PREPARACIN DE LA LECCIN

Sistema de Certificacin de la Asociacin Internacional de Maestros de Escuela SabticaPREPARACIN DE LA LECCINTC102

UNIDAD 1INTRODUCCIN2SER: Tener una experiencia cristiana vlida y perceptible. Ejercer como gua espiritual de su clase.

SABER: Entendimiento significativo de la historia bblica, doctrinas y enseanzas y saber como estudiar e interpretar las Escrituras.

HACER: Conocimiento de la metodologa de la enseanza, invertir tiempo y energa para preparar y dirigir la clase de la escuela sabtica. 3Misin del maestro de Escuela Sabtica. Fundamento

Clase de xito 4Una preparacin cuidadosa es de suma importancia. Un maestro bien preparado tendr la seguridad de que la exposicin de la leccin ser todo un xito.

Ensear una clase de adultos en la escuela sabtica es un ministerio, no solo una actividad.

Clase de xito 5El maestro no debera limitarse a la repeticin de las palabras escritas en el folleto de la leccin: sin embargo, necesita estar perfectamente familiarizado con las palabras lo mismo que con las ideas. Todo maestro, antes de ponerse a la cabeza de su clase, debera tener planes trazados con claridad en cuanto a lo que desea hacer en ese da y en esa ocasin.1

Clase de xito

6Los mtodos de enseanza estn basados en la preparacin previa de la leccin. Dios no puede mirar con aprobacin el trabajo hecho sin inters y a medias.2Clase de xito

7La clase est dividida en tres modalidades:

Lecciones de la clase8Observad celosamente vuestras horas de oracin, estudio de la Biblia y examen de conciencia. Poned aparte una porcin de cada da para estudiar las Escrituras y comulgar con Dios. As obtendris fuerza espiritual, y creceris en el favor de Dios.3El problema del tiempo

9Como medios de educacin intelectual, las oportunidades que ofrece el sbado son inapreciables. Estdiese la leccin de la escuela sabtica, no por medio de una rpida ojeada dada al texto de la leccin el sbado de maana, sino mediante el estudio cuidadoso de la leccin para la semana siguiente, el sbado de tarde, y el repaso y la ejemplificacin diarios durante la semana. As la leccin se grabar en la memoria y ser un tesoro que jams se perder totalmente.4 El problema del tiempo

10UNIDAD 2LA BASE TERICA11Bosqueja los hechos esenciales, ilustraciones, etc., que sirven como canales para llevar el punto clave de la leccin a las mentes de los miembros de la clase.Leccin bien enseada. 5 pasos: 1Introduccin Prepara al miembro de la clase a enfocarse en el tema clave de la leccin. 2Presentacin 12Comparacin o coordinacin de los hechos de la leccin actual con los de las lecciones pasadas, o con hechos de conocimiento comn, que aclaran y enfatizan los puntos de similitud y las diferencias entre ellos que concurren al mismo fin.

3Correlacin Leccin bien enseada. 5 pasos: 4Generalizacin En este paso los miembros de la clase perciben ampliamente los objetivos que surgen de los pasos 1 a 3.

13Los puntos principales de la leccin se aplican a la vida diaria.

5Aplicacin Se conoce por varios nombres: experiencia cristiana, vida cristiana, estilo de vida cristiana, aplicacin diaria, etc. Es el fundamento y el ltimo objetivo de toda enseanza y aprendizaje de la escuela sabtica. Debera decirse menos a los alumnos en cuanto a los preliminares y al sistema externo, y mucho ms acerca de la salvacin de sus almas. Hay que hacer de este el principio predominante de la escuela.6

14Construyendo un Tren de Aprendizaje

La infraestructura. (Formacin espiritual).El riel #1 de la Escuela Sabtica se llama Informacin. Una enseanza bblica en particular no se puede aplicar a menos que la persona sepa y comprenda la enseanza.El riel #2 de la escuela sabtica se llama Aplicacin. Entren los maestros con alma y vida en la materia de que trata la leccin. Hagan planes para hacer una aplicacin prctica de la leccin y despertar inters en la mente y el corazn. . . que tienen a su cargo.7

15Construyendo un Tren de AprendizajeLos rieles. (Informacin y aplicacin )

