silabo de quimica general
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Sílabo de: Química General
Competencias, contenidos, metodología y recursos didácticos
Catedrático: MSc. Maritza Sánchez Christoffle Email: [email protected] / [email protected]
Revisado por: Priscila González MeléndezDocente Titular Facultad de Ingeniería
Aprobado por: Msc. Martín Guevara CanoDecano Facultad de Ingeniería
Facultad de Ingeniería – Febrero, 2015
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I N D I C E
I. Información Administrativa..................................................................................................................................................................................3
II. Descriptor............................................................................................................................................................................................................. 3
III. Competencias a desarrollar en la asignatura........................................................................................................................................................4
A. COMPETENCIAS GENÉRICAS...................................................................................................................................................................................4
B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS............................................................................................................................................................................5
IV. Contenido por unidad........................................................................................................................................................................................... 6
V. Metodología para desarrollo de competencias..................................................................................................................................................11
VI. Evaluación de los aprendizajes...........................................................................................................................................................................12
IX. Normas de comportamiento en clase...................................................................................................................................................................16
X. Fuentes de Información........................................................................................................................................................................................16
A. Texto Recomendado.......................................................................................................................................................................................16
B. Textos Complementarios................................................................................................................................................................................16
C. Fuentes electrónicas.......................................................................................................................................................................................16
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I. Información Administrativa
I.1 Nombre de la asignatura : QuímicaI.2 Facultad : Facultad de IngenieríaI.3 Asignatura : ObligatoriaI.4 Tipo de curso : Conceptual-ProcedimentalI.5 Código : IND0106I.6 Número de horas presenciales por semana: 3I.7 Número total de horas y número de créditos académicos:
Número de horas presenciales Total de horas presenciales
No. de horas no presenciales
Número de créditos académicos Total de créditos académicosTeóricas Prácticas Teóricos Prácticos
16 32 48 32 1 1 2
Número de créditos académicos teóricos = número de horas teóricas / 16
Número de créditos académicos prácticos = número de horas prácticas / 32
Número total de créditos académicos = número de créditos académicos teóricos + número de créditos académicos prácticos (redondear; el CA debe ser un número entero)
Número de horas no presenciales = número de horas teóricas x 2
II. Descriptor
Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos científicos aplicables a la industria. Los contenidos principales son: propiedades periódicas de los elementos, estados de la materia, nomenclatura de los compuestos orgánicos e inorgánicos, reacciones químicas, estequiometria, y conceptos fundamentales del enlace químico. Esta es una asignatura conceptual-procedimental organizada por unidades de aprendizaje. Está estrechamente relacionada con otras asignaturas: Física, Termodinámica, y Procesos de Manufactura.
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III. Competencias a desarrollar en la asignatura
A. COMPETENCIAS GENÉRICAS
DominioCompetencial
COMPETENCIAS GENÉRICAS UAM INDICADORES
Competencias relacionadas con el aprendizaje.
1. Utiliza tecnologías de la información y comunicación para aprender permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza, identifica, plantea, resuelve problemas, investiga, y aplica los conocimientos en la práctica.
1.1 Utiliza medios impresos, electrónicos o presenciales para aprender autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su profesión.
1.2 Identifica, formula y resuelve problemas simulados o reales sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica.
Competencias relacionadas con las Relaciones Interpersonales
2. Se comunica óptimamente en español y en un segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y conduce a metas comunes y desarrolla habilidades para trabajar en contextos internacionales.
2.1 Utiliza el idioma español y el inglés óptimamente.2.2 Identifica claramente objetivos grupales y orienta
su trabajo a la consecución de los mismos.2.3 Aplica las mejores prácticas de su profesión,
acorde con los avances científicos y tecnológicos.Competencias relacionadas con la autonomía y el desarrollo personal
3. Se compromete con la calidad, actúa en nuevas situaciones, toma decisiones, innova, y trabaja autónomamente.
3.1 Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y profesionales satisfactoriamente.
3.2 Actúa eficientemente en situaciones nuevas, proponiendo soluciones innovadoras.
3.3 Planifica, ejecuta y evalúa tareas formativas o desempeños profesionales autónomamente.
Competencias relacionadas con el ejercicio de los valores
4. Es responsable, ético, demuestra responsabilidad social y compromiso ciudadano.
4.1 Actúa con integridad académica de acuerdo a las buenas costumbres y los valores democráticos.
4.2 Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta sustentado en principios como la democracia, inclusión, género, cultura de paz, desarrollo humano, ciudadanía, desarrollo sostenible, transparencia y cuidado del medio ambiente.
