síntesis digital 20 de mayo

“ LA EDUCACIÓN NO CREA AL HOMBRE, LE AYUDA A CREARSE A SÍ MISMO” Maurice Debesse

Jornada Nacional por la Defensa de la Escuela Pública y sus maestros

PRENSA Y PROPAGANDA Mtro. Jorge Luís Barrera de la Rosa Facebook: Jorge Luís Barrera Profr. Jesús Cortés Moreno twitter: @poblano51

SECCION 51 PUEBLA

COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCIÓN 51

GESTIÓN 2012 – 2016

SINTESIS INFORMATIVA

Digital

SECRETARIO GENERAL

MTRO. JORGE LUIS BARRERA DE LA ROSA

SECRETARIO DE PRENSA Y PROPAGANDA

PROFR. JESÚS CORTÉS MORENO

PUEBLA, PUE. LUNES 20 DE MAY0 DE 2013

20 DE MAYO

_ 1506 Fallecimiento de Cristóbal Colón.

_1799 Nace el escritor francés Honorato de

Balzac.

Zarpa del puerto de Ajaruco, Cuba, la primera expedición a las

costas mexicanas, al mando del capitán Francisco Hernández de

Córdoba.

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La historia explica y ayuda a resolver nuestra

realidad, no se trata de memorización de

fechas

Comprometido. Alfredo Ávila se ha desempeñado como coordinador

de la Olimpiada Nacional de Historia de la AMC.

20 DE MAYO DE 2013

00:00:13 HRS

ACADEMIA

ISAAC TORRES CRUZ

http://www.cronica.com.mx/impreso




Hace alrededor de 200 años, personajes como Fray Servando Teresa

de Mier, José María Luis Mora o Lorenzo de Zavala discutían en torno

al problema que significaban los partidos políticos. Se trataban de

debates sobre su naturaleza, cómo podrían dividir a la sociedad y,

principalmente, se preguntaban a quién representaban: a la sociedad

o a ellos mismos.

Hoy en día, al calor de tiempos electorales o no, nos preguntamos y

debatimos este tipo de temas, como si la vida democrática nos hubiera

llevado a hacer ese alto en el camino y reflexionar, sin saber que hay

muchas respuestas desde hace dos siglos esperando a ser valoradas.

“Estos personajes llevaron a cabo debates muy ricos y ofrecieron

muchas respuestas sobre cómo los partidos deben insertarse en la

vida pública y, al mismo tiempo, señalar las prevenciones y

contrapesos que deben serles aplicados para que no se conviertan en

representantes de sí mismos”, señala Alfredo Ávila Ruela, investigador

del Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM.

Es un tema sobre el que seguimos debatiendo al día de hoy, lo grave

es que “mucho de ello ya se discutió hace tiempo y hemos visto qué

funciona y no”. Este es sólo un ejemplo de la funcionalidad de la

historia, uno más práctico aunque menos popular acerca de su utilidad

más allá de la elaboración de una identidad nacional y cívica. Pero




este enfoque de la historia dista además de aquel de la memorización

de fechas que, en ocasiones, no dice mucho a los alumnos en las

aulas, quienes se acercan sólo a lo anecdótico, lo ajeno.

“Ése es el sentido de la historia, ver cómo hemos resuelto o intentado

resolver situaciones similares a ésta y en cómo hemos fracasado en

algunas de ellos. Nos parecen muy novedosas, pero no lo son”.

El especialista en el proceso de la independencia de México hizo este

apunte histórico para explicar ese valor que tiene la disciplina por

sobre los prejuicios que tienen muchos mexicanos sobre ella.

Para el historiador, entre estas percepciones se mantiene latente que

es “aburrida”, adjudicadas al pensamiento sobre que se trata de datos

y fechas a memorizar (“inútiles si no les damos una explicación”); y

dos, que se siente ajena. “Cuando un niño estudia la vida de Benito

Juárez, por ejemplo, la ven como algo que ellos no están viviendo.

Necesitamos generar una vinculación”.

