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PROGRAMA ANUAL DE LABORES 2020DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN

_____________Lic. Gabriela del Carmen Rodríguez Díaz

Directora

2020

PROGRAMA ANUAL DE LABORES 2020

21 de mayo de 2023

DIRECCIÓN GENERAL DE VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN 2


ContenidoI. Introducción...............................................................................................................................3

II. Diagnóstico.................................................................................................................................4

A. Análisis de la evolución de la Dirección..................................................................................4

B. Extensión................................................................................................................................6

C. Vinculación.............................................................................................................................7

D. Análisis estratégico (FODA) y Árbol de problemas...............................................................17

1. Análisis estratégico (FODA)..............................................................................................17

2. Árbol de problemas..........................................................................................................19

III. Proyección 2020.......................................................................................................................20

A. Misión...................................................................................................................................20

B. Visión 2020 de la Universidad de Quintana Roo...................................................................20

C. Principios..............................................................................................................................21

D. Valores.................................................................................................................................21

E. Políticas institucionales........................................................................................................22

F. Objetivos, estrategias y acciones..........................................................................................24

G. Indicadores y metas del PEDI 2017-2020............................................................................28

H. Indicadores y metas de proyectos........................................................................................30

I. Proyectos..............................................................................................................................31

1. Resumen de egresos por proyecto...................................................................................31

2. Resumen de egresos por capítulo....................................................................................31



I. IntroducciónLa Dirección General de Vinculación y Extensión, es una instancia de servicios que trabaja en establecer las acciones necesarias para que la comunidad universitaria obtenga beneficios de los distintos sectores de la sociedad, principalmente para que los alumnos puedan desarrollar habilidades y conocimientos a través de experiencias alineadas a su área de formación en contextos reales, ya sea en prácticas profesionales o en servicio social a partir de la formación práctica que se da en situaciones cotidianas del quehacer profesional.

En este sentido a partir de convenios y acuerdos la Universidad establece estrategias para que permiten el aprovechamiento de recursos compartidos, mismos que contribuyen a desarrollar de forma práctica competencias para la vida personal, laboral y productiva de nuestros egresados.

Dicho lo anterior se hace necesario contar con los recursos para mantener e incluso incrementar convenios para seguir contribuyendo a la formación integral del estudiante.



II. DiagnósticoA. Análisis de la evolución de la Dirección.

La Dirección General de Vinculación y Extensión comprometida con la mejora continua del personal adscrito al área, en los últimos cinco años ha llevado a cabo diversas estrategias para la capacitación, acreditaciones y certificaciones en temas que fortalecen las funciones que llevan a cabo, siendo las principales del Departamento de Vinculación y Proyectos: la asesoría, consultoría a microempresas y emprendedores, impartición de pláticas y cursos en el tema de emprendimiento, gestión y desarrollo de proyectos, atención y seguimiento a egresados, difusión de convocatorias, bolsa de trabajo y vinculación con los sectores.

Se destacan los siguientes:

Certificación en el estándar de competencia laboral EC0069 consultoría a Empresas Rurales, y Certificación.

Curso de alineación al estándar de competencia laboral EC0217 impartición de cursos de capital humano de manera presencial grupal, sus instrumentos de evaluación y manuales del curso, y certificación.

Curso de alineación al estándar de competencia laboral EC0076 evaluación de la competencia de las personas en estándares de competencia y certificación.

Acreditación como asesor de la Red de Apoyo al Emprendedor. Acreditación del curso-taller Planeación y diseño de un programa para el seguimiento de

egresados de licenciatura. Curso de Gestores de Transferencia Internacional GeT-In. Curso-taller Técnica de Moderación de grupos: Metaplan. Diplomado Print. Cursos en temas administrativos: manejo del SENTRE, curso interpretación de la norma

ISO 9001:2015, gestión de la calidad, presupuesto basado en resultados.