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B. COMPETENCIAS ESPECÍFICASCOMPETENCIA ESPECÍFICA SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos científicos aplicables a la industria
1. Comprende los principios y fundamentos de la Química (Unidad I)
1.1 Distingue entre átomo, molécula, elemento, compuesto, ácido, base, sal, solución, mezcla homogénea, mezcla heterogénea, ion, anión, catión, e isótopo
1.2 Conoce la estructura de la tabla periódica y describe las propiedades periódicas de los elementos
1.3 Escribe las configuraciones electrónicas de un átomo1.4 Lee fórmulas de compuestos químicos, y viceversa, escribe
las fórmulas químicas a partir del nombre de los compuestos
1.5 Calcula la masa molar de un elemento o compuesto y utiliza el número de Avogadro para hacer conversiones entre masa, cantidad de partículas, y moles
1.6 Efectúa cálculos estequiométricos avanzados1.7 Calcula las fórmulas empírica y molecular de un compuesto
2. Ejecuta y documenta experimentos de Química (Unidad II)
2.1 Experimenta en el laboratorio de química con conocimiento de todas las medidas de seguridad básica que deben tomarse
2.2 Manipula en forma segura y correcta reactivos e instrumentos de laboratorio, utilizando el EPP requerido
2.3 Ejecuta reacciones exotérmicas y endotérmicas, de combinación y descomposición, de sustitución y neutralización, y de oxidación-reducción (redox)
2.4 Observa y entiende cambios químicos y el comportamiento de las sustancias
2.5 Escribe reportes de laboratorio con excelente redacción científica en forma breve, precisa, y concisa
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IV. Contenido por unidad
Competencia: Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos científicos aplicables a la industria
Unidad I. Principios y Fundamentos de la Química
Subcompetencia 1: Comprende los principios y fundamentos de la Química.
No. sesión
Fecha Contenidos Actividad de Aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes
1 11/02
Introducción al estudio de la materia.Sustancias, propiedades físicas y químicas. Elementos y compuestosMezclas y métodos de separación.
a) Presentación del sílabo y criterios de evaluación del curso.b) Conferencia. Estudio Interno de la materia.c) Desarrollo de ejerciciosd) Trabajo en equipo sobre el tema.
Computadora, proyector, pizarra www.youtube.com
google académico
Discusión y participación activa.
Lluvias de ideas relacionadas con el tema.Resolución de ejercicios.Participación individual.
Actividad no Presencial
Investigar sobre los elementos de la tabla periódica, Variación de las Propiedades Físicas y Químicas.
Tabla periódica, texto básico, Google académico. Hoja Práctica
Análisis grupal de la Investigación.
2 18/02
La Tabla Periódica, Variación de las propiedades periódicas de los elementos.
Conferencia: Explicar sobre la clasificación de los elementos, comportamiento de los elementos en el sistema periódico.
Computadora, proyector, pizarra, y texto básico
Participación activa sobre los elementos de la tabla periódica: beneficios, toxicidad, daños al ambiente, etc.
No presenciales Lectura sobre los daños que ocasionan las sustancias químicas.
Texto básico y cuaderno de notas
Análisis de grupo sobre la investigación.
3 25/2Nomenclatura de los compuestos inorgánicos
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento para formular los compuestos inorgánicos.
Pizarra y texto básico
Google Académico.
Participación individual y grupal en la resolución de ejercicios.
No presenciales Lectura sobre Leyes PonderalesResolver ejercicios sobre el tema.
Texto básico y cuaderno de notas. Hoja práctica
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios
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4 04/03
Leyes Ponderales.Ley de Conservación de la Masa. Ley de Proporciones definidas. Ley de Proporciones Múltiples. Ley de los volúmenes de combinación.
Conferencia: Explicación sobre la aplicación de las leyes.Desarrollo de ejercicios sobre las leyes.
Pizarra.Computadora, Proyector. Hoja de ejercicios.
Participación individual y en grupo sobre la aplicación de las leyes.
