silabo america ii

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE HISTORIA DE AMERICA II (COLONIAL)I. IDENTIFICACIÓN

1.1. Experiencia Curricular: HISTORIA DE AMERICA II (COLONIAL)1.2. Facultad: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES1.3. Para estudiantes de la carrera: HISTORIA

1.3.1. Sede: Trujillo1.4. Calendario Académico: 2013-I1.5. Año/Ciclo Académico: 51.6. Código de curso: 32971.7. Sección: A1.8. Creditos: 41.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 11.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 161.11. Extensión horaria:

1.11.1. Total de horas semanales: 5- Horas Teoría: 3- Horas Práctica: 2

1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 851.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:

Tipo Total Unidad Semana/DíaActividades Hs I II III IV Aplazado

- Sesiones Teóricas 48 12 12 12 12 ---- Sesiones Prácticas 24 6 6 6 6 ---- Sesiones de Evaluación 13 2 2 2 2 5

Total Horas 85 --- --- --- --- ---

1.13. Prerrequisitos: - Cursos:

- HISTORIA DE AMERICA I (PREHISPANICA)- Creditos: No necesarios

1.14. Docente(s): 1.14.1. Coordinador(es):

Descripción Nombre Profesión EmailCoordinador General Mg. LOAYZA PEREZ, ALEX Historiador [email protected]

II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓNLa colonización española en América creo una nueva sociedad que desde el siglo XVI hasta inicios delsiglo XIX se transformará paulatinamente dejando un fuerte legado común a las nuevas naciones de laregión. El curso de América II tiene por objeto presentar y analizar los principales procesos económicos,sociales y políticos de la América Hispana colonial entre los siglos XVI y XVIII.

III. APRENDIZAJES ESPERADOSAl finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de: 1. Identificar los principales procesos históricos que sucedieron en Hispanoamérica entre los siglos XVI yXVIII.2. Identificar y comprender las diferencias y similitudes del proceso histórico de las principales regiones deHispanoamérica colonial.3. Comprender la relación entre Hispanoamérica colonial y el resto del mundo.

IV. PROGRAMACIÓN

4.1. UNIDAD 1

4.1.1. Denominación: DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA

4.1.2. Inicio: 2013-04-01 Termino: 2013-04-29 Número de Semanas/Días: 4

4.1.3. Objetivos de Aprendizaje

1. Comprender el contexto histórico que permitió el descubrimiento y colonización de América.2. Identificar las características de las sociedades indígenas americanas en el momento de laconquista.3. Identificar los principales objetivos de la empresa conquistadora.4. Analizar las características de la sociedad americana bajo el dominio de los conquistadores.

4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:

Semana/Día

Actividades y Contenidos

Semana/Dí

Pág. 1

España y Europa hacía el siglo XVI.


a 1Inicio: 2013-04-01Termino: 2013-04-01

La sociedad aborigen en América.

Semana/Día 2Inicio: 2013-04-08Termino: 2013-04-08

La conquista. La empresa.


La conquista. Fases y características.


La sociedad de los conquistadores y la presencia de la monarquía.

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Día

Técnica/Instrumento

Semana/Día 1Inicio: 2013-04-01Termino:2013-04-01

Análisis de textosExposición oral






Análisis de textosExposición oralControl de lectura

4.2. UNIDAD 2

4.2.1. Denominación: CONSOLIDACIÓN DEL ORDEN MONÁRQUICO



1. Analizar las bases políticas del orden monárquico en Hispanoamérica.2. Identificar la organización institucional de la monarquía en América.3. Comprender las características de la sociedad urbana y rural en Hispanoamérica colonial.


Semana/Día


Pág. 2



Orden político. Fundamentos ideológicos.


Organización política y administrativa.La Iglesia.


Organización Económica.


La ciudad y el campo.


Semana/Día





Análisis de textosExposición oralCuestionario




Análisis de textosExposición oralCuestionarioExamen parcial

4.3. UNIDAD 3

4.3.1. Denominación: SOCIEDAD Y CULTURA



1. Comprender las características de la sociedad en la Hispanoamérica colonial.2. Identificar el rol de la mujer en la sociedad colonial.3. Identificar las principales características de la educación colonial.


