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SÍLABO DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Área Académica : SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA, MECÁNICA DE PRODUCCIÓN, MECÁNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

1.2. Módulo : COMUNICACIÓN 1.3. Unidad Didáctica : TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN 1.4. Créditos : 1,5 1.5. N° de horas semanal : 2 1.6. N° de horas semestral : 36 1.7. Semestre Académico : I 1.8. Docente : Lic. Edwin Carhuachi Ramos

Lic. Vilma Gave Quintana

II. COMPETENCIA GENERAL

Expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales; comprender el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Expresar con coherencia y corrección en diferentes situaciones contextuales en base a las estrategias de expresión oral.

Expresa sus ideas con claridad utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos de acuerdo al contexto comunicativo.

Dialoga con corrección idiomática evitando los vicios de dicción más cotidianos.

Hace uso de las estrategias de la comunicación asertiva con el fin de transmitir mensajes relacionados a su especialidad.

2. Aplicar estrategias de exposición oral

que le permita desempeñarse con eficacia y eficiencia dentro de su campo profesional y laboral.

Expone y pronuncia discursos según la realidad personal, social de temas actuales relacionados a su especialidad en base a las estrategias y técnicas orales, demostrando eficiencia.

Utiliza las técnicas de comunicación grupal para participar activamente en la elaboración de argumentos válidos.

3. Utilizar normas y reglas ortográficas básicas y lingüísticas en diversos textos

Utiliza normas y reglas de silabeo, tildación y puntuación en textos breves relacionados a su especialidad en forma correcta.

IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ANDRÉS A. CÁCERES DORREGARAY”

San Agustín de Cajas – Huancayo

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SEM. FECHA ELEMENTOS DE

CAPACIDAD ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS BÁSICOS TAREAS PREVIAS

1ª. 04-04-11

08-04-11

Comprender el

contenido del sílabo.

Lee y comenta el

sílabo.

Prueba de diagnóstico

Presentación del sílabo

Dispone el sílabo

2ª.

11-04-11 15-04-11

Expresar oralmente con coherencia y corrección haciendo

uso de recursos lingüísticos.

Articula, pronuncia y entona adecuadamente diversos textos.

Estrategias de la expresión oral: Articulación, pronunciación y entonación

Realiza ejercicios de fonación.

3ª. 18-04-11 22-04-11

Expresar corporalmente mensajes haciendo

uso de recursos no lingüísticos.

Utiliza expresiones corporales para comunicar ideas.

Estrategias de la expresión corporal: kinésica, proxémica y paralenguaje.

Ejecuta ejercicios corporales, ademanes y gestos.

4ª.

25-04-11

29-04-11

Enunciar ideas con corrección idiomática

evitando los vicios de dicción.

Evita e l uso de vicios de dicción

Los vicios de dicción: Problemas de articulación y

fonación de enunciados.

Reconoce algunas incorrecciones de

dicción.

5ª.

02-05-11 06-05-11

Aplicar las estrategias de comunicación asertiva para elaborar

mensajes per tinentes.

Dialoga asertivamente con sus compañeros.

Comunicación aser tiva: Cualidades del buen hablante y oyente.

Inicia un diálogo con su compañero.

6ª. 7ª.

09-05-11

20-05-11

Aplicar las estrategias de exposición grupal.

Elaborar una exposición en base a las estrategias orales.

Exposición: Estrategias de exposición oral.

Preparan sus exposiciones orales.

8ª 23-05-11 27-05-11

Expresar diversos

temas haciendo uso de recursos audiovisuales.

Utiliza recursos

tecnológicos en las exposiciones orales.

Aplicación de recursos

tecnológicos aplicados a la exposición oral.

Dispone recursos

tecnológicos.

9ª. 10ª.

30-05-11 10-06-11

Pronunciar un discurso de realidad personal y

social.

Habla un discurso de su interés.

Técnicas de elocución. Oratoria

Prepara un discurso.

11ª. 13-06-11

17-06-11

Reconoce las cualidades de los líderes empresar iales.

Identifica las cualidades de los líderes empresar iales.

Liderazgo empresarial. Lee biografías de líderes empresariales.

12ª. 20-06-11 24-06-11

Elaborar un argumento

válido de un tema tecnológico para persuadir al auditorio.

Argumenta oralmente

sobre temas tecnológicos utilizando técnicas de persuasión.

La argumentación oral.