Se requiere una visión distinta sobre la historia, pero también una

enseñanza moderna y que aluda a cómo esta ciencia social funciona

para dar respuestas y explicaciones. Un buen ejemplo, aunque con

limitaciones, es el tipo de actividades empleadas en la Olimpiada

Mexicana de Historia, coordinada por Ávila Ruela, y que se llevó a




cabo hace un par de semanas.

OLIMPIADA. Desde su primera edición, esta competencia ha tenido

una gran participación de estudiantes de educación media. El primer

año se registraron 50 mil alumnos; este año se contabilizaron casi 160

mil, pero otras ediciones han llegado a la cifra de cerca de 170 mil. Ha

sido una gran respuesta de los jóvenes y sus profesores, que han

fungido como enlace para la Academia Mexicana de Ciencias,

organizadora de la olimpiada.

En sus dos primeras etapas, se llevan a cabo exámenes de opción

múltiple, filtros de los que se obtienen a los 100 mejores, quienes

concursan en la etapa nacional, que este año se realizó en Querétaro.

Esta última se desarrolla en dos pruebas, la primera consiste en

aplicar 4 pequeñas lecturas de los periodos prehispánico, colonial y de

los siglos XIX y XX.

La segunda etapa, práctica, consiste en que los jóvenes empleen

testimonios históricos de sus casas para relatar en un ensayo una

historia o localizar información histórica de sus comunidades, barrios o

pueblos. Este año, los organizadores llevaron las fuentes históricas y

los competidores leyeron y reconstruyeron la historia a partir de éstas

y sus conocimientos para redactar el texto.




Al final de esta VII edición de la olimpiada, los organizadores aplicaron

un cuestionario a los estudiantes para saber su opinión sobre la

competencia. “La crítica principal estaba dirigida hacia el ensayo y

lectura de fuentes. Nos escribieron continuamente que eso no era

historia, sino comprensión de lectura y redacción, porque la historia

sólo son datos”.

El académico enfatiza que ésta es una visión muy tradicional y vieja,

distinta a la que los historiadores insisten en definir: un proceso de

investigación en fuentes originales y documentos que permite

responder preguntas y resolver problemas en torno a la realidad

social. “Pero hay un divorcio entre la concepción de la historia de los

investigadores y la visión extendida en la educación básica y media

acerca de ésta como un conjunto de datos”.

El objetivo de la olimpiada es cambiar esa percepción, pero es un

medio muy limitado, principalmente porque las reflexiones más

importantes realizadas se llevan a cabo en la última etapa. Pero

debemos enseñar que la historia tiene valor si bien porque es la de su

país, también porque se trata de su comunidad, su barrio o pueblo,

añade Alfredo Ávila.

“Saber cómo es que sus familias llegaron a su comunidad, en qué

trabajaban los abuelos o cómo se han beneficiado de instituciones




sociales, son aspectos que empiezan a relacionar la vida del país con

la propia. Pero si sólo pedimos memorizar datos nunca van a entablar

esa relación y sólo tendrán en cuenta que por allá están los grandes

héroes, y nosotros sólo somos espectadores”.

Se necesita explicar que a través de estas historias personales y

familiares pueden detectar mecanismos, investigar, averiguar y

establecer puentes. “Éste es sólo un ejemplo, de entre muchos otros,

para cambiar la percepción sobre la utilidad de la historia”.




Suspensión de clases, con anuencia del

gobierno estatal

Con toda la tolerancia de la Secretaría de Educación Pública (SEP) los

maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

(SNTE) suspendieron clases casi toda la semana pasada por la

celebración de su Día, lo que afectó a miles de estudiantes a quienes

presionarán para reponer días perdidos.

A diferencia de otros años, en que sólo se interrumpían el 15 de mayo

las actividades en todas las escuelas del Estado para celebrar el Día

20 DE MAYO DE 2013

04:11 HRS

EDUCACIÓN

ANDRÉS HERRERA RUIZ

http://www.heraldodepuebla.com.mx/2013-05-20/portada-20-de-abril-de-2013




del Maestro, en este año, fueron el 6 de mayo, posteriormente el 13,

14, 15 y 16.