Con base en las áreas y funciones que lleva a cabo la dirección, se han realizado acciones de mejora en los procedimientos de acuerdo al alcance del sistema de gestión de la calidad, destacando en 2018 y 2019, los siguientes en el proceso de Vinculación:

Subproceso Seguimiento a Egresados, se establecen los siguientes procedimientos a partir del mes de junio de 2018:

o Diagnóstico de posicionamiento del egresado en el sector productivo.o Estudio de opinión del egresado.o Estudio de opinión del empleador.o Actualización de base de datos.o Bolsa de trabajo.o Servicio para egresados para el préstamo de material bibliográfico.

Subproceso Relaciones Estratégicaso Actividades de Vinculación y Extensión Académica.



Es importante destacar que el diagnóstico de posicionamiento del egresado aún no se ha llevado a cabo, se utilizará para el levantamiento de la información el Sistema Institucional de Seguimiento a Egresados (SISE), el cual se encuentra en desarrollo y se hará entrega en la primera quincena del mes de noviembre. Adicional a los procedimientos antes mencionados del subproceso de Seguimiento a Egresados y subproceso de Relaciones Estratégicas, en el manual de procesos, se encuentra el procedimiento de Registro de Proyectos (que implican ingresos extraordinarios), mismo que se ha solicitado se eliminé, debido a que la actividad forma parte del procedimiento de Proyectos del Departamento de Planeación, en el cual la DGVE participa firmando el formato de proyecto únicamente para el registro estadístico de los proyectos que generan ingresos extraordinarios para la universidad.

En el tema de procuración de fondos extraordinarios, a través de la DGVE, se llevan a cabo acciones y se ofertan diversos servicios para la obtención de recursos, como son cursos de educación continua, desarrollo de proyectos, elaboración de estudios, asesoría y consultoría. Asimismo, se identifican las convocatorias de los programas en las que pudiera participar la institución y concursarse para la gestión de recursos extraordinarios a través del desarrollo de proyectos.

En los últimos cinco años se puede destacar los proyectos desarrollados con empresas participantes en el Programa de Estímulos a la Innovación del CONACYT, con el sector público como el Programa Mujer Emprende Quintana Roo Primera Etapa en el Municipio de Othón P. Blanco y municipio de Solidaridad de la Secretaría de Desarrollo Económico del Estado de Quintana Roo beneficiando a 40 mujeres empresarias; Programa de Red de Apoyo al Emprendedor en beneficio de emprendedores y microempresarios; Metodología del Autodiagnóstico del Talento Emprendedor, este último para beneficiar a 700 estudiantes universitarios.

Es importante mencionar que a inicio de 2019 se envió a la Secretaría General, la propuesta de los Lineamientos de Proyectos que implican ingresos extraordinarios para la Universidad, a fin de presentarse ante el H. Consejo Universitario, se está en espera de las indicaciones correspondientes.

Con respecto de la Educación Continua y a Distancia, es importante mencionar que apartir del año 2016 se crea la Dirección General de Educación Continua y a Distancia (DGECyD)

En la cual quedaban adscritos el departamento de Educación Continua y el departamento de Educación a Distancia, durante 2016 y 2017 se trabaja en la creación de una oferta de cursos y eventos y se conforman equipos de apoyo a la DGECyD, se capacita al personal y se crean procedimientos de servicios que se ofrecían en ambos departamentos.

En el año 2018 se unifican los departamentos en uno solo, denominado Departamento de Educación Continua y a Distancia (DECD) y se incorpora a la Dirección General de Vinculación y Extensión (DGVE).

Desde 2018 se ha realizado una capacitación con respecto al Modelo Educativo Institucional hasta el punto de crear en 2019 en coordinación con el Departamento de Innovación Educativa un curso en línea que se utiliza para capacitar a toda la comunidad universitaria.



Con respecto a las competencias y conocimientos de la labor que se realiza en el departamento se ha realizado la capacitación permanente de los cambiantes miembros del DECD logrando alcanzar un nivel importante de competencias para las modalidades no presenciales.

El DECD ha desarrollado esquemas de trabajo sencillos pero rigurozos para la prestación de servicios en total apego al Modelo Educativo.