Técnicas de persuasión.

Lee temas

tecnológicos.

13ª.

14ª.

27-06-11

08-07-11

Organizar simulacros de técnicas grupales.

Participan activamente en la organización foro,

simposio, panel, seminario en el aula.

Comunicación grupal: foro, simposio, panel, seminario,

congreso

Observa esquemas de organización de

las técnicas grupales.

15ª. 11-07-11 15-07-11

Aplicar las reglas ortográficas para

identificar correctamente en un tex to.

Identifica las sílabas dentro de un texto.

La sílaba: Reglas del silabeo.

Divide palabras en sílabas.

16ª. 18-07-11 22-07-11

Utiliza las reglas del

tildación para reconocerlos en un tex to.

Tildación:

Reglas de acentuación Tildación general y especial.

Reconocen palabras

agudas graves y esdrújulas.

17ª. 25-07-11

29-07-11

Utiliza los signos de puntuación en un tex to.

Signos de puntuación: Reglas de uso del punto,

coma, punto y coma, dos puntos.

Disponen de textos relacionados a su

especialidad.

18ª. 01-08-11

05-08-11 EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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En la formación profesional se utilizarán métodos pedagógicos activos, que permitan propiciar la ayuda mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipos. Los métodos activos promueven que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo que investiguen poniendo en juego todas sus potencialidades partiendo de sus propios intereses y necesidades.

Se utilizarán las técnicas didácticas, que son un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un momento (fase) específico del proceso enseñanza y aprendizaje.

Así mismo, se utilizarán estrategias de enseñanza y aprendizaje, éstas son un conjunto de secuencias integradas por actividades, técnicas y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes y el dominio de las capacidades, en los módulos educativos.

Para el desarrollo de la Unidad Didáctica de Técnicas de Comunicación se utilizarán las estrategias metodológicas de aprendizaje:

a) Los alumnos cumplirán obligatoriamente desarrollar las tareas previas.

b) Los alumnos leerán obligatoriamente los textos asignados, cumpliendo cada proceso conforme al cronograma establecido.

c) Los temas se desarrollarán en el orden establecido en las actividades de aprendizaje, con la exposición-dialógica del profesor y participación activa de los alumnos.

d) Los alumnos formarán grupos de trabajo -o en forma individual- a través de los cuales resumirán las diversas inquietudes, dudas y aportes en relación al tema, tanto al material de lectura proporcionado, como a la explicación docente.

e) Dicha consolidación se canalizará mediante preguntas al docente donde expondrán sus dudas, así como mediante intervenciones directas o indirectas tendientes a rebatir, con fundamentos claros y precisos, los conocimientos expuestos en el material bibliográfico o en la exposición didáctica (consolidando de esta manera, criterios grupales y/o individuales) o; por el contrario, reforzarlos mediante la adición de nuevos conocimientos proporcionados gracias al interés y esfuerzo personal y/o grupal. En esta fase se emplearán métodos y técnicas activos destinados a desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos.

f) El desarrollo de las clases teóricas serán explicativo-dialogadas, exponiendo los tema en base a métodos activos, inductivo-deductivo, analítico-sintético, etc.

g) El desarrollo de las clases prácticas será en base a las técnicas grupales, lluvia de ideas, Philips 66, discusiones programadas, debate, entre otras.

h) Las evaluaciones serán permanentes, por lo que las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán al final de cada criterio de evaluación aplicando un instrumento previamente diseñado.

Todo lo mencionado, no debe entenderse como la descripción de una metodología rígida, sólo que las estrategias enumeradas pretenden determinar aquel aspecto predominante en cada fase, sin perjuicio que las explicaciones, preguntas y evaluación se den en las etapas descritas.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.

Entre los medios, materiales y recursos educativos y didácticos idóneos para el desarrollo del dictado de la unidad didáctica, se utilizarán proyector multimedia, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones acrílicos, cuaderno de apuntes, módulos de trabajo, entre otros.

VII. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

7.1. El proceso de evaluación es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoración del aprendizaje y desempeño de los alumnos en los distintos ámbitos previstos en la competencia y capacidades de la unidad didáctica. De esta manera, la evaluación tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal.

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7.2. En el nivel conceptual se utilizarán las técnicas de las pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas de desarrollo (ejercicios interpretativos) y las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y de selección múltiple, etc.).