Lo que hizo que se ampliaran los festejos, es que primero hicieron

reconocimientos las dos secciones del SNTE, tanto la 23 como la 51, a

las maestras madres.

Posteriormente, en diferentes planteles, directivos y padres de familia

hicieron lo mismo particularmente.

El 15 fue el acto oficial, en donde se entregaron por parte del gobierno

estatal cerca de 180 millones de pesos a los docentes.

En los siguientes días, los homenajes se llevaron al interior del Estado,

por regiones.

De ahí, que la totalidad de estudiantes de los tres niveles de la

educación estatal, como son

preescolar, primaria y secundaria resultaron afectados por esta

suspensión de clases.

Al respecto, la Secretaría de Educación Pública en el Estado, señaló

tajantemente, que ningún maestro iba a ser sancionados por faltar a

sus clases. Por su parte, el líder de la sección 23 del SNTE, Emilio

Salgado Néstor aseguró a los medios de comunicación, que las faltas

habían sido autorizadas por la SEP. De esto se valieron las dos

secciones magisteriales, informar a las distintas regiones que podían

suspender clases, porque la SEP ya había dado la autorización y que

no temieran ninguna sanción, sino que disfrutaran los docentes estos

festejos obsequio del gobernador




La Familia: Núcleo Básico de la Sociedad

Mexicana

Es un hecho que las familias en la sociedad mexicana registran

cambios que, en particular, inciden directamente en los modelos de

organización en los hogares. Son parte de un fenómeno propiciado por

factores como el empoderamiento de la mujer, el incremento en el

índice de divorcios, la violencia intrafamiliar, la condición de unión, el

matrimonio entre parejas del mismo sexo y la dinámica actual que

exige a los integrantes de una familia a contribuir económicamente,

entre otros.

¿Cómo?

20 DE MAYO DE 2013

OPINIÓN

DESDE LA TRINCHERA

ALEJANDRO ARMENTA

http://www.diariocomo.com/panel/fotos/3896.pdf




De hecho, el concepto de hogar se diversificó pues es un grupo social

que se integra o no por familiares. En 2010, el 90.5% (91 de cada 100

hogares) se compone de familiares, mientras que 9.3% son de tipo no

familiar; en el 64.7% de los hogares familiares hay por lo menos un

niño menor a 15 años; mientras que en la cuarta parte de los hogares

familiares (24.5%) hay al menos un adulto de 60 o más años, según

datos del INEGI en el 2010.

En promedio, cada familia mexicana está conformada por 4.3

integrantes, donde 79.1% tiene como jefe a un varón y 20.9% a una

mujer, siendo que siete de cada 10 jefas son solteras, separadas,

divorciadas o viudas; en contraparte, el porcentaje de los jefes que

están casados o unidos representa 94.4% del total.

En México, de cada 100 hogares:

64 son nucleares, formados por el papá, la mamá y los hijos o sólo la

mamá o el papá con hijos; una pareja que vive junta y no tiene hijos

también constituye un hogar nuclear.

24 son ampliados y están formados por un hogar nuclear más otros

parientes (tíos, primos, hermanos, suegros, etcétera).

1 es compuesto, constituido por un hogar nuclear o ampliado, más

personas sin parentesco con el jefe del hogar.

9 son unipersonales, integrados por una sola persona.

1 es corresidente y está formado por dos o más personas sin

http://www.cuentame.inegi.org.mx/poblacion/hogares.aspx#uno




relaciones de parentesco.

Fuente: INEGI, 2010.

En los últimos 30 años, la cantidad de familias nucleares mexicanas

integradas por el jefe, cónyuge y los hijos ha presentado variantes. En

1976 constituían 71% del total, en tanto en el 2007 descendió a

67.5%.

Es así que hoy en día, una cuarta parte de las familias en México no

son nucleares, tratándose de las llamadas familias extensas o

compuestas; éstas siguen siendo clásicas. Sin embargo los cambios

tecnológicos, políticos y sociales han creado nuevos núcleos familiares

como las madres solteras, padres solteros, parejas sin hijos, parejas

del mismo sexo, abuelos o tíos custodios, entre otros.