Participacin, discusin y actividad del grupo pequeo de la clase. No es el mejor plan que slo los maestros hablen. Ellos deberan inducir a los miembros de la clase a decir lo que saben. Y entonces el maestro, con pocas palabras y breves observaciones o ilustraciones, debera imprimir la leccin en sus mentes.8

16Construyendo un Tren de Aprendizaje

Traviesas (Reflexiones Dinmicas) . La palabra ilustracin se deriva de la palabra Latina ilustrare que significa dar luz al entendimiento. En otras palabras, las ilustraciones sirven para esclarecer un asunto comparndolo con algo de lo cual ya conoce el estudiante. El principio pedaggico de la ilustracin se basa en el conocimiento que nos lleva de lo concreto a lo abstracto.Aspecto psicolgico de la ilustracin 17La reflexin dinmica es el vnculo que une todo. A menudo una clase de la escuela sabtica est compuesta de nada menos que un monlogo por el maestro. La aplicacin de la reflexin dinmica permite al tren del proceso de aprendizaje pasar con seguridad y eficacia sobre los rieles y refuerza la formacin espiritual representada por la infraestructura.

Dinamismo de la reflexin18UNIDAD 3PREPARACIN PARA EL TRIMESTRE19El material para el trimestre incluye:20Gua de estudio de la BibliaA la Gua de Estudio de la Biblia se la llama gua porque ha sido diseada como una herramienta de estudio y enseanza. Cada trimestre es parte de un programa de estudio bien planeado y desarrollado por representantes de cada divisin de la iglesia mundial. Un maestro de escuela sabtica escribi: No es una demostracin de superioridad o espiritualidad pensar que la leccin asignada es de poco valor y enseanza, en vez de un tema que uno mismo escoge. Ms bien revela falta de estudio con oracin, persistente idolatra en la opinin propia, y una falta de armona con nuestros hermanos.10

21La primera fase en prepararse para ensear es examinar las lecciones para todo el trimestre y elaborar un plan de enfoque.Paso 1: Para comenzar a prepararse para el trimestre coloque la Gua de estudio de la Biblia frente a usted y observe la cubierta. Qu le dice la cubierta?Paso 2: Examine la tabla de contenido.

Preparacin para el trimestre

22Paso 3: Lea la Introduccin. Es muy valiosa. Recalca o destaca frases o pensamientos importantesPaso 4: Identificar el punto central del trimestre. Paso 5: Examine cuidadosamente la leccin, o an mejor, lala toda.

Preparacin para el trimestre

23Paso 6: Determine su meta. Usted tiene 12 13 semanas para llevar su clase de punto A a punto B. Decida donde est la clase en relacin con el tpico de las lecciones, y donde debera estar al final del trimestre.Paso 7: Desarrolle un esquema correlativo. Un esquema correlativo muestra como el tema se desarrolla semana tras semana y como el punto focal se desarrolla de principio a fin durante el trimestre.

Preparacin para el trimestre

24La Gua de estudio de la Biblia est dividida en pequeas secciones: (1) una pgina introductoria que muestra los versculos clave, el versculo de memoria y un resumen introduciendo el tema de la semana; (2) cinco lecciones diarias,(3) un resumen de la leccin para el viernes. Hay poco o nada en este bosquejo que muestre como se conectan todas las secciones y divisiones. Le corresponde al maestro hacer la conexin. Gua de estudio de la Biblia

25Quines son?Por qu estn aqu?Cules son sus necesidades?Cmo puede la clase llenar esas necesidades?

26Los miembros de la clase

El maestro necesita considerar cuatro cosas acerca de los miembros de la clase:Estas preguntas deben estar en la mente del maestro a travs del proceso de preparacin, porque el material presentado ser de valor para la clase solamente si contesta una o ms de esas preguntas.

27Los miembros de la clase

Uno de los principales problemas que enfrenta un maestro de escuela sabtica es que los miembros de la clase muy a menudo no estudian la leccin.

Hay un buen nmero de razones para este problema. Algunas el maestro puede controlar y otras el maestro no puede controlar.