Se han ajustado los servicios así como los procedimiemtos, diagramas y formatos, de acuerdo a la normatividad vigente y en estricto apego al SIGC de la Universidad.

El DECD participa activamente en las convocatorias para la procuración de fondos extraordinarios pero también acercándose a instancias gubernamentales o de la iniciativa privada para venderles servicios de asesoría, consultoría y toda clase de capacitación, para tal fin ha desarrollado incluso estrategías y procedimientos que se ofrecen a través de asesorías para la comunidad universitaria, de tal forma que sea más eficiente la procuración de fondos o recursos extraordinarios, pero con un esquema de estructura académica que dé una mayor fortaleza a las acciones a realizar.

Las tres fortalezas del DECD son:

1. El Personal cuenta con capacitación básica necesaria para realizar sus labores2. Los procedimiento y sus formatos asociados son muy efectivos en la planeación y

desarrollo de cursos y materiales educativos.3. El DECD cuenta con la infraestructura básica necesaria para atender tanto la elaboración

de cursos de educación presenciales y en el línea como cursos para el manejo de la plataforma de gestión del aprendizaje.

Las tres debilidades son:

1. Se carece de una normatividad vigente y acorde para el trabajo en múltiples modalidades incluyendo desde el proceso de admisión y hasta los esquemas de acreditación de un curso.

2. No existen acuerdos o polìticas para que los profesores puedan tener una carga académica en modalidades no presenciales o como complemento a la carga en modalidad presencial.

3. Los estudiantes no cuentan con la oportunidad de alternar entre modalidades sus cursos curriculares.

Es importante comentar que los principales obstáculos para educación continua son el desinterés de docentes y administrativos a participar a cambio de los honorarios o compensaciones que reciben después de haber sido aplicados los criterios de contratación o de pagos después de aplicar los descuentos correspondientes, así como la gran oferta gratuita del Instituto de Capacitación para el Trabajo (ICAT).

Por otra parte los obstáculos para Educación a Distancia han sido un vacío en la normatividad respecto a los profesores para trabajar en modalidades no presenciales. La falta de recursos para hacer un macro estudio de pertinencia y factibilidad de nuevos programas educativos.

B. Extensión

Difusión de la cultura y extensión de los servicios



La Universidad de Quintana Roo, lleva a cabo diversas acciones para la difusión de la cultura y extensión de los servicios, a través de la Dirección General de Vinculación y Extensión se difunden convocatorias de instancias públicas y privadas para el desarrollo de proyectos de impacto social.

En el 2018, se llevó a cabo el evento denominado Foro de Investigación y Vinculación Universitaria con los sectores con el objetivo de promover los programas educativos y los servicios que brindan las academias como desarrollo de proyecto, estudios, diagnósticos, entre otros, el cual contó con la participación de representantes de los diferentes niveles de gobierno, iniciativa privada y social.

Como estrategias para estrechar los lazos con los sectores, y de acuerdo a las recomendaciones de los organismos evaluadores de los programas educativos, se llevan a cabo talleres de capacitación. En el presente año, para estrechar los lazos con el sector productivo, se llevó a cabo un taller para empleadores, en el tema de Riesgos Psicosociales en el Trabajo, de acuerdo a la NOM-035-STPS, el cual tuvo una participación de 60 asistentes. Para estrechar los lazos con los egresados, en el 2018 y 2019, se impartió el taller denominado Definición de Proyectos Empresariales.

Respecto a los Programas de Educación en Línea y a Distancia la Universidad no cuenta con Programas educativos (PE) en línea, pero se ha planteado un proyecto para un macro estudio de pertinencia y factibilidad para el desarrollo de algunos PE emergentes que atiendan estratégicamente la demanda de educación Superior.

Es importante comentar que los principales obstáculos para educación en línea o a distancia son el desinterés de mandos medios y administrativos a participar en modalidades no presenciales. La falta de recursos para hacer un macro estudio de pertinencia y factibilidad de nuevos programas educativos.

