sistema administrativo y de gestiÓn de actividades

UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

CARRERA DE INGENIERIA EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

SISTEMA ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA ESCUELA MARCEL LANIADO DE

WIND

PROPUESTA TECNOLÓGICA

Trabajo de titulación presentado como requisito para la obtención del título de

INGENIERO EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

AUTORES

OCHOA TIRADO STEVEN PATRICIO TORRES TOALA LESLY PATRICIA

TUTOR

ING. BERMEO ALMEIDA OSCAR XAVIER MSC.

MILAGRO – ECUADOR

2021

PORTADA

2


FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS CARRERA DE INGENIERIA EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

APROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, BERMEO ALMEIDA OSCAR XAVIER, docente de la Universidad Agraria del

Ecuador, en mi calidad de Tutor, certifico que el presente trabajo de titulación:

“SISTEMA ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA ESCUELA MARCEL

LANIADO DE WIND”, realizado por las Alumnos OCHOA TIRADO STEVEN

PATRICIO; con cédula de identidad N° 0928783901 y TORRES TOALA LESLY

PATRICIA con cedula de identidad N° 0959086356 de la carrera DE INGENIERIA

EN COMPUTACION E INFORMATICA, Unidad Académica Milagro, ha sido

orientado y revisado durante su ejecución; y cumple con los requisitos técnicos

exigidos por la Universidad Agraria del Ecuador; por lo tanto, se aprueba la

presentación del mismo.

Atentamente, Firma del Tutor Milagro, 26 de mayo del 2021

3


FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS CARRERA DE INGENIERIA EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE SUSTENTACIÓN

Los abajo firmantes, docentes designados por el H. Consejo Directivo como

miembros del Tribunal de Sustentación, aprobamos la defensa del trabajo de

titulación: “SISTEMA ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN DE ACTIVIDADES

DIDÁCTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

MARCEL LANIADO DE WIND”, realizado por las Alumnos OCHOA TIRADO

STEVEN PATRICIO y TORRES TOALA LESLY PATRICIA, el mismo que cumple

con los requisitos exigidos por la Universidad Agraria del Ecuador.

Atentamente,

Ing. Mario Cadenas Rodríguez, M.Sc. PRESIDENTE

Ing. William Bazán Vera, M.Sc. Ing. Enrique Ferruzola Gómez, M.Sc. EXAMINADOR PRINCIPAL EXAMINADOR PRINCIPAL

Ing. Oscar Bermeo Almeida, M.Sc. EXAMINADOR SUPLENTE

Milagro, 26 de mayo del 2021

4

Dedicatoria

Dedico mi tesis a mis padres por haberme forjado

como la persona que soy en la actualidad; muchos de

mis logros se los debo a ustedes entre los que se

incluye este, por eso doy mi trabajo en ofrenda por la

paciencia y el amor que siempre me brindaron, los

amo.

Steven Ochoa

Dedico con todo mi corazón mi tesis a mis padres, sin

ellos no lo habría logrado; este nuevo logro es en gran

parte gracias a ustedes, la ayuda que me han

brindado ha sido sumamente importante, estuvieron

inclusive en momentos y situaciones más

tormentosas, pero siempre apoyándome.

Lesly Torres

5

Agradecimiento

Mi agradecimiento se dirige a Dios y a mis padres

quienes han forjado mi camino y me han dirigido por

el sendero correcto.

Agradezco a mis maestros, compañeros y a la

Universidad en general por todos los conocimientos

otorgados.

Steven Ochoa

Agradezco a Dios que me permite terminar este

proyecto y a mis padres que son mi pilar fundamental

y apoyo en mi formación académica, me han dado

todo lo que soy como persona, mis valores, mis

principios.

A mis compañeros y maestros que me brindaron su

apoyo en cada uno de los días de mi carrera

universitaria.

Lesly Torres

6

Autorización de autoría intelectual

Yo OCHOA TIRADO STEVEN PATRICIO y TORRES TOALA LESLY PATRICIA,

en calidad de autor(es) del proyecto realizado, sobre “SISTEMA ADMINISTRATIVO

Y DE GESTIÓN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE EN LA ESCUELA MARCEL LANIADO DE WIND”, para optar el

título de INGENIERO EN COMPUTACIÓN E INFORMATICA, por la presente

autorizo a la UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR, hacer uso de todos los

contenidos que me pertenecen o parte de los que contienen esta obra, con fines

estrictamente académicos o de investigación.

Los derechos que como autor(es) correspondan, con excepción de la presente

autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los

artículos 5, 6, 8; 19 y demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su

Reglamento.

Milagro, 26 de mayo del 2021

OCHOA TIRADO STEVEN PATRICIO

C.I. 0928783901

________________________________

TORRES TOALA LESLY PATRICIA

C.I. 0959086356

7

Índice General

PORTADA ............................................................................................................. 1

APROBACIÓN DEL TUTOR ................................................................................. 2

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL DE SUSTENTACIÓN ......................................... 3

Dedicatoria ........................................................................................................... 4

Agradecimiento .................................................................................................... 5

Autorización de autoría intelectual ..................................................................... 6

Índice General ...................................................................................................... 7

Índice de tablas .................................................................................................. 11

Índice de figuras ................................................................................................ 15

Resumen ............................................................................................................. 20

Abstract .............................................................................................................. 21

1. Introducción ................................................................................................... 22

1.1. Antecedentes del problema ...................................................................... 22

1.2. Planteamiento y formulación del problema ............................................. 23

1.2.1. Planteamiento del problema ............................................................. 23

1.2.2. Formulación del problema ................................................................ 24

1.3. Justificación del problema ........................................................................ 24

1.4. Delimitación del problema ........................................................................ 26

1.5. Objetivo General ........................................................................................ 26

1.6. Objetivos Específicos ............................................................................... 26

2. Marco Teórico ................................................................................................ 28

2.1. Estado del arte ........................................................................................... 28

2.2. Bases teóricas ........................................................................................... 31

8

2.2.1. Sistema .............................................................................................. 31

2.2.2. Modelo: Institución de enseñanza-aprendizaje del alumnado ....... 32

2.2.3. Sistemas de información .................................................................. 33

2.2.4. Sistema de información web ............................................................ 33

2.2.5. Sistemas de información educativa ................................................. 34

2.2.6. Aplicaciones ...................................................................................... 36

2.2.7. Lenguaje marcado de hipertexto...................................................... 37

2.2.8. Hojas de estilo cascada o etiquetas tags ........................................ 38

2.2.9. Bootstrap ........................................................................................... 39

2.2.10.Django .................................................................................................. 40

2.2.11. Lenguaje de programación ............................................................... 41

2.2.12. Python ................................................................................................ 42

2.2.13. Bases de datos .................................................................................. 43

2.2.14. PostgreSQL ....................................................................................... 45

2.2.15. Software libre..................................................................................... 45

2.3. Marco legal ................................................................................................. 47

2.3.1. Plan Nacional de desarrollo 2017 – 2021 ......................................... 47

2.3.2. Ley de propiedad intelectual ............................................................ 47

2.3.3. Decreto 1014 ...................................................................................... 48

3. Materiales y Métodos ..................................................................................... 49

3.1. Enfoque de la investigación...................................................................... 49

3.1.1. Tipo de investigación ........................................................................ 49

9

3.1.2. Diseño de la investigación................................................................ 49

3.2. Metodología ............................................................................................... 49

3.2.1. Metodología XP ................................................................................. 49

3.2.2. Recolección de datos ........................................................................ 85

3.2.3. Diagrama del sistema web ................................................................ 88

3.2.4. Recolección de datos ........................................................................ 89

3.2.5. Análisis estadísticos ......................................................................... 90

4. Resultados ..................................................................................................... 91

4.1. Distinción de las necesidades de información a través de técnicas de

investigación para enlistar los requerimientos de sistema de información. . 91

4.1.1. Resultados de la encuesta de requerimientos para los docentes de

la escuela ....................................................................................................... 92

4.1.2. Resultados de la encuesta para los padres de familia. .................. 98

4.2. Planificación de los módulos del sistema de información mediante

programación web en herramientas libres para el desarrollo, para satisfacer

los requerimientos de la Escuela Marcel Laniado de Wind. ......................... 104

4.3. Establecimiento del sistema de información por medio de la

configuración de su funcionamiento en entorno web para validar que los

requerimientos fueron atendidos. .................................................................. 105

4.4. Desarrollo del sistema a través de lenguaje y gestor de open source que

permita la mejora de los procesos esenciales para la institución educativa,

cumpliendo así con el objetivo principal del presente proyecto. ................. 106

5. Discusión ..................................................................................................... 107

10

6. Conclusiones ............................................................................................... 111

7. Recomendaciones ....................................................................................... 112

8. Bibliografía ................................................................................................... 113

9. Anexos .......................................................................................................... 124

9.1. Anexo 1. Análisis de la entrevista para el director de la escuela ......... 124

9.2. Anexo 2. Encuesta de requerimientos para los docentes .................... 125

9.3. Anexo 3. Encuesta de requerimientos para los padres de familia ....... 127

9.4. Anexo 4. Entrevista de requerimientos aplicadas al director ............... 129

9.5. Anexo 5.- Resultados de la encuesta de satisfacción a docentes ....... 131

9.6. Anexo 6.- Resultados de la encuesta de satisfacción a padres ........... 137

9.7. Anexo 7.- Análisis de la entrevista de satisfacción al director ............. 143

9.8. Anexo 8.- Encuesta de satisfacción a los docentes de la escuela ....... 144

9.9. Anexo 9.- Encuesta de satisfacción a los padres de familia ................ 146

9.10. Anexo 10.- Entrevista de satisfacción para el director ......................... 148

9.11. Anexo 11. Realizando la entrevista y las encuestas. ............................ 151

9.12. Anexo 12. Manual de usuario.................................................................. 152

9.13. Anexo 13. Manual técnico. ...................................................................... 173

11

Índice de tablas

Tabla 1. Descripción del caso de uso del registro de hojas de vida...................... 54

Tabla 2. Descripción del caso de uso del registro de contrato de empleados ...... 56

Tabla 3. Descripción del caso de uso del registro de servicios ............................. 58

Tabla 4. Descripción del caso de uso de colación ................................................ 60

Tabla 5. Descripción del caso de uso de registro de conferencia ......................... 62

Tabla 6. Descripción del caso de uso de registro de asistencias .......................... 64

Tabla 7. Descripción del caso de uso de realización del distributivo .................... 66

Tabla 8. Descripción del caso de uso de recursos ............................................... 68

Tabla 9. Descripción del caso de uso de actividades ........................................... 70

Tabla 10. Diccionario de datos de la entidad Tipo_Hoja_vida .............................. 71

Tabla 11. Diccionario de datos de la entidad Hoja_Vda ....................................... 71

Tabla 12. Diccionario de datos de la entidad Cargo ............................................. 71

Tabla 13. Diccionario de datos de la entidad Trabajador ...................................... 72

Tabla 14. Diccionario de datos de la entidad TipoServicio ................................... 72

Tabla 15. Diccionario de datos de la entidad Categoría ....................................... 72

Tabla 16. Diccionario de datos de la entidad TipoColacion .................................. 73

Tabla 17. Diccionario de datos de la entidad TipoConferencia ............................. 73

Tabla 18. Diccionario de datos de la entidad Contrato ......................................... 73

Tabla 19. Diccionario de datos de la entidad Ciudad............................................ 74

Tabla 20. Diccionario de datos de la entidad Servicio .......................................... 74

Tabla 21. Diccionario de datos de la entidad Colación ......................................... 75

Tabla 22. Diccionario de datos de la entidad Conferencia .................................... 75

Tabla 23. Diccionario de datos de la entidad Asistencia ....................................... 76

Tabla 24. Diccionario de datos de la entidad Sanción .......................................... 76

12

Tabla 25. Diccionario de datos de la entidad Distributivo ..................................... 77

Tabla 26. Diccionario de datos de la entidad Curso ............................................. 77

Tabla 27. Diccionario de datos de la entidad Registro.......................................... 77

Tabla 28. Diccionario de datos de la entidad Alumno ........................................... 78

Tabla 29. Diccionario de datos de la entidad Recursos ........................................ 78

Tabla 30. Diccionario de datos de la entidad TipoActividad.................................. 79

Tabla 31. Diccionario de datos de la entidad Actividad ........................................ 79

Tabla 32. Diccionario de datos de la entidad Asignatura ...................................... 79

Tabla 33. Diccionario de datos de la entidad Actividades del alumno .................. 80

Tabla 34. Diccionario de datos de la entidad de Tipo de Recurso ........................ 80

Tabla 35. Caso de prueba 1. Hoja de vida de los Trabajadores ........................... 81

Tabla 36. Caso de prueba 2. Contratos de los Trabajadores ............................... 81

Tabla 37. Caso de prueba 3. Servicios ................................................................ 82

Tabla 38. Caso de prueba 4. Colación ................................................................. 82

Tabla 39. Caso de prueba 5. Conferencia ............................................................ 83

Tabla 40. Caso de prueba 6. Asistencia de Trabajadores .................................... 83

Tabla 41. Caso de prueba 7. Distributivo ............................................................. 84

Tabla 42. Caso de prueba 8. Recursos ................................................................ 84

Tabla 43. Caso de prueba 9. Actividad ................................................................ 85

Tabla 44. Presupuesto del proyecto ..................................................................... 86

Tabla 45. Calificación de procesos - actividades de enseñanza de la escuela ..... 92

Tabla 46. Registro actual de las notas de los Alumnos ........................................ 93

Tabla 47. Frecuencia de cometer errores al realizar registro de notas ................ 94

Tabla 48. Perdida de información al guardar información .................................... 95

Tabla 49. De acuerdo con los recursos tecnológicos que tiene la escuela ........... 96

13

Tabla 50. Porcentaje de mejora de Alumnos ........................................................ 97

Tabla 51. Responde el sistema a las necesidades de la escuela ......................... 98

Tabla 52. Calificación de la enseñanza que ha recibido el alumno....................... 99

Tabla 53. Tiempo de demora al pedir información ............................................. 100

Tabla 54. Medios de comunicación para estar informados ................................. 101

Tabla 55. Porcentaje de mejora ......................................................................... 102

Tabla 56. El Alumno mejorará su rendimiento al estar informado ..................... 103

Tabla 57. El proceso de control académico es eficiente ..................................... 131

Tabla 58. Calificación del método de llenado de notas de Alumnos ................... 132

Tabla 59. Los padres deberían de visualizar información en el sistema ............. 133

Tabla 60. Tiempo de demora en registrar las notas en el sistema web .............. 134

Tabla 61. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas ... 135

Tabla 62. Las herramientas que tiene el sistema ayudan a impartir clases ........ 136

Tabla 63. Calificación de facilidad de acceso a la información en el sistema ..... 137

Tabla 64. Esta de acuerdo en ver la información desde un sistema web ........... 138

Tabla 65. El sistema ha llenado sus requerimientos y expectativas ................... 139

Tabla 66. Docentes imparten sus clases con una estrategia de contenido......... 140

Tabla 67. Calificación de la apariencia del sistema web ..................................... 141

Tabla 68. El sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de operar .... 142

Tabla 69. Programas para desarrollar el sistema web........................................ 174

Tabla 70. Archivos del directorio del sistema ..................................................... 176

Tabla 71. Arquitecturas para desarrollar sistema ............................................... 177

Tabla 72. Modelos de la creación de tablas ....................................................... 178

Tabla 73. Explicación de los formularios ............................................................ 179

Tabla 74. Explicación de las vistas ..................................................................... 180

14

Tabla 75. Descripción de las urls ....................................................................... 180

Tabla 76. Descripción de las templates .............................................................. 181

Tabla 77. Código que permite listas y crear datos .............................................. 182

Tabla 78. Código que permite editar datos ......................................................... 183

Tabla 79. Código que permite eliminar datos ..................................................... 184

15

Índice de figuras

Figura 1. Diagrama de la base de datos............................................................... 51

Figura 2. Diagrama de clases .............................................................................. 52

Figura 3. Casos de usos. Registro de hoja de vida de Trabajadores .................... 53

Figura 4. Casos de usos. Registro de contrato de Trabajadores .......................... 55

Figura 5. Casos de usos. Registro de servicios .................................................... 57

Figura 6. Casos de usos. Colación ....................................................................... 59

Figura 7. Casos de usos. Registro de conferencia ............................................... 61

Figura 8. Casos de usos. Registro de asistencia de Trabajadores ....................... 63

Figura 9. Casos de usos. Realización del distributivo .......................................... 65

Figura 10. Casos de usos. Recursos ................................................................... 67

Figura 11. Casos de usos. Actividad .................................................................... 69

Figura 12. Diagrama del sistema web .................................................................. 88

Figura 13. Gráfico de calificación de procesos - actividades de enseñanza ......... 92

Figura 14. Gráfico de Registro actual de las notas de los Alumnos ...................... 93

Figura 15. Gráfico Frecuencia de cometer errores al realizar registro de notas.... 94

Figura 16. Gráfico de Perdida de información al guardar información .................. 95

Figura 17. Gráfico de los recursos tecnológicos que tiene la escuela .................. 96

Figura 18. Gráfico del Porcentaje de mejora de Alumnos .................................... 97

Figura 19. Gráfico Responde el sistema a las necesidades de la escuela ........... 98

Figura 20. Gráfico Calificación de la enseñanza que ha recibido el alumno ......... 99

Figura 21. Gráfico del Tiempo de demora al pedir información .......................... 100

Figura 22. Gráfico de Medios de comunicación para estar informados .............. 101

Figura 23. Gráfico del Porcentaje de mejora ...................................................... 102

Figura 24. Gráfico del Alumno mejorará su rendimiento al estar informado ...... 103

16

Figura 25. El proceso de control académico es eficiente .................................... 131

Figura 26. Calificación del método de llenado de notas de Alumnos .................. 132

Figura 27. Los padres deberían de visualizar información en el sistema ............ 133

Figura 28. Tiempo de demora en registrar las notas en el sistema web ............. 134

Figura 29. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas .. 135

Figura 30. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas .. 136

Figura 31. Calificación de facilidad de acceso a la información en el sistema .... 137

Figura 32. Esta de acuerdo en ver la información desde un sistema web .......... 138

Figura 33. El sistema ha llenado sus requerimientos y expectativas .................. 139

Figura 34. Docentes imparten sus clases con una estrategia de contenido ....... 140

Figura 35. Calificación de la apariencia del sistema web ................................... 141

Figura 36. El sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de operar ... 142

Figura 37. Realizando entrevista al director de la escuela ................................. 151

Figura 38. Realizando encuesta a uno de los docentes de la encuesta ............. 151

Figura 39. Login del sistema. ............................................................................. 153

Figura 40. Menú de inicio del sistema. ............................................................... 153

Figura 41. Menú de inicio del sistema. ............................................................... 154

Figura 42. Módulo de Trabajadores. .................................................................. 154

Figura 43. Listado de cargos. ............................................................................. 154

Figura 44. Nuevo registro de cargo. ................................................................... 155

Figura 45. Nuevo registro de cargo. ................................................................... 155

Figura 46. Mensaje de advertencia de eliminación de cargo. ............................. 155

Figura 47. Listado de contratos. ......................................................................... 155

Figura 48. Nuevo registro de contrato. ............................................................... 156

Figura 49. Listado de eventos. ........................................................................... 156

17

Figura 50. Nuevo registro de evento. ................................................................. 156

Figura 51. Listado de profesor. .......................................................................... 157

Figura 52. Nuevo registro de profesor. ............................................................... 157

Figura 53. Listado del tipo de CV del profesor.................................................... 157

Figura 54. Nuevo registro de tipo de CV. ........................................................... 157

Figura 55. Listado del tipo de evento. ................................................................ 158

Figura 56. Nuevo registro de tipo de evento. ...................................................... 158

Figura 57. Listado del turno. ............................................................................... 158

Figura 58. Módulo de gestión. ............................................................................ 159

Figura 59. Listado de alimentación escolar. ....................................................... 159

Figura 60. Listado de asignaturas. ..................................................................... 160

Figura 61. Listado de conferencias. ................................................................... 160

Figura 62. Listado de Alumnos. .......................................................................... 160

Figura 63. Listado de matrícula. ......................................................................... 161

Figura 64. Nuevo registro de matrícula. ............................................................. 161

Figura 65. Listado de orientación psicológica. .................................................... 161

Figura 66. Listado de periodos. .......................................................................... 162

Figura 67. Asignación del curso Docente/Materias. ........................................... 162

Figura 68. Visualización de curso Docente/Materias. ......................................... 162

Figura 69. Listado de temas de conferencia. ...................................................... 163

Figura 70. Listado de tipos de actividades. ........................................................ 163

Figura 71. Listado de tipos de colación. ............................................................. 163

Figura 72. Listado de tipos de recursos.............................................................. 164

Figura 73. Listado de tutorías. ............................................................................ 164

Figura 74. Módulos de reportes.......................................................................... 164

18

Figura 75. Opción de rango de fechas de reporte. ............................................. 165

Figura 76. Opción de tipo de colación de reporte. .............................................. 165

Figura 77. Reporte de Alimentación escolar. ...................................................... 165

Figura 78. Reporte de Asistencia de Alumno. .................................................... 165

Figura 79. Opción de rango de fechas de reporte de alimentación..................... 166

Figura 80. Reporte de Asistencia de Alumno. .................................................... 166

Figura 81. Rango de fechas del reporte de asistencia prof. ............................... 166

Figura 82. Reporte de asistencia de profesor en Excel. ..................................... 166

Figura 83. Reporte de asistencia de profesor en PDF. ....................................... 167

Figura 84. Reporte de conferencias. .................................................................. 167

Figura 85. Reporte de Orientación Psicológica. ................................................. 167

Figura 86. Reporte de turnos. ............................................................................ 167

Figura 87. Módulo de seguridad. ........................................................................ 168

Figura 88. Accesos de usuario. .......................................................................... 168

Figura 89. Configuración del dashboard............................................................. 168

Figura 90. Grupos de usuarios. .......................................................................... 168

Figura 91. Información del colegio. .................................................................... 169

Figura 92. Módulos. ........................................................................................... 169

Figura 93. Respaldos de base de datos. ............................................................ 169

Figura 94. Tipos de módulos. ............................................................................. 169

Figura 95. Usuarios del sistema. ........................................................................ 170

Figura 96. Módulo de ubicación. ........................................................................ 170

Figura 97. Listado de cantones. ......................................................................... 170

Figura 98. Listado de países. ............................................................................. 171

Figura 99. Listado de parroquias. ....................................................................... 171

19

Figura 100. Listado de provincias....................................................................... 171

Figura 101. Opciones adicionales del panel de administración. ......................... 172

Figura 102. Cambiar password. ......................................................................... 172

Figura 103. Editar perfil. ..................................................................................... 172

20

Resumen

En los diferentes modelos de innovación educativa actuales, el uso de los recursos

tecnológicos en los procesos de aprendizaje es un valor a analizar. Los nuevos

modos de acceso, comunicación y proceso de la información tienen sin lugar a duda

una gran importancia para la educación y el desarrollo cognoscitivo humano. La

Escuela De Educación Básica “Marcel Laniado De Wind” ubicada en el recinto

Puerto Inca KM 62 vía Guayaquil-Machala, Cantón Naranjal, se dedica al desarrollo

integral de actividades de aprendizaje. La escuela cubre dos jordanas como lo son

matutina y vespertina, con un total de 800 Alumnos y solo cuenta con un solo

laboratorio de computación. Se justificó la realización del sistema administrativo es

para que la institución educativa en este caso la Escuela Marcel Laniado de Wind

pudiera mejorar sus actividades administrativas y didácticas para beneficio de su

alumnado y sobre todo a los miembros que pertenecen a la identidad, cumpliendo

así con la mejora de la calidad educativa la cual es fundamental para la sociedad

que estamos viviendo. El sistema desarrollado cuenta con el módulo de gestión de

Trabajadores, servicios, Enseñanza-Aprendizaje, reportes y usuario, los cuales han

permitido mejorar el área administrativa y de gestión de actividades didácticas del

proceso enseñanza – aprendizaje de la escuela, cumpliendo así con el objetivo

principal del presente proyecto.