28Personas controversiales

La arquitectura de la iglesia. La mayora de los edificios de iglesia tienen una forma rectangular; largos y estrechos, diseados para predicar y escuchar, no para aprender y participar. Esto conduce a una confusin de ruido y voces durante el tiempo de clase de la escuela sabtica. Una iglesia puede hacer varias cosas para corregir esta situacin, pero mayormente un maestro de escuela sabtica tiene que arreglrselas con las condiciones existentes.

RAZONES PARA NO ESTUDIAR LA LECCIN29Un bajo nivel de discipulado y un desorden en las prioridades personales de los miembros. El maestro de escuela sabtica puede tratar de motivar e inspirar a los estudiantes hacia un grado ms elevado de discipulado. Tambin hay mtodos de enseanza que ayudan a mejorar la situacin.Preparacin pobre del maestro. Esta situacin puede corregirse siguiendo los principios bosquejados en esta clase.Presentacin pobre de la clase. Esta situacin tambin puede corregirse siguiendo los principios bosquejados en este curso. Alguien dijo: La actitud del maestro tiene mucho que ver con la atmsfera de la enseanza.

RAZONES PARA NO ESTUDIAR LA LECCIN30Otra clase de persona controversial es el disidente que tiene su propia agenda y est determinado a promover su agenda como el tema del estudio de la clase. Tambin puede ser que otro tenga una disputa teolgica con la iglesia y est decidido a que su punto de vista sea aceptado como el punto de vista ortodoxo. Este es un problema que el personal pastoral y la junta de iglesia necesitan manejar. El maestro de escuela sabtica no debe discutir con tal persona en la clase. La clase de la escuela sabtica es una oportunidad para aprender, no un foro para agendas personales.

RAZONES PARA NO ESTUDIAR LA LECCIN31UNIDAD 4Preparacin semanal32Hay algunas cosas fundamentales que deben mantenerse en mente durante este proceso.

El promedio de tiempo de clase en la mayora de las escuelas sabticas es de 40 minutos. Eso no es mucho tiempo para repasar toda la leccin de la semana.

El problema nmero uno en muchsimas escuelas sabticas es que los maestros dan un discurso en vez de ensear. Predicar es una forma de ensear, pero ensear es ms que predicar.

33Preparacin semanalLos educadores nos dicen que un maestro debe invertir cerca de dos horas en el estudio y preparacin por cada hora de clase. As que para una clase de 40 minutos lo ideal es que el maestro invierta cerca de 80 minutos (1 hora y 20 minutos) de preparacin. Esto es cerca de 20 horas en el perodo de tiempo de un trimestre. Cuando una persona acepta el puesto de maestro de escuela sabtica, l o ella debe programar esa cantidad de tiempo dentro de su estilo de vida.

Cunto Tiempo?34Alguien ha sugerido que los 80 minutos deben dividirse en tres actividades: 10 minutos en oracin 50 minutos en la preparacin directa de la leccin 20 minutos en estudio personal y lecturaEste sencillo horario mejorar sustancialmente el poder de aprendizaje de la clase.

Cunto Tiempo?35PUNTOS DE APRENDIZAJE36La presentacin semanal de la leccin debe organizarse alrededor de alguna combinacin de estos cinco puntos.Paso 1. Lea toda la leccin y el material auxiliar para el maestro. Todos los maestros deben de usar la Edicin para el maestro de la Gua de estudio de la Biblia. Paso 2. Ajstese al esquema de correlacin si se usa uno.Paso 3. Establezca un punto principal. Cada leccin debe tener un punto principal. 37pasos para la preparacin de la leccin semanal.Un punto principal debe establecerse preguntndose a s mismo cuatro preguntas: Cul es el propsito de la leccin? Qu tiene en mente el autor de la Gua de estudio de la Biblia? Por qu se incluy aqu esta leccin? Cul es la cosa ms importante que la clase debe saber y aprender de esta leccin?38pasos para la preparacin de la leccin semanal.Una manera de establecer este punto principal es marcar su Gua de estudio de la Biblia con algn smbolo. Puede que esto no sea necesario hacerlo cada semana, pero puede ayudar a formar una perspectiva para un punto principal. Estos pueden aun llegar a ser el bosquejo de la leccin del da, o pueden servir como puntos para dialogar:*= Un nuevo concepto. No haba pensado en esto antes!= Una necesidad personal. Esto es exactamente lo que necesito!+ = Ayuda personal. Este punto realmente me ayud.# = Algo que la clase debe entender. Tengo que asegurarme que entienden esto.