Como sea que se integre, la familia sigue siendo el núcleo básico de la

sociedad mexicana, ya que es el ámbito primario en el que la

población se agrupa y organiza. En ella las personas nacen, se

desarrollan y se forman, comparten recursos, transmiten la lengua,

conocimientos, costumbres, tradiciones, valores, normas, creencias

además de que satisfacen sus necesidades esenciales, y también

exhiben solidaridades afectivas así como problemas y conflictos.

Temas que sin duda nos permiten visualizar los distintos ámbitos de

interés para las familias, ligados al trabajo de las instituciones del

Gobierno de la República que se comprometen –en sus respectivos

ámbitos de competencia- a desarrollar actividades de promoción para




el fortalecimiento de la familia, unidad básica de nuestra sociedad y

formadora de las futuras generaciones.

El propósito común lo representa el desarrollo integral de la familia

para construir una nación más fuerte, próspera y justa.




Educación y Cultura

para superar pobreza: EAI

Con educación y cultura se puede sacar a las personas de la pobreza,

consideró el candidato de la Coalición 5 de Mayo a la presidencia

municipal de Puebla, luego de comprometerse con Antorcha

Campesina a gobernar con ellos la ciudad, además de construirles la

Casa del Estudiante en dado caso de ganar las elecciones del 7 de

julio.

Lo anterior se desprende, luego de asistir a la zona deportiva de la

Unidad Habitacional SNTE, donde el abanderado del PRI-Verde

Ecologista de México, destacó que conoce las necesidades de

Antorcha Campesina, con quienes ha trabajado desde su papel como

rector de la BUAP.

"Vamos a trabajar juntos para que la casa del estudiante del

Movimiento Antorchista sea una realidad, yo estoy convencido que con

20 DE MAYO DE 2013

EDUCACIÓN

JESÚS LEMUS




educación y cultura podemos sacar a las personas de la pobreza, yo

les pido que cambiemos el entorno y el clima social de la ciudad".

BUSCA AGÜERA LOS CENTROS CULTURALES

Enrique Agüera Ibáñez mencionó que otra de sus metas para las

colonias del sur, son construir cuatro centros culturales en beneficio de

los jóvenes, con el propósito de que no caigan en las adicciones.

Y aseguró que quien “toma una guitarra o un pincel”, difícilmente

estará tomando un arma para cometer algún acto delictivo.

Incluso, consideró que a las actividades artísticas y culturales, son una

forma de recuperar los valores en Puebla, los cuales, dijo, serán ejes

básicos para gobernar la cuarta ciudad más importante del país

Destacó que las colonias del sur son consideradas como una de las

zonas más pobres de la capital; por lo tanto, insistió en su promesa de

invertir en estos lugares para mejorar las condiciones de vida de los

más de 700 mil pobres.

Al final, destacó que las obras que ejecuta el actual gobierno, no sólo

deben ser para el centro de la ciudad, sino también para los

principales polígonos de Puebla capital.




Gali le responde a Agüera: “no sabe

planear obras”

El candidato de “Puebla Unida” asegura que gracias al gobierno

del estado se terminaron obras como la Biblioteca Central y el

20 DE MAYO DE 2013

02:33 HRS

ZOON POLITIKON

OSVALDO MACUIL ROJAS

http://www.diariocambio.com.mx/2013/edicion-impresa/item/11678-portada-20-mayo

http://www.diariocambio.com.mx/2013/media/k2/items/cache/4e7e777cd507a3bd707fe6e1c7cc5b94_XL.jpg




estadio de la BUAP. “Todas las obras son funcionales para

Puebla, ahí están los beneficios".

Ante los constantes ataques y descalificaciones del candidato de la

alianza “5 de Mayo”, Enrique Agüera Ibáñez, al morenovallismo y sus

obras, Antonio Gali Fayad le recordó al ex rector de la BUAP que

gracias a los recursos del gobierno estatal se concluyó el estadio

Universitario y la Biblioteca Central, pues por falta de planeación, esos

proyectos estuvieron “tirados” por varios años.