Palabras claves: aprendizaje, enseñanza, información, innovación,

tecnológicos.

21

Abstract

In the different models of current educational innovation, the use of technological

resources in learning processes is a value to be analyzed. The new modes of

access, communication and information processing are without a doubt of great

importance for education and human cognitive development. The School of Basic

Education "Marcel Laniado De Wind" located in the Puerto Inca KM 62 road

Guayaquil-Machala, Naranjal Canton, is dedicated to the comprehensive

development of learning activities. The school covers two Jordanian classes such

as morning and afternoon, with a total of 800 students and only has a single

computer lab. The realization of the administrative system was justified so that the

educational institution in this case the Marcel Laniado de Wind School could

improve its administrative and didactic activities for the benefit of its students and

especially the members who belong to the identity, thus complying with the

improvement of educational quality which is fundamental for the society we are living

in. The developed system has the module for managing employees, services,

Teaching-Learning, reports and user, which have allowed to improve the

administrative area and management of didactic activities of the teaching-learning

process of the school, thus complying with the main objective of this project.

Keywords: learning, teaching, information, innovation, technological.

22

1. Introducción

1.1. Antecedentes del problema

Estamos viviendo una nueva sociedad que usa la tecnología como una

herramienta para beneficio personal y también para un bien común como un grupo

de personas o ya sea una empresa, puesto que es de mucha utilidad porque

permite minimizar ciertas tareas que ahora pueden ser automatizadas para que a

futuro puedan corregir algunos indicadores como los servicios, la eficiencia, calidad

de una actividad o producto lo que produce la productividad que lleva a alcanzar

ganancias y éxito, por ello podremos observar cómo hay adaptabilidad de las

nuevas tecnologías en todas los ámbitos de la actividad humana. Entre esos

ámbitos esta la gestión o administración de entidades, como ejemplo mencionamos

las instituciones educativas, puesto que a través de sistemas web se pueden

controlar diferentes procesos, como las notas de Alumnos, asistencia diaria, pagos

de colegiaturas, entre otras operaciones.

La educación en el país es un reglamento del Ministerio de Educación,

clasificada en publica o también llamada fiscal, particular, fiscomisional y municipal,

los niveles que comprende es inicial, general básica y bachillerato. El objetivo de la

educación General Básica es que permite desarrollar las habilidades, capacidades,

competencias y destrezas de los Alumnos desde los 5 años de edad en adelante

para luego seguir con los estudios del bachillerato.

Los recursos didácticos que pueden ser de soporte tecnológico o material, en la

educación permiten la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

puesto que los profesores las utilizan para complementar sus labores y poder hacer

que las instituciones puedan instruir eficientemente a los Alumnos que pertenezcan

a alguna institución pedagógica o formativa.

23

A pesar de la existencia de estas aplicaciones informáticas, aún existen

entidades donde sus procesos y operaciones que gestiona la información no están

automatizados, puesto que no tienen suficiente conocimiento de cómo operan estas

herramientas tecnológicas, como es el caso de la Escuela De Educación Básica

“Marcel Laniado De Wind” ubicada en el recinto Puerto Inca KM 62 vía Guayaquil-

Machala, Cantón Naranjal, se dedica al desarrollo integral de actividades de

aprendizaje. La escuela cubre dos jordanas como lo son matutina y vespertina, con

un total de 800 Alumnos y solo cuenta con un solo laboratorio de computación, pese

a la cantidad de alumnos que tiene la escuela no contaba con un sistema para

poder controlar sus actividades para la enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

Por tal motivo se mostró a la escuela como solución, un sistema de información

tipo administrativo y de gestión de todas las actividades didácticas que ayuden a

mejorar la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje de la escuela y que a futuro

pueda ser de gran beneficio tanto a los Alumnos, como a los miembros de la

institución educativa.

1.2. Planteamiento y formulación del problema

1.2.1. Planteamiento del problema

Mediante la recopilación de información que se hizo previamente para conocer

los inconvenientes que tiene la escuela, puesto que no tiene un sistema de control

que le permita controlar lo siguiente:

En el área de registros no se estaba llevando el registro de datos personales de

docentes, contratos y controles de asistencia en formatos realizados en hojas de

cálculo de Excel, lo que causaba que en ocasiones estos datos que eran ingresados

aquí no eran actualizados y por ende existía el error que se ha eliminado sin querer

el archivo causando la perdida de datos.

24

En el área de servicios, no se estaba registrando los datos de cada Alumno en

fichas las cuales eran ingresadas en una carpeta manila la cual contenía el nombre

del Alumno, datos del representante, entre otros datos, el problema surgía al

momento de buscar las carpetas debido a la cantidad de Alumnos se tomaba

tiempo en buscar o en ocasiones se perdía estas carpetas y ahí el malestar con los

padres o con el mismo Alumno.

En el área de planificaciones, los docentes registraban las notas en hoja de

cálculo de Excel al igual que las asistencias de los alumnos y las planificaciones las

desarrollan en documentos de Word, lo que en ocasiones como se mencionaba

antes, existía el problema que estos archivos se borraban ya sea sin querer o por

virus en el computador.

1.2.2. Formulación del problema

¿Por qué las actividades administrativas y didácticas se afectan en calidad por

no tener la ayuda de un sistema administrativo y gestión en la Escuela Marcel

Laniado de Wind?

1.3. Justificación del problema

Las instituciones educativas y sus miembros juegan un rol importante en cuanto

al desarrollo social, por ello hay la demanda que se debe tener alto el nivel en

cuanto a la calidad de sus servicios, niveles y departamentos. Por ello debe de ser

fundamental la mejora en cuanto a la calidad educativa.

Se justificó la realización del sistema administrativo es para que la institución

educativa en este caso la Escuela Marcel Laniado de Wind pudiera mejorar sus

actividades administrativas y didácticas para beneficio de su alumnado y sobre todo

a los miembros que pertenecen a la identidad, cumpliendo así con la mejora de la

calidad educativa la cual es fundamental para la sociedad que estamos viviendo.

25

El sistema que se ha desarrollado abarca lo siguiente:

Módulo de gestión de Trabajadores: en esta parte del módulo se registran

todos los datos de los docentes tales como: cedula, nombres y apellidos, ciudad,

teléfono, correo electrónico, los turnos, los permisos, hoja de vida (estudios,

capacitaciones, distinciones), contratos, control de asistencia, sanciones,

vacaciones.

Módulo de servicio: se registran todos los servicios que ofrece la escuela como:

• Alimentación escolar: Tiene un formulario para el recibo de la alimentación,

contendrá los datos de: fecha de recibo de la alimentación, cantidad que se recibe,

tipo de colación (galletas, coladas, leche. Granola, etc.)

• Orientación Psicológica: Contiene los datos del alumno: nombre, apellido,

curso y un tipo bloc de notas para llevar las características del Alumno, para la

prevención de posibles dificultades de aprendizaje.

• Tutorías: Están los nombres de los docentes y el horario disponibles para

atender a los alumnos con problemas personales, familiares y sociales que impiden

el desarrollo integral del alumno.

Módulo De Enseñanza-Aprendizaje: Se podrá crear asignaturas y cursos para

que los docentes planifiquen las clases, controlen asistencias, recepten tareas

lleven un seguimiento de sus notas, evaluaciones, incorporar soluciones

específicas de horarios, también proporcionar herramientas para que el centro

pueda desarrollar su propia estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones,

videos) para hacerlo un poco más dinámico, hay enlaces de juegos de

rompecabezas, sopa de letra, juegos mentales que refuercen las clases.

La escuela consta con 8 niveles de estudio (preescolar, primero, segundo,

tercero, cuarto, quinto, sexto y séptimo) las materias que se imparten en todos los

26

cursos son: (matemática, lenguaje, ciencia, estudio, dibujo, ingles) vamos a evaluar

su conocimiento a través de pruebas didácticas, dinámicas y de lectura.

Reportes:

• Control De Asistencia De Docentes Por Fecha

• Control De Asistencia De Alumnos Por Fecha

• Turnos Por Fecha

• Alimentación Escolar Por Fecha

• Orientación Psicológica Por Fecha

• Conferencia Para Padres De Familia Por Fecha

1.4. Delimitación del problema

Espacio: Escuela De Educación Básica “Marcel Laniado De Wind” ubicada en

el recinto Puerto Inca KM 62 vía Guayaquil-Machala, Cantón Naranjal.

Tiempo: 8 meses

Población: Docentes, director de la institución.

1.5. Objetivo General

Implementar un sistema de información mediante programación libre y entorno

web para mejorar las actividades administrativas y académicas de la Escuela

Marcel Laniado de Wind.

1.6. Objetivos Específicos

• Distinguir las necesidades de información a través de técnicas de

investigación para enlistar los requerimientos de sistema de información

• Planificar los módulos del sistema de información mediante programación

web en herramientas libres para el desarrollo, para satisfacer los requerimientos de

la Escuela Marcel Laniado de Wind.

27

• Establecer el sistema de información por medio de la configuración de su

funcionamiento en entorno web para validar que los requerimientos fueron

atendidos.

• Desarrollar el sistema a través de lenguaje y gestor de open source que

permita la mejora de los procesos esenciales para la institución educativa,

cumpliendo así con el objetivo principal del presente proyecto.

28

2. Marco Teórico

2.1. Estado del arte

En los diferentes modelos de innovación educativa actuales, el uso de los

recursos tecnológicos en los procesos de aprendizaje es un valor a analizar. Los

nuevos modos de acceso, comunicación y proceso de la información tienen sin

lugar a duda una gran importancia para la educación y el desarrollo cognoscitivo

humano.

A nivel internacional se han desarrollado proyectos basados en la educación

entre uno de ellos fue desarrollado en Barcelona, España, llamado “El impacto de

las nuevas tecnologías en la educación en valores del siglo XXI” donde los autores

(Buxarrais & Ovide, 2011), dicen que las nuevas tecnológicas son realmente

herramientas potentes y versátiles que ha permitido que la sociedad pueda

utilizarlas es por ese motivo que se ha llevado estas tecnologías al área de la

educación para que los docentes puedan utilizarlas en su área según las tareas

que ellos realizando minimizándolas así y sobre todo poder formar a los Alumnos

para que se enfrentes a nuevos retos.

Realmente las tecnologías en la educación representan una ventaja, puesto que

al utilizarlas estas pueden minimizar ciertas tareas que para los docentes en

tiempos atrás representaba algo tedioso en realizarlas, es mas de manera

interactiva pueden enseñar y transmitir su conocimiento a sus Alumnos.

Otro proyecto que se menciona a nivel internacional, que fue desarrollado en

Madrid, España llamado “Las nuevas tecnologías como herramientas que facilitan

la educación” donde el autor (Ruiz, 2013) dice que las tecnologías al aplicarlas en

el área educativa estas permiten mejorar la calidad en cuanto a la manera de educar

puesto que evalúa el impacto del docente hacia sus Alumnos, transmitiendo el

29

proceso formativo y así que los padres podrán ver las calificaciones de sus hijos

además de que ellos podrán evaluar la personalidad en base a la medición de sus

hijos que se reciba en la escuela.

Las implantaciones de las nuevas tecnologías informáticas en los diferentes

modelos de innovación educativa juegan un papel importante, ya que ayudan en el

aprendizaje de los alumnos, para que puedan prepararse y adaptarse en un futuro

a lo referente al mundo tecnológico en el cual están inmersos.

Otro proyecto desarrollado a nivel internacional se menciona el siguiente

desarrollado en la Nuevo León, Monterrey, México titulado “El uso de material

didáctico y las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) para mejorar el

alcance académico” donde los autores mencionan (Bautista , Martínez , & Torres,

2014) que estamos viviendo un mundo con todas las comodidades que representa

la tecnología para la sociedad puesto que el uso de los medios electrónicos y sobre

todo el internet se puede efectuar compras desde la comodidad del hogar, además

de revisar los estados de cuentas o transferir dinero mediante una aplicación móvil,

esto resulta ser común en nuestra vida cotidiana, es por ello que todos estos

beneficios son llevados a la educación, lo cual es indispensable puesto que ahora

hay instituciones que han implementado el uso de clases virtuales para sus

Alumnos.

Uno de los problemas que se han enfrentado las instituciones educativas no ha

sido la integración de las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje, porque una

vez que se posee la tecnología, el tema que surge es cómo los profesores pueden

hacer uso de ella, y de qué manera la van a integrar a sus métodos de enseñanza,

ya que su formación TIC es deficiente.

30

En América latina también se han desarrollo proyectos basados en la educación,

como el siguiente que fue desarrollado en Bogotá, Colombia, titulado

“Implementación de un Recurso Educativo Digital para mejorar el desarrollo de

proyectos de investigación en los Alumnos de grado noveno en la IED La Paz,

municipio de Guaduas”, los autores (Beltrán & Enciso , 2019) dicen que sin duda

alguna las incidencias que ha causado en la sociedad el uso de la tecnología ha

aumentado, lo que ha hecho que la educación no se quede atrás, por ello se

necesita que a través del uso de recursos digitales educativos se pueda enriquecer

las actividades pedagógicas para tener más conocimiento en el aprendizaje de los

recursos que son de gran beneficio para los Alumnos.

Para muchos docentes, es un gran reto la implantación de las nuevas

tecnologías informáticas en el mundo educativo. Pero el papel del aprendizaje es

básicamente lograr el desarrollo integral de la persona preparándola para el mundo

que le corresponde vivir.

A nivel nacional se ven diferentes proyectos desarrollados para el área educativa

como el siguiente que fue desarrollado en Ambato, Ecuador titulado “La influencia

de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje de los Alumnos

del Séptimo año de Educación Básica del paralelo “A” y “B” de la escuela “Dr. Elías

Toro Funes” de la parroquia de Quisapincha del cantón Ambato” donde el autor

(Guerra , 2013) dicen que entre esos factores que influyen en cuanto el estudio de

la tecnología es que debe de existir motivación al docente desde el Alumno , el

aprendizaje que se recibe, el apoyo por parte del tutor, la educación familiar y sobre

todo la pedagogía y la didáctica del docente, para que las tecnologías aplicadas en

la institución pueda ser lograda exitosamente.

31

Debido a lo cual se verificará la importancia de que la tecnología en los Alumnos

sea satisfactoria y que llene todas las necesidades que estos tengan. El impacto

que produce para que la educación con tecnología sea baja es que el

establecimiento no puede tener las comodidades que el Alumno necesita ya sea

por bajo presupuesto de la institución, falta de tecnología adecuada, escaso tiempo

del maestro y Alumnos para una capacitación permanente que le permita

beneficiarse de los programas existentes.

2.2. Bases teóricas

2.2.1. Sistema

Un sistema no es más que una unión de diferentes elementos que están

organizados y además que interactúan relacionada entre sí para cumplir con una

tarea. Los sistemas registran datos, recibe materia o energía del ambiente (entrada)

por lo cual proveen información, materia o energía (salida) (Alegsa, 2018).

Los programadores de software desarrollan aplicaciones informáticas basadas

en Front-Ed y Back-Ed que pueden ser dinámicas o estáticas y que sean de ventaja

para alguna organización o institución que desean controlar sus procesos y así

tomar las decisiones debidas que ayuden en las diferentes operaciones que en esta

se realizan, que es lo mismo que se espera que ocurra en la Escuela de educación

básica “Marcel Laniado de Wind”.

Un sistema está constituido por componentes que trabajar entre sí para alcanzar

un bien común, por esta razón el sistema realizado ayuda con las diferentes

actividades didácticas de la escuela “Marcel Laniado de Wind” va ha sido

desarrollado permite la interacción entre si entre los docentes y alumnos, haciendo

que sea más fácil el manejo del sistema (Montoyo & Marco, 2015).

32

Es un hecho que el sistema que fue desarrollado para la escuela “Marcel Laniado

de Wind”, mejora los procesos de aprendizaje de los Alumnos, además de las

actividades administrativas y didácticas para beneficio de su alumnado y sobre todo

de los miembros que pertenecen a la identidad.

2.2.2. Modelo: Institución de enseñanza-aprendizaje del alumnado

Las instituciones que se dedican a la enseñanza de Alumnos de diferentes

edades, siempre registran información de gran relevancia por lo que al realizar la

matricula del alumno ,se deben de registrar datos personales como nombres,

apellidos, fecha de nacimiento, representante, dirección, además del registro del

curso y paralelo que va, además de pensiones en caso de ser privada, también

cuando los docentes registran las notas de cada alumno, se necesita registrar

procesos contables, toda esta información por lo general es registrada en Word o

en hojas de cálculo de Excel, luego impresa y guardada en una carpeta o fichero,

haciendo que el lugar u oficina administrativa este llena de estos registros, ahora si

se implementa un sistema estos problemas acabarían por lo que se evitarían que

toda esa información este en papeles amontonados en las mesas, el sistema le

ayudaría de manera más fácil el registro inmediato de estos procesos.

Los sistemas tecnológicos son de gran ventaja en la educación por lo que

permiten la facilitación de los procesos de enseñanza y aprendizaje puesto que los

profesores las utilizan para complementar sus labores y poder hacer que las

instituciones puedan instruir eficientemente a los Alumnos que pertenezcan a

alguna institución pedagógica o formativa. A pesar de la existencia de estas

aplicaciones informáticas, aún existen entidades donde sus procesos y operaciones

que gestiona la información no están automatizados, puesto que no tienen

suficiente conocimiento de cómo operan estas herramientas tecnológicas.

33

2.2.3. Sistemas de información

Los sistemas de información son un conjunto de elementos que permiten que las

empresas puedan almacenar la información y así puedan tomar las decisiones para

hacer las diferentes tareas que se realizan en las mismas (Olayo Arroyo, 2015).

Los sistemas permiten a las empresas registrar la información que se va

generando diariamente, además promueve la calidad del servicio y a su vez la

calidad de atención a los padres de familia y Alumnos, por ello se ha desarrollado

un sistema administrativo que ayude a mejorar la calidad del proceso enseñanza –

aprendizaje de la Escuela “Marcel Laniado de Wind”.

El sistema de información permite la toma de decisiones y sirve de gran apoyo a

las organizaciones por lo que son un conjunto de elementos que están relacionados

entre sí. Por tal motivo se desarrolló un sistema tipo administrativo y de gestión de

todas las actividades didácticas que ayuden a mejorar la calidad del proceso

enseñanza - aprendizaje de la escuela “Marcel Laniado de Wind” y que son gran

ventaja tanto a los Alumnos, como a los miembros de la institución educativa

(Duany Dangel, 2015).

El sistema implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind” sin duda

alguna representa una ventaja en la recopilación de información porque los

miembros de la institución educativa podrán registrar información que podrán

obtenerla, modificarla y eliminarla cuando así lo requirieran.

2.2.4. Sistema de información web

Los sistemas web se caracterizan por la manera que se conectan con uno o

varios servidores que se encuentran en una red local y/o internet. En un sistema

contable de tipo web se pueden subir tickets, en los mismos se pueden registrar

procesos contables (López Sanz, 2016). Los sistemas de información de tipo web

34

son populares por lo que para ser utilizados deben de ser alojados en un servidor

web, de esta manera podrá ser visualizado desde el explorador de internet sin la

necesidad de estar descargando aplicaciones para poder utilizarlas.

Se alojan estos sistemas mediante un servidor o ya sea por una intranet, el

mismo que se lo ejecutara desde un navegador web, esa es la diferencia de los

sistemas informáticos de escritorio es que solo se pueden utilizar al instalar

programas. Por ello el sistema web que se desarrolló para la escuela “Marcel

Laniado de Wind estará almacenado en un hosting y dominio donde será ejecutado

desde el explorador web.