5 11/03
Peso Atómico, Peso Molecular, Relación de Moles, Fórmulas empíricas y molecularesReactivo Limitante
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento de solución, e interpretar el sentido de las respuestas
Pizarra y texto básicoHoja práctica
www.youtobe.com
Participación Individual sobre la resolución de ejercicios
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 4Resolver los ejercicios del capítulo 4
Texto básico y cuaderno de notas
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios
6 18/03
Composición de las soluciones.Concentraciones Físicas y Químicas
Ácidos, Bases, y Sales
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento para la preparación de soluciones Molares Normales, Partes por Millón, Porcentaje peso/peso, peso/volumen.
Pizarra y texto básicoHoja práctica.
Video sobre los tipos de concentraciones.www.youtobe.com
Desenvolvimiento en la resolución de ejerciciosParticipación individual y grupal.Portafolios
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 5Resolver los ejercicios del capítulo 5
7 25/03
Instrumentos de laboratorio; Reactivos Práctica de laboratorio: Tipos de
reacciones químicas
LaboratorioGabachas
Reactivos y MaterialesGuía de actividad
Conocer y desarrollar habilidades en el uso de Instrumentos de Laboratorio durante la práctica
No presenciales Elaborar reporte de laboratorio Guía de actividadwww.one drive.live.com
Reporte escrito de la práctica de laboratorio
7
8 1/04
Ecuaciones IónicasReacciones de oxidación y reducciónEstequiometria de las soluciones
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento de solución, e interpretar el sentido de las respuestas
Pizarra y texto básico.Hoja de ejercicios
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios.Participación individual.
No presenciales Revisar y repasar los contenidos cubiertos a la fecha
Texto básico y cuaderno de notas
Portafolio físico y digital
9 08/04
Primera Evaluación Parcial; retroalimentación
Examen y TutoríaPatrón de Evaluación Resultados de la primera
evaluación parcial
No presencialesHacer las mejoras en el trabajo de acuerdo al tema según la retroalimentación brindada en tutoríaLectura comprensiva sobre el temaResolver los ejercicios del tema
Texto básico y cuaderno de notas.Guías de Trabajo
Desarrollo del trabajo.
A. Recursos TIC propuestos para cada Unidad temática
Unidad I. Principios y Fundamentos de la QuímicaContenidos Temáticos Recursos para el desarrollo de
contenidosRecursos para desarrollo de Coaching educativo
Web grafía para refuerzo de contenidos (actividades No presenciales)
Estudio de la materia.Sustancias, propiedades físicas y químicas.
La Tabla Periódica,
Relación de Moles, Fórmulas empíricas y molecularesReactivo Limitante.
Composición de las soluciones.
www.youtobe.com/videoquimica Historia de la Tabla periódica, Concepto de mol
www.onedrive.live.com
www.es.slideshare.net/RolandMaln/ cambio -fsicos-y- quimicos Cambios físicos de la materia
www.youtube.com/results?search_query=composicion+de+las+soluciones
No te rindas de Mario Benedetthttp://www.youtube.com/watch?v=PPdzOH93OLA
Subir montaña de Paulo Coelhohttp://www.youtube.com/watch?v
=Ihr-SZUfoKQ, 7 hábitos de gente altamente efectiva. Stephen Covey.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/MateriaCambiosFisicos.htm
Cambios Físicos y Químicos afianzamiento en línea para los estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=gd42eKVg7PQ reacciones químicas
www.youtube.com/watch?v=Rhbs8z6sd-ADisoluciones, reforzamiento en el tema en línea.
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Competencia Específica:
Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos científicos aplicables a la industria
UNIDAD II: Ejecución y documentación de experimentos de Química.
Subcompetencia 2. Ejecuta y documenta experimentos de Química.
Semana y sesión Contenidos Actividad de Aprendizaje
Recursos DidácticosEvaluación de aprendizajes
10 15/04
Temperatura, Calor, y Energía.
Retroalimentación
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento de solución, e interpretar el sentido de las respuestas de acuerdo a los cambios de Calor.
Pizarra, Presentación de power point,Guía de Aprendizaje.
Participación individual y grupal.Lluvias de ideas.Bitácora.
No presenciales Lectura sobre las leyes de la termodinámica.
Google académicoVideo www.Youtobe.com
Entrega de resumen sobre video. Participación sobre el tema.
11 22/04
Primera Ley de TermodinámicaEntalpías de ReacciónLey de Hess
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento de solución, e interpretar el sentido de las respuestas
Pizarra y texto básicoGuías de aprendizaje
Trabajo en equipo en la resolución de ejercicios
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 10Resolver los ejercicios del capítulo 10
Texto básico y cuaderno
Desempeño en la resolución de ejercicios
12 29/04
Características de los Gases, Ley de Boyle, Ley de Charles y Ley de Avogadro.