En la Central de Abasto, donde el candidato de “Puebla Unida”

encabezó un evento con 2 mil 500 personas, Antonio Gali sostuvo que

su adversario rumbo a la alcaldía de Puebla no se caracterizó por

saber planear la ejecución de las obras.

“Todas las obras son funcionales para Puebla, ahí están los

beneficios. Otros tenían las obras tiradas como el estadio de la

universidad o la biblioteca, tuvo que llegar el gobernador a meter

recursos para que se terminaran esas obras, eso es no saber planear,

no saben planear”.

En entrevista posterior, Antonio Gali afirmó que “hubo un señalamiento

de que las obras de la capital y del estado no servían, creo que fue

muy aventurado. Les he dicho que la población es la que debe

contestar”.




El abanderado de la coalición conformada por el PAN, PRD, Nueva

Alianza y Compromiso por Puebla, resaltó las obras que se ejecutaron

desde la Secretaría de Infraestructura, como el puente Santa Ana que

conecta a la Central de Abasto con el Centro Histórico en 17 minutos.

“Nosotros tenemos planeación, tenemos proyectos y no obras que se

quedaron tiradas por años y tuvimos que llegar a rescatar”, enfatizó

Antonio Gali.

Las propuestas a los comerciantes de la Central

El consejo general de la Central de Abasto, encabezado por la priista

Socorro Figueroa, dio su respaldo a Antonio Gali en un evento al que

acudieron cerca de 2 mil 500 personas y que estuvo amenizado por

los actores Luis Felipe Tovar y Martha Mariana Castro.

Tras escuchar las demandas de los locatarios, el candidato ofreció

pavimentar las vialidades internas del mercado y aumentar la zona de

estacionamiento.

“Le agradezco al consejo de la Central de Abasto que me reciba, ya

antes habíamos platicado como secretario de Infraestructura que se

generarán 7 mil empleos fijos, 27 mil indirectos y 50 mil compradores”.




Antonio Gali aprovechó para presumir su origen poblano y el de su

familia, y presentó a sus tres hijos y a su esposa Dinorah López: “el

orgullo de tener una gran familia nacida en Puebla”.

El candidato de “Puebla Unida” uniformado como los trabajadores de

la Central de Abasto con su mandil que tenía el nombre de “Tony

Gali”, escuchó las demandas de cinco niños, quienes le pidieron

mayor seguridad, empleo, política de sustentabilidad y trabajar por

ellos.

Durante el evento, integrantes de su equipo de campaña como

Fernando Manzanilla y Miguel Ángel de la Rosa, así como la candidata

a diputada por el distrito X, Patricia Leal Islas, con quien incluso bailó

en el templete, provocando la euforia de los asistentes.

Garantizó que platicará con todos los líderes comerciantes de la

Central de Abasto, pues es necesario que se unan y no “jalen la

alfombra para distintos lados”.




Presenta hoy Peña Nieto el Plan Nacional

de Desarrollo 2013-2018

Diez días antes de lo que marca el límite legal, el presidente Enrique

Peña Nieto presentará este lunes el Plan Nacional de Desarrollo

(PND) 2013-2018, en cuyo contenido están el diseño y la

implementación de las políticas públicas que se pondrán en marcha

durante la presente administración. Además, en esta ocasión el

documento sexenal incluirá los compromisos asumidos por el gobierno

de la República en el Pacto por México.

20 DE MAYO DE 2013

P. 6

POLÍTICA

JOSÉ ANTONIO ROMÁN Y

ENRIQUE MÉNDEZ

http://www.jornada.unam.mx/2013/05/20/portada.pdf




Al acto, que se realizará a mediodía en el Patio Central de Palacio

Nacional, asistirán todos los integrantes del gabinete legal y ampliado,

gobernadores y representantes de los sectores sociales y productivos,

así como académicos, investigadores y representantes del cuerpo

diplomático acreditado en el país.