7.3. En el nivel procedimental, la técnica son las situaciones orales: diálogo, debate; ejercicios prácticos: organizadores de conocimientos, ficha de cotejo, ficha de observación, portafolio; pruebas escritas (examen temático: prácticas calificadas y dirigidas).

7.4. En el nivel actitudinal se utilizará la técnica de la observación sistemática cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdótico.

7.5. En conclusión, permiten verificar el nivel de comprensión y análisis de los temas tratados, la capacidad de comprensión, análisis e interpretación, razonabilidad del alumno para la aplicación de la teoría a la práctica y su compromiso, responsabilidad y participación activa a lo largo de la unidad didáctica.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

8.1. La evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parámetros de referencia son los criterios de evaluación. A partir de los criterios de evaluación se establecen los indicadores de evaluación, que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estándares de calidad mínimos a lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven también para orientar la selección de las técnicas de evaluación y el diseño de los instrumentos correspondientes.

8.2. La evaluación es permanente y se efectúa en el desarrollo de las actividades, en estás se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluación, así como usando los indicadores en las correspondientes pruebas.

IX. REQUISITOS DE APROBACIÓN

9.1. Promedio aprobatorio mínimo.- En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como una unidad a favor del estudiante.

9.2. Aprobación de la Unidad Didáctica.- En la Unidad Didáctica de Técnicas de Comunicación se desarrolla tres (3) o más capacidades terminales. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la última capacidad terminal, (principio de logro de capacidades).

9.3. Proceso de recuperación.- Si el estudiante en la Capacidad Terminal de la Unidad Didáctica (asignatura) programada obtenga la nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado, este proceso se ejecutará en la última semana del semestre académico. Si el estudiante después del proceso de recuperación obtuviera nota menos de trece (13) repite la Unidad Didáctica.

9.4. Evaluación de recuperación.- Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperación, obtuvieran como resultado de evaluación en la U.D. entre 10 y 12, serán evaluados por un Jurado conformado por el Jefe del Área Académica respectiva, quien lo preside, y dos docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del tema. La evaluación consignada en el acta reemplaza a la evaluación anterior.

9.5. Asistencia.- El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la U.D. será desaprobado en forma automática, anotándose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia). Si el estudiante deja de asistir por un periodo de 20 días hábiles consecutivos, sin solicitar licencia, perderá la condición de estudiante, y para ser aceptado en el Instituto deberá postular y aprobar el proceso de admisión.

9.6. Justificación de inasistencia.- En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área Académica respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolución Directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada.

9.7. Ejecución de prácticas académicas.- Las prácticas calificadas y dirigidas se desarrollarán y evaluarán

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en las fechas programadas, no siendo posible por ningún motivo, su evaluación en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. La justificación de inasistencia no le da derecho a solicitar prácticas en otra fecha.

9.8. Entrega de informes y prácticas dirigidas (de extensión).- Se recepcionarán los informes monográficos, prácticas dirigidas de cada uno de las actividades u otros documentos que se les solicita en las fechas programadas; no siendo posible su entrega en fechas posteriores. La justificación de inasistencia no le da derecho a presentar sus informes en otra fecha.

9.9. Exposición de actividades.- Los estudiantes sustentarán sus informes en forma individual o en equipos de trabajo, para ello antes de la exposición o el discurso se sorteará en orden de presentación. El alumno que no se presenta en el orden establecido pierde toda posibilidad de exposición.

9.10. Práctica de valores institucionales.- Se tendrá en cuenta en el contenido actitudinal, previa aplicación de un instrumento de evaluación.

X. CONSEJERÍA

La actividad de consejer ía es permanente; pero específicamente para la orientación o ayuda a los estudiantes en su proceso de formación personal, académica y profesional se establece el horario de atención en base a la jornada laboral aprobada, siendo:

Lic. Edwin Carhuachi Ramos Lic. Vilma Gave Quintana

LUGAR : Área de Formación Transversal LUGAR : Área de Formación Transversal DÍA : Miércoles : 02:10 a 03:00 p.m. DÍA : Miércoles : 08:00 a 08.50 a.m. Viernes : 09:40 a 10:30 a.m. Viernes : 03:50 a 05:30 p.m.

XI. BIBLIOGRAFÍA

ALVARADO ARQUÍMEDES. 1995. Tecnología de la enseñanza de la gramática estructural . Editorial San

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PALACIOS DE PIMENTEL, Alicia y otros. 1990. Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia

pedagógica, Aique, Buenos Aires.

