silabo infortmatica aplicada a la educacion 2012 i

7/23/2019 Silabo Infortmatica Aplicada a La Educacion 2012 i

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTAFACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DESISTEMAS E INFORMATICA

2012-I

SILABO INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION INICIAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Facultad : Ingeniera2. Departamento Acadmico :

Ingeniera Civil, Sistemas e Informtica!. "scuela #rofesional : "ducaci$n

Inicial%. Semestre Acadmico : 2&12 ' I(. )ivel e*igencia acadmica :

+ligatorio-. #re reuisito : )inguno/. Ciclo de estudios : III0. C$digo del curso : !1&11(. "*tensi$n oraria : % oras

.1.3oras te$ricas : 2 oras.2.3oras prcticas : 2 oras

1&.Duraci$n del curso : 1/ semanas1&.1. Feca de inicio : 1- de Aril del 2&121&.2. Feca de trmino : 1& de Agosto del 2&12

11.Crditos : &! 4tres512.Docente : Ing. #edro 6anco #ulido

"7mail: pmancop8otmail.com1!.9utora Asesora : ;ugar: +a?e, ue posiiliten estalecer la relaci$n entre lainformtica la educaci$n, determinando los eneficios de la introducci$n de las

9ecnologas de la Informaci$n Comunicaci$n en la educaci$n.

III. PRESENTACIN;as tecnologas de la informaci$n comunicaci$n 49IC5 son parte de nuestra vidacotidiana. )uestros alumnos las utili>an para comunicarse, traa?ar producirinformaci$n. Sin emargo, su uso en procesos de aprendi>a?e no suelereali>arse de acuerdo con criterios pedag$gicos. "l curso 9IC aplicadas a laeducaci$n tiene como o?etivo principal ue los participantes construan

estrategias de aplicaci$n didctica de los principales recursos 9IC. "l cursopresenta una revisi$n ordenada de las principales erramientas servicios onlineue pueden ser utili>ados en procesos de aprendi>a?e de la educaci$n. ;ametodologa se asa en la fle*iilidad en tiempo espacio ue le otorga lamodalidad virtual para personali>ar el aprendi>a?e permitir ue los participantesdesarrollen su propuesta personal de aplicaci$n, en funci$n a su

especialidad sus competencias.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.Compee!"#$:Identifica la importancia de las 9IC en nuestra sociedad en la educaci$n,conociendo el sentido de apropiaci$n didctica de las erramientastecnol$gicas @e 2.&, reconociendo las oportunidades de aplicaci$n en la


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propia e*periencia docente en la investigaci$n mane?o de informaci$nempleando modelos.

C$p$"#%$%e&: Anali>a el impacto de las 9IC en la sociedad en la educaci$n, identificando

sus caractersticas, venta?as desventa?as asumiendo nuevas formas depensar para una sociedad comple?a.

econoce las competencias para el mane?o de informaci$n C6I empleando

modelos para solucionar prolemas de informaci$n. econoce utili>a las erramientas tecnol$gicas va programas B plataformas

on7 line para la investigaci$n en el proceso de ensean>a 7 aprendi>a?eprevia planificaci$n, identificando sus fortale>as en la creaci$n deactividades educativas.

econoce usa erramientas e 2.&, rescatando sus fortale>as deilidades en el proceso de aprendi>a?e.

V. UNIDADES Y CONTENIDOSUNIDADES DEAPRENDI'A(E

CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS YACTITUDES

U!#%$% %#%)"#"$ 1:Las TIC y su

integracin en los

procesos de

enseanza y

aprendizaje.

Analiza el impacto de

las TIC en la sociedad

y en la educacin,

identificando sus

caractersticas,

ventajas y desventajas

asumiendo nuevas

formas de pensar para

una sociedad compleja

1. econocimiento de la #C.2. Impacto venta?as de las9IC en la educaci$n.

!. ;as 9IC en la prcticadocente, competencias enuna nueva sociedad.

%. Soporte tecnol$gico pedag$gico de laserramientas e 2.&

*. ;a sociali>aci$n en losespacios virtuales

estilos de aprendi>a?e+. E,$me! P#me$ U!#%$%

eali>anorgani>adores deconocimientos en elprograma Cmap 9ools,Free6ind 6idmap.

Asume una posturacrtica, respecto a lainformaci$nproporcionada

+rgani>an lasdireccionese conDELICIOUS.

6ediante deates dilogos se consolidanlos temas tratados

U!#%$% %#%)"#"$ 2:

Las TIC y el manejo

de Informacin.