Actualmente las aplicaciones que son pilares y esto se deben a que los sistemas

son ejecutados en un navegador de internet sin tener que instalar ningún software

para poder utilizarlos. Existen ejemplos de estos sitios famosos como los webmails,

wikis, weblogs, tiendas en línea y la propia Wikipedia que son ejemplos bastantes

conocidos de aplicaciones web (Tunja, 2018). El desarrollo de aplicaciones web

consiste en la creación de programas que residen en un servidor web y que pueden

ser utilizados en forma de páginas web desde un navegador de internet.

Por ello que se ha desarrollado este tipo de aplicaciones para que los alumnos,

padres de familia, docentes y personal administrativo pueden acceder a la

información requerida desde la comodidad de su hogar u oficina.

2.2.5. Sistemas de información educativa

El sistema de tipo educativo no es más que un conjunto de programas y sobre

todo de aplicaciones que ayuda al acceso a toda la información de la institución.

Los docentes, alumnos, padres de familia, personal administrativo, ellos podrán

tomar las decisiones, el registro, modificación y sobre todo el acceso a la

información necesaria (Altablero, 2015). Usar aplicaciones web ahorra dinero,

35

permitirá que el desarrollador pueda mejorar su tiempo al no tener que ocuparse de

aprender a manejar nuevos programas, ni mantenerlos o hacer copias de seguridad

de sus datos y podrá trabajar desde cualquier sitio.

Encontramos las TIC en todas partes, si vamos a un centro educativo

encontramos en el aula, los computadores, impresoras, pizarrones interactivos, en

internet o contenidos pedagógicos digitales que son de importancia para lograr el

aprendizaje de los alumnos (Fernández , 2018). Las aplicaciones web pueden ser

usadas por varios usuarios al mismo tiempo. Al estar toda la información

centralizada no tendrá que compartir pantallas o enviar emails con documentos

adjuntos. Varios usuarios pueden ver y editar el mismo documento de manera

conjunta.

Es por eso que se mostró como solución a la escuela “Marcel Laniado De Wind”

un sistema información tipo administrativo y de gestión de todas las actividades

didácticas que ayuden a mejorar la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje

de los alumnos.

Actualmente encontramos pocas las escuelas o instituciones educativas que

utilizan libros y pizarrones de tizas liquidas cada vez podemos ver que existe más

adaptación al uso de las tecnologías que permite en menor tiempo posible el

aprendizaje de la educación, por lo que uso de estas tecnologías en el aula de clase

hace que haya más interés de los alumnos para poder desarrollar el aprendizaje (

Ferrer Martínez, 2016). Las aplicaciones web son menos propensas a colgarse y

crear problemas técnicos debido a conflictos con hardware, con otras aplicaciones

existentes, protocolos o con software personal interno.

36

2.2.6. Aplicaciones

Se han creado las aplicaciones para que cumplan con la realización de tareas

definidas, conformados mediante códigos, variables entre otras funciones, se

diferencian de los sistemas operativos y de los lenguajes de programación por lo

que las mismas solo realizan operaciones específicas.

Estas aplicaciones han sido diseñadas como para realizar diferentes funciones

que son determinadas por los usuarios, las mismas son fáciles y al utilizarlos son

de rápido acceso, siendo populares como las aplicaciones que descargamos en la

play store a través de un dispositivo Smartphone (Ramos Pérez, 2016). Las

aplicaciones se han desarrollado para lograr una tarea específica la cual antes fue

creada a través de códigos, variables entre otros métodos, se diferencian de los

sistemas operativos y de los lenguajes de programación de que ellas solo realizan

una operación específica.

Estas aplicaciones permiten realizar diferentes tareas de una forma eficiente, de

fácil uso y más accesible al usuario que vaya a utilizar estas aplicaciones. El

sistema cumple con una operación o función la cual es de ayudar a la enseñanza

o aprendizaje de los alumnos de la escuela general básica de la “Marcel Laniado

De Wind” (Jiménez & Larreal, 2017). Estas herramientas permiten a los usuarios

utilizar un servidor web por medio de Internet o de una intranet mediante un

navegador que ejecutará la misma.

Para el ingreso de estas aplicaciones web es necesario contar un servidor web,

donde solo funcionara alojado en el Internet o Intranet, donde obviamente se

visualizará desde un navegador de Internet (Llerena & González, 2017). Con el

advenimiento de los sistemas web el intercambio de información se daba entre

37

aplicaciones y podía ser que una información solicitada por el usuario se encontrara

en otra aplicación.

Las aplicaciones web son conocidas por ser parte de un explorador web

accesible e autónomo de un sistema operativo, lo que permite actualizar y mantener

las aplicaciones web sin la necesidad de compartir o instalar programas a un sin

número de usuarios.

2.2.7. Lenguaje marcado de hipertexto

El lenguaje de marcas de HTML permite la codificación de un documento con la

incorporación de etiquetas que contienen datos adicionales sobre la estructura,

formato y sobre todo de la presentación del texto (Gómez, 2015). Así pues HTML

es prácticamente la base de internet y hay que conocerlo, es tan sencillo que puede

ser aprendido en poco tiempo, por lo que está basado en etiquetas fáciles y que

siempre hay que utilizar.

HTML es un lenguaje de marcas que está compuesto por una serie de

elementos, que se usan para describir diferentes partes del contenido de un

documento donde se visualizan pueden actuar de cierta manera. Las etiquetas que

encontramos pueden hacer de una palabra o una imagen un hipervínculo hacia otro

sitio, pueden transformar palabras en cursivas, negrita, agrandar y achicar las

fuentes, y un sinnúmero de opciones. (Prescott, 2015). Las etiquetas nos sirven

para delimitar el inicio y el fin de un elemento, como en el ejemplo, vemos un

elemento que utiliza la etiqueta de apertura.

HTML es un lenguaje de marcas que tiene elementos en cuanto a la estructura

de construcción que es de gran relevancia para crear sitios web, ya que forma el

contenido del sitio web. Estos métodos de HTML se utilizan usualmente para

realizar la presentación de un sitio o página web (Beati, 2016). HTML no es un

38

lenguaje de programación, lo que significa que no tiene la capacidad de crear una

funcionalidad dinámica. En cambio, hace posible organizar y formatear

documentos, de manera similar a Microsoft Word.

El lenguaje de marcas HTML ha surgido por la complicación del lenguaje SGML

desde allí se crea un lenguaje mucho más simple y adaptado ya que se caracteriza

en representar contenido para la web. Por ello, el número de etiquetas del que

contiene HTML que es para editar documentos de texto web, permitiendo que los

usuarios puedan aprender rápidamente (Sánchez, 2015). Hipertexto significa un

texto que contiene referencias a otros textos a los que los usuarios pueden acceder

de inmediato.

HTML es un lenguaje de marcas. Según Flores Herrera (2015) define que: “Se

utiliza para el desarrollo de páginas de Internet Sus siglas en ingles quiere decir

HyperText Markup Language, es decir, que en español significa “Lenguaje de

Marcas de Hipertexto” (p.1).

El sistema desarrollado para la Escuela Marcel Laniado de Wind fue diseñado

de una manera dinámica y se utilizado el lenguaje de marcas de HTML para que

esto sea posible.

2.2.8. Hojas de estilo cascada o etiquetas tags

Las etiquetas tags son un lenguaje de etiquetado que trabajan a la par con

HTML, logrando que se puedan diseñar un sitio web. Se puede describir como un

lenguaje descriptivo que puede ser de calidad extraordinaria, a pesar de

aparentemente es sencillo de aprender se tiene que tener paciencia y disciplina

para poder dominar este lenguaje (Durango, 2015). Hoy en día se puede encontrar

CSS en la mayoría de páginas web, ya que es un requisito tan importante como el

39

propio lenguaje de marcado, es por ello que los desarrolladores deben de utilizarlas

siempre en la creación de nuevos sitios web.

En lo que corresponde al diseño del sistema web implementado en la escuela

Marcel Laniado de Wind, se utilizó de las etiquetas Tags o CSS para darle un diseño

que ayude a los usuarios, siendo que sea más dinámico.

Si diseñamos un sitio web para un negocio y se necesita que tenga una

apariencia agradable para que atraiga a nuevos clientes, se debe de utilizar CSS

donde se pueda crear mediante sentencias y valores un diseño que logre la

aceptación de los usuarios (González, 2017). La popularidad de sitios web para

negocios de diferentes tamaños se ha incrementado en los últimos años, ya que a

través de ellos es posible anunciar y vender sus productos y servicios, por lo que

se ha convertido en una necesidad contar con profesionistas que sean capaces de

diseñarlos e implementarlos.

2.2.9. Bootstrap

Bootstrap permite cambiar la apariencia páginas o sitios web, a la mano de

manera dinámica, permitiendo que el sitio o página web pueda visualizarse en

cualquier dispositivo electrónico, haciendo que sea fácil el diseño sin necesidad de

empezar desde el comienzo (Guevara Benites, 2017). Bootstrap permite crear

interfaces web con CSS y JavaScript, cuya particularidad es la de adaptar la interfaz

del sitio web al tamaño del dispositivo en que se visualice. Es decir, el sitio web se

adapta automáticamente al tamaño de una PC, una Tablet u otro dispositivo.

Este framework ha permitido que se pueda diseñar una apariencia agradable

para los usuarios, por lo que el sistema que fue implementado en la escuela Marcel

Laniado de Wind mantiene una agradable vista y sobre todo fácil manejo.

40

Bootstrap no es más que un framework que como una biblioteca de

multiplataforma que contiene una unión de herramientas de open source para

transformar sitios web (Arias, 2015). Bootstrap contiene todo tipo de plantillas de

diseño basadas en HTML y CSS para diversas funciones y componentes, como

navegación, sistema de cuadrícula, carruseles de imágenes y botones.

Este framework se ha encargado de la parte de desarrollo web del sistema para

la escuela Marcel Laniado de Wind, por lo que está compuesto de HTML, CSS y

archivos de JavaScript los cuales contienen funciones específicas para que la

aplicación funcione sin problemas.

2.2.10. Django

Este framework ha permitido realizar una apariencia agradable en cuanto al

diseño del sitio o aplicación web, es de open source, es decir, es libre para ser

compartido y a su vez trabaja conjuntamente con el lenguaje de programación de

Python (Nolasco Valenzuela J. S., 2018). Django, un framework de desarrollo web

que ahorra tiempo y hace que el desarrollo web sea divertido. Utilizando Django se

puede crear y mantener aplicaciones web de alta calidad con un mínimo esfuerzo.

Django ha sido diseñado solo para realizar las tareas específicas de la

programación web. Este entorno está escrito en Python y es de software libre, por

lo que permite realizar aplicaciones web con menos líneas de código y

completamente a la medida (Nolasco Valenzuela J. , 2018). Django es un

framework web diseñado para realizar aplicaciones de cualquier complejidad en

unos tiempos muy razonables. Está escrito en Python y tiene una comunidad muy

amplia, que está en continuo crecimiento.

41

Por ello se eligió este framework para que trabaje de la mano junto con Python

y pueda así que la Escuela Marcel Laniado de Wind pueda mejorar sus procesos

en cuanto a los servicios y labores que se realizan en la misma.

2.2.11. Lenguaje de programación

Estos lenguajes de programación son manejados por los desarrolladores que

desean diseñar nuevas aplicaciones informáticas como las páginas o sitios web o

los sistemas en escritorio, o como un sistema que ayude en la educación, como por

ejemplo el sistema que se desarrolló para la escuela de educación general básica

“Marcel Laniado De Wind” ubicada en el recinto Puerto Inca KM 62 vía Guayaquil-

Machala, Cantón Naranjal (Menchaca García, 2015). Mediante este lenguaje se

comunican el programador y la máquina, permitiendo especificar, de forma precisa,

aspectos como: cuáles datos debe operar un software específico; cómo deben ser

almacenados o transmitidos esos datos; las acciones que debe tomar el software

dependiendo de las circunstancias variables.

Los lenguajes de programación son una vía de comunicaciones entre los

computadores y el ser humano para resolver algún problema. Por esta razón se

utilizará el lenguaje de programación Python de open source para el desarrollo del

sistema, que sin duda de gran ventaja para los Alumnos, docentes, padres de

familia y personal administrativo.

Un lenguaje de programación no es más que un sistema que permite la

comunicación por medio de códigos, sentencias, al igual como se comunicaban los

antepasados, es decir, por medio de signos, ecos o señas, ahora casi ocurre lo

mismo (Gortázar Bellas, Martínez Unanue, & Fresno Fernández, 2016). Para que

la computadora entienda nuestras instrucciones debe usarse un lenguaje

específico conocido como código máquina, el cual la máquina comprende

42

fácilmente, pero que lo hace excesivamente complicado para las personas. De

hecho sólo consiste en cadenas interminables de números 1 y 0.

El sistema que se haya desarrollo por un lenguaje de programación está

organizado para que pueda entenderse y poder interpretar las instrucciones que

deben de ejecutarse tal como se habían propuesto desde el principio del desarrollo

de la aplicación tecnológica.

2.2.12. Python

Python es un lenguaje interpretado, general y sobre todo orientado a objetos y

está basado en sintaxis simple la cual permite la lectura, mantenimiento y sobre

todo la extensión algo extremadamente agradable y aconsejable), y en potentes y

extensibles librerías (Cuevas Álvarez, 2016). El lenguaje Python se caracteriza por

ser simple, rápido y tener una curva de aprendizaje amigable y corta. Está

desarrollado bajo una licencia de código abierto, por lo que es de libre uso y

distribución.

El lenguaje de Python facilita la creación fácil de las tablas en PostgreSQL, por

lo que hay una arquitectura de modelos que al crearlos y hacer una migración se

podrá crear automáticamente, las entidades, campos y tipos de datos lo que

permitió el desarrollo del sistema para la escuela “Marcel Laniado de Wind” (Walker,

2018). Python es un lenguaje de programación de código abierto, orientado a

objetos, muy simple y fácil de entender. Tiene una sintaxis sencilla que cuenta con

una vasta biblioteca de herramientas, que hacen de Python un lenguaje de

programación único.

El lenguaje de Python permite diseñar y desarrollar una interfaz de fácil acceso

para el usuario, esta aplicación trae una nueva programación como son las

sentencias, módulos, categorías de datos, identificadores, operadores y memorias

43

(Cuevas, 2019). Una de las ventajas principales de aprender Python es la

posibilidad de crear un código con gran legibilidad, que ahorra tiempo y recursos,

lo que facilita su comprensión e implementación.

Python es sin duda el lenguaje más popular en la actualidad por los

desarrolladores por la sencillez en su escritura, permitiendo desarrollar proyectos

para beneficio de alguna institución como en este caso es la escuela “Marcel

Laniado de Wind” (Stasi, 2020). Python actualmente es muy popular por ello que

las aplicaciones que usamos actualmente han sido desarrolladas con este lenguaje

de programación, entre ellas encontramos las siguientes: Netflix, Instagram, google,

entre otros.

Python es un lenguaje de programación orientada a objetos por ello se

implementó un sistema web en la escuela “Marcel Laniado de Wind” mediante

tecnologías de open source como Python y PostgreSQL esenciales que van a

permitir el registro de los procesos administrativos y del aprendizaje de los Alumnos

de la escuela de educación general básica (Chazallet, 2016). Es un lenguaje de

programación, un entorno estructurado que tiene muchas plataformas y es bien

conocido por su legibilidad limpia.

La aplicación informática de tipo web fue desarrollada e implementada mediante

la tecnología de código abierto llamado Python el cual ha permitido el control de los

procesos administrativo y de aprendizaje que se registra en la escuela “Marcel

Laniado de Wind”.

2.2.13. Bases de datos

Las bases de datos permiten el almacenamiento de la información, esto es

posible por lo que contiene muchos datos que son de gran relevancia,

manteniéndolos de manera ordenada y correcta. En una empresa estas bases de

44

datos pueden registrar los datos que se van generando en un departamento

(Ventas, Recursos Humanos, Inventarios, entre otros) (Anguiano Morales,

2015).Esta información que es almacenada en estas bases de datos se puede

editarla, eliminarla o simplemente acceder a ella de manera oportuna.

Las bases de datos trabajan en conjunto con los lenguajes de programación y

por ende, son utilizados para desarrollar sistemas para luego registrar información

y que la misma pueda almacenarse en el gestor de datos (Apser, 2015). La base

de datos es un sistema formado por un conjunto de datos almacenados en discos

que permiten el acceso directo a ellos y un conjunto de programas que manipulen

ese conjunto de datos.

Para que al momento de registrar información en el sistema web presentado

como solución a la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se almacene en una base

de datos se ha utilizado un gestor de tecnología de open source de PostgreSQL

donde se va a poder realizar el almacenamiento, edición, eliminación y consulta de

datos.

El término de las base de datos se caracteriza por recopilar información la cual

es relacionadas entre sí. Por tal motivo, se puede definir a las bases de datos como

una unión de datos que pueden estar agrupados y ordenados de manera oportuna

(Gómez Fuentes, 2015). Se define una base de datos como una serie de datos

organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por

los sistemas de información de una empresa o negocio en particular.

En tiempos anteriores podíamos encontrar que muchas instituciones educativas

públicas o privadas tenían que guardar la información de los alumnos, docentes,

así como también asistencias, notas, entre otros, mediante el uso de hojas, libretas

o cuadernos, esto ocurría debido al desconocimiento de la tecnología, era tedioso

45

archivar todos estos datos, ahora esto se podrá registrar fácilmente en una base de

datos digitalmente, de manera ordenada y sistematizada.

2.2.14. PostgreSQL

Después de haber obtenido los inconvenientes y requerimientos en la primera

etapa de la metodología XP, resultados que han permitido el desarrollo del

presente proyecto en la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se puedo realizar el

respectivo diseño de cada una de las tablas las cuales contienen campos, tipos de

datos, esto representa exactamente la estructura del sistema administrativo por ello

se elegido el gestor de PostgreSQL donde se va a registrar toda la información que

se vaya ingresando a través de la aplicación informática (Zea, Molina, & Redrován,

2017). Los sistemas gestores de bases de datos son la herramienta más adecuada

para almacenar los datos en un sistema de información debido a sus características

de seguridad, recuperación ante fallos, gestión centralizada, estandarización del

lenguaje de consulta y funcionalidad avanzada.

El gestor de PostgreSQL es una base relacional que permite el almacenamiento

de gran parte de información por lo que trabaja en conjunto con ANSI-SQL. Debido

a esto se pueden crear nuevas funcionalidades por lo que son funcionalidades de

manera sencillas de trabajar (Pico, 2017). PostgreSQL igualmente tiene un sistema

de categorías adelantado que puntualiza variedad de información elemental, fácil

de procesar y de compartir, por ello se puede autodenominar que es una base de

objetos relacionados o en inglés “object-relational”.

2.2.15. Software libre

Software libre se refiere a las herramientas de desarrollo de software que se

pueden distribuir, compartir o copiar el código fuente por lo que permite estas

libertades a los usuarios que deseen utilizar (García, 2017). Permite ahorrar en la

46

adquisición, mantenimiento y renovación de tecnologías por lo que es mucho más

económico afrontar una actualización o una instalación masiva de softwares

abiertos que de softwares privativos.

En el año 2008 mediante decreto 1014 se estipulo que toda aquella institución

debía de utilizar tecnologías de software libre para desarrollar sus sistemas, esto

permite que esto logre la productividad del país, por ende, se ha tomado en cuenta

este decreto en la realización del sistema administrativo de la Escuela de educación

general básica “Marcel Laniado de Wind”, para que ellos como institución educativa

no tenga que estar necesitando de compras de licencia para poder utilizar el

sistema web.

Se puede decir que software libre puede ser confundido por freeware pero sin

duda son definiciones muy distintas. La diferencia entre los dos conceptos es que

el segundo no es gratuito en cambio el término libre o de open source se lo puede

utilizar libremente y a su vez distribuirlo con cierta libertad (Casale, 2016). La

libertad de ejecutar el programa significa la libertad para cualquier tipo de persona

u organización de usarlo en cualquier tipo de sistema de computación, para

cualquier tipo de trabajo y propósito, sin estar obligado a comunicarlo a su

programador, o alguna otra entidad específica.

Se ha desarrollado el sistema administrativo de tipo web en la escuela “Marcel

Laniado de Wind” donde se han tomado en cuenta tecnologías de software libre

como Python y PostgreSQL, siguiendo la orden del decreto 1014 estipulado en el

año 2008 para garantizar la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje de la

escuela.

47

2.3. Marco legal

2.3.1. Plan Nacional de desarrollo 2017 – 2021

Objetivo 2: Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando

las identidades diversas

Entre las acciones planteadas para su ejecución se encuentra fomentar el multilingüismo, no solo con el enfoque a la preservación de las lenguas ancestrales, sino también a la vinculación con el mundo, con la universalidad. En una sociedad del conocimiento, el lenguaje tiene relación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (lenguajes audiovisuales, informáticos, entre otros); es decir, el conocimiento articulado a la vida y el multilingüismo como factor para el desarrollo de capacidades prácticas para actuar en el mundo (Senplades, 2017, p. 62).

El objetivo 2 del plan nacional del buen vivir habla sobre fomentar del

multilingüismo es decir que se debe de afirmar las lenguas vinculándolas con la

sociedad por ello es necesario que se relacione el lenguaje con las nuevas

tecnologías, por este motivo se piensa desarrollar un sistema de información tipo

administrativo y de gestión de todas las actividades didácticas que ayude a

fomentar el multilingüismo en el desarrollo de la calidad del proceso enseñanza -

aprendizaje de la escuela general básica “Marcel Laniado De Wind” y que a futuro

pueda ser de gran beneficio tanto a los alumnos, como a los miembros de la


2.3.2. Ley de propiedad intelectual

Art. 3.- El Instituto Ecuatoriano de la Propiedad Intelectual (IEPI), es el organismo administrativo competente para propiciar, promover, fomentar, prevenir, proteger y defender a nombre del Estado ecuatoriano, los derechos de propiedad Intelectual reconocidos en la presente Ley y en los tratados y convenios internacionales, sin perjuicio de las acciones civiles y penales que sobre esta materia deberán conocerse por la Función Judicial. (Ley de propiedad intelectual, 2008 p.2). La ley propiedad Intelectual hace referencia a los derechos de autor, patentes

este debe de tener reconocimiento o ingresos por la creación donde este equilibrara

los intereses tanto en el ámbito público o de forma innovadora esta ley nos aporta

48

en que cada uno de nosotros podamos prosperar de forma creativa. Enfocándonos

en el área desarrollo e implementación de un software para una institución

educativa donde debemos siempre de estar prevenido a la duplicidad o la toma de

derechos sin algún aviso perdiendo la autoría del sistema.