Pág. 3


Semana/Día



Estructura social.


Mujeres, parentesco y la familia.


La educación. Escuelas y colegios.


La educación. Las universidades.


Semana/Día









Análisis de textosExposición oralControl de lectura

4.4. UNIDAD 4

4.4.1. Denominación: REFORMA Y CRISIS DE LA MONARQUÍA HISPANA EN AMÉRICA



1. Identificar las principales características de las reformas borbónicas en Hispanoaméricacolonial.2. Identificar las causas y consecuencias de los movimientos sociales hispanoamericanos en elsigo XVIII.

Pág. 4


3.Comprender las peculiaridades y características de la Ilustración en Hispanoamérica.


Semana/Día



Reformas borbónicas. El Proyecto metropolitano.


Reformas borbónicas. Su aplicación en Hispanoamérica.


Movimientos sociales.


La ilustración en Hispanoamérica.


Semana/Día



Análisis de textosCuestionarioExposición oralControl de lectura


Análisis de textosExposición oralExamen parcial


Análisis de textosExposición oralCuestionarioControl de lectura


Análisis de textosExposición oralCuestionarioExamen final

4.5. APLAZADO

Semana/Día Técnica/Instrumento Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes

del curso.

V. NORMAS DE EVALUACIÓN

Pág. 5


Exposición de lectura:04 Control de lectura:02 Trabajos prácticos:04Pruebas parciales:02 Participación en clase

Requisitos de promoción: a. Los alumnos cuyo promedio de las pruebas orales, parciales, trabajo práctico y lecturas, sea igual omayor a 11.b. El examen de aplazado será promediado con la nota final obtenida de (a).c. La asistencia es obligatoria, se inhabilita al alumno cuya inasistencia sume más del 30 %.d. El alumno que no asista a la práctica será desaprobado.

VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓNPropósitos: 1° Se espera que la consejería optimice el aprendizaje de la experiencia curricular.2° La consejería se realizará a través de consultas, análisis de resultados de las evaluaciones y orientacionesa los alumnos.3° La consejería a los estudiantes se efectuará en el aula.

VII. BIBLIOGRAFÍAASSADOURIAN, Carlos Sempat. El sistema de la economía colonial. Mercado interno, regiones y espacioeconómico. Lima: Instituto de Estudios Peruanos, 1982.BARBIER, Jacques A. Reform and Politics in Bourbon Chile, 1755-1796. Ottawa: University of OttawaPress, 1980.BETHELL, Leslie, ed. Historia de América Latina. Volúmenes 1-4. Barcelona: Crítica, 1991-2002.BRADING, David. Orbe indiano. De la monarquía católica a la República criolla, 1492-1867. México:Fondo de Cultura Económica, 1991.CAÑEQUE, Alejandro. The King's Living Image. The Culture and Politics of Viceregal Power in ColonialMexico. New York, N.Y.: Routledge, 2004.________________ “Cultura vicerregia y estado colonial. Una aproximación crítica al estudio de la historiapolítica de la Nueva España”, Historia Mexicana, v. 51, no. 1 (201) (jul.-sept. 2001), pp. 5-57.CAÑIZARES-ESGUERRA, Jorge. Cómo escribir la historia del Nuevo Mundo. Historiografías,epistemologías e identidades en el mundo del Atlántico del siglo XVIII. México, Fondo de CulturaEconómica, 2007.CHOCANO MENA, Magdalena. La América colonial (1492-1763). Cultura y vida cotidiana. Madrid:Editorial Síntesis, 2000.___________________________ La fortaleza docta. Elite letrada y dominación social en México colonial,siglos XVI-XVII. Barcelona: Ediciones Bellaterra, 2000.ELLIOTT, John H. Imperios del mundo atlántico. España y Gran Bretaña en América, 1492-1830. Madrid:Taurus, 2006.GÓNGORA, Mario. El estado en el derecho indiano. Época de fundación, 1492-1570. Santiago, Chile:Universitaria, 1951.________________ Historia de las ideas en América española y otros ensayos. Colombia: EditorialUniversidad de Antioquia, 2003.GONZALBO AIZPURU, Pilar. Historia de la educación en la época colonial: La educación de los criollosy la vida urbana. México: El Colegio de México, 1990.________________________ “Cuestiones de historia de la educación colonial”. En: Historia de laEducación. Revista Interuniversitaria, 11, (1992): 21-31.________________________ (coord.). Familia y educación en Iberoamérica. México: el Colegio deMéxico, 1999.HERZOG, Tamar. La administración como un fenómeno social. La justicia penal de la ciudad de Quito,1650-1750. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales, 1995.HOBERMAN, Louisa Schell; SOCOLOW, Susan Migden (comp.). Ciudades y sociedad en Latinoaméricacolonial. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 1993.KLEIN, Herbert S. La esclavitud africana en América Latina y el Caribe. Lima, Perú: Instituto de EstudiosPeruanos, 2008.KONETZKE, Richard. Descubridores y conquistadores de América. De Cristóbal Colón a Hernán Cortés.Madrid: Gredos, 1968.__________________ América Latina II. Época colonial. Madrid: Siglo XXI editores, 1972.MAZÍN GÓMEZ, Óscar. Iberoamérica. Del descubrimiento a la Independencia. México, El Colegio deMéxico, 2007.MIÑO GRIJALVA, Manuel. El mundo novohispano. Población, ciudades y economía, siglos XVII yXVIII. México: El Colegio de México: Fondo de Cultura Económica, 2001.MORANT, Isabel (dir.). M. ORTEGA, A: LAVRIN y P: PEREZ CANTO (Coords.). Historia de las