Las estrategias que han funcionado para el Departamento de Educación Continua y a Distancia son:

El acercamiento a las academias para invitarlos a desarrollar un Programa Educativo en la modalidad en línea.

El trabajo colaborativo ha sido altamente provechoso, se han logrado desarrollar PE,s que aunque no se ha concluido llevan un avance significativo tanto en el posgrado Maestría y doctorado en Lengua Inglesa de la DCPH, como la Maestría en Gestión Sustentable del Turismo de la DDS.

Las estrategias que han funcionado para el Departamento de Educación Continua y a Distancia son:

El acercamiento a las grandes instancias nacionales como son ANUIES, SINED, ECOES, ECOESAD, CUDI Y AMECYD con ellas se prepara propuestas de desarrollo de programas académicos y eventualmente el desarrollo de algún Programa Educativo conjunto.

El trabajo colaborativo con las demás instancias de la universidad ha sido altamente provechoso, se han logrado trabajos conjuntos de entre los cuales se destaca el trabajo en equipo con las divisiones académicas y el departamento de innovación educativa, tanto en el desarrollo de contenidos académicos como de recursos educativos en línea



C. Vinculación

Convenios y proyectos de vinculación con los sectores.

La Universidad de Quintana Roo, a través de la Dirección General de Vinculación y Extensión, de 2015 a 2018 se han firmado una totalidad de 28 convenios generales, específicos y contratos, con el sector empresarial y con instituciones públicas, para el desarrollo de proyectos; los cuales concluyeron en los términos particulares para cada caso. En el 2015 se firmaron 11 convenios y contratos de los cuales 8 fueron con el sector empresarial y 3 con el sector público), en el 2016 se firmaron 6 convenios y contratos de los cuales 4 fueron con el sector empresarial y 2 con instituciones públicas, en el 2017 firmamos 7 convenios y contratos de los cuales 4 se celebraron con el sector público y 3 con el sector privado, y en el 2018 se firmaron 4 convenios y contratos con instituciones públicas.

Como parte de los proyectos de colaboración con los sectores, es importante destacar que la Universidad de Quintana Roo cuenta con el Punto de Red de Apoyo al Emprendedor (RAE), programa cuyo objetivo es brindar atención a emprendedores y empresarios para el desarrollo o fortalecimiento de empresas a través de diagnósticos y vinculación con instancias públicas y privadas, el punto cuenta con un asesor acreditado para la operación del punto RAE. Durante el 2018, se brindaron 333 diagnósticos, 300 asesorías básicas y 10 asesorías especializadas, dirigido a emprendedores y microempresarios.

Otro proyecto que se destaca por su impacto es el derivado de la firma del convenio con el Instituto Nacional Emprendedor a finales del 2018, en el presente año se está trabajando el proyecto denominado “Metodología para autodiagnóstico del talento emprendedor”, con el que se verán beneficiados 700 estudiantes universitarios de las cuatro Unidades Académicas, esto a través de brindarles herramientas para la definición de su perfil emprendedor, así como definir una idea de negocio.

Servicios

La Universidad de Quintana Roo brinda los siguientes servicios a través de la Dirección General de Vinculación y Extensión, en atención a su vocación y atención a las demandas de los sectores:

Talleres y Conferencias: Se brinda capacitación en temas de emprendimiento y desarrollo empresarial para la comunidad universitaria y público en general. Nos especializamos en temas de Creatividad e innovación, Dirección empresarial, Gestión estratégica, Capital humano y Mercadotecnia.

Asesoría y Consultoría: Se brinda información y acompañamiento para la gestión de recursos y/o apoyos para proyectos de desarrollo empresarial, ante instancias públicas y privadas; así como el proceso de elaboración de diagnósticos y propuestas de mejora para empresas.

Desarrollo de Proyectos: Se brinda acompañamiento y apoyo en el desarrollo de proyectos institucionales, así como proyectos sociales y empresariales (Modelo de negocios, Plan de negocios, Proyectos de inversión).