2.3.3. Decreto 1014

En Ecuador en el año 2008, se emitió el Decreto No. 1014:

1.Cumplimiento de recomendaciones internacionales: La Carta Iberoamericana de Gobierno Electrónico aprobada por la “IX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado “, que recomienda el uso de estándares abiertos y software libre como herramientas informáticas. Se decretó establecer como política pública la utilización de software libre en los sistemas y equipamientos informáticos de las Entidades de la Administración Pública Central, tomando como definición de Software Libre las cuatro libertades promulgadas por Richard Stallman. Indica, además, que se debe evaluar periódicamente los sistemas informáticos que utilizan software propietario con el fin de migrarlos a software libre (Marco Legal del Software Libre en Ecuador, 2008 p.4). Con el desarrollo del sistema administrativo se podrá controlar y permitir el

proceso enseñanza- aprendizaje de la escuela “Marcel Laniado de Wind”,

cumpliéndose así con el decreto que ya fue estipulado en abril del 2008.

49

3. Materiales y Métodos

3.1. Enfoque de la investigación

3.1.1. Tipo de investigación

Descriptiva. - Gracias al acercamiento que se realizó con la escuela se pudo

determinar cómo se realizaba el proceso del sistema administrativo y gestión

actividades didácticas del proceso enseñanza – aprendizaje, mediante encuestas

a clientes y la entrevista al director se encontraron deficiencias en estas

operaciones, esto permitió el desarrollo de la aplicación informática a futuro.

3.1.2. Diseño de la investigación

Este proyecto no es una investigación experimental o de campo por lo que en si

es una propuesta tecnológica que es de gran ventaja para la escuela “Marcel

Laniado de Wind” puesto que le permite controlar los procesos administrativos y

sobre todo de la gestión de las actividades didácticas lo que sin duda alguna permite

la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje del alumnado.

3.2. Metodología

3.2.1. Metodología XP

Esta metodología de programación extrema es un modelado ágil que ayuda con el desarrollo de los sistemas informáticos, más fácilmente. Esta metodología permite la potenciación de las relaciones del equipo de trabajo, garantizando así el aprendizaje y sobre todo bien ambiente de trabajo. La misma permite la retroalimentación continua para que exista buena comunicación entre el equipo y el cliente (Calvo, 2018). Para desarrollo de la presente propuesta tecnológica se tomó en cuenta la

metodología extrema XP, por ser una modelo ágil que nos ha permitido desarrollar

la aplicación informática que es de beneficio tanto como para la institución como

para sus Alumnos.

A continuación se describen cada una de las etapas correspondientes a la

metodología XP:

50

3.2.1.1. Exploración y planificación

Comenzando con la primera fase se realizó la recopilación de información para

constatar los actuales inconvenientes los cuales se describieron en el primer

capítulo, para ello se realizaron encuestas que fueron aplicadas debidamente para

poder obtener datos de manera relevante para el desarrollo de la solución a las

falencias que encontramos, ya con esta información importante, se pudo ir

definiendo algunos de los modelos necesarios para que el sistema funcione

correctamente.

3.2.1.2. Modelado o diseño

Después de la etapa de exploración, se comenzó a desarrollar el diseño de cada

uno de los modelos que se definieron en la etapa anterior, conforme a los

requerimientos obtenidos, en esta etapa se mantuvo también visitas con la

institución educativa en caso requirió que se quite o se aumente ciertas entidades

y atributos, se tomó en cuenta logos, opciones, colores de fondos conforme a la

escuela, además se realizaron todos los diagramas UML, como: modelo lógico,

clases, casos de usos y diccionarios de datos elementales en el desarrollo de un

software.

3.2.1.2.1. Diagramas

A continuación se han realizado cada uno de los diagramas donde muestra la

estructura del sistema web, desarrollado e implementado en la escuela Marcel

Laniado de Wind.

3.2.1.2.1.1. Diagrama de la base de datos

A continuación se ha realizado el diagrama lógico, donde veremos cada entidad,

campos y tipos de datos:

51

Figura 1. Diagrama de la base de datos

Ochoa y Torres, 2021

52

3.2.1.2.1.2. Diagrama de clases

Figura 2. Diagrama de clases


53

3.2.1.2.1.3. Casos de usos

Figura 3. Casos de usos. Registro de hoja de vida de Trabajadores


54

Tabla 1. Descripción del caso de uso del registro de hojas de vida

Caso de uso del registro de hojas de vida de trabajadores


Identificador 01

Nombre Registro de hojas de vida de trabajadores

Descripción Detalla el proceso de registro de hojas de vida

Precondición • El usuario para realizar esta acción debe estar

registrado.

• El usuario debe estar logueado en el sistema.

• El usuario debe tener el rol de “Administrador” o

“usuario”

Postcondición El sistema registra las hojas de vida de trabajadores

Actores • Gerente, Administrador, Secretaria

• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “hoja de vida de

trabajadores”.

2. El usuario busca datos del empleado y selecciona.

3. El sistema verifica que se encuentre registrado el

empleado, si se encuentra registrado se mostrará los

datos del empleado en el formulario.

1. Si no existen los datos muestra mensaje de advertencia

2. El usuario realiza el registro debido de las hojas de vida

3. El sistema actualizara el registro.

Secuencia

alternativa

Pasos Acción

1. El usuario ingresara a la opción “Hoja de vida”.

2. El usuario registrará la nueva hoja de vida del

trabajador

3. El usuario debe de crear el empleado en caso si no

existiera

Excepciones Acción

1. Si hay un cierre inesperado el sistema recordará los

datos ingresados en el formulario de “hojas de vida”

cuando el usuario vuelva a conectarse.

Importancia Importante

Urgencia Inmediatamente

Observaciones El usuario es el indicado para realizar esta acción.

55

Figura 4. Casos de usos. Registro de contrato de Trabajadores


56

Tabla 2. Descripción del caso de uso del registro de contrato de empleados

Caso de uso del registro de contrato de trabajadores


Identificador 02

Nombre Registro de contrato de empleados

Descripción Detalla el proceso de registro de contrato de empleados


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los contrato de empleados


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “contrato de

trabajadores”.

2. El usuario busca datos del empleado y selecciona.


empleado, si se encuentra registrado se mostrará los

datos del empleado en el formulario.


2. El usuario realiza el registro debido de los contrato de

trabajadores


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

1. El usuario ingresara a la opción “Contrato”.

2. El usuario registrará el nuevo contrato del trabajador

3. El usuario debe de crear el empleado en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “contrato” cuando

el usuario vuelva a conectarse.




57

Figura 5. Casos de usos. Registro de servicios


58

Tabla 3. Descripción del caso de uso del registro de servicios

Caso de uso del registro de servicios


Identificador 03

Nombre Registro de servicios

Descripción Detalla el proceso de registro de servicios


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los servicios


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “servicios”.

2. El usuario busca datos del contrato y selecciona.

3. El usuario busca datos del estudiante y selecciona.

4. El usuario busca datos del tipo de servicio y selecciona.

5. El usuario busca datos de la categoría y selecciona.


contrato, estudiante, tipo de servicio, categoría, si se

encuentra en el formulario.


5. El usuario realiza el registro debido de los servicios


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

4. El usuario ingresara a la opción “Servicio”.

5. El usuario registrará el nuevo servicio

6. El usuario debe de crear el contrato en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “servicios” cuando





59

Figura 6. Casos de usos. Colación


60

Tabla 4. Descripción del caso de uso de colación

Caso de uso del registro de colación


Identificador 04

Nombre Colación

Descripción Detalla el proceso de registro de colación


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos de la colación


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Colación”.


3. El usuario busca datos del tipo de colación y

selecciona.


estudiante, tipo de colación en el formulario.


8. El usuario realiza el registro debido de la Colación


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

7. El usuario ingresara a la opción “Colación”.

8. El usuario registrará el nuevo dato

9. El usuario debe de crear la colación en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “Colación” cuando





61

Figura 7. Casos de usos. Registro de conferencia


62

Tabla 5. Descripción del caso de uso de registro de conferencia

Caso de uso del registro de conferencia


Identificador 05

Nombre Registro de conferencia

Descripción Detalla el proceso de registro de conferencia


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos de la conferencia


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Conferencia”.


3. El usuario busca datos del tipo de conferencia y

selecciona.


estudiante, tipo de conferencia en el formulario.


6. El usuario realiza el registro debido de la Conferencia


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

10. El usuario ingresara a la opción “Conferencia”.


12. El usuario debe de crear la conferencia en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “Conferencia”





63

Figura 8. Casos de usos. Registro de asistencia de Trabajadores


64

Tabla 6. Descripción del caso de uso de registro de asistencias

Caso de uso del registro de asistencia de trabajadores


Identificador 06

Nombre Registro de asistencia de trabajadores

Descripción Detalla el proceso de registro de asistencia


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos de la asistencia


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Asistencia”.



contrato en el formulario.


5. El usuario realiza el registro debido de la asistencia


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

1. El usuario ingresara a la opción “Asistencia”.


3. El usuario debe de crear la asistencia en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “asistencia”





65

Figura 9. Casos de usos. Realización del distributivo


66

Tabla 7. Descripción del caso de uso de realización del distributivo

Caso de uso de la realización del distributivo


Identificador 07

Nombre Realización del distributivo

Descripción Detalla el proceso de realización del distributivo


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos del distributivo


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Distributivo”.


3. El usuario busca datos de la asignatura y el curso y

selecciona.


contrato, asignatura y curso en el formulario.


6. El usuario realiza el registro debido del Distributivo


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

1. El usuario ingresara a la opción “Distributivo”.


3. El usuario debe de crear el distributivo en caso si no

existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “Distributivo”





67

Figura 10. Casos de usos. Recursos


68

Tabla 8. Descripción del caso de uso de recursos

Caso de uso de los recursos


Identificador 08

Nombre Recursos

Descripción Detalla el proceso de recursos


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos del recurso


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Recurso”.

2. El usuario busca datos del distributivo y selecciona.

3. El usuario busca datos del tipo de recursos y

selecciona.


distributivo, tipo de recurso en el formulario.


6. El usuario realiza el registro debido del recurso


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

4. El usuario ingresara a la opción “Recurso”.


6. El usuario debe de crear el distributivo y tipo de recurso

en caso si no existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “recurso” cuando





69

Figura 11. Casos de usos. Actividad


70

Tabla 9. Descripción del caso de uso de actividades

Caso de uso de las actividades


Identificador 09

Nombre Actividades

Descripción Detalla el proceso de actividades


registrado.



“usuario”

Postcondición El sistema registra los datos de actividades


• Sistema

Secuencia

normal

Pasos Acción

1. El usuario ingresa a la opción de “Actividad”.

2. El usuario busca datos del distributivo y selecciona.

3. El usuario busca datos del tipo de actividad y

selecciona.


distributivo, tipo de actividad en el formulario.


6. El usuario realiza el registro debido de la actividad


Secuencia

alternativa

Pasos Acción

1. El usuario ingresara a la opción “Actividad”.


3. El usuario debe de crear el actividad y tipo de actividad

en caso si no existiera

Excepciones Acción


datos ingresados en el formulario de “actividad” cuando





71

3.2.1.2.1.4. Diccionario de datos

Tabla 10. Diccionario de datos de la entidad Tipo_Hoja_vida

Campo Tipo de datos Descripción

idtipohojavida Integer Primary key

nomtipohojavida Varchar(50) Nombre del tipo hoja de vida

Aquí se registra los tipos de hojas de vida


Tabla 11. Diccionario de datos de la entidad Hoja_Vda


idhojavida Integer Primary key

idTrabajador Integer Foreign key

idtipohojavida Integer Foreign key

nombre Varchar(50) Nombre de la hoja de vida

Cargo_titulo Varchar(50) Cargo o titulo

desde date Desde

hasta date Hasta

Duración Varchar(50) Duración

Aquí se registra las hojas de vida del Trabajador


Tabla 12. Diccionario de datos de la entidad Cargo


idcargo Integer Primary key

nomcargo Varchar(50) Nombre del cargo

Aquí se registra los cargos de Trabajadores


72

Tabla 13. Diccionario de datos de la entidad Trabajador


idTrabajador Integer Primary key

idciudad Integer Foreign key

nombres Varchar(50) Nombres del Trabajador

apellidos Varchar(50) Apellidos del Trabajador

cédula Varchar(10) Cédula del Trabajador

Dirección Varchar(50) Dirección del Trabajador

Correo_e Varchar(50) Correo electrónico

teléfonos Varchar(10) Teléfonos del Trabajador

Aquí se registra los datos del Trabajador


Tabla 14. Diccionario de datos de la entidad TipoServicio


idtiposerv Integer Primary key

nomtiposervicio Varchar(50) Nombre del tipo de servicio

Aquí se registra los tipos de servicios


Tabla 15. Diccionario de datos de la entidad Categoría


idCateg Integer Primary key

nomcateg Varchar(50) Nombre de categoría

Aquí se registra la categoría


73

Tabla 16. Diccionario de datos de la entidad TipoColacion


idtipocolacion Integer Primary key

nomtipocolacion Varchar(50) Nombre del tipo de colación

Aquí se registra el tipo de colación


Tabla 17. Diccionario de datos de la entidad TipoConferencia


idtipoconferencia Integer Primary key

nomtipoconferencia Varchar(50) Nombre del tipo de Conferencia

Aquí se registra los tipos de conferencia


Tabla 18. Diccionario de datos de la entidad Contrato


idcontrato Integer Primary key

idcargo Integer Foreign key

idTrabajador Integer Foreign key

Fecha_in date Fecha de inicio del contrato

Fecha_fn date Fecha fin del contrato

sueldo double Sueldo del contrato

estado boolean Estado del contrato

Aquí se registra los tipos de contrato de Trabajadores


74

Tabla 19. Diccionario de datos de la entidad Ciudad


idciudad Integer Primary key

nomciudad Varchar(50) Nombre de la ciudad

Aquí se registra las ciudades


Tabla 20. Diccionario de datos de la entidad Servicio


idservicio Integer Primary key

idcontrato Integer Foreign key

idAlumno Integer Foreign key

idtiposerv Integer Foreign key

idcategoria Integer Foreign key

fecha date Fecha del servicio

Hora_in time Hora de inicio del servicio

Hora_fn time Hora fin del servicio

observaciones Varchar(50) Observaciones del servicio

Aquí se registra los servicios


75

Tabla 21. Diccionario de datos de la entidad Colación


Idcolacion Integer Primary key


Idtipocolacion Integer Foreign key

Fecha date Fecha de la colación

cantidad date Cantidad de la colación

estado boolean Estado de la colación

Aquí se registra la colación


Tabla 22. Diccionario de datos de la entidad Conferencia


Idconferencia Integer Primary key


Idtipoconferencia Integer Foreign key

Fecha date Fecha de la conferencia

estado boolean Estado de la conferencia

Aquí se registra la conferencia


76

Tabla 23. Diccionario de datos de la entidad Asistencia


idasistencia Integer Primary key

idcontrato Integer Foreign key

estado boolean Estado de la asistencia

Fecha date Fecha de la asistencia

Hora_in date Hora de inicio

Hora_fn double Hora fin

estado boolean Estado de la asistencia

Aquí se registra las asistencias


Tabla 24. Diccionario de datos de la entidad Sanción


Idsancion Integer Primary key

Idcontrato Integer Foreign key

fecha date Fecha de la sanción

valor real Valor de la sanción

motivo Varchar(50) Motivo de la sanción

estado boolean Estado de la sanción

Aquí se registra la sanción


77

Tabla 25. Diccionario de datos de la entidad Distributivo


Iddistributivo Integer Primary key

Idcontrato Integer Foreign key

idasignatura Integer Foreign key

idcurso Integer Foreign key

estado boolean Estado del distributivo

Aquí se registra la realización del distributivo


Tabla 26. Diccionario de datos de la entidad Curso


Idcurso Integer Primary key

periodo Varchar(50) Periodo del curso

paralelo Varchar(50) Paralelo del curso

nivel Varchar(50) Nivel del curso

estado boolean Estado del curso

Aquí se registra los cursos


Tabla 27. Diccionario de datos de la entidad Registro


Idregistro Integer Primary key

idcurso Varchar(50) Foreign key

idAlumno Varchar(50) Foreign key

estado boolean Estado del registro

Aquí se registra los registros


78

Tabla 28. Diccionario de datos de la entidad Alumno


idAlumno Integer Primary key

nombres Varchar(50) Nombre del Alumno

apellidos Varchar(50) Apellidos del Alumno

cédula Varchar(10) Cédula del Alumno

Dirección Varchar(50) Dirección del Alumno

Correo_e Varchar(50) Correo electrónico

teléfonos Varchar(10) Teléfonos del Alumno

representante Varchar(50) Representante del Alumno

Aquí se registra los datos del Alumno


Tabla 29. Diccionario de datos de la entidad Recursos


idrecursos Integer Primary key

idtiporecurso Integer Foreign key

iddistributivo Integer Foreign key

Fecha_in date Fecha de inicio de recursos

Fecha_fin date Fecha fin de recursos

link Varchar(50) Link del recurso

comentario Varchar(50) Comentario del recurso

estado boolean Estado del recurso

Aquí se registra los recursos.


79

Tabla 30. Diccionario de datos de la entidad TipoActividad


idtipoactividad Integer Primary key

nomtipoactividad Varchar(50) Nombre del tipo de actividad

Aquí se registra los tipos de actividad


Tabla 31. Diccionario de datos de la entidad Actividad


idactividad Integer Primary key

idtipoactividad Integer Foreign key

iddistributivo Integer Foreign key

Fecha_in date Fecha de inicio de actividad

Fecha_fin date Fecha fin de actividad

archivo Varchar(50) Archivo de la actividad

Puntaje Varchar(50) Puntaje de la actividad

Rubrica Varchar(50) Rúbrica de la actividad

estado boolean Estado de la actividad

Aquí se registra la actividad


Tabla 32. Diccionario de datos de la entidad Asignatura


Idasignatura Integer Primary key

nomasignat Integer Nombre de la asignatura

nivel Varchar(50) Nivel de la asignatura

estado boolean Estado de la asignatura

Aquí se registra la asignatura


80

Tabla 33. Diccionario de datos de la entidad Actividades del alumno


idestudactiv Integer Primary key

idactividad Integer Foreign key


valor double Valor de la actividad de Alumno

comentario Varchar(50) Comentario

estado boolean Estado de la actividad Alumno

Aquí se registra las actividades del Alumno.


Tabla 34. Diccionario de datos de la entidad de Tipo de Recurso


idtiporecurso Integer Primary key

nomtiporecurso Varchar(50) Nombre del tipo de recurso

Aquí se registra los tipos de recursos


3.2.1.3. Construcción

Después de la etapa de diseño, se realizó la programación de cada una de las

pantallas las cuales se habían diseñado en la etapa anterior, es decir, de cada

opción, botón, ventana emergente, formulario, datos, tablas que se ha utilizado en

el sistema que es de gran beneficio para la escuela “Marcel Laniado de Wind”.

3.2.1.4. Despliegue o pruebas

Aquí en esta etapa se realiza los casos de prueba donde si existiera el caso de

que hubo errores se lograron corregir, esto es para que se garantice que el sistema

funcione correctamente ya implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”.

81

3.2.1.4.1. Casos de prueba

Tabla 35. Caso de prueba 1. Hoja de vida de los Trabajadores

Caso de prueba del formulario de hoja de vida de Trabajadores


Tabla 36. Caso de prueba 2. Contratos de los Trabajadores

Caso de prueba del formulario de contratos de Trabajadores


Evaluación Resultado Esperado Diagnóstico

Ingresa a la pantalla de hoja de vida

1.- Mostrar el formulario de hoja de vida

Sin Novedades

Buscar datos del Trabajador

2.- Presentar dato seleccionado del Trabajador

Sin Novedades

Buscar datos del tipo de hoja de vida

3.- Presentar el dato seleccionado Sin Novedades

Ingresar datos de la hoja de vida

4.- Comprobar datos ingresados correctamente

Sin novedades

Grabar datos 5.- Grabar datos en la base de datos

Sin Novedades


Ingresa a la pantalla de contratos

1.- Mostrar el formulario de contratos

Sin Novedades

Buscar datos del Trabajador

2.- Presentar dato seleccionado del Trabajador

Sin Novedades

Buscar datos del cargo 3.- Presentar el dato seleccionado Sin Novedades

Ingresar datos del contrato


Sin novedades


Sin Novedades

82

Tabla 37. Caso de prueba 3. Servicios

Caso de prueba del formulario de servicios


Tabla 38. Caso de prueba 4. Colación

Caso de prueba del formulario del registro de la colación



Ingresa a la pantalla de servicios

1.- Mostrar el formulario de servicios

Sin Novedades

Buscar datos del contrato

2.- Presentar dato seleccionado del contrato

Sin Novedades

Buscar datos del Alumno

3.- Presentar el dato seleccionado del Alumno

Sin Novedades

Buscar en el tipo de servicio

4.- Presentar el dato seleccionado del tipo de servicio

Sin Novedades

Buscar datos de la categoría

5.- Presentar el dato seleccionado de la categoría

Sin Novedades

Ingresar datos del servicio


Sin novedades

Grabar datos 7.- Grabar datos en la base de datos Sin Novedades


Ingresa a la pantalla de colación

1.- Mostrar el formulario de colación

Sin Novedades

Buscar datos del Alumno 2.- Presentar dato seleccionado del Alumno

Sin Novedades

Buscar datos del tipo de colación


Ingresar datos de la colación


Sin novedades


Sin Novedades

83

Tabla 39. Caso de prueba 5. Conferencia

Caso de prueba del formulario del registro de la conferencia


Tabla 40. Caso de prueba 6. Asistencia de Trabajadores

Caso de prueba del formulario de la asistencia de Trabajadores



Ingresa a la pantalla de conferencia

1.- Mostrar el formulario de conferencia

Sin Novedades

Buscar datos del Alumno 2.- Presentar dato seleccionado del Alumno

Sin Novedades

Buscar datos del tipo de conferencia


Ingresar datos de la conferencia


Sin novedades


Sin Novedades


Ingresa a la pantalla de asistencia

1.- Mostrar el formulario de conferencia

Sin Novedades

Buscar datos del contrato 2.- Presentar dato seleccionado del Alumno

Sin Novedades

Ingresar datos de la asistencia


Sin novedades


Sin Novedades

84

Tabla 41. Caso de prueba 7. Distributivo

Caso de prueba del formulario del distributivo


Tabla 42. Caso de prueba 8. Recursos

Caso de prueba del formulario de recursos



Ingresa a la pantalla de distributivo

1.- Mostrar el formulario de distributivo

Sin Novedades

Buscar datos del contrato 2.- Presentar dato seleccionado del contrato

Sin Novedades

Buscar datos de la asignatura


Buscar datos del curso 4.- Presentar el dato seleccionado Sin Novedades

Ingresar datos del distributivo


Sin novedades


Sin Novedades


Ingresa a la pantalla de recursos

1.- Mostrar el formulario de recursos

Sin Novedades

Buscar datos del distributivo

2.- Presentar dato seleccionado del contrato

Sin Novedades

Buscar datos del tipo de recurso


Ingresar datos del recurso


Sin novedades


Sin Novedades

85

Tabla 43. Caso de prueba 9. Actividad

Caso de prueba del formulario de actividades


3.2.1.5. Documentación

Una vez desarrollado el sistema se ha desarrollado el manual de usuario del

sistema con el único fin de que los usuarios que vayan a utilizar el sistema

administrativo puedan conocer el manejo y funcionamiento de este.