Pág. 6


mujeres en España y América Latina. El Mundo Moderno. Madrid: Cátedra, 2005.PÉREZ HERRERO, Pedro. La América Colonial, 1492-1763. Política y sociedad. Madrid: EditorialSíntesis, 2002.PHELAN, John Leddy. El reino de Quito en el siglo XVII. La política burocrática en el Imperio Español.Quito: Banco Central del Ecuador, 1995.PIETSCHMANN, Horst. El Estado y su evolución al principio de la colonización española de América.México: FCE, 1989.POLONI-SIMARD, Jacques. El mosaico indígena. Movilidad, estratificación social y mestizaje en elcorregimiento de Cuenca (Ecuador) del siglo XVI al XVIII. Quito: Editorial Abya Yala, 2006._______________________ “Historia de los indios en los Andes, los indígenas en la historiografía andina:análisis y propuestas”, Nuevo Mundo Mundos Nuevos, Puesto en línea el 14 febrero 2005, URL:http://nuevomundo.revues.org/651QUIJADA, Mónica; BUSTAMANTE, Jesús (eds.). Élites intelectuales y modelos colectivos. Mundoibérico (siglos XVI-XX). Madrid: CSIC, 2002.RAMA, Ángel. La ciudad letrada. Hanover: Ed. del Norte, 1984.ROMERO, José Luis. Latinoamérica. Las ciudades y las ideas. México: Siglo Veintiuno, 1976.RAMÓN, Armando de. Santiago de Chile: (1541-1991): historia de una sociedad urbana. Santiago:Editorial Sudamericana, 2000.ROJAS, Beatriz, coord. Cuerpo político y pluralidad de derechos. Los privilegios de las corporacionesnovohispanas. México, D.F.: Centro de Investigación y Docencia Económicas, Instituto de InvestigacionesDr. José María Luis Mora, 2007.SILVA, Renán. Los ilustrados de Nueva Granada, 1760-1808. Genealogía de una comunidad deinterpretación. Medellín, Colombia: Banco de la República, Fondo Editorial Universidad EAFIT, 2002.TAU ANZOÁTEGUI, Víctor. La ley en América hispana. Del descubrimiento a la emancipación. BuenosAires: Academia Nacional de la Historia, 1992.VALENZUELA MÁRQUEZ, Jaime. Las liturgias del poder. Celebraciones públicas y estrategiaspersuasivas en Chile colonial, 1609-1709. Santiago, Chile: Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos:LOM, Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, 2001.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "HISTORIA DE AMERICA II (COLONIAL)", ha sidoVisado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE HISTORIA, quien daconformidad al silabo registrado por el docente LOAYZA PEREZ, ALEX que fue designado por el jefe delDEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUEOLOGIA Y ANTROPOLOGIA.

Pág. 7

silabo america ii

Documents