Resolución de ejercicios, explicar la teoría de los gases así como el procedimiento para la realización de ejercicios.
Pizarra y texto básico. Guía de trabajo.www.Youtobe.com
Desempeño en resolución de ejercicios de Gases.Análisis de video relacionado con el tema.
13 06/05
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 8Resolver los ejercicios del capítulo 8
Texto básico y cuaderno
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios
Propiedades de los sólidos. Estructura cristalina.
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento para la realización de ejercicios de sólidos.
Pizarra y texto básico Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios.
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 11Resolver los ejercicios del capítulo 11
Texto básico y cuaderno
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios
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14 13/05
Propiedades de los líquidos: viscosidad y tensión Superficial. Cambios de estado y diagramas de fase.
Conferencia sobre las propiedades de los líquidos, el diagrama de fase de los tres estados de agregación de la materia.
Pizarra y texto básico.Google académico.
Participación individual y grupal. Desempeño en la elaboración de un mapa conceptual sobre los líquidos.
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 15Resolver los ejercicios del capítulo 15
Texto básico y cuaderno
Desenvolvimiento en la resolución de ejercicios
15 20/05
Equilibrio QuímicoPrincipio de Le ChatelierTeoría ácido-base
Resolución de ejercicios, explicar el procedimiento de la teoría Acido-Base y Constante de Equilibrio.
Pizarra y texto básico.Guía prácticawww.Youtobe.com
Resolución de ejerciciosAnálisis de video sobre el tema.
No presenciales Lectura comprensiva del capítulo 22Resolver los ejercicios del capítulo 22
Texto básico y cuaderno
Presentación expositiva sobre el tema investigado
16 27/05
Instrumentos de laboratorio; Reactivos
Práctica de laboratorio: Obtención de CO2 a partir de un Carbonato
LaboratorioGabachasReactivos y MaterialesGuía de actividad
Conocer y desarrollar habilidades en el uso de Instrumentos de Laboratorio durante la práctica
No presenciales Elaborar reporte de laboratorio de acuerdo al formato establecido.
Guía de actividad Reporte escrito de la práctica de laboratorio.Bitácora. Hacer un análisis de la asignatura sobre el antes, durante y después.
Contenidos Temáticos Recursos para el desarrollo de contenidos
Recursos para desarrollo de Coaching educativo
Web grafía para refuerzo de contenidos (actividades No presenciales)
Temperatura, Calor, y Energía.
Primera Ley de TermodinámicaEntalpías de ReacciónLey de Hess
Características de los Gases, Ley de Boyle, Ley de Charles y Ley de Avogadro.
Propiedades de los sólidos. Estructura cristalina.
www.youtube.com/watch?v=G2YFazNUsZ4 Tipos de reacciones Químicas
www.youtube.com/watch?v=VyWolFGY0_g Termoquímica
https://www.youtube.com/watch?v=4DWx7U6X21s Entalpías de reacción
https://www.youtube.com/watch?
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=p8lrd35F0rE&feature=endscreen, trabajo en equipo, disciplina japonesa
http://www.powtoon.com/
Herramientas a padres, educadores y alumnos.
https://www.youtube.com/watch?v=i3THOoqo_Nw Como mejorar la
http://www.quimitube.com/mo...Termoquímica, Calores de reacción
concepto de termodinámica, y a su aplicación a los cambios químicos, sistema abierto, sistema cerrado y sistema aislado.
https://www.youtube.com/watch?v=6BakHZ35fkw reforzamiento para este tema en línea.
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Equilibrio QuímicoPrincipio de Le ChatelierTeoría ácido-base
v=6BakHZ35fkw
https://www.youtube.com/watch?v=F9ydcp7k2Ac Principio de Le Chatelier.
disciplina en el aula de clase.www.youtube.com/watch?v=8-ynO3ERzrw reforzamiento en línea para la comprensión del equilibrio Químico.