Reconoce las

competencias para el

manejo de informacin

CMI empleando

modelos para

solucionar problemas

de informacin.

/. Competencias en el

mane?o de Informaci$nC6Ia. 6odelo Eig-. 6odelo aviln

0. Investigaci$n en la eempleando 9ICs.a. Ca>a deltesoro .6iniuestc. euestd.

egimcana

Anali>an los diversos

modelos para elmane?o deinformaci$n.

"laoran actividadeseducativasestructuradas guiadas.

"mplean soft@areeducativo para

organi>ar informaci$n.


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e.#3#@euest

"lementos aplicacioneseducativas.

. 6ane?o de informaci$nempleando programaspara la organi>aci$n deconocimientos.a. 6id6ap.Cmap9oolsc. Free6ind

10. 6ane?o de informaci$nen lnea con Dipit.

11. E,$me! Se/!%$U!#%$%

eali>an lnea detiempo on line.

U!#%$%%#%)"#"$:

Recursos y

materiales

educativos

empleando las TIC.

Reconoce y utiliza las

erramientastecnol!icas va

pro!ramas "

plataformas on# line

para la investi!acin

en el proceso de

ense$anza #

aprendizaje previa

planificacin,

identificando sus

fortalezas en lacreacin de

actividades

educativas.

12.ecursos didcticos vaprograma:

a. "di;I6. =clicc. euestions

1!. eElog ' Eitcoras 'Elog

a. Gso "ducativo de losElog . 9ipos de ElogssegHn su

Autora.

c. Creaci$n usandoElogger.1%.+rgani>aci$n

administraci$n dedocumentos con Scrid,Calamo Slidesare.

1(.6ane?o de Foros"ducativos enForoseratis.;as redes sociales enla educaci$n.

1+. E,$me! Te"e$ U!#%$%1. E,$me! S//o#o

"laoran actividadeseducativas empleando#rogramas.

Crean una euestempleando#3#euest.

Crean un Elog parauso educativo.

+rgani>an informaci$ncon ScriED, Calameo ##9 con Slidesare.

Crean foros dedeate virtual enForoseratis

3acen uso de las redes

sociales enfocadas alaspecto educativo.

VI. ESTRATEGIA DE TRABA(O;as estrategias ue se utili>ar para lograr los o?etivos estalecidos para elcurso sern de la siguiente manera:1. "l profesor para cada sesi$n te$rica motivar a los alumnos sore el tema a

desarrollar mediante situaciones de la vida real para despus declarar loso?etivos de la unidad correspondiente la entrega de la informaci$n te$ricanecesaria. Al ar el alumno reciir la informaci$n referente a las

prcticas de laoratorio.


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2. ;os alumnos individualmente leern la informaci$n te$rica para refor>ar losconocimientos aduiridos. Adems la informaci$n d la prctica delaoratorio.

!. ;os alumnos individualmente desarrollarn los traa?os de investigaci$n.%. ;os alumnos individualmente desarrollaran las prcticas de laoratorio con

asesoramiento del profesor, con la inmediata evaluaci$n formativa retroalimentaci$n correspondiente.

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS/.1.3G6A)+S: #rofesor responsale del curso./.2.FSIC+S: Aula de clase laoratorio del centro de c$mputo./.!.6ateriales: 9e*tos, separatas, currcula de la escuela, silaus, pi>arra, ti>a,

proector multimedia.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN DEL ESTUDIANTE0.1 DE LA ASISTENCIA: ;a asistencia es oligatoria, no deiendo ser menor

ue /&J en teora 1&&J para las prcticas."l tiempo de tolerancia es 1& minutos. Caso contrario se considerainasistente.

0.2.DE LA EVALUACION:

"KA;GACI+) F+6A9IKA: #ara determinar el avance en el logro de loso?etivos aprendi>a?e previstos e identia?e con


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I3. RE4UISITOS DE APROBACIN Y PROMOCIN5.1. De 6o& I!7$8#6#$%o&:;a asistencia a las sesiones te$ricas prcticas

son oligatorias. Se considera a un alumno inailitado en una asignatura,cuando a acumulado el !&J o ms de inasistencias in?ustio no maor de ( das. "l alumno podr re>agar solo une*amen escrito en una asignatura.

5.. D e 6$ Apo8$"#!: "l alumno se considerar aproado en el curso, sicumple con los siguientes reuisitos mnimos: +tener un promedio

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