3.2.2. Recolección de datos

A continuación se muestra los recursos utilizados en el desarrollado de la

presenta propuesta tecnológica.

3.2.2.1. Recursos

• Recursos Humanos

➢ Alumnos: Ochoa Tirado Steven Patricio, Torres Toala Lesly Patricia.

➢ Tutor del proyecto: Ing. Oscar Xavier Bermeo Almeida MSc

• Recursos bibliográficos

➢ Google books o académico

➢ Sitios web


Ingresa a la pantalla de actividad

1.- Mostrar el formulario de actividad

Sin Novedades

Buscar datos del distributivo

2.- Presentar dato seleccionado del distributivo

Sin Novedades

Buscar datos del tipo de actividad


Ingresar datos de la actividad


Sin novedades


Sin Novedades

86

➢ Artículos científicos

➢ Revistas

• Materiales y equipos tecnológicos

➢ Computadores

➢ impresora

➢ Hojas A4

• Software para desarrollar el sistema web

➢ Gestor de base de datos de PostgreSQL

➢ Framework de Django

➢ Lenguaje de marcas de HTML5

➢ Css o etiquetas tags

3.2.2.1.1. Presupuesto

Tabla 44. Presupuesto del proyecto

Presupuesto para el desarrollo de la propuesta tecnológica.


Cant Descripción Precio unitario Total

2 Computador $450 $900.00

1 Impresora $180 $180.00

3 Resmas de hojas $3.75 $11.25

Transporte $10 $10.00

Desarrollo del sistema $650 $650.00

hosting $60 $60.00

Total 1.811,25

87

3.2.2.2. Técnicas de investigación.

Las técnicas que se tomaron en cuenta son la encuesta, entrevista, descritas a

continuación:

Entrevista: Se entrevistó al propietario, esto nos sirvió para conocer de primera

mano los problemas que existían en la escuela “Marcel Laniado de Wind” y poder

así dar las soluciones. La entrevista consta de 8 preguntas de respuestas abiertas.

Encuestas: Se realizó la encuesta a los clientes para la identificación de los

inconvenientes, requerimientos los cuales han sido de utilidad para desarrollar el

sistema de información web en la escuela “Marcel Laniado de Wind”. La encuesta

consta de 6 preguntas con 4 alternativas, la cual ha permitido conocer los

problemas de la empresa para desarrollar el sistema y luego ha permitido conocer

la satisfacción por parte de docentes y padres de familia sobre la nueva aplicación

web.

88

3.2.3. Diagrama del sistema web

Figura 12. Diagrama del sistema web


Sist

ema

web

Módulo de gestión de empleadosRegistro de datos de docentes

Registro de contratos, control de asistencia, sanciones, vacaciones

Módulo de servicio Registros de Alimentación escolar,

Orientación Psicológico, tutorias

Módulo de enseñanza-aprendizaje

crear asignaturas y cursos para que los docentes planifiquen las clases, controlen asistencias, recepten

tareas lleven un seguimiento de sus notas, evaluaciones, incorporar soluciones específicas de

horarios, también proporcionar herramientas para que el centro pueda desarrollar su propia estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones, videos)

Módulo de Reportes

Control De Asistencia De Docentes Por Fecha, Control De Asistencia De Alumnos Por Fecha, Turnos Por

Fecha, Alimentación Escolar Por Fecha, Orientación Psicológica Por Fecha, Conferencia Para Padres De

Familia Por Fecha

89

3.2.4. Recolección de datos

Recopilación de datos para poder desarrollar el sistema administrativo

Para poder obtener la información en base a la cual se desarrolló el sistema

administrativo que es fundamental para la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se

realizaron encuestas estructuradas a los 27 docentes que cumplen las dos

jornadas, (mañana y tarde) dentro de la institución. Así también se procedió a

levantar información mediante encuestas con los padres de familia de los Alumnos

de la escuela, mediante preguntas de respuesta cerrada, con el fin de identificar los

requerimientos y datos significativos que permitió la creación del nuevo sistema. En

este último caso, se procedió con un muestreo probabilístico, utilizando para ello la

expresión 1. En esta expresión, 𝑛 es el tamaño de la muestra, 𝑁 es el tamaño de la

población, la misma que tiene carácter de finita y está compuesta por 200 padres

de familia. Asimismo, 𝑍 es el nivel de confianza que tendrán los resultados, el cual

será de 1,96 bajo distribución normal para un 95% de confianza; 𝑝 es la proporción

de respuesta afirmativas, cuyo valor a seleccionar será el más crítico de 0.5 por

hecho de no tener información de partida, valor que también será igual para 𝑞 que

es la proporción de fracasos; y 𝑒 es el error de muestreo, considerando un valor del

5%. Una vez aplicada esta fórmula, se llegó al tamaño de muestra de 132 padres

de familia que serán encuestados.

𝑛 =𝑍2𝑁𝑝𝑞

𝑒2(𝑁 − 1) + (𝑍2𝑝𝑞)

1.962𝑥 200 𝑥 0.5 n = ______________________________

(0.05 2𝑥(200 − 1) ) + (1.962𝑥 0.5)

90

192.08 n = ______________________________ = 131,75 1.4579

Tamaño de la muestra = 132

También se realizó una entrevista de requerimientos aplicada al director de la

escuela “Marcel Laniado de Wind”, a través de preguntas de respuestas abiertas,

donde obtuvimos información específica para poder desarrollar el sistema, una vez

aprobado el presente proyecto.

Recopilación de datos después de desarrollar el sistema administrativo

Se realizaron dos encuestas de satisfacción la cual consta de 6 preguntas ambas

con preguntas cerradas ejecutadas a los docentes y padres de familia, la aplicada

a los profesores fueron ejecutadas a los 27 de docentes que tiene la institución y la

encuesta aplicada a los representantes fue ejecutada a los 132 padres de familia,

población que fue calculada en el tamaño de la muestra, ambas tienen como

objetivo obtener el nivel de satisfacción por parte de los encuestados sobre el

sistema web implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”.

También se aplicó una entrevista de satisfacción al director la cual consta de 8

preguntas de respuestas abiertas, donde el director justifica y da su opinión sobre

algunos de los procesos que tiene el sistema web.

3.2.5. Análisis estadísticos

La información recopilada, especialmente la relacionada con los padres, ha sido

evaluada mediante estadísticas descriptivas como la distribución de frecuencias y

sus respectivos gráficos, a Microsoft Excel.

91

4. Resultados

4.1. Distinción de las necesidades de información a través de técnicas de

investigación para enlistar los requerimientos de sistema de información.

Se distinguió las diferentes necesidades que tenía la escuela Marcel Laniado de

Wind con los procesos del registro de la información, debido a que se conoció esto

debido a la observación, se le presento como solución un sistema de información

web que le permita mejorar estas operaciones que se realizan en la institución, para

conocer los problemas que aquejaban a la escuela se realizaron encuesta y

entrevistas como técnicas de investigación donde se pudieron enlistar los

requerimientos a través de docentes y padres de familia, datos esenciales que

permitieron el desarrollo e implementación de la aplicación informática web en la

Escuela “Marcel Laniado de Wind” (ver Anexo 1, 2 y 3).

Entre los problemas presentados esta que en el área de registros se estaba

llevando el registro de datos personales de docentes, contratos y controles de

asistencia en formatos realizados en hojas de cálculo de Excel, lo que causa que

en ocasiones estos datos que son ingresados aquí no son actualizados y por ende

existe el error que se ha eliminado sin querer el archivo causando la perdida de

datos, ahora esto no será un problema, porque con el sistema estos registros se

los podrá realizar fácilmente en el sistema y buscarlos rápidamente.

Otro de los problemas presentados es que en el área de servicios, se estaba

registrando los datos de cada Alumno en fichas las cuales eran ingresadas en una

carpeta manila, ahora en el sistema estos datos serán registrados en un formulario

de mantenimiento de datos fácilmente evitando así el tiempo en la demora de

fichas.

92

4.1.1. Resultados de la encuesta de requerimientos para los docentes

de la escuela

Se realizó la encuesta aplicada a los 27 docentes de la escuela “Marcel Laniado

de Wind”, para determinar información que pueda permitir el desarrollado del

sistema tipo administrativo que fue presentado como solución para la institución

educativa.

1.- ¿Cómo califica los procesos administrativos y gestión de actividades

didácticas del proceso enseñanza - aprendizaje de la escuela?

Tabla 45. Calificación de procesos - actividades de enseñanza de la escuela

Opción Frecuencia Porcentaje

Excelente 0 0%

Bueno 0 0%

Regular 10 37%

Malo 17 63%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa referente a la calificación de los

procesos administrativos de la escuela


Figura 13. Gráfico de calificación de procesos - actividades de enseñanza


0%

20%

40%

60%

80%

100%

Excelente Bueno Regular Malo

0% 0%

37% 63%

1.- ¿Como califica los procesos administrativos y gestión de actividades didácticas del proceso

enseñanza - aprendizaje de la escuela?

93

La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados dicen que califican

los procesos administrativos y gestión de actividades didácticas del proceso

enseñanza – aprendizaje de la escuela como regular y mala, por ello se dio como

resultado que se debe de mejorar estos procesos y se lo va a realizar a través del

sistema que se piensa desarrollar una vez aprobado el presente proyecto.

2.- ¿Cómo realiza el registro de las notas de sus Alumnos?

Tabla 46. Registro actual de las notas de los Alumnos


Hojas de papel 5 19%

Hoja de cálculo de Excel 18 67%

Sistema informático 0 0%

Otro 4 15%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa referente al registro de notas Ochoa y Torres, 2021

Figura 14. Gráfico de Registro actual de las notas de los Alumnos


La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados dicen que realiza

el registro de las notas de sus Alumnos de otra manera a las Opciones puestas,

otros realizan en hojas de papel el registro de notas de sus Alumnos, en cambio

existe la gran mayoría utiliza hojas de cálculo de Excel, la solución a esto sería que

0%

20%

40%

60%

80%

Hojas de papel Hoja decálculo de

Excel

Sistemainformatico

Otro

19%

67%

0%15%

2.- ¿Cómo realiza el registro de las notas de sus estudiantes?

94

con el sistema web a desarrollar se podrá realizar estos registros desde el sistema

sin problemas puesto que los promedios se harán automáticamente, ya que en

Excel hay que realizar formulas y en otras ocasiones multiplicar con una

calculadora.

3.- ¿Con que frecuencia ha cometido errores, al momento de realizar el

registro de notas de sus Alumnos?

Tabla 47. Frecuencia de cometer errores al realizar registro de notas


Siempre 15 56%

Casi siempre 3 11%

A veces 9 33%

Nunca 0 0%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre la frecuencia de cometer errores sobre el registro de notas Ochoa y Torres, 2021

Figura 15. Gráfico Frecuencia de cometer errores al realizar registro de notas


La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados dicen que

siempre, ha cometido errores al momento de realizar el registro de notas de sus

0%

20%

40%

60%

Siempre Casi siempre A veces Nunca

56%

11%

33%

0%

3.- ¿Con que frecuencia ha cometido errores, al momento de realizar el registro de notas de sus

estudiantes?

95

Alumnos, otros en cambio que a veces ha cometido errores, y pocos son los que

en cambio dice que casi siempre ha cometido errores, la solución a este problema

es que con el sistema de manera fácil se podrá registrar estos datos sin tener

inconvenientes.

4.- ¿Ha sufrido alguna vez, perdida de información al manipular el medio

para guardar la información requerida?

Tabla 48. Perdida de información al guardar información


Siempre 23 85%

Casi siempre 1 4%

A veces 3 11%

Nunca 0 0%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre la perdida de datos al guardar información Ochoa y Torres, 2021

Figura 16. Gráfico de Perdida de información al guardar información


La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados dicen que siempre

ha sufrido alguna vez, perdida de información al manipular el medio para guardar

0%

20%

40%

60%

80%

100%


85%

4%11%

0%

4.- ¿Ha sufrido alguna vez, perdida de información al manipular el medio para guardar

la información requerida?

96

la información requerida, pocos han sufrido a veces y casi siempre, perdida de

información al manipular el medio para guardar la información requerida para la

escuela “Marcel Laniado de Wind”.

5.- ¿Cree usted que los recursos tecnológicos que tiene la escuela son

suficientes para la enseñanza y aprendizaje de los Alumnos?

Tabla 49. De acuerdo con los recursos tecnológicos que tiene la escuela


Totalmente en desacuerdo 8 30%

En desacuerdo 14 52%

De acuerdo 5 19%

Totalmente de acuerdo 0 0%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre los recursos tecnológicos


Figura 17. Gráfico de los recursos tecnológicos que tiene la escuela


La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados están en

desacuerdo y totalmente en desacuerdo que los recursos tecnológicos que tiene la

escuela “Marcel Laniado de Wind” son suficientes para la enseñanza y aprendizaje

de los Alumnos puesto que un laboratorio de computación no es suficiente para la

enseñanza de todos los alumnos que existen en la institución.

0%

20%

40%

60%

Totalmente endesacuerdo

En desacuerdo De acuerdo Totalmente deacuerdo

30%

52%

19%

0%

5.- ¿Cree usted que los recursos tecnológicos que tiene la escuela son suficientes para la enseñanza y

aprendizaje de los estudiantes?

97

6.- Si se contará con un sistema web, ¿Con que porcentaje usted

consideraría que los Alumnos puedan mejorar su enseñanza-aprendizaje, al

estar su representante informado de su rendimiento en el aula de clases?

Tabla 50. Porcentaje de mejora de Alumnos


De 0% a 10% 0 0%

De 10% a 50% 1 4%

De 50% a 80% 7 26%

De 80% a 100% 19 70%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre el porcentaje de mejora


Figura 18. Gráfico del Porcentaje de mejora de Alumnos


La gran mayoría de los 27 profesores que fueron encuestados dicen que, si

contara con un sistema web, el porcentaje que considera que los Alumnos puedan

mejorar su enseñanza-aprendizaje, al estar su representante informados de su

rendimiento en el aula de clases seria de 80% a 100%, por ello sería de gran

beneficio para la institución contar con un sistema que le permita mejorar estos

procesos.

0%

50%

100%

De 0% a 10% De 10% a 50% De 50% a 80% De 80% a100%

0% 4%26%

70%

6.- Si se contará con un sistema web, ¿Con que porcentaje usted consideraría que los estudiantes

puedan mejorar su enseñanza-aprendizaje, al estar su representante informados de su rendimiento en el

aula de clases?

98

4.1.2. Resultados de la encuesta para los padres de familia.

Se realizó la encuesta aplicada a los padres de familia, para determinar la

cantidad se ejecutó el cálculo de la fórmula del tamaño de la muestra donde se

determinó un total 132 personas, donde se obtuvo información que pueda permitir

el desarrollado del sistema tipo administrativo que fue presentado como solución

para la escuela “Marcel Laniado de Wind”.

1.- ¿Cree usted que el actual sistema de registro de información de la

escuela responde a las necesidades educativas de la institución?

Tabla 51. Responde el sistema a las necesidades de la escuela


Muy en desacuerdo 98 74%

De acuerdo 5 4%

En desacuerdo 29 22%

Muy de acuerdo 0 0%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre las necesidades de la escuela.


Figura 19. Gráfico Responde el sistema a las necesidades de la escuela


0%

20%

40%

60%

80%

Muy endesacuerdo

De acuerdo En desacuerdo Muy deacuerdo

74%

4%

22%

0%

1.- ¿Cree usted que el actual sistema de registro de información de la escuela responde a las necesidades educativas de la institución?

99

La gran mayoría de los 132 padres de familias que fueron encuestados piensan

que el actual sistema de registro de información de la escuela “Marcel Laniado de

Wind”, no responde a las necesidades educativas de la institución por el motivo de

que la escuela no tiene una herramienta tecnológica que les ayude a mejorar el

actual mantenimiento de datos.

2.- ¿Cómo calificaría usted, la enseñanza-aprendizaje que ha recibió su

representado en la escuela “Marcel Laniado de Wind?

Tabla 52. Calificación de la enseñanza que ha recibido el alumno


Excelente 0 0%

Bueno 0 0%

Regular 50 38%

Malo 82 62%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre la enseñanza recibida


Figura 20. Gráfico Calificación de la enseñanza que ha recibido el alumno


En su gran mayoría los encuestados perciben que sus representados han

recibido una enseñanza que va de regular a mala, razón que justifica la inclusión

0%

20%

40%

60%

80%

Excelente Bueno Regular Malo

0% 0%

38%

62%

2.- ¿Cómo calificaría usted, la enseñanza-aprendizaje que ha recibió su representado en la escuela “Marcel

Laniado de Wind?

100

de una herramienta de carácter tecnológica como lo es el sistema de información

que se va a crear, con el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje al

denotar más control en sus procesos.

3.- ¿Cuánto tiempo se ha demorado para pedir información de su

representado, ya sea en secretaria o al solicitar reunión con un docente?

Tabla 53. Tiempo de demora al pedir información


10 minutos o menos 2 2%

Entre 10 y 25 minutos 9 7%

Entre 25 minutos y 1 hora 96 73%

Más de 1 hora 25 19%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre tiempo de demora


Figura 21. Gráfico del Tiempo de demora al pedir información


En su gran mayoría los encuestados dicen que se ha demorado de 25 minutos

a 1 hora al pedir información de su representado, ya sea en secretaria o al solicitar

reunión con un docente, puesto que algunos de los profesores están ocupados

dando clases o realizando actividades académicas, no tienen el tiempo de atender

0%

20%

40%

60%

80%

10 minutos omenos

Entre 10 y 25minutos

Entre 10 y 1hora

Más de 1 hora

2% 7%

73%

19%

3.- ¿Cuánto tiempo se ha demorado para pedir información de su representado, ya sea en

secretaria o al solicitar reunión con un docente?

101

a los padres de familia, es por ello que, con el sistema, los padres de familia ya no

tendrán que ir a la escuela, sino que a la comodidad de su hogar.

4.- ¿Qué medios de comunicación, le parecen idóneos para mantenerse

informado sobre el rendimiento de su representado?

Tabla 54. Medios de comunicación para estar informados


Redes sociales 22 17%

Email 8 6%

Sistema Web 96 73%

Otro 6 5%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre los medios para estar informado


Figura 22. Gráfico de Medios de comunicación para estar informados


En su gran mayoría los encuestados dicen que utilizaría un sistema web y las

redes sociales como medios de comunicación para estar informado sobre el

rendimiento de su representado, por lo que así sin necesidad de acercarse a la

escuela podrán saber sobre sus notas o comportamiento solo accediendo a este

medio.

0%

20%

40%

60%

80%

Redes sociales Email Sistema Web Otro

17%6%

73%

5%

4.- ¿Qué medios de comunicación, le parecen idóneos para mantenerse informado sobre el

rendimiento de su representado?

102


consideraría que mejorará la comunicación con la institución educativa?

Tabla 55. Porcentaje de mejora


De 0% a 10% 0 0%

De 10% a 50% 3 2%

De 50% a 80% 46 35%

De 80% a 100% 83 63%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre el porcentaje de mejora


Figura 23. Gráfico del Porcentaje de mejora


En su gran mayoría los encuestados dicen que si se contará con un sistema web

calificaría con un porcentaje de 80% a 100% que mejorara la comunicación con la

institución educativa, puesto que así ellos van a estar informados sobre las notas y

comportamiento de su representado, mejorando así el rendimiento académico de

sus hijos en la institución.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

De 0% a 10% De 10% a 50% De 50% a 80% De 80% a 100%

0% 2%

35%

63%

5.- Si se contará con un sistema web, ¿Con que porcentaje usted consideraría que mejorará la

comunicación con la institución educativa?

103

6.- ¿Está usted de acuerdo que mejora el rendimiento académico de su

representado al estar constantemente informado de sus notas y

comportamiento?