B. Recursos TIC propuestos para cada Unidad temática
UNIDAD II. Ejecución y documentación de experimentos de Química
V. Metodología para desarrollo de competenciasEn las sesiones se utilizará una metodología interactiva, con predominio de la participación de los estudiantes para la construcción, apropiación y aplicación del conocimiento. A través de las Actividades No Presenciales, se facilitará el desarrollo de las habilidades de aprender a aprender y aprender para toda la vida. En las sesiones de laboratorio se utilizará la investigación acción y el aprendizaje por descubrimiento. Las actividades presenciales principales son las conferencias, las tutorías, las prácticas de laboratorio, la resolución de ejercicios, y la exposición (presentaciones de los alumnos). Las actividades no presenciales incluyen la lectura comprensiva, la ejecución de ejercicios, la búsqueda de información, y la elaboración de los reportes de laboratorio. La asignatura se soporta en el principio de actividad, mediante la práctica constante de la investigación científica y la evaluación continua, posibilitando el desarrollo de sesiones de aprendizaje altamente aplicativas. La participación de los alumnos se da bajo la forma de intervención permanente en la resolución de ejercicios, las prácticas de laboratorio, la investigación grupal, y el mejoramiento del trabajo de curso.
En todas las sesiones de aprendizaje se hará uso de las TIC y se irá induciendo el proceso de la investigación basada en el método científico.
Como técnicas metodológicas se utilizarán las siguientes actividades.
a) Expositivo participativo b) Construcción de Mapas Conceptuales
En las sesiones se llevarán a cabo las actividades siguientes:
1) Tutorías presenciales y on-line (live@edu) 2) Actividades de investigación en equipo e individual
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3) Portafolios digitales de los trabajos elaborados por los estudiantes.
VI. Evaluación de los aprendizajes.
C. Evaluación de proceso por Corte Evaluativo
Primer Corte Evaluativo % Segundo Corte Evaluativo %Bitácoras sobre las clases y de coaching (10) 10% Bitácoras sobre las clases y de Coaching (10) 10%Participación en clase 10% Participación en clase 10%Trabajos en equipos de actividades presenciales y no presenciales.
Laboratorio 1: Elaboración de Reporte de acuerdo a los criterios señalados en la guía.
40%
10%
Trabajos en equipos de actividades presenciales y no presenciales.
Laboratorio 2: Elaboración de Reporte de acuerdo a los criterios señalados en la guía.
40%
10%
Examen escrito 30% Examen escrito 30%Total 100% Total 100%
D. Evaluación transversal de Competencias Genéricas
Las Competencias Genéricas se evaluarán de manera transversal, tomando en cuenta que se desarrollan y ponen en práctica a través de las diferentes actividades que se van desarrollando en las sesiones de aprendizaje. El cuadro siguiente permite identificar aquellas actividades en las cuales se desarrollan y ponen en práctica los indicadores de las Competencias Genéricas de la UAM. Para la evaluación transversal de estos indicadores, es necesario incluirlos en las rúbricas que se definan para la evaluación de dichas actividades.
Competencias Genéricas. UAM Indicadores de desempeño o logros de aprendizaje Actividades vinculadas con las competencias genéricas (criterios para la
evaluación transversal)
1. Utiliza las TIC para aprender 1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o Bitácoras
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Competencias Genéricas. UAM Indicadores de desempeño o logros de aprendizaje Actividades vinculadas con las competencias genéricas (criterios para la
evaluación transversal)
permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza, identifica, plantea, resuelve problemas, investiga y aplica los conocimientos en la práctica.
presenciales para aprender autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su profesión.
1.2. Identifica, fórmula y resuelve problemas sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica.
Uso de Google Académico Elaboración de portafolio Portafolio Digital Análisis y producción de videos
2. Se comunica óptimamente en español y en un segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y conduce a metas comunes y desarrolla habilidades para trabajar en contextos internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y orienta su trabajo a la consecución de los mismos.
2.3. Aplica las mejores prácticas de su profesión, acorde con los avances científicos y tecnológicos.
Bitácoras Uso de Google Académico Elaboración de portafolio Actividades de trabajo grupal Interacciones con sus compañeros Proactivo y disposición para una
permanente actualización.
3. Se compromete con la calidad, actúa en nuevas situaciones, toma decisiones, innova y trabaja con autonomía.
3.1. Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y profesionales satisfactoriamente.
3.2. Actúa eficientemente en situaciones nuevas, proponiendo soluciones innovadoras.
3.3. Planifica, ejecuta y evalúa tareas formativas o desempeños profesionales en forma autónoma.
Eficiente desempeño en todas las actividades que realiza, tanto presenciales como no presenciales.