Bolsa de Trabajo: Se difunde y publican ofertas laborales (vacantes) de distintos centros de trabajo a través de Bolsa de Trabajo (Fan Page de Egresados en la red social Facebook) para contribuir a la inserción al campo laboral de los egresados universitarios.

Entre los proyectos que desarrollados por la institución de acuerdo a los requerimientos del solicitante (institución o empresa) y que contemplaron un ingreso de recursos extraordinarios, en los registros de la Dirección General de Vinculación y Extensión, durante el 2018 se tuvieron 18 proyectos, de los cuales el 22% del total fueron proyectos registrados por la Unidad Académica Cozumel y el 78% fueron registrados por la Unidad Académica Chetumal:

Registro de Proyectos (información y costeo de proyecto).Unidad

Académica División Académica Proyectos registrados

Unidad Académica

Cozumel

División de Desarrollo Sustentable 3Departamento de Servicios Estudiantiles y Gestión 1

Unidad AcadémicaChetumal

División de Ciencias e Ingeniería 5Dirección General de Vinculación y Extensión 6

Dirección General de Bienestar Estudiantil 3

Total 18

La Dirección General de Vinculación y Extensión únicamente lleva el registro estadístico de proyectos que ingresan recursos extraordinarios; durante 2019 al corte del 30 de octubre se tiene el registro de 6 proyectos: DCSEA 1, DCPH 2, DCI 2 y DDS 1.

Actividad de Vinculación y Extensión Académica: consiste en la realización de actividades de conferencias, cursos, talleres, eventos con los sectores productivos, organización de coloquios, seminarios, participación en estudios y proyectos.

Asimismo, la DGVE, lleva el registro de las Actividades de Vinculación y Extensión Académica que no generan un ingreso extraordinario para la universidad, este registro es con el fin de documentar y generar las estadísticas del trabajo del personal docente por programa educativo.

Durante el 2018 y 2019 se registraron 34 actividades (26 durante 2018 y 8 en 2019); de las actividades 2018 el 58 % fueron realizadas por la DCPH, el 23 % fueron realizadas por la DCSEA, el 15 % fueron realizadas por la DCI y el 4 % fueron realizadas por la DCS.

Registro de Actividades de Vinculación y Extensión AcadémicaUnidad

Académica

División Académica

Programa educativo Numero de actividades realizadas

Chetumal DCSEA Sistemas Comerciales 1



Antropología 2Economía y Finanzas 1Gestión del Turismo Alternativo 1CENEI 1

DCPH Humanidades 7Lengua Inglesa 3Relaciones Internacionales 2Gobierno y Gestión Pública 2Maestría en Educación 1

DCI Ingeniería Ambiental 1Ingeniaría en Redes 1Manejo de Recursos Naturales 2

DCS Farmacia 1Total 26

Dentro de las Actividades de Vinculación y Extensión Académica que se realizaron durante 2018 y 2019 y que se pueden considerar como colaboración con los sectores productivo, social y gubernamental se tienen las siguientes:

Observatorio de Política Industrial y Competitividad Empresarial. Taller con las instituciones. Programa del Ecosistema de Innovación y Sustentabilidad del Estado de Quintana Roo. Verificación Municipal con base en el programa Agenda para el Desarrollo Municipal de la

Secretaría de Gobernación, Instituto para el Federalismo y el Desarrollo Municipal y el Gobierno del Estado de Quintana Roo.

Semana de Ciencias e Ingeniería 2018. Seminario permanente de Política y Gestión del Cambio Educativo. Coordinación del panel de presentaciones orales durante el V Foro Nacional de la Tilapia,

el cual fue organizado por el Comité Estatal de Producto Tilapia y por la Secretaría de Desarrollo Agrícola, Pecuario y Pesquero del Estado de Quintana Roo.