Tabla 56. El Alumno mejorará su rendimiento al estar informado



De acuerdo 97 73%

En desacuerdo 6 5%

Muy de acuerdo 29 22%

Total 132 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre si habrá mejora al estar informado


Figura 24. Gráfico del Alumno mejorará su rendimiento al estar informado


En su gran mayoría los encuestados dicen que está de acuerdo a muy de

acuerdo que mejora el rendimiento académico de su representado al estar

constantemente informado de sus notas y comportamiento, por lo que es

fundamental que los padres estén en constante ejecución de que sus hijos cumplen

con sus obligaciones como lo es la educación y con el sistema que se desarrolló

van a poder estar comunicados con la escuela.

0%

20%

40%

60%

80%

Muy endesacuerdo

De acuerdo En desacuerdo Muy de acuerdo

0%

73%

5%

22%

6.- ¿Está usted de acuerdo que mejora el rendimiento académico de su representado al estar

constantemente informado de sus notas y comportamiento?

104

4.2. Planificación de los módulos del sistema de información mediante

programación web en herramientas libres para el desarrollo, para satisfacer

los requerimientos de la Escuela Marcel Laniado de Wind.

Se realizó la planificación de cada uno de los módulos que contiene el sistema

de información web, según los requerimientos obtenidos en la recopilación de datos

realizadas, se pudieron definir las entidades, tipos de datos, métodos y relaciones

esenciales para poder desarrollar el sistema de información basado en entorno web

para la Escuela Marcel Laniado de Wind ubicada en el recinto Puerto Inca KM 62

vía Guayaquil-Machala, Cantón Naranjal, para eso se ha plasmado mediante la

programación web y el uso de herramientas libres el desarrollo de la aplicación

informática para que se puedan controlar los procesos esenciales para la escuela,

para su personal y sobre todo para Alumnos y padres de familia.

El sistema que se ha desarrollado abarca el módulo de la gestión de

Trabajadores donde se toman en cuenta el registro de los docentes, turnos, los

permisos, hojas de vida, contratos, control de asistencia, sanciones y sobre todo

las vacaciones de los trabajadores de la escuela, además se va a poder registrar

todos los servicios que ofrece la escuela como la alimentación escolar, Orientación

Psicológica y sobre todo las tutorías, además del registro y ayuda en la Enseñanza-

Aprendizaje del alumnado como las asignaturas y cursos para que los docentes

planifiquen las clases, controlen asistencias, recepten tareas lleven un seguimiento

de sus notas, evaluaciones, incorporar soluciones específicas de horarios y sobre

todo también proporcionar herramientas para que el centro pueda desarrollar su

propia estrategia de contenidos haciéndolo un poco más dinámico para impartir sus

clases, el sistema de información web que ha sido desarrollado, permite controlar

105

estos procesos que antes que se lo realizaba manual y era un problema para la

institución.

4.3. Establecimiento del sistema de información por medio de la

configuración de su funcionamiento en entorno web para validar que los

requerimientos fueron atendidos.

Se realizó el establecimiento para el desarrollo del sistema de información por

medio de la configuración de su funcionamiento en entorno web es decir los

procesos lógicos plasmados mediante las herramientas de software libre que se

utilizaron para poder crear la nueva aplicación para la Escuela Marcel Laniado de

Wind donde se han validado los diferentes requerimientos que han sido atendidos

para poder dar la solución a los problemas presentados en la institución al no llevar

un control de los diferentes procesos elementales para la escuela.

Para comenzar con el desarrollo del sistema se ha llevado la siguiente estructura

donde se ha creado un nuevo proyecto luego de haber desarrollado primero la base

de datos, luego se fueron creando los modelos o entidades en formularios web con

sus respectivos campos, según el campo va la caja de texto o drodownlist, check

box o radio button, además de los también llamados botones de acción como

nuevo, eliminar, editar, consultar, buscar, entre otros, luego se agregaron colores,

fondos, imágenes, esto es según la apariencia del framework boostrap el cual

contiene los js, HTML, css, images, entre otros. Aquí estará toda la apariencia del

sitio y el sistema web, además de cada menú de opciones, menú inicio y sobre todo

el login o inicio de sesión de usuario, cada módulo estará en un directorio con el

nombre del mismo, llevando un orden en cuanto a funcionamiento.

106

4.4. Desarrollo del sistema a través de lenguaje y gestor de open source

que permita la mejora de los procesos esenciales para la institución

educativa, cumpliendo así con el objetivo principal del presente proyecto.

Se realizó el respectivo desarrollado del sistema y esto se lo hice mediante el

lenguaje y gestor de open source lo que ha permitido mediante los diferentes

operadores lógicos la codificación de cada uno de los formularios, opciones,

botones según los módulos efectuados en el sistema web, que permiten sin dudarlo

la mejora de los procesos esenciales para la institución educativa, logrando así con

el cumplimiento del objetivo principal del presente proyecto.

Los requerimientos obtenidos en la investigación se han tomado en cuenta,

mediante esto se han podido diseñar las pantallas, desarrollar la estructura de la

base de datos., la codificación de cada formulario, botón, pero para que esto sea

posible se ha creado la nueva aplicación en el lenguaje de PHP en la cual se han

creado los nuevos directorios los cuales contienen las CSS, imágenes, lenguaje de

marcas o también llamado HTML, los js, llamado public.js, ahora también se han

diseñado cada uno de los formularios los cuales se encuentran en cada directorio

con el nombre del módulo al que corresponde.

Se ingresa al sistema mediante un dirección URL, donde se debe de ingresar el

usuario y contraseña, al hacerlo correctamente saldrá un menú de inicio donde

estará misión y visión de la escuela y a un lado estará un panel de administración

donde encontraremos las diferentes transacciones y mantenimiento de datos donde

se realizará los diferentes registros, como el módulo de la gestión de Trabajadores,

todos los servicios que ofrece la escuela como la alimentación escolar, Orientación

Psicológica y sobre todo las tutorías, además del registro y ayuda en la Enseñanza-

Aprendizaje del alumnado entre otros procesos (Ver manual técnico).

107

5. Discusión

En los diferentes modelos de innovación educativa actuales, el uso de los

recursos tecnológicos en los procesos de aprendizaje es un valor a analizar. Los

nuevos modos de acceso, comunicación y proceso de la información tienen sin

lugar a duda una gran importancia para la educación y el desarrollo cognoscitivo

humano.

Como primer objetivo específico se ha definido “Distinguir las necesidades de

información a través de técnicas de investigación para enlistar los requerimientos

de sistema de información” donde podemos mencionar el proyecto a continuación

donde los autores dicen (Mora & Vega, 2013) dicen que “Con las técnicas de la

entrevista y observación se recopiló la información relevante del proceso de

matriculación y control de notas para obtener los datos necesarios para construir

los requerimientos funcionales y no funcionales del sistema”.

Es necesario que para comenzar con el desarrollo de un proyecto se realicen

investigaciones con el uso de las técnicas de recopilación de datos para así obtener

información que ayude con obtener nuevos requerimientos esenciales para poder

dar la solución a los diferentes problemas presentados.

Otro proyecto que se menciona es donde el autor (Méndez, 2015) dice que para

poder realizar el análisis de Ias necesidades que afronta Ia Institución debemos

tener bien definido los procedimientos, políticas, normas, reglas, documentos o

formularios utilizados para guardar Ia información, el entorno administrativo, como

se realiza el ingreso de datos a Ia institución, como se controla los procesos, quien

es el encargado de realizar ciertos procesos, en otras palabras todo lo que se

relacione con el problema a resolver.

108

En definitiva estos sistemas web son una herramienta fundamental para las

empresas porque les permite receptar, almacenar, procesar, interpretar y sobre

todo resumir grandes cantidades de información por ello se debe de distinguir las

necesidades de información a través de técnicas de investigación para enlistar los

requerimientos que permitan desarrollar un software en la empresa.

Como segundo objetivo específico se ha definido “Planificar los módulos del

sistema de información mediante programación web en herramientas libres para el

desarrollo, para satisfacer los requerimientos de la Escuela Marcel Laniado de

Wind”, donde aquí se menciona el siguiente proyecto en el cual el autor (Zurita,

2020) dice que se pudo analizar todos y cada uno de los procesos que se

interrelacionan entre sí para dar servicio a la comunidad educativa y se cumplió con

las expectativas de los usuarios finales como Alumnos, docentes y personal

administrativo en cuanto a la definición exacta de sus procesos y exigencias. Se

definió eficazmente el diseño de la solución web con la entrega de soluciones

funcionales a los procesos automatizados de forma incremental y por iteraciones,

satisfaciendo de esta manera los requerimientos más urgentes del cliente.

Realmente las tecnologías en la educación representan una ventaja, puesto que

al utilizarlas estas pueden minimizar ciertas tareas que para los docentes en

tiempos atrás representaba algo tedioso en realizarlas, es mas de manera

interactiva pueden enseñar y transmitir su conocimiento a sus Alumnos.

Otro proyecto que se menciona es donde el autor (Romero, 2015) dice que El

sistema es viable económicamente a lo largo de sus etapas como consecuencia de

la utilización de herramientas de diseño y desarrollo de código abierto o libre de

pago por licencias, figurando como únicos ítems de gasto las planillas del equipo

de proyecto.

109

Después de realizar el análisis de todos y cada uno de los módulos que se

presentó como propuesta para mejorar el control académico operativo de Ia unidad

educativa, podemos concluir que Ia Institución tendrá una mejora notable en Ia

resolución de sus tareas y procesos que serán más ordenados y con un gasto

menor de recurso tanto humanos como materiales que servirán para el adelanto de

Ia Institución.

Como tercer objetivo específico se ha definido “Establecer el sistema de

información por medio de la configuración de su funcionamiento en entorno web

para validar que los requerimientos fueron atendidos”, la autora de este proyecto

(Acevedo , 2018) dice que Los padres de familia y/o apoderados pueden tener

acceso rápido, detallado y confiable a la información solicitada referente a lo

académico en menor tiempo. Por lo tanto se facilitó el control de las notas por parte

del personal administrativo teniendo ahora toda la información en el sistema web.

Con el sistema web se puede se redujo el tiempo de consulta por parte de los

padres de familia y/o apoderados debido a que toda la información se encuentran

en el sistema web implementado en la Institución Educativa.

Otro proyecto que se menciona es donde las autoras (Libia & Recalde, 2016)

dicen que las herramientas que se eligen para desarrollar un producto software

dependen de la finalidad del mismo, en este caso lo más importante es que el

sistema sea amigable y de fácil interpretación para el usuario, esto se lo consiguió

al desarrollar en la plataforma Java del framework Primefaces.

Existen diversas maneras de utilizar la tecnología en favor del que hacer

educativo, como por ejemplo los sistemas informáticos, que no son más que la

unión de hardware, software y recurso humano, que permiten almacenar y procesar

110

información y ayudan a facilitar el manejo dicha información por quienes la utilizan,

sea éste de carácter administrativo o académico.

Como cuarto objetivo específico se ha definido “Desarrollar el sistema a través

de lenguaje y gestor de open source que permita la mejora de los procesos

esenciales para la institución educativa, cumpliendo así con el objetivo principal del

presente proyecto” donde el autor del presente proyecto (Chávez & Tenorio, 2012)

dice que desarrollo del sistema de control escolar, permitió obtener un producto de

software que automatizó los procesos manuales, dentro de los plazos previstos y

cubriendo todas las necesidades que exige la escuela.

La implementación del sistema de control escolar para la institución educativa

proporciona la reducción de los tiempos a los colaboradores del área académica en

la administración y gestión de los procesos académicos, mejorando el desempeño

de sus actividades en la realización de tareas de planificación académica.

Otro proyecto que se menciona es donde el autor (Sandoval, 2014) dice que con

la realización de este proyecto queda demostrado que es viable implementar un

Sistema de Información en la Web con herramientas de software libre para los

sistemas de información; ya que a la fecha se cuenta con decenas de Opciones

disponibles y confiables respecto del software libre.

Por tal motivo se mostró a la escuela como solución, un sistema de información

tipo administrativo y de gestión de todas las actividades didácticas que ayuden a

mejorar la calidad del proceso enseñanza - aprendizaje de la escuela y que a futuro

pueda ser de gran beneficio tanto a los Alumnos, como a los miembros de la


111

6. Conclusiones

Se distinguió las diferentes necesidades de información a través de técnicas de

investigación como la encuesta a los padres de familia y docentes y la entrevista al

director para enlistar los requerimientos que han permitido desarrollar e

implementar el sistema de información en la escuela.

Se realizó la planificación de los diferentes módulos del sistema de información

web mediante la programación web con la utilización de herramientas libres para el

desarrollo, donde sin duda se ha podido satisfacer los requerimientos de la Escuela

Marcel Laniado de Wind, lo que antes aquejaba a la institución al realizar el registro

de todos sus procesos de manera manual.

Se ha realizado el establecimiento del desarrollo del sistema de información por

medio de la configuración de su funcionamiento en entorno web, es decir mediante

las herramientas de open source lo cual ha permitido validar que los requerimientos

que se obtuvieron en el comienzo de la investigación hayan sido atendidos.

Se ha desarrollado el sistema a través del lenguaje de programación y gestor de

bases de datos tecnologías de open source que han permitido la mejora de los

procesos esenciales para la institución educativa, cumpliendo así con el objetivo

principal del presente proyecto.

Uno de los problemas que ocurrían en el área de registros no se estaba llevando

el registro de datos personales de docentes, contratos y controles de asistencia en

formatos realizados en hojas de cálculo de Excel, con el sistema se puede llevar un

control de todos estos datos, por lo que se van a registrar de una manera más fácil

con tan solo ingresar a la opción que corresponde. Otro problema que ocurría era

en el área de servicios los datos de alumnos se registraban en fichas ahora estos

datos se guardan en una base de datos y ser recuperados cuando se requiera.

112

7. Recomendaciones

Se recomienda lo siguiente para lograr una mejor administración del sistema web

implementado en la escuela Marcel Laniado de Wind:

Se debe de llevar la manipulación del sistema web con disciplina para así lograr

una mejor administración y sobre todo el control de cada uno de los procesos que

han sido automatizados a través de la aplicación web.

Se debe de realizar el mantenimiento al sistema periódicamente y a su vez sacar

respaldos de la información registrada en la aplicación informática por lo menos una

vez por semana.

Es recomendable que los encargados de la institución educativa deben de

ingresar información sobre los pensum académicos como Alumnos, docentes,

cursos, paralelos en el sistema para que así puedan tener un entorno amigable y

sobre todo descartar la posibilidad de que exista pérdida de datos.

Se debe de realizar una capacitación a los docentes, repartir el manual de

usuario y la guía de instalación del sistema. Por lo que estos documentos son

imprescindible para poder dar una instrucción sobre el funcionamiento de la

aplicación a los usuarios manipuladores.

Se debe de realizar nuevas encuestas a los docentes y padres de familia,

gradualmente, para poder realizar la planificación e implementación de nuevas

funciones al sistema para que ayude en tiempos futuros en la gestión de los

procesos de la escuela Marcel Laniado de Wind.

Hay que considerar que el proyecto no plantea el uso de la última tecnología por

lo que cada tiempo se va actualizando nuevas aplicaciones, es indispensable que

en tiempos futuros se vaya pensando en renovar el sistema con nuevas funciones,

opciones esenciales para alcanzar un buen funcionamiento del sistema

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Zea, M. P., Molina, J. R., & Redrován, F. F. (2017). Administración de base de

datos. Barcelona, España: 3Ciencias. Recuperado el 22 de 3 de 2021, de

https://books.google.com.ec/books?id=5-

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Zurita, B. (1 de 3 de 2020). SISTEMA WEB PARA LA GESTIÓN. Recuperado el 29

de 1 de 2021, de repositorio.uisrael:

http://repositorio.uisrael.edu.ec/bitstream/47000/2489/1/UISRAEL-EC-SIS-

378.242-2020-007.pdf

124

9. Anexos

9.1. Anexo 1. Análisis de la entrevista para el director de la escuela

La Escuela De Educación Básica “Marcel Laniado De Wind” ubicada en el recinto


integrador de actividades de aprendizaje debido a la demanda de Alumnos y sobre

todo al avance de la tecnología han tenido que realizar los procesos administrativos

con una previa planificación, puesto que la contribución de todo el personal es pilar

fundamental de la labor docente; la ejecución, voluntad y entusiasmo es una de las

características con la que se trabaja; se controlan las actividades para que todo se

de en momento que debe darse.

Las actividades pedagógicas se ejecutan mediante la planificación micro

curricular sin que exista otro tipo de metodología, el Alumno es el principal actor

dentro del sistema educativo puesto que son pocas las estrategias las que permite

introducir a los alumnos en el fascinante mundo del conocimiento, por ello la

tecnología es fundamental, por lo que, a través de videos, juegos o actividades

didácticas, se le haría más fácil el aprendizaje.

No todos los docentes se encontrarían actos para utilizar sistemas de

información para impartir sus clases, es por ello que si se desarrollara la presente

propuesta tecnológica se realizara una respectiva capacitación para que ellos

puedan estar formados para distribuir sus clases con el uso de herramientas

tecnológicas.

El sistema por desarrollar contara con los reportes del registro de asistencia y

hora de llegada de la planta docente y la asistencia rigurosa del estudiantado,

además de la revisión eficaz y a tiempo de las actividades generadas por los

docentes, así tal cual lo requiere el director de la institución.

125

9.2. Anexo 2. Encuesta de requerimientos para los docentes


FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS ESCUELA DE COMPUTACION E INFORMATICA

Cuestionario de la encuesta de requerimientos a los docentes

Objetivo. – Recopilar información clave y precisa para desarrollar el sistema e

implementarlo en la escuela “Marcel Laniado de Wind” para mejora de sus

procesos.

Encuestadores. – Ochoa Tirado Steven Patricio, Torres Toala Lesly Patricia.

Indicaciones. - Marque con una × o un √ en el recuadro de la Opción que usted

cree que sea la adecuada.

1.- ¿Cómo califica los procesos administrativos y gestión de actividades

didácticas del proceso enseñanza - aprendizaje de la escuela?

Excelente

Bueno

Malo

Regular

2.- ¿Cómo realiza el registro de las notas de sus Alumnos?

Hojas de papel

Hojas de cálculo de Excel

Sistema informático

Otro

3.- ¿Con que frecuencia ha cometido errores, al momento de realizar el

registro de notas de sus Alumnos?

Siempre

Casi siempre

126

A veces

Nunca

4.- ¿Ha sufrido alguna vez, perdida de información al manipular el medio

para guardar la información requerida?

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

5.- ¿Cree usted que los recursos tecnológicos que tiene la escuela son

suficientes para la enseñanza y aprendizaje de los Alumnos?

Totalmente en desacuerdo

En desacuerdo

De acuerdo

Totalmente de acuerdo


consideraría que los Alumnos puedan mejorar su enseñanza-aprendizaje, al

estar sus representantes informados de su rendimiento en el aula de clases?

De 0% a 10%

De 10% a 50%

De 50% a 80%

De 80% a 100%

127

9.3. Anexo 3. Encuesta de requerimientos para los padres de familia



Cuestionario de la encuesta de requerimientos a los padres de familia

Objetivo. – Recopilar información clave y precisa a través de los padres de

familia de los Alumnos de la escuela “Marcel Laniado de Wind”.




1.- ¿Cree usted que el actual sistema de registro de información de la

escuela responde a las necesidades educativas de la institución?

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

2.- ¿Cómo calificaría usted, la enseñanza-aprendizaje que ha recibió su

representado en la escuela “Marcel Laniado de Wind?

Excelente

Bueno

Malo

Regular

3.- ¿Cuánto tiempo se ha demorado para pedir información de su

representado, ya sea en secretaria o al solicitar reunión con un docente?

10 minutos o menos

Entre 10 y 25 minutos

128

Entre 25 minutos y hora

Más de 1 hora

4.- ¿Qué medios de comunicación, le parecen idóneos para mantenerse

informado sobre el rendimiento de su representado?

Redes sociales

Email

Sistema web

Otro


consideraría que mejorará la comunicación con la institución educativa?

De 0% a 10%

De 10% a 50%

De 50% a 80%

De 80% a 100%

6.- ¿Está usted de acuerdo que mejora el rendimiento académico de su

representado al estar constantemente informado de sus notas y

comportamiento?

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

129

9.4. Anexo 4. Entrevista de requerimientos aplicadas al director



Cuestionario de la entrevista de requerimientos para el director

Objetivo. – Recopilar información clave y precisa a través del director de la

escuela “Marcel Laniado de Wind”.

Entrevistadores. – Ochoa Tirado Steven Patricio, Torres Toala Lesly Patricia.

1.- ¿Describa cómo se está realizando los procesos administrativos

actualmente en la escuela?

Los procesos administrativos se realizan con una previa planificación, la misma

que se enfoca en los objetivos planteados, la organización en el momento de

contribución de todo el personal es pilar fundamental en se sostiene la labor

docente; la ejecución, voluntad y entusiasmo es una de las características con la

que se trabaja; se controlan las actividades para que todo se de en momento que

debe darse.

2.- ¿Describa cómo se está realizando la gestión de actividades didácticas

de calidad del proceso enseñanza - aprendizaje de la escuela?

Las actividades pedagógicas se ejecutan mediante la planificación micro

curricular sin que exista otro tipo de metodología, el Alumno es el principal actor

dentro del sistema educativo

Son pocas estrategias las que permite introducir a los alumnos en el fascinante

mundo del conocimiento, partiendo de las múltiples inquietudes que manifiestan los

niños y los jóvenes con respecto a lo que acontece en su entorno

130

3.- ¿Describa cómo es actualmente el registro de los datos de los Alumnos

y de los docentes?

El registro de datos se de varias maneras.

• Sistema CAS

• Matrices de datos

• Fichas personales

• Listas de Alumnos

4.- ¿Los docentes se encuentran capacitados para utilizar sistemas de

información?

Todos no

5.- ¿Que procesos usted cree que deberían automatizarse?

