APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

LUIGI CORBELLETTA

http://lcorbellettar.wikispaces.com

26/09/2012

“ el aprendizaje debe estar basado en el descubrimiento orientado por un mentor y no en la transmision de información” John dewey

Aprendizaje experiencialEl aprendizaje experiencial mas que una herramienta, es

una filosofía de educación para adultos, que parte del principio que las personas aprenden mejor cuando entran en contacto directo con sus propias experiencias y vivencias, es un aprendizaje “haciendo” que reflexiona sobre el mismo “hacer”.

Esta modalidad no se limita a la sola exposición de conceptos, sino que a través de la realización de ejercicios, simulaciones o dinámicas consentido, busca que la persona asimile los principios y los ponga en práctica, desarrollando sus competencias personales y profesionales.

Lo anterior ocurre siempre y cuando se tenga un adecuado proceso de reflexión y de voluntad de experimentación por parte de quien aprende.

Aprendizaje experiencialSi escucho, yo olvido.

Si veo, yo recuerdo.

Si hago, yo comprendo .

Viejo Proverbio Chino

“ el entrenamiento , no solo el estudio es lo que cambia a una persona” Peter sengue

Cuando nosotros estudiamos una disciplina a la vez ,somos como un

grupo de ciegos tratando de entender que es un elefante.

Por fa diganme que es?

es una serpiente.

es un troncoDe un arbol

Es una hojaDe un arbol? es un tubo.

Con las simulaciones de negocio, usted puede explorar por todas partes de la nueva empresa para ayudarle a ver y

entender todo el asunto.

Es una empresa

contabilidad

Produccion

Marketing

Distribucion

Finanzas

HumanosRecursos

Historia breveEl motor intelectual de su uso se asigna a la contribución

de John Dewey en su obra “Education and Experience” en donde argumentaba en contra del exceso de teoría.

En 1955 la corporación Rand desarrollo Monopologs simulador basado en la logística de la fuerza aérea.

El primer simulador de negocios practico fue el Top managent Decision simulation en 1956 por la asociación norte americana de admón.

En 1957 la consultora Mckinsey desarrollo uno.Ese mismo año la universidad de washintong creó el

Business PolicyEntre 1958 a 1961 se notó un gran crecimiento en los

simuladores.Bass quien diseñó un simulador en la universidad Pittsburg

estimó que en 1964 que existían 100 simuladores.En 1974 Zuckerman catalogo 215 simuladoresEstudios evidencian mejor rendimiento profesional de los

estudiantes que son entrenados con simuladores, wolfee,Raia y Meier.

Historia breveDurante los años 80  la simulaciones crecieron

especialmente en complejidad. Sin duda la más compleja fue la simulación usada en el Ejercicio Ace de la Organización del  Atlántico Norte en 1989 en la que participaron tomando decisiones 3,000 comandantes durante once días seguidos.

Hacia 1996, una encuesta dirigida por Anthony J. Faria, encontró en los Estados Unidos a 11,386 instructores universitarios usando simuladores en las universidad americanas, y a 7,808 empresas usando simuladores en la capacitación de su personal.

Competencias a desarrollarLiderazgo y habilidades interpersonalesEntendimiento comprensivo de la

organizaciónÉtica y responsabilidad socialEspíritu de emprendimientoPensamiento crítico y solución de problemasFormulación y pensamiento estratégicoTrabajo en equipo bajo presiónPresupuestación y manejo de cajaComprensión del de valor para el consumidor

Metodología de los Cursos que incorporan simuladores

aprendizaje experiencial

Las experiencias  constan de varios componentes:

Teoría sobre temas esenciales de la simulación  Casos relacionados con la industria de la simulación a discutir con

los estudiantes previamente y durante esta Dinámicas y juegos que ejemplifiquen situaciones que viven los

participantes y fortalezcan competencias Plan básico en papel Uso de simbls,mini simuladores. La simulación propiamente dicha que es totalmente experiencial. Presentación de un Business plan a un inversionista de riesgo Presentación final de resultados a los accionistas de la empresa.

Cada gerente hace su exposición

- http://www.icesi.edu.co/simulacion_gerencia_integral/

OBJETIVO

Exponer a los estudiantes a la experiencia de administrar una empresa virtual en las mas variadas industrias , con alto grado de realismo, buscando desarrollar multiples habilidades como gerentes estratégicos internacionales, gerentes de mercadeo, gerentes de productos, gerentes de marca, logistica, operaciones, etc.

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE OFRECIDASToma de decisiones bajo incertidumbre. Pensamiento estratégicoTrabajo en equipo bajo presión y fechas de entrega precisas.Adquirir una visión sistémica de la organización Cristalizar las implicaciones financieras de las decisiones Inculcar la rendición de cuentas financieras y la simultánea

necesidad de entregar valor al clientePromover una mejor toma de decisiones ayudando a los individuos a

entender cómo estas decisiones pueden afectar el desempeño de los demás y la organización en su conjunto

Excitar el espíritu competitivo y el impulso a sobresalir en el mercado.

Importancia de comprender las circunstancias cambiantes y competitivas del sector

Forecasting Entender y entregar valor al consumidor

OPORTUNIDADES OFRECIDAS A LOS DOCENTESProfundizar en áreas de conocimientoPerspectiva integral de la organizaciónClases mas productivasLograr mas con menos esfuerzoMejorar el ingles de negociosSer mas competitivosSer mas un facilitador del conocimiento

VentasUtilidad Neta -

20% costos operativosEPS /

Acciones circulando

Ventas -

20% Utilidad netaROE costos operativos

/acciones comunes

Patrimonio +capital +utilidades retenidas

Utilidad operativa20% Cubrimiento /

PROMEDIO Intereses Gastos financierosCREDITO

30% Deuda TotalSCORE Coeficiente /

Deuda Activos totales

Flujo de fectivo libreRiesgo deImpago /

Pagos anuales Ppal.

Celebridades20%

PROMEDIO Xprom100% IMAGEN

NOTA PresupuestoDEFINITIVA de publicidad

20%10% VALOR DE LA ACCIONPLAN INICIAL EN EL MERCADO

10%EXPOSICIONES

15%BUSSISNES PLAN

10%NOMBRE, LOGO,ETC

15%SUSTENTACION

10%CONCEPTUAL