Construcción de mapas conceptuales. Actividades de trabajo grupal. Actividades no presenciales (bitácoras,
análisis de texto, presentaciones en power point, elaboración de portafolio, investigación de información en Google Académico.
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Competencias Genéricas. UAM Indicadores de desempeño o logros de aprendizaje Actividades vinculadas con las competencias genéricas (criterios para la
evaluación transversal)
4. Es responsable, ético, demuestra responsabilidad social y compromiso ciudadano.
4.1. Actúa con integridad académica de acuerdo con las buenas costumbres y valores democráticos.
4.2. Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta sustentado en principios como la democracia, el desarrollo humano, desarrollo sostenible, transparencia y cuidado del medio ambiente.
Bitácoras Interacciones en el aula Interacciones en su equipo de trabajo Elaboración de portafolio Comunicación verbal con docente Actitud en clase.
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VII.
Evaluación de proceso para las subcompetencias de la Asignatura
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COMPETENCIA ESPECÍFICA
SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos científicos aplicables a la industria
1. Comprende los principios y fundamentos de la Química (Unidad I)
1.1 Distingue entre átomo, molécula, elemento, compuesto, ácido, base, sal, solución, mezcla homogénea, mezcla heterogénea, ion, anión, catión, e isótopo
1.2 Conoce la estructura de la tabla periódica y describe las propiedades periódicas de los elementos
1.3 Escribe las configuraciones electrónicas de un átomo1.4 Lee fórmulas de compuestos químicos, y viceversa,
escribe las fórmulas químicas a partir del nombre de los compuestos
1.5 Calcula la masa molar de un elemento o compuesto y utiliza el número de Avogadro para hacer conversiones entre masa, cantidad de partículas, y moles
1.6 Efectúa cálculos estequiométricos avanzados1.7 Calcula las fórmulas empírica y molecular de un
compuesto
Primer Corte
evaluativo
2. Ejecuta y documenta experimentos de Química (Unidad II)
2.1 Experimenta en el laboratorio de química con conocimiento de todas las medidas de seguridad básica que deben tomarse
2.2 Manipula en forma segura y correcta reactivos e instrumentos de laboratorio, utilizando el EPP requerido
2.3 Ejecuta reacciones exotérmicas y endotérmicas, de combinación y descomposición, de sustitución y neutralización, y de oxidación-reducción (redox)
2.4 Observa y entiende cambios químicos y el comportamiento de las sustancias
2.5 Escribe reportes de laboratorio con excelente redacción científica en forma breve, precisa, y concisa
Segundo corte evaluativo
E. Competencia Específica
VIII. Honestidad Académica
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Todas las actividades de los estudiantes deben ser originales; de ocurrir una falta o plagio se recibirá automáticamente la nota de cero en dicha evaluación, se citará a los padres a la Coordinación de Pregrado y se elevará el informe respectivo a la Facultad con copia a la Dirección Académica.
IX. Normas de comportamiento en claseA. Asistencia puntualB. Participación activa y entusiasta en todas las sesiones de claseC. Llegar preparado a cada sesión habiendo leído la bibliografía asignada y habiendo resuelto los ejercicios asignadosD. No ingresar alimentos o bebidas en el salón de clase ni en el laboratorio de QuímicaE. Celulares en modo vibración en el salón de clase. Celulares apagados en el laboratorio de QuímicaF. Ingresar al laboratorio de Química con el equipo de protección personal (EPP) requeridoG. No se permiten estudiantes oyentes: únicamente los participantes que figuren en el listado oficial que brinde la Facultad
podrán estar en el salón de clase (instrucción dada a docentes en la reunión académica del 6 de Febrero 2015)
X. Fuentes de Información
A. Texto Recomendado(a) Química, La Ciencia Central, 11va Edición. Theodore E. Brown, et al. Editorial Prentice Hall, 2008
B. Textos Complementarios(b) Fundamentos de Química, 12va Edición. Morris Hein y Susan Arena. Editorial Wiley, 2007(c) Fundamentos de Química en el Laboratorio, 12va Edición. Morris Hein, et al. Editorial Wiley, 2007(d) Química, 8va Edición. G. William Daub y William S. Seese. Editorial Pearson, 2005
C. Fuentes electrónicas(a) www.journal.chemistrycentral.com (b) www.chem1.com/chemed (c) www.youtobe.com/watch
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