La tecnología ha permitido que las escuelas puedan dar varios pasos para

mejorar su administración, reducir costos, transparentar operaciones y garantizar

la seguridad de sus alumnos, es por lo que la automatización de ciertos procesos

debe ser los siguientes:

• Seguridad infantil

• Cuidado del medio ambiente

• Control financiero transparente

6.- ¿Qué reportes usted cree que son necesarios y deberían de generarse

en la institución?

Deben ser necesarios los siguientes:

• Reporte del registro de asistencia y hora de llegada de la planta docente

• Asistencia rigurosa del estudiantado

• Revisión eficaz y a tiempo de las actividades generadas por los docentes

131

9.5. Anexo 5.- Resultados de la encuesta de satisfacción a docentes

1.- ¿Considera que el proceso de control académico que permite el sistema

implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se realiza de manera

eficiente?

Tabla 57. El proceso de control académico es eficiente


Siempre 25 93%

Casi siempre 2 7%

A veces 0 0%

Nunca 0 0%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre si es eficiente el control académico en la escuela con el nuevo sistema.


Figura 25. El proceso de control académico es eficiente


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de docentes piensan que

el proceso de control académico que permite el sistema implementado en la

escuela “Marcel Laniado de Wind” se realiza de manera eficiente, dando como

resultado que sin duda alguna ha sido de ventaja automatizar este proceso, lo que

antes era muy tedioso realizar.

93%

7% 0%0%

1.- ¿Considera que el proceso de control académico que permite el sistema implementado

en la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se realiza de manera eficiente?


132

2.- ¿Cómo califica el método de llenado de notas de los Alumnos que le

ofrece el sistema de información implementado en la escuela?

Tabla 58. Calificación del método de llenado de notas de Alumnos


Excelente 26 96%

Bueno 1 4%

Malo 0 0%

Regular 0 0%

Total 27 100%

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre la calificación del método de llenado de notas con el nuevo sistema


Figura 26. Calificación del método de llenado de notas de Alumnos


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de docentes califican que

el método de llenado de notas de los Alumnos que le ofrece el sistema de

información implementado en la escuela como excelente, dando como resultado

que ha sido de ventaja que los docentes puedan registrar las notas en el sistema

sin tener problemas de error en eliminación de algún archivo por llevar el control en

Excel.

96%

4% 0%0%

2.- ¿Cómo califica el método de llenado de notas de los estudiantes que le ofrece el sistema de información implementado en la escuela?

Excelente Bueno Malo Regular

133

3.- ¿Está de acuerdo que los padres de familia puedan visualizar

información de sus representados (notas, conducta, entre otros) desde el

sistema web implementado en la escuela?

Tabla 59. Los padres deberían de visualizar información en el sistema

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre los padres deberían de visualizar información en el sistema


Figura 27. Los padres deberían de visualizar información en el sistema


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de docentes están de

acuerdo que los padres de familia puedan visualizar información de sus

representados (notas, conducta, entre otros) desde el sistema web que ha sido

implementado en la escuela. El sistema de información permite de una manera

sencilla que los representantes puedan visualizar información de sus representados

a través del sistema que ha sido implementado en la escuela “Marcel Laniado de

Wind”.

0%

19% 0%

81%

3.- ¿Está de acuerdo que los padres de familia puedan visualizar información de sus

representados (notas, conducta, entre otros) desde el sistema web implementado en la

escuela?

Muy en desacuerdo De acuerdo En desacuerdo Muy de acuerdo



De acuerdo 5 19%

En desacuerdo 0 0%


Total 27 100%

134

4.- ¿Qué tiempo se demora en registrar las notas en el sistema web que se

encuentra implantado en la escuela?

Tabla 60. Tiempo de demora en registrar las notas en el sistema web

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre el tiempo de demora en registrar las notas en el sistema web Ochoa y Torres, 2021

Figura 28. Tiempo de demora en registrar las notas en el sistema web


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de docentes se demoran

de 10 minutos o menos en registrar las notas en el sistema web, esto da como

resultado que el sistema permite que en menor tiempo se pueda registrar la

información lo que al realizar este proceso manualmente era tedioso y tomaba más

tiempo en realizar el cálculo de notas e impresión de la misma.

5.- ¿Los procesos que corresponde al registro de servicios (planificación

de clases, control de asistencias, recepción de tareas, notas, evaluaciones,

85%

15%

0% 0%

4.- ¿Qué tiempo se demora en registrar las notas en el sistema web que se encuentra implantado

en la escuela?

10 minutos o menos Entre 10 y 25 minutos

Entre 25 minutos y hora Más de 1 hora


10 minutos o menos 23 85%

Entre 10 y 25 minutos 4 15%

Entre 25 minutos y hora 0 0%

Más de 1 hora 0 0%

Total 27 100%

135

horarios, tutorías) en el sistema implementado ¿Cumple con todas sus

expectativas?

Tabla 61. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre el registro de servicios en el sistema cumple sus expectativas


Figura 29. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas


Podemos observar en el gráfico que la totalidad de docentes piensan que los

procesos que corresponde al registro de servicios (planificación de clases, control

de asistencias, recepción de tareas, notas, evaluaciones, horarios, tutorías) en el

sistema implementado cumple con todas sus expectativas, dando como resultado

que se ha podido llenar las necesidades y requerimientos que ellos requerían para

mejorar y controlar los procesos de la escuela.

100%

0%0%0%

5.- ¿Los procesos que corresponde al registro de servicios (planificación de clases, control de

asistencias, recepción de tareas, notas, evaluaciones, horarios, tutorías) en el sistema

implementado ¿Cumple con todas sus expectativas?



Siempre 27 100%

Casi siempre 0 0%

A veces 0 0%

Nunca 0 0%

Total 27 100%

136

6.- ¿Cree usted que con las herramientas de estrategia de contenidos

(aplicaciones, presentaciones, videos) que tiene el sistema implementado le

permitirá impartir sus clases y ayudar a los Alumnos en su enseñanza y

aprendizaje?

Tabla 62. Las herramientas que tiene el sistema ayudan a impartir clases

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre herramientas que tiene el sistema ayudan a impartir clases


Figura 30. El registro de servicios en el sistema cumple con sus expectativas


Podemos observar en el gráfico que la totalidad de docentes piensan que las

herramientas de estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones, videos)

que tiene el sistema implementado le permitirá impartir sus clases y así ayudara a

los Alumnos en su enseñanza y aprendizaje, dando como resultado que es de gran

ventaja para los docentes dar sus clases de una manera más divertida y dinámica.

100%

0%

0%

0%

6.- ¿Cree usted que con las herramientas de estrategia de contenidos (aplicaciones,

presentaciones, videos) que tiene el sistema implementado le permitirá impartir sus clases y ayudar a los estudiantes en su enseñanza …



Siempre 27 100%

Casi siempre 0 0%

A veces 0 0%

Nunca 0 0%

Total 27 100%

137

9.6. Anexo 6.- Resultados de la encuesta de satisfacción a padres

1.- ¿Cómo califica la facilidad de acceso a la información de su

representante en el sistema de información que ha sido implementado en la

escuela “Marcel Laniado de Wind”?

Tabla 63. Calificación de facilidad de acceso a la información en el sistema

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre calificación de fácil acceso


Figura 31. Calificación de facilidad de acceso a la información en el sistema


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de padres de familia

califican la facilidad de acceso a la información de su representante en el sistema

de información que ha sido implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”

como excelente. Lo que nos comprueba que el sistema web es de fácil acceso para

poder registrar o buscar información que se requiera.

96%

4%0%0%

1.- ¿Cómo califica la facilidad de acceso a la información de su representante en el sistema de

información que ha sido implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”?



Excelente 127 96%

Bueno 5 4%

Malo 0 0%

Regular 0 0%

Total 132 100%

138

2.- ¿Está de acuerdo usted, en visualizar la información de su

representando a través de un sistema web, sin la necesidad de ir a la escuela?

Tabla 64. Esta de acuerdo en ver la información desde un sistema web

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre ver datos en el sistema


Figura 32. Esta de acuerdo en ver la información desde un sistema web


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de padres de familia están

muy de acuerdo, en visualizar la información de su representando a través de un

sistema web, sin la necesidad de acercarse a la escuela para preguntar, lo que da

como resultado, que es de ventaja para los representantes poder obtener

información de sus representados desde la comodidad de su casa o lugar de

trabajo.

0%1%0%

99%

2.- ¿Está de acuerdo usted, en visualizar la información de su representando a través de un sistema web, sin la necesidad de ir a la escuela?




De acuerdo 1 1%

En desacuerdo 0 0%


Total 132 100%

139

3.- ¿Cree usted que el sistema web implementado en la escuela ha llenado

sus requerimientos y expectativas?

Tabla 65. El sistema ha llenado sus requerimientos y expectativas

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre el sistema lleno sus expectativas.


Figura 33. El sistema ha llenado sus requerimientos y expectativas


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de padres de familia creen

que el sistema web implementado en la escuela ha llenado sus requerimientos y

expectativas, esto ocurre debido a que para el desarrollo del sistema de información

web se tomaron en cuenta todos los requerimientos que fueron obtenidos en el

análisis de la encuesta de requerimientos que se realizó al comienzo de la

investigación.

98%

2%0%0%

3.- ¿Cree usted que el sistema web implementado en la escuela ha llenado sus

requerimientos y expectativas?



Siempre 129 98%

Casi siempre 3 2%

A veces 0 0%

Nunca 0 0%

Total 132 100%

140

4.- ¿Está de acuerdo que los docentes puedan impartir sus clases

aplicando una estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones,

videos) que le brinda el sistema web?

Tabla 66. Docentes imparten sus clases con una estrategia de contenido

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre docentes imparten sus clases con una estrategia de contenido


Figura 34. Docentes imparten sus clases con una estrategia de contenido


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de padres de familia están

de acuerdo que los docentes puedan impartir sus clases aplicando una estrategia

de contenidos (aplicaciones, presentaciones, videos) que le brinda el sistema web,

0%2%0%

98%

4.- ¿Está de acuerdo que los docentes puedan impartir sus clases aplicando una estrategia de contenidos

(aplicaciones, presentaciones, videos) que le brinda el sistema web?




De acuerdo 2 2%

En desacuerdo 0 0%


Total 132 100%

141

por lo que así pueden hacer que las clases sean más dinámicas y los Alumnos

puedan aprender de una manera más sencilla y eficaz.

5.- ¿Cómo calificaría la apariencia del sistema web implementado en la

escuela?

Tabla 67. Calificación de la apariencia del sistema web

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre apariencia del sistema


Figura 35. Calificación de la apariencia del sistema web


Podemos observar en el gráfico que la gran mayoría de padres de familia

califican la apariencia del sistema web implementado en la escuela “Marcel Laniado

de Wind” como excelente, mientras que existe un mínimo que dice que es bueno,

98%

2%0%0%

5.- ¿Cómo calificaría la apariencia del sistema web implementado en la escuela?



Excelente 129 98%

Bueno 3 2%

Malo 0 0%

Regular 0 0%

Total 132 100%

142

esto es porque se tomaron en cuenta colores, fondo, imágenes, logos, de acorde a

la escuela, además de los requerimientos por parte del director.

6.- ¿Considera usted que el sistema administrativo y de gestión es fácil y

sencillo de operar?

Tabla 68. El sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de operar

Descripción del porcentaje de cada alternativa sobre es fácil de operar


Figura 36. El sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de operar


Podemos observar en el gráfico que la totalidad de padres de familia están muy

de acuerdo que el sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de operar,

esto es porque se ha utilizado una apariencia y manejo fácil para que el usuario no

tenga problemas en utilizarlo, cabe mencionar que se ha desarrollado un manual

de usuario donde se explicara cada paso para utilizar el sistema, el cual lo

encontraremos en el anexo 12 del presente proyecto.

0%0%0%

100%

6.- ¿Considera usted que el sistema administrativo y de gestión es fácil y sencillo de

operar?




De acuerdo 0 0%

En desacuerdo 0 0%


Total 132 100%

143

9.7. Anexo 7.- Análisis de la entrevista de satisfacción al director

La Escuela De Educación Básica “Marcel Laniado De Wind” ubicada en el recinto


integral de actividades de aprendizaje debido a la demanda de Alumnos, tenían

problemas con el registro de la información debido a que lo hacían de manera

manual ahora que existe un sistema desarrollado consideran que todos los módulos

y las opciones de cada uno están complementados para poder mejorar y satisfacer

las necesidades educativas de los alumnos y poder brindar mejor educación y

mayor facilidad al momento de realizar las actividades.

La escuela tiene los servicios de la alimentación escolar, la orientación

psicológica, conferencias para los padres de familia y tutorías para los alumnos,

con el sistema que se ha implementado se puede tener más coordinación en todos

los servicios y que los padres de familia están informados de todas las actividades.

Las herramientas que tiene el sistema implementado ayudará que el centro

pueda desarrollar su propia estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones,

videos) para la enseñanza y aprendizaje de los Alumnos por lo que será de gran

ayuda para los docentes, porque aparte de tareas también se podrán compartir

videos, las presentaciones, para retroalimentar de conocimientos a los Alumnos.

El acceso de la información académica del Alumno que ofrece el sistema web

es oportuno y eficiente por lo que los padres de familia siempre estarán pendiente

de las asistencias y las notas de sus hijos, y el sistema ofrece esa información,

tanto los docentes como padres de familia podrán utilizar esta información para

llevar un control de los alumnos, además de que los tiempo de respuesta entre una

ventana y otra es satisfactorio.

144

9.8. Anexo 8.- Encuesta de satisfacción a los docentes de la escuela



Cuestionario de la encuesta de satisfacción a los docentes

Objetivo. – Conocer cuál es la satisfacción acerca del sistema administrativo y

de gestión mediante los docentes de la escuela “Marcel Laniado de Wind”.




1.- ¿Considera que el proceso de control académico que permite el sistema

implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind”, se realiza de manera

eficiente?

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

2.- ¿Cómo califica el método de llenado de notas de los Alumnos que le

ofrece el sistema de información implementado en la escuela?

Excelente

Bueno

Malo

Regular

3.- ¿Está de acuerdo que los padres de familia puedan visualizar

información de sus representados (notas, conducta, entre otros) desde el

sistema web implementado en la escuela?

145

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

4.- ¿Qué tiempo se demora en registrar las notas en el sistema web que se

encuentra implantado en la escuela?

10 minutos o menos

Entre 10 y 25 minutos

Entre 25 minutos y hora

Más de 1 hora

5.- ¿Los procesos que corresponde al registro de servicios (planificación

de clases, control de asistencias, recepción de tareas, notas, evaluaciones,

horarios, tutorías) en el sistema implementado ¿Cumple con todas sus

expectativas?

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

6.- ¿Cree usted que con las herramientas de estrategia de contenidos

(aplicaciones, presentaciones, videos) que tiene el sistema implementado le

permitirá impartir sus clases y ayudar a los Alumnos en su enseñanza y

aprendizaje?

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

146

9.9. Anexo 9.- Encuesta de satisfacción a los padres de familia



Cuestionario de la encuesta de satisfacción a los padres de familia

Objetivo. – Conocer cuál es la satisfacción acerca del sistema administrativo y

de gestión mediante los padres de familia de la escuela “Marcel Laniado de Wind”.




1.- ¿Cómo califica la facilidad de acceso a la información de su

representante en el sistema de información que ha sido implementado en la

escuela “Marcel Laniado de Wind”?

Excelente

Bueno

Malo

Regular

2.- ¿Está de acuerdo usted, en visualizar la información de su

representando a través de un sistema web, sin la necesidad de ir a la escuela?

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

147

3.- ¿Cree usted que el sistema web implementado en la escuela ha llenado

sus requerimientos y expectativas?

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

4.- ¿Está de acuerdo que los docentes puedan impartir sus clases

aplicando una estrategia de contenidos (aplicaciones, presentaciones,

videos) que le brinda el sistema web?

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

5.- ¿Cómo calificaría la apariencia del sistema web implementado en la

escuela?

Excelente

Bueno

Malo

Regular

6.- ¿Considera usted que el sistema administrativo y de gestión es fácil y

sencillo de operar?

Muy en desacuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Muy de acuerdo

148

9.10. Anexo 10.- Entrevista de satisfacción para el director



Cuestionario de la entrevista de satisfacción para el director

Objetivo. – Conocer cuál es el nivel de satisfacción acerca del sistema

administrativo y de gestión mediante el director de la escuela “Marcel Laniado de

Wind”.

Entrevistadores. – Ochoa Tirado Steven Patricio, Torres Toala Lesly Patricia.

Encuestado: Director de la escuela

1.- ¿Considera usted que el sistema que ha sido implementado en la

Escuela “Marcel Laniado de Wind”, responde a las necesidades educativas

del presente periodo lectivo? Justifique:

Si, totalmente todos los módulos y las opciones de cada uno están

complementados para poder mejorar y satisfacer las necesidades educativas de

nuestros alumnos y poder brindar mejor educación y mayor facilidad al momento

de realizar las actividades.

2.- Los procesos que corresponde al registran todos los servicios que

ofrece la escuela (alimentación escolar, orientación Psicológica y tutorías) en

el sistema implementado ¿Cumple con todas sus expectativas?

Si, nosotros tenemos la alimentación escolar, la orientación psicológica,

conferencias para los padres de familia y tutorías para los alumnos, con el sistema

que se ha implementado podemos tener más coordinación en todos nuestros

servicios y que los padres de familia están informados de todas nuestras

actividades.

149

3.- ¿Que opina sobre las herramientas que tiene el sistema implementado

y que ayuda que el centro pueda desarrollar su propia estrategia de

contenidos (aplicaciones, presentaciones, videos) para la enseñanza y

aprendizaje de los Alumnos? Justifique:

Es una de las partes más esenciales que tiene el sistema y que es de gran ayuda

para los docentes, porque aparte de tareas también podemos compartir videos, las

presentaciones, para retroalimentar de conocimientos a los Alumnos.

4.- ¿Considera usted que el acceso de la información académica del

Alumno que ofrece el sistema web es oportuno y eficiente?

Si, los padres de familia siempre están pendiente de las asistencias y las notas

de sus hijos, y el sistema ofrece esa información, tanto los docentes como padres

de familia podrán utilizar esta información para llevar un control de los alumnos.

5.- ¿Qué opina usted sobre el proceso de tomar asistencia del Alumno a

través del sistema web implantada en Escuela “Marcel Laniado de Wind”?

Justifique:

Pienso que las asistencias son muy importantes no solo para saber que Alumno

está presente, sino también para llevar un control de los alumnos que estén

faltando, entonces con el sistema tenemos un registro para aquellos alumnos que

por diferentes motivos no se puedan conectar a las clases, y poder mandar tareas

asincrónicas para que puedan cumplir con las actividades académicas.

6.- ¿Considera usted que los tiempos de respuesta del sistema

implementado en la escuela “Marcel Laniado de Wind” son los apropiados?

Si, aparte de mí, lo han utilizado varios docentes y podemos coincidir que el

tiempo de respuesta entre una ventana y otra es satisfactorio, no tenemos que

esperar para poder realizar nuestras actividades, sino hacerlas de forma fluida.

150

7.- ¿Cree usted que el diseño o apariencia del sistema administrativo y de

gestión implementado en la escuela es agradable para los usuarios

(docentes, padres de familia, personal administrativo, Alumnos)? Justifique:

Si, el diseño del sistema está pensado para todos estos tipos de usuarios, tanto

para mí, mis compañeros docentes, padres de familia y nuestros queridos alumnos,

los colores y la forma en que cada opción está colocadas en el sistema, se nos

hace fácil de encontrarlas, y también de lo que se trata cada una.

8.- ¿Está usted satisfecho por el desarrollo e implementación del sistema

que fue implementado en la escuela Laniado de Wind? Justifique:

Sí, me siento satisfecho con el sistema que han implementado aquí en nuestra

escuela, cada uno de los módulos, de las opciones, de todo lo que constituye el

sistema está pensado para mejorar nuestra calidad de proceso de enseñanza y

aprendizaje y nuestra parte administrativa, recalcar también que con el sistema

brindamos más conocimientos hacia nuestros alumnos, y una mejor planificación

académica.

151

9.11. Anexo 11. Realizando la entrevista y las encuestas.

Figura 37. Realizando entrevista al director de la escuela


Figura 38. Realizando encuesta a uno de los docentes de la encuesta


152

9.12. Anexo 12. Manual de usuario.

MANUAL DE USUARIO

DEL

SISTEMA DE

LA

153

Introducción

Se ha realizado el presente manual de usuario para que los usuarios que vallan

a manipular el sistema puedan conocer el funcionamiento de cada uno de los

procesos que tiene el sistema web que ha sido desarrollado implementado para la

escuela MARCEL LANIADO DE WIND.

INGRESO AL SISTEMA: Para realizar el ingreso a la plataforma del sistema

utilizamos un navegador del internet actualizado lo cual utilizamos el siguiente link

de acceso: http://138.122.108.24:9046/login/

Inicio de sesión

Al ir al link anterior nos saldrá la siguiente pantalla:

Figura 39. Login del sistema.


Iniciamos sesión con el usuario y contraseña, según el nivel de grupo que le

corresponda.

Luego de iniciar sesión nos saldrá la siguiente pantalla:

Figura 40. Menú de inicio del sistema.


http://138.122.108.24:9046/login/

154

Panel de administración

Figura 41. Menú de inicio del sistema.


Al lado izquierdo encontraremos el panel de administración donde estarán todas

las opciones que tiene el sistema sobre transacciones y mantenimientos de datos.

Módulos de Trabajadores

En este módulo estarán las siguientes opciones:

Figura 42. Módulo de Trabajadores.


Cargo.- se registra el cargo del docente

Figura 43. Listado de cargos.


155

Para guardar un nuevo registro de datos se da clic en

Figura 44. Nuevo registro de cargo.


Se ingresa el dato del cargo y luego se da clic en

Para editar un cargo ya registrado se busca en el listado de cargos, la línea de

datos que se requiere modificar, entonces se da clic en entonces nos saldrá

el siguiente formulario donde se podrá realizar la actualización del registro.