39pasos para la preparacin de la leccin semanal.Establecer un punto principal determina la direccin y contenido de la presentacin de la leccin.Otra manera de establecer el punto principal es hacerse a s mismo las dos preguntas siguientes. Cuando usted puede contestar estas dos preguntas, usted tendr claro en su mente el punto principal. De qu estoy hablando? Qu estoy diciendo sobre eso?

40pasos para la preparacin de la leccin semanal.El principio macro-micro-macroQu es esto? Macro significa grande y micro significa pequeo. El principio sencillamente significa que la presentacin de la leccin va de lo conocido a lo desconocido. Significa usar el punto central de la leccin como el fundamento sobre el cual se construye la leccin de la semana. Macro: El punto clave de la leccin est claramente presentado (o descubierto por la clase a travs de la metodologa de la enseanza), temprano en el perodo de la clase. Micro: La leccin entonces se desmorona en componentes detallados (puntos clave especficos de la leccin diaria). Macro: Reestablecer como un concepto amplio al final de la leccin. Qu aprendimos hoy?.41pasos para la preparacin de la leccin semanal.Pgina 185. Sea Cristo el tema de toda leccin. En el margen escriba Pg. 107.Pgina 107. El maestro debera cultivar sus facultades y el don del habla, de manera que pudiera hablar distintamente, articulando en forma inteligible. Deben cultivar las facultades mentales, y no dejar tan dbiles ni tan confusos los poderes del pensamiento que no puedan explicar ni entender las doctrinas de nuestra fe. Pgina 93. No hagis que las lecciones de la escuela sabtica sean desabridas y sin espritu.

MARCANDO CONSEJOS SOBRE LA OBRA DE LA ESCUELA SABTICA

42ASIGNACIN 1

Pgina 131 Los maestros llegarn a ser ineptos para sus puestos si no aprenden ellos mismos. Necesitan frescura de ideas, planes nuevos y sabios, vida, tacto y espritu en su obra. Tienen que ser aptos para ensear. El maestro no debera limitarse a la repeticin de las palabras escritas en el folleto de la leccin; sin embargo, necesita estar perfectamente familiarizado con las palabras lo mismo que con las ideas. Todo maestro, antes de ponerse a la cabeza de su clase, debera tener planes trazados con claridad en cuanto a lo que desea hacer en ese da y en esa ocasin. Pgina 109 Reciba la clase la impresin de que la religin es una realidad, que es deseable; pues trae paz, descanso y felicidad. No permitis que vuestra clase reciba la impresin de que un carcter frio, falto de simpata, es religin. Que la paz y la gloria de la presencia de Cristo en el corazn hagan que el rostro exprese su amor, que los labios profieran gratitud y alabanza.

MARCANDO CONSEJOS SOBRE LA OBRA DE LA ESCUELA SABTICA

43ASIGNACIN 1

Pgina 123. Subraye o resalte las lneas con un rotulador fluorescente: El poder santificador de la verdad debera inducir a todo aquel que ensea en la escuela sabtica, o que ocupa un puesto en nuestras instituciones, a tener una experiencia tal que pueda decir: Yo s a quien he credo. Hay poder transformador en la religin de Jesucristo y este poder debe manifestarse en nosotros por una humildad mucho mayor, por una fe viva y ms ferviente, a fin de que lleguemos a ser una luz para el mundo. Pgina 106. Obrero de la escuela sabtica, qu norma quieres satisfacer: la de Cristo o la del mundo? . . . No quieres cultivar su ternura en la persuasin, su fervor en la exhortacin y ejemplificar los sublimes principios de la verdad, mostrando en la vida y el carcter lo que la religin de Cristo ha hecho por ti? No prestaremos atencin todos a la exhortacin del apstol: Vestos del Seor Jesucristo; y no hagis caso de la carne en sus deseos?.