Foro: El Desempeño de la Mujer en Diferentes Ámbitos. Observatorio de Política Industrial y Competitividad Empresarial. Asesoría y Capacitación a Pequeñas Unidades Económicas en el Estado de Quintana Roo. Cursos de Robótica para niños. Verificación municipal con base en el programa Guía Consultiva de Desempeño Municipal

de la Secretaría de Gobernación, Instituto para el Federalismo y el Desarrollo Municipal y el Gobierno del Estado de Quintana Roo.

Capacidad institucional para promover y dar seguimiento a la vinculación (marco normativo, oficina y gestores de vinculación, así como elaboración de catálogos de servicios)

Como parte de fortalecer la vinculación con los sectores, el 5 de diciembre de 2011 se instaló el Consejo Técnico de Vinculación (CTV) de la Universidad de Quintana Roo, con la participación de la Directiva de la Universidad, representantes del Sector Público, Empresarios y representantes de las Organizaciones de la Sociedad Civil. El CTV ha permitido estrechar lazos con los diferentes



sectores público y privado, y ha sido un espacio para la promoción de los logros y servicios de la institución hacia el exterior de la misma. Sin embargo, cabe mencionar que la última reunión del Consejo Técnico de Vinculación se realizó en el año 2015.

De acuerdo a lo manifestado por las academias y derivado de las recomendaciones de diversos organismos acreditadores (COMACE, ACCECISO, COAPEHUM, CACEB, CACEI) es un tema de relevancia la vinculación con los sectores; por lo cual el retomar las actividades del CTV, actualizar a los integrantes y definir las sesiones y programa de trabajo, es un mecanismo de comunicación con los sectores y la Universidad, en especial para los programas educativos y sus cuerpos académicos, a través de este Consejo, entre las acciones que se pretende es el identificar las necesidades de los sectores público, privado y social, siendo una la definición de los servicios a ofertar por las academias y su difusión con dichos sectores que deriven en proyectos colaborativos que den solución a problemas del entorno. Por lo anterior se contempla llevar a cabo dos talleres para el diagnóstico de necesidades de los sectores, uno en la zona sur y uno en la zona norte del estado.

Posicionamiento de la Universidad en materia de vinculación

La Universidad de Quintana Roo, siendo la máxima casa de estudios en el estado, mantiene una estrecha relación con los sectores público, privado y social, siendo en el sur del estado mayor la relación con el sector gobierno y en el norte con el sector empresarial y social, se observa en las invitaciones continuas para colaborar en diversas actividades, desarrollo de proyectos, participación en convocatorias, otorgamiento de apoyos a la comunidad estudiantil, asimismo, se desataca la participación de representantes de la universidad como integrantes en diversos comités locales y nacionales.

Es importante mencionar que la Universidad no ha llevado a cabo un estudio de posicionamiento de la misma, siendo un tema de relevancia para detectar áreas de oportunidad que fortalezcan no únicamente en la materia de vinculación, sino tanto la imagen de la institución ante los diferentes sectores, así como la identidad en la comunidad y en sus egresados.

Esquema y Modelos de desarrollo de negocios y centros de negocio

La Universidad cuenta con el Centro Emprendedor de Negocios (CEN), incubadora acreditada por el gobierno federal del 2005 al 2019. Como parte de los servicios, se cuenta con un plan de incubación, por medio del cual los usuarios del servicio pueden desarrollar su modelo y plan de negocios, así como el acompañamiento para la gestión de recursos ante instancias públicas y privadas, para poner en marcha su empresa; de igual forma se brinda asesoría para la elaboración de proyectos empresariales.

Desde el año 2005 al 2018, se ha brindado el servicio de consultoría y asesoría a 598 emprendedores y empresarios, de los cuales 7% solicitaron y consiguieron recursos para sus emprendimientos. La atención en el desarrollo de proyectos y en la incubación de negocios se ha brindado principalmente hacia la comunidad externa a la universidad, debido al poco apoyo por parte de la academia para difundir el programa de incubación, así como convocatorias de otras instancias ligadas al desarrollo de ideas de negocios o proyectos sociales del estudiantado.