Figura 45. Nuevo registro de cargo.

Ochoa y Torres, 2021 Se da clic en y se podrá actualizar el registro que se ha editado.

Para eliminar la línea de dato de cargo se da clic en

Figura 46. Mensaje de advertencia de eliminación de cargo.

Ochoa y Torres, 2021 Se podrá eliminar esa línea de datos del cargo.

Contratos.- se registra el contrato del docente

Figura 47. Listado de contratos.


156


Figura 48. Nuevo registro de contrato.


Se ingresa el dato del contrato y luego se da clic en

Se sigue los mismos pasos para editar y eliminar los datos del contrato. Eventos.- se registra el contrato del docente

Figura 49. Listado de eventos.



Figura 50. Nuevo registro de evento.


Se ingresa el dato del evento y luego se da clic en

Se sigue los mismos pasos para editar y eliminar los datos del evento. Profesor.- Se registra los datos personales del profesor.

157

Figura 51. Listado de profesor.

Ochoa y Torres, 2021 Para guardar un nuevo registro de datos se da clic en

Figura 52. Nuevo registro de profesor.


Se ingresa el dato del profesor y luego se da clic en

Se sigue los mismos pasos para editar y eliminar los datos del profesor. Tipos de curriculum Vitae.- Se registra los datos del CV del profesor.

Figura 53. Listado del tipo de CV del profesor.


Figura 54. Nuevo registro de tipo de CV.


Se ingresa el dato del tipo de CV y luego se da clic en

Se sigue los mismos pasos para editar y eliminar los datos del tipo de CV.

158

Tipo de eventos.- Se registra los datos del tipo de evento.

Figura 55. Listado del tipo de evento.


Figura 56. Nuevo registro de tipo de evento.


Se ingresa el dato del tipo de evento y luego se da clic en

Se sigue los mismos pasos para editar y eliminar los datos del tipo de evento. Turnos.- Se registra los datos del turno.

Figura 57. Listado del turno.

Ochoa y Torres, 2021 Para guardar un nuevo registro de datos se da clic en se ingresa

los datos del turno y se podrá guardar, editar y eliminar siguiendo los pasos antes

mencionados.

159

Módulos de gestión


Figura 58. Módulo de gestión.


Alimentación escolar.- Se registra los datos referentes a la colación que se les

da a los alumnos.

Figura 59. Listado de alimentación escolar.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de la

alimentación escolar.

160

Asignaturas. - Se registra los datos referentes a las asignaturas que se dan en

la escuela.

Figura 60. Listado de asignaturas.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de la asignatura.

Conferencias.- Se registra los datos referentes a las conferencias que se dan

en la escuela por los profesores.

Figura 61. Listado de conferencias.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de la

conferencia.

Alumno.- Se registra los datos referentes a los Alumnos que tiene la escuela.

Figura 62. Listado de Alumnos.


161

Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de los Alumnos.

Matriculación.- Se registra los datos referentes a las matrículas de los Alumnos

en un nuevo periodo lectivo.

Figura 63. Listado de matrícula.


Para ingresar un nuevo dato de matrícula se da clic en

Figura 64. Nuevo registro de matrícula.


Se selecciona el periodo lectivo, al seleccionar el Alumno se cargará la tabla

donde estará el docente, el cargo, la materia y el nivel y se da guardar el registro.

Orientación psicológica.- Se registra los datos referentes a la orientación

psicológica.

Figura 65. Listado de orientación psicológica.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de orientación

psicológica.

Periodo.- Se registrará los periodos lectivos de clase disponibles en la escuela.

162

Figura 66. Listado de periodos.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de periodos,

cabe mencionar que en este periodo se podrá agregar el Curso Docente/Materias

existentes en el periodo lectivo seleccionado

Figura 67. Asignación del curso Docente/Materias.


Se podrá hacer la selección de materias y nivel solo dando clic en la flecha de

cada Campo y luego se da clic en guardar registro.

Para ver las materias, docente y nivel según el periodo le vamos a dar clic en

Figura 68. Visualización de curso Docente/Materias.


163

Temas de Conferencia. - Se registrará los temas de conferencia disponibles.

Figura 69. Listado de temas de conferencia.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de temas de

conferencia.

Tipos de actividades.- Se registrará los tipos de actividades disponibles.

Figura 70. Listado de tipos de actividades.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de tipos de

actividades.

Tipos de colación.- Se registrará los tipos de colación.

Figura 71. Listado de tipos de colación.



colación.

164

Tipos de recursos.- Se registrará los tipos de recursos.

Figura 72. Listado de tipos de recursos.



recursos.

Tutorías.- Se registrará las tutorías que reciben los Alumnos a través de los

docentes.

Figura 73. Listado de tutorías.


Se sigue lo mismos pasos para grabar, editar y eliminar un dato de tutorías.

Módulos de reportes


Figura 74. Módulos de reportes.


165

Alimentación escolar.- Se podrá generar el reporte sobre la alimentación

escolar. Existen 2 opciones de búsqueda como:

Rango de fechas: donde se puede escoger fecha de inicio o fecha fin.

Figura 75. Opción de rango de fechas de reporte.


Tipo de colación: se podrá escoger el tipo de colación donde ahí se podrá

generar el reporte.

Figura 76. Opción de tipo de colación de reporte.


Figura 77. Reporte de Alimentación escolar.


Asistencia Est.- Se podrá generar el reporte sobre las asistencias de Alumnos.

Existen 1 opción de búsqueda como:

Figura 78. Reporte de Asistencia de Alumno.


166

Rango de fechas: donde se puede escoger fecha de inicio o fecha fin.

Figura 79. Opción de rango de fechas de reporte de alimentación.


Asistencia Prof.- Se podrá generar el reporte sobre las asistencias de

profesores. Existen 1 opción de búsqueda como:

Figura 80. Reporte de Asistencia de Alumno.


Figura 81. Rango de fechas del reporte de asistencia prof.

Ochoa y Torres, 2021 Se podrá generar el reporte y a su vez descargarlo en Excel al dar clic en

Figura 82. Reporte de asistencia de profesor en Excel.


167

Se podrá generar el reporte y a su vez descargarlo en PDF al dar clic en

Figura 83. Reporte de asistencia de profesor en PDF.


Conferencias.- Se podrá generar el reporte sobre las conferencias de

profesores.

Figura 84. Reporte de conferencias.

Ochoa y Torres, 2021 Orientación Psicológica.- Se podrá generar el reporte sobre la Orientación

Psicológica.

Figura 85. Reporte de Orientación Psicológica.

Ochoa y Torres, 2021 Turnos.- Se podrá generar el reporte sobre los turnos.

Figura 86. Reporte de turnos.


168

Módulos de seguridad


Figura 87. Módulo de seguridad.


Accesos.- Se registraran los accesos de inicio de sesión

Figura 88. Accesos de usuario.


Conf. Dashboard.- Se registrara la configuración o edición del dashboard.

Figura 89. Configuración del dashboard.

Ochoa y Torres, 2021 Grupos.- Se registraran los grupos de usuarios con los accesos.

Figura 90. Grupos de usuarios.


169

Info. Colegio.- Se realizará la edición de la información del colegio.

Figura 91. Información del colegio.

Ochoa y Torres, 2021 Módulos.- Se registra los módulos que aparecen en el panel de administración.

Figura 92. Módulos.

Ochoa y Torres, 2021 Respaldos.- Se registran los respaldos de la base de datos que se vayan

descargando.

Figura 93. Respaldos de base de datos.

Ochoa y Torres, 2021 Tipos de módulos.- Se registran los tipos de módulos.

Figura 94. Tipos de módulos.


170

Usuarios.- Se registran los usuarios del sistema.

Figura 95. Usuarios del sistema.

Ochoa y Torres, 2021 Módulos de ubicación


Figura 96. Módulo de ubicación.

Ochoa y Torres, 2021 Cantones.- Aquí se registrarán los diferentes cantones según la provincia, esto

saldrán al momento de elegir los datos del Alumno.

Figura 97. Listado de cantones.


171

Países. - Aquí se registrarán los diferentes países para que así pueda salir según

la provincia, cantones.

Figura 98. Listado de países.

Ochoa y Torres, 2021 Parroquias.- Aquí se registraran las diferentes parroquias correspondientes a

cada provincia o cantón.

Figura 99. Listado de parroquias.


Provincias.- Aquí se registran las provincias correspondientes al país que se

seleccione.

Figura 100. Listado de provincias.


172

Opciones adicionales del panel de administración.

Figura 101. Opciones adicionales del panel de administración.


Cambiar password.- Aquí se podrá cambiar la contraseña del usuario actual, el

que ha iniciado sesión.

Figura 102. Cambiar password.


Editar perfil.- Aquí se podrá editar el perfil del usuario actual, el que ha iniciado

sesión.

Figura 103. Editar perfil.


Para cerrar sesión del sistema, ubicamos el icono en el lado superior izquierdo.

Y asi se va a cerrar la sesión del mismo.

173

9.13. Anexo 13. Manual técnico.

MANUAL TÉCNICO

DEL

SISTEMA

DE LA

174

Introducción

Se ha desarrollado el siguiente manual donde se explica las arquitecturas

utilizadas para poder desarrollar el sistema web en la Escuela Marcel Laniado de

Wind.

Programas de desarrollo del sistema

Tabla 69. Programas para desarrollar el sistema web

HERRAMIENTAS DESCRIPCIÓN

PostgreSQL 9.5 Base de datos

PYHTON 3.8.1 Lenguaje de programación

DJANGO 2.2.9 Framework

JetBrains PyCharm 2019.2.4 x64 IDE de desarrollo

PgAdmin 4 IDE para administrar la base de datos

Descripción de cada programa utilizado que permitió desarrollar el sistema


Utilizado para que el sistema funcione en Intranet

• Windows 8.1, 10

• PC con procesador Intel® Core™ i5

• Memoria RAM de 4 GB

• Disco duro de 250 GB

Utilizado para que el sistema funcione en Intranet

• Ubuntu 18.04

• 2 GB / 1 CPU

• 25 GB SSD disk

• 1000 GB transfer

175

MODELO DE LA BASE DE DATOS DEL SISTEMA

ARQUITECTURA DEL DISEÑO DEL DIRECTORIO SISTEMA

Para la programación del sistema web llamado para la escuela “Marcel Laniado

de Wind”, se ha utilizado como punto de partida para la realización del código del

programa la documentación de DJANGO, asi mismo hemos sacado provecho de

todas ventajas que nos tre este poderoso framework para lo que es la seguridad, la

creacion de la base de datos a traves de las migraciones, los archivos estaticos, el

guardado de imágenes, el servidor que posee para las pruebas, etc.

176

Tabla 70. Archivos del directorio del sistema

ARCHIVOS DEL DIRECTORIO

DEL SISTEMA

El directorio del sistema se divide en varias subcarpetas, cada una de ella contiene archivos de diferente extension que cumplen una función determinada, acontinuacion se explica para que sirve cada una de las mismas. DIRECTORIO DEMO APPS. - En esta carpeta tendremos todos nuestros módulos del sistema, en ellas tendremos todas las apps necesarias para poder desarrollar nuestro sistema. Tendremos diferentes archivos más importantes como los siguientes:

1. MODELS. - Son archivos de PYHTON que contienen todos nuestros módulos en referencia a las tablas de la base de datos, estas al realizar las migraciones permiten crear las tablas en la base de datos.

2. FORMS. - Son archivos de PYHTON que contienen todos nuestros formularios en referencia a los modelos del sistema.

3. VIEWS. - Son archivos de PYHTON que contienen todas las funciones o lógica de como funcionara tu modulo.

4. URLS. - Son archivos que nos ayudan en las llamadas a las funciones de las vistas de tu modulo.

DEMO. – En esta carpeta tendremos los archivos de configuración de nuestro sistema. En ella tendremos los archivos más destacado los SETTINGS para las configuraciones del sistema Y las URLS para las llamadas a las URLS de cada módulo. MEDIA. - En esta carpeta se almacenan todos nuestros archivos multimedia que guardemos a través de los formularios; se guardan por nombre de carpeta que pongamos y fecha. STATIC. - En esta carpeta tendremos almacenamos los archivos de diseño, imágenes, Javascript, plugins, y la plantilla de nuestro sistema. TEMPLATES. - En esta carpeta tendremos todos nuestros paginas HTML de nuestro sistema, estas son llamadas a través de las URLS y VIEWS de cada módulo correspondiente.

Descripción de archivos del directorio del sistema

177


Arquitecturas para desarrollar el sistema en la escuela

Tabla 71. Arquitecturas para desarrollar sistema

Carpeta Significado

Config Contiene archivos importantes como settings.py el cual

contiene toda la información de la base de datos, idioma y

todas las configuraciones de nuestro sitio web en django.

Core Contiene todas nuestras apps para conformar el sitio web,

dentro de cada app se tendrá los models, forms, views, y las

urls.

Deploy Contiene todos los archivos necesarios para poder

deployar nuestro sistema web en un servidor.

Logs Es una carpeta donde se almacenan todos los errores,

accesos o códigos que se ejecutan en nuestra aplicación.

Media Contiene todos los archivos media de nuestras tablas que

utilicen atributos de tipo file, están separados por año, mes, y

día (Se ejecuta automáticamente si se lo configura).

Requirements Contiene un archivo plano donde están todos los

requerimientos que se deben instalar para que la aplicación

funcione.

Static Contiene todos los archivos estáticos como css, plugins,

javascript, y todo lo necesario para la parte estética del

sistema web.

Templates Contiene todos los HTML para las páginas de nuestro sitio

web.

Descripción de las arquitecturas para desarrollar el sistema


178

Modelos para la creación de tablas

Tabla 72. Modelos de la creación de tablas

ARCHIVO EXPLICACIÓN

class Lot(BaseModel):

name = models.CharField(max_length=150, unique=True,

verbose_name='Nombre')

latitude = models.CharField(max_length=50, verbose_name='Latitud')

longitude = models.CharField(max_length=50,

verbose_name='Longitud')

hectares = models.intField(default=0, verbose_name='Hectareas')

def __str__(self):

return self.name

def toJSON(self):

return {

'id': self.id,

'name': self.name,

'latitude': self.latitude,

'longitude': self.longitude,

'hectares': self.hectares,

}

class Meta:

verbose_name = 'Lote'

verbose_name_plural = 'Lotes'

ordering = ['-id']

Este modelo pertenece a

la tabla gastos, cada tabla

de la base de datos se

debe representar en un

modelo, a partir de eso se

pueden crear las tablas en

la base de datos con solo

ejecutar don comandos;

uno para crear las

migraciones

makemigrations y el otro

para que esas

configuraciones permitan

crear las tablas migrate.

Descripción de los modelos de la creación de tablas


179

Formularios

Tabla 73. Explicación de los formularios


class LotForm(ModelForm):

def __init__(self, *args, **kwargs):

super().__init__(*args, **kwargs)

self.fields['name'].widget.attrs['autofocus'] = True

class Meta:

model = Lot

fields = '__all__'

widgets = {

'name': TextInput(attrs={'placeholder': 'Ingrese

un nombre'}),

'latitude': TextInput(),

'hectares': TextInput(),

'longitude': TextInput(),

}

exclude = ['user_creation', 'user_updated']

id = intField(widget=HiddenInput(attrs={'id': 'id'}),

initial=0)

La ventaja que tiene

django es que puede

crear de manera

dinámica los formularios

en el HTML.

Los formularios se crean

solos a partir de los

modelos, también se

pueden adjuntar nuevos

campos con tan solo

decláralos.

Descripción de los formularios


180

Vistas

Tabla 74. Explicación de las vistas


Class LotListView(AccessModuleMixin, PermissionModuleMixin, ListView):

model = Lot template_name = 'lot/list.html' permission_required = 'view_lot' def dispatch(self, request, *args, **kwargs): return super().dispatch(request, *args,

**kwargs) def get_context_data(self, **kwargs): context = super().get_context_data(**kwargs) context['create_url'] =

reverse_lazy('lot_create') context['title'] = 'Listado de Lotes' return context

Trabajar con vistas

basadas en clases es

una gran ventaja en

Django porque podemos

ejecutar las acciones

básicas de un CRUD con

tan solo enviar los

parámetros correctos ya

tendremos realizado un

mantenimiento. Además

de acciones adicionales

como validar permisos,

etc.

Descripción de las vistas


Tabla 75. Descripción de las urls


from django.urls import path

urlpatterns = [

path('lot/', LotListView.as_view(), name='lot_list'),

path('lot/add/', LotCreateView.as_view(), name='lot_create'),

path('lot/update/<int:pk>/', LotUpdateView.as_view(),

name='lot_update'),

path('lot/delete/<int:pk>/', LotDeleteView.as_view(),

name='lot_delete'),

]

Las urls son el puente de

conexión con las vistas y

los modelos. Cada app

debe tener un conjunto

de urls para poder

acceder a sus

mantenimientos.

Descripción de las urls

181

Templates o archivos del lenguaje de marcas

Tabla 76. Descripción de las templates


{% extends 'list.html' %}

{% block columns %}

<th style="width: 5%;" class="text-center">Nro</th>

<th style="width: 25%;">Nombre</th>

<th style="width: 20%;">Longitud</th>

<th style="width: 20%;">Latitud</th>

<th style="width: 15%;">Hectareas</th>

<th style="width: 15%;" class="text-center"></th>

{% endblock %}

{% block rows %}

{% for i in object_list %}

<tr>

<td>{{ i.id }}</td>

<td>{{ i.name }}</td>

<td>{{ i.latitude }}</td>

<td>{{ i.longitude }}</td>

<td class="text-center">{{

i.hectares }}</td>

<td class="text-center">

<a href="{% url 'lot_update' i.id %}" data-toggle="tooltip"

title="Editar registro" class="btn btn-warning btn-xs btn-flat">



</a>

<a href="{% url 'lot_delete' i.id %}" rel="delete" data-toggle="tooltip"

title="Eliminar registro" class="btn btn-danger btn-xs btn-flat">



</a>

</td>

</tr>

{% endfor %}

{% endblock %}

Los Templates son HMTL en Django, pero una gran ventaja que tienen que se pueden heredar de plantillas bases para no repetir código innecesario. En este caso se tiene una plantilla base llamada list.html que tiene como base principal los componentes básicos para una tabla. Una vez heredado la plantilla solo se debe poner los datos faltantes en los bloques de la herencia. La variable object_list es una variable propia de la vista que nos retorna el listado de la tabla correspondiente del modelo de la vista.

Descripción de las Templates o archivos del lenguaje de marcas


A continuación se muestra el código utilizado para listar, crear, editar y eliminar

los datos en el sistema.

Ahora tendremos las vistas donde estarán las 4 acciones de un crud.

182

Tabla 77. Código que permite listas y crear datos

Códigos que permiten listar y crear datos


Listar datos

El código permite la consulta de

datos

class BrandListView(AccessModuleMixin, PermissionModuleMixin,

ListView):

model = Brand

template_name = 'brand/list.html'

permission_required = 'view_brand'

def dispatch(self, request, *args, **kwargs):

return super().dispatch(request, *args, **kwargs)

def get_context_data(self, **kwargs):

context = super().get_context_data(**kwargs)

context['create_url'] = reverse_lazy('brand_create')

context['title'] = 'Listado de Marcas'

return context

Crear

El código permite la creación de

un nuevo dato

class BrandCreateView(AccessModuleMixin, PermissionModuleMixin,

CreateView):

model = Brand

template_name = 'brand/create.html'

form_class = BrandForm

success_url = reverse_lazy('brand_list')

permission_required = 'add_brand'

@method_decorator(csrf_exempt)



def validate_data(self):

data = {'valid': True}

try:

type = self.request.POST['type']

obj = self.request.POST['obj'].strip()

if type == 'name':

if Brand.objects.filter(name__icontains=obj):

data['valid'] = False

except:

pass

return JsonResponse(data)

def post(self, request, *args, **kwargs):

data = {}

action = request.POST.get('action', None)

try:

if action == 'add':

data = self.get_form().save()

elif action == 'validate_data':

return self.validate_data()

else:

data['error'] = 'No ha seleccionado ninguna opción'

except Exception as e:

data['error'] = str(e)

return HttpResponse(json.dumps(data),

content_type='application/json')


context = super().get_context_data()

context['list_url'] = self.success_url

context['title'] = 'Nuevo registro de una Marca'

context['action'] =

183

Tabla 78. Código que permite editar datos

Códigos que permiten editar datos


Editar

El código permite el

procedimiento de editar los datos

ya registrados

class BrandUpdateView(AccessModuleMixin,

PermissionModuleMixin, UpdateView):

model = Brand

template_name = 'brand/create.html'

form_class = BrandForm


permission_required = 'change_brand'



self.object = self.get_object()


def validate_data(self):

data = {'valid': True}

try:

type = self.request.POST['type']

obj = self.request.POST['obj'].strip()

id = self.get_object().id

if type == 'name':

if

Brand.objects.filter(name__icontains=obj).exclude(id=id):

data['valid'] = False

except:

pass

return JsonResponse(data)


data = {}

action = request.POST.get('action', None)

try:

if action == 'edit':

data = self.get_form().save()

elif action == 'validate_data':

return self.validate_data()

else:

data['error'] = 'No ha seleccionado ninguna opción'






context = super().get_context_data()


context['title'] = 'Edición de una Marca'

context['action'] = 'edit'

return context

184

Tabla 79. Código que permite eliminar datos

Códigos que permiten eliminar datos registrados


Eliminar

El código permite el

procedimiento de eliminar los

datos ya registrados

class BrandDeleteView(AccessModuleMixin,

PermissionModuleMixin, DeleteView):

model = Brand

template_name = 'brand/delete.html'


permission_required = 'delete_brand'





data = {}

try:

self.get_object().delete()






context = super().get_context_data(**kwargs)

context['title'] = 'Notificación de eliminación'


return context

sistema administrativo y de gestiÓn de actividades

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