PARRA MORZÁN, Carlos. 1998. La comunicación y sus esquemas. Ediciones Ama Llulla, Lima, Perú, 140 pp.

RAMÍREZ MENDOZA, Luis Hernán. 1993. El acento escrito. Fundamentos teóricos y lingüísticos. Editorial Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Serie: Lingüística, Lima, Perú, 233 pp.

_________ . 1996. Estructura y funcionamiento del lenguaje. M&B editores impresores, La Victoria, Lima, 270 pp.

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RODRÍGUEZ MONDOÑEDO, Miguel (coord.). 1999. Técnicas de Redacción y Comunicación , Edc. Pontifica

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_________ .1997. Teoría de la Comunicación. Centro de Capacitación, Complementación y

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SCHEINSOHN, Daniel A. 1993. Comunicación estratégica. Management y fundamentos de la imagen

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SERAFINI, María Teresa. 1996. Cómo se escribe. Ediciones Paidós, Barcelona, España, 367 pp.

VALLADARES, Otto. 1999. Manual de ortografía, Edit. Mantaro, 542 pp.

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VEGAS C. y Hugo C. 2003. Comunicación y redacción. Editorial Horizonte Latinoamericano, Lima, Perú,

1031 pp.

VILLANUEVA CHÁVEZ, Vidal. 1996. Manual de tildación. Ediciones GalCa, 144 pp.

_________. 1995. Lengua Española, Universidad Nacional de Educación, Lima, Perú, 158 pp.

_________ . 1996. Puntuación y redacción. Ediciones GalCa, Lima, Perú, 144 pp.

ZEA BARRIENTOS. 1996. Manual de redacción y ortografía, Editorial DESA, Lima, Perú, 154 pp.

XII. WEBGRAFÍA

12.1. LIBROS VIRTUALES

Para Escribirte Mejor 1: Ortografia y Redaccion/ Orthography and Writing. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 2005, 256 páginas

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http://books.google.com.pe/books?id=OeXgBKgyp40C&printsec=frontcover#PPT1,M1

Para escribirte mejor 3: Ortografía y redacción . Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 1997, 316 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=DV6gl__IfBQC&printsec=frontcover&dq=redaccion&lr=&sig=ACfU3U1_AEumUcKYH4Lqe1VAlafDHDe4Bg#PPA6,M1

Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografía y cálculo. Antonio J. Manso Luengo, María Elena del Campo Adrián, Centro de Estudios Ramón Areces, Edition: illustrated, Editorial Ramón Areces, 1996, 244 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=_mDjS2njm94C&printsec=frontcover

La enseñanza de la ortografía. Anna Camps Mundo, Edition: 2, Grao, 1993, 111 páginas http://books.google.com.pe/books?id=ZhMzbCcEVQMC&printsec=frontcover

Ortografía y redacción para secretarias. Ana María Maqueo, Editorial Limusa, 1988 , 478 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=mQUbnLfjM5QC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA7,M1

Ortografía española. Fernando Ávila, Editorial Norma, 2003, 162 páginas. http://books.google.com.pe/books?id=VE8Q4BeoTOEC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA1,M1

Ortografía española: Bases históricas, lingüísticas y cognitivas. Irene Carolina Iribarren, Irene Carolina [VNV] Iribarren P., El Nacional, 2005. http://books.google.com.pe/books?id=oZEw19m1sowC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAFIA&lr=#PPA105,M1

12.1. PÁGINAS WEB http://www.rae.es/rae.html http://academiaperuanadelalengua.org/ http://www.elcastellano.org/ http://www.compilaciones.com/comunicacion/tipos-comunicacion.html http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm http://www.pdf-search-engine.com/la-comprension-lectora--pdf.html http://www.iutbayonne.univ-pau.fr/~arana/Test/index.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Ortograf%C3%ADa http://www.reglasdeortografia.com/ http://html.rincondelvago.com/reglas-ortograficas-del-espanol.html http://www.vicentellop.com/ http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html

San Agustín de Cajas, 17 de marzo de 2011

__________________ _________________________ _______________________

DIRECTOR GENERAL JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA JEFE DE ÁREA ACADÉMICA

____________________________ _________________________ Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS Lic. VILMA GAVE QUINTANA

Docente de la Unidad Didáctica Docente de la Unidad Didáctica