Siendo el emprendimiento un rubro importante a atender en el tema de formación integral, establecido en los indicadores institucionales y las recomendaciones por parte de los organismos acreditadores (CACEB, COMAEF, COMACE, COMAEM) a diferentes programas educativos (Manejo de Recursos Naturales, Farmacia, Medicina y Enfermería). Por lo anterior es importante realizar un Estudio del Perfil Emprendedor de la Comunidad Estudiantil de la Universidad, para generar un Programa Institucional de Emprendedores el cual contemple estrategias alineadas a las oportunidades detectadas en el estudio.

Como parte del proceso de mejora del CEN, se contempla alinear el proceso de incubación al estándar de competencia EC0993 Creación de Negocios con una propuesta de valor con el fin de que las personas que cumplan con dicho proceso, que así lo decidan, tengan la posibilidad de obtener una certificación como desarrolladores de negocios sustentables por parte del CONOCER.

Vinculación con los egresados

En el 2015 se elaboró el Programa Institucional de Egresados, el cual tiene como objetivo mantener la relación entre los egresados y la universidad a través del seguimiento y atención de los mismos.

En 2016, se llevaron a cabo dos reuniones de trabajo (mediante grupo focal) una con personal de las unidades académicas de Playa del Carmen, Cozumel y Cancún y una con el personal de la Unidad Académica Chetumal con la participación de representantes de las divisiones académicas y áreas administrativas, con el objetivo de trabajar de forma colegiada el Programa Institucional de Seguimiento de Egresadas y Egresados el cual contemplara las estrategias y servicios para el seguimiento y atención de los egresados.

En 2018, se inició con los trámites para el desarrollo del Sistema Institucional de Seguimiento a Egresados (SISE), el cual es una plataforma digital que facilitará la actualización de la base de datos de egresados, el acceso a los servicios y a los instrumentos para el seguimiento oportuno de los egresados, y el apoyo a la difusión de vacantes laborales; el sistema deberá concluir su primera etapa en el presente año. Con este sistema es prioridad llevar a cabo el estudio de seguimiento a egresados cada dos años, y que cada programa educativo, de acuerdo a lo señalado en las recomendaciones de los organismos acreditadores (CACEI, CONACE, COMAEM, CIIES, COMACE, CACEB, ACCECISO, COAPEHUM), tengan su estudio de seguimiento de egresados por programa; con el sistema se hará la recopilación de la información, por lo que se contempla la gestión de recursos para el análisis de la información de egresados, y que cada programa educativo cuente con la información que sea un insumo para la mejora de los mismos.

A través de la DGVE para mantener la vinculación con los egresados, se ofertan los siguientes servicios, en Unidad Académica Chetumal: Préstamo de material bibliográfico, descuento en los cursos de idioma del CEI, servicio de difusión de vacantes (Bolsa de Trabajo), acceso a las actividades culturales y deportivas que programa la DGBE, reactivación del correo institucional y acceso a la paquetería Office 365, tarifas preferenciales en hoteles con convenio. A finales del presente año se contempla iniciar con la emisión de credenciales para egresados, una vez que se cuente con el SISE que permita el registro de los egresados con la actualización de la base de datos de los mismos.



Como parte de las acciones de vinculación con el egresado, a partir de 2012 se llevó a cabo el primer evento de reconocimiento a egresados destacados, siendo la última entrega en el año 2016. En el presente año, se ha enviado la propuesta de lineamientos para el Reconocimiento a Egresados destacados, se está a la espera de la presentación y aprobación de los mismo para continuar con esta actividad.

En 2018 y 2019 se ha impartido el curso de Definición de Proyectos Empresariales para egresados de manera gratuita, teniendo la participación de egresados de las carreras de Humanidades, Ingeniería en Sistemas de Energía, Manejo de Recursos Naturales, Sistemas Comerciales, Economía y Fianzas, Derecho y Antropología Social.

Grado de satisfacción de los egresados y empleadores

La DGVE realiza actividades en conjunto y a solicitud de la academia para conocer la opinión del estudiante, egresado y empleador sobre un programa educativo. Esto se lleva a cabo mediante la actividad de grupos focales.