En los cuatro sexenios recientes, los planes sexenales se han

centrado en la oferta de combatir la pobreza, equilibrar la distribución

del ingreso, garantizar más y mejor educación, terminar con la

corrupción y dar seguridad.

Ninguno ha logrado esas metas, a pesar de que se presentaron como

opciones hacia el futuro; no han resultado de una consulta social y aún

están pendientes en el Congreso de la Unión sendas iniciativas para

que el Legislativo participe en la construcción del PND y evalúe sus

logros.

Para la elaboración del documento que hoy será presentado, la

Secretaría de Hacienda debió tomar en cuenta las aportaciones de

ciudadanos, de partidos políticos y de organizaciones de la sociedad

civil, así como de gobiernos municipales y estatales, entregadas a

través de los diversos foros de consulta especializados para cada una

de las cinco metas nacionales fijadas por el presidente Enrique Peña

Nieto desde su campaña.




Los temas son: México incluyente; México próspero; México en paz;

México con educación de calidad para todos, y México como un actor

con responsabilidad global.

Luego de su presentación, el mismo lunes el PND será remitido al

Congreso de la Unión para su examen y opinión, y será publicado en

el Diario Oficial de la Federación. El plazo legal para su elaboración,

presentación y publicación vence el próximo 31 de mayo, seis meses

después de la toma de posesión del Presidente, según marca el

artículo 21 de la Ley de Planeación.

Con Carlos Salinas (1988-1994) se transitó a un PIB de 2.7 por ciento,

una reducción de la inflación de 160 por ciento a tasas de un solo

dígito, y la deuda pública bajó de 68 por ciento del PIB a 22, pero todo

se derrumbó con el ‘‘error de diciembre’’ y el país volvió a la debacle.

Ernesto Zedillo (1994-2000) presentó el PND el 31 de mayo de 1995,

en plena crisis económica, y aún así se planteó disminuir la pobreza,

‘‘moderar’’ la desigualdad, generar empleos con sueldos suficientes,

pero sus políticas estuvieron atadas al rescate financiero que

proporcionó Estados Unidos.

Vicente Fox (2000-2006) afirmó el 29 de mayo de 2001 que su plan de

desarrollo se elaboró ‘‘a partir de una muy amplia consulta ciudadana’’,

que rompía con el mero ritual y los buenos deseos. Aun así, prometió

que el proyecto garantizaba ‘‘un México del futuro con liderazgo




mundial’’, con alta calidad de vida, sin desequilibrios sociales, con

oportunidades de desarrollo. En suma, afirmó que en su gobierno las

políticas permitirían ‘‘incorporar a los marginados al desarrollo’’, pero

en su sexenio la pobreza se agudizó.

Seis años después, el 31 de mayo de 2007, Felipe Calderón (2006-

2012) se comprometió a ‘‘pagar la enorme deuda social’’ con los

pobres, especialmente los indígenas, aunque durante su gobierno la

mitad de la población cayó en pobreza.

La intención era que los mexicanos pasaran ‘‘de condiciones de vida

menos humana a condiciones de vida más humana’’, no obstante, su

discurso se centró en combatir la violencia que, cuestionó, fue

‘‘consecuencia de lo que no se hizo ayer’’.

Ahora, con el presidente Peña Nieto al frente del gobierno federal, y

con el PRI de regreso a Los Pinos, los objetivos y metas para el país

no variarán significativamente, pues persisten los mismos problemas,

incluso muchos de ellos agravados por el tiempo.




http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=el+heraldo+de+puebla&source=images&cd=&cad=rja&docid=etg8MkkXlOCaHM&tbnid=Gu9us60C4N44gM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.todopuebla.com/directorio/diarioelheraldodepuebla&ei=6VpxUfa-G4in2AX4lIDoAQ&bvm=bv.45373924,d.b2I&psig=AFQjCNExuv47507pr4CuTsHgToPh7VoiQg&ust=1366469694733852




http://www.diariocambio.com.mx/2013/index.php

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síntesis digital 20 de mayo

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