).

ANEXO I