MARCANDO CONSEJOS SOBRE LA OBRA DE LA ESCUELA SABTICA

44ASIGNACIN 1

Pgina 112. La continuidad de la influencia cristiana es el secreto de su poder, y esto depende de que vosotros perseveris en la manifestacin del carcter de Cristo. Ayudad a los que hayan errado, contndoles lo que os ha ocurrido a vosotros. Mostradles cmo, cuando hicisteis graves errores, la paciencia, la bondad y la disposicin a ayudaros manifestada por vuestros colaboradores os dieron valor y esperanza. Pgina 106. Hay necesidad de revelar la religin genuina delante de la juventud. Tal religin resultar ser un poder vital, una influencia que lo penetra todo. Es una devocin sincera, manarn gozo, frescura y un continuo crecimiento, y sta es la religin que deben contemplar los jvenes si han de ser atrados a Cristo. Esta clase de religin dejar en las almas su divina impronta, y aquel que la posea, ser renovado mental y fsicamente por la refrigerante gracia de Dios. Probadla durante un ao vosotros los que sois educadores y maestros en nuestras escuelas sabticas y escuelas primarias, y veris si no podris decir: El Seor ha obrado maravillosamente por nosotros, pues muchas almas han sido tradas al Maestro, como gavillas preciosas para el alfol celestialTES 50-52.

MARCANDO CONSEJOS SOBRE LA OBRA DE LA ESCUELA SABTICA

45ASIGNACIN 1

46ASIGNACIN 2REFLEXIN DINMICA

1. Explique en sus propias palabras lo que usted entiende por reflexin dinmica.

2. Repita la cita de Martin G. Braumbaugh en sus propias palabras. Explique cmo se relaciona con reflexin dinmica.

3. En sus propias palabras, explique qu significa cada uno de los cinco pasos de la base terica de la enseanza. Preparacin Presentacin Correlacin Generalizacin AplicacinEl proceso completo de desarrollo toma alrededor de cuatro aos.Una vez cada cinco aos representantes de cada divisin del campo mundial se renen y deciden cules sern los temas a desarrollarse en las Guas de estudio de la Biblia. Estos representantes incluyen directores departamentales de Escuela Sabtica, directores departamentales de jvenes, profesores, representantes de las casas publicadoras, eruditos de la Biblia y administradores de la iglesia.Los editores seleccionan a los autores, quienes son aprobados por la Junta de Publicaciones de la Escuela Sabtica. Cuando se reciben los manuscritos, los mismos son evaluados por cada divisin del campo mundial y un comit representativo radicado en la sede de la iglesia mundial.Los manuscritos se editan en su totalidad.El producto final es evaluado nuevamente por un comit representativo radicado en la sede de la iglesia mundial y aprobado por la Junta de Publicaciones de la Escuela Sabtica.El producto final se enva entonces a todo el mundo para ser traducido en los idiomas necesarios.Finalmente, se imprime y se distribuye a las iglesias locales. 47Lectura 1

COMO SE DESARROLLA LA GUA DE ESTUDIO DE LA BIBLIA

Lectura 2

48ENSEAD LA LECCIN

Desarrolle un punto de enfoque para la actual serie de lecciones que est estudiando.

Dnde est su clase ahora en relacin con el tema de estudio?

Dnde desea estar al final del trimestre?

Cmo puede mantener este punto central ante la clase cada semana?

DESARROLLANDO EL PUNTO PRINCIPAL

49ASIGNACIN 3Desarrolle un esquema de correlacin para la serie de lecciones en la Gua de estudio de la Biblia que usted est usando en este momento. Hay muchas maneras para desarrollar este esquema. Use su iniciativa y creatividad. Recuerde: el propsito del esquema de correlacin es ayudar a los miembros de la clase a comprender y ver con los ojos de su mente la hilacin que existe a travs de las lecciones del trimestre.

ESQUEMA DE CORRELACIN

50ASIGNACIN 4Use una de las lecciones de la actual Gua de estudio de la Biblia y muestre como usted definira el punto principal para la semana.

Incluya como usted mostrar donde encaja esta leccin en el esquema de correlacin si es aplicable a este trimestre.

Muestre como usted puede usar el principio macro-micro-macro en esta leccin.

DEFINIENDO EL PUNTO PRINCIPAL

51ASIGNACIN 5