A partir del 2016 se inició con esta actividad, por acuerdo emanado del Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos, se encomienda a la DGVE realizar los grupos de opinión, se han llevado a cabo 45 grupos focales hasta 2019, de los diferentes programas que lo han solicitado, tanto de licenciatura como posgrado, como se observa en la siguiente gráfica:

En el 2018, se llevó a cabo el evento denominado Foro de Investigación y Vinculación Universitaria con los sectores con el objetivo de promover los programas educativos y los servicios que brindan las academias como desarrollo de proyecto, estudios, diagnósticos, entre otros, el cual contó con la participación de representantes de los diferentes niveles de gobierno, iniciativa privada y social.


2016 2017 2018 20190

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

65

4

1

65

3

1

6

5

3

Grupos focales 2016-2019

Empleadores Egresados Estudiantes


Como parte de las acciones para mantener el vínculo con el empleador, en el presente año, se programó el taller gratuito en el tema de Riesgos Psicosociales en el Trabajo de acuerdo a la norma de aplicación nacional NOM-035 de la STyPS.

Incorporación del estudiante al mercado laboral y al impulso de su capacidad emprendedora

En el 2015, se definió un esquema de inserción laboral, el cual contemplaba tres ejes: fomento del emprendimiento (a través de motivar el emprender un negocio), acercamiento al mercado laboral (difusión de vacantes laborales), y estudios de posgrado (promoción de la oferta y convocatorias de apoyos para realizar dichos estudios).

En el tema de fomento al emprendimiento se cuenta con el Centro Emprendedor de Negocios quien brinda servicios asesoría y consultoría, capacitación, conferencias y difusión de convocatorias de diferentes instituciones de los distintos sectores, tanto al interior de la comunidad estudiantil como al exterior, egresados y público en general.

La DGVE cuenta con el servicio de Bolsa de Trabajo, en el cual se apoya a la empresa, institución u organización en la difusión de sus vacantes laborales, esto a través de una solicitud formal del empleador y posterior llenado del formato VIN-01/FO-02 solicitud de publicación de vacante, declarado en el SIGC.

Durante el año 2018 se contó con la participación de 31 Centros de Trabajo de los cuales, Human Talentum, Hospiten y Grupo Promass compartieron vacantes laborales en dos ocasiones durante el año. De estos Centros de Trabajo, 24 son del sector privado, 6 del sector público y Rainforest Alliance del sector social, que promocionaron un total de 95 vacantes a través del perfil de Facebook de la Bolsa de Trabajo. Con la publicación de estas vacantes laborales, se presentaron 561 postulaciones entre los egresados y egresadas, estudiantes y público en general. Del total de postulaciones, 166 las realizaron egresados de nuestra casa de estudios.

La siguiente información se obtiene de las postulaciones recibidas para seguimiento y por los Centros de Trabajo que informan al respecto sobre los egresados en el mercado laboral:

· Un egresado en Lengua Inglesa ocupó la vacante de Docente de Inglés en el Colegio Regional de México, en Chetumal

· Un egresado de Sistemas Comerciales ocupó la vacante de Ejecutivo de ventas de la empresa Human Talentum, en Chetumal.

· Una egresada de Medicina ocupó una vacante de Médico General en Hospiten, en Cancún.

· Una egresada en Lengua Inglesa ocupó la vacante de Docente de Inglés en el CBTIS 214, en Chetumal.

· Un egresado de Derecho ocupó una vacante en la Notaría Pública 31, en Tulum.

· Un egresado de Derecho ocupó una vacante en la Notaría Pública 106, en Bacalar.

Durante los meses de enero a septiembre del año 2019 se ha tenido la participación de 18 Centros de Trabajo. De los cuales, 16 son del sector privado, 2 del sector público que promocionaron un total de 37 vacantes a través del perfil de Facebook de la Bolsa de Trabajo. Con la publicación de



estas vacantes laborales, se presentaron 102 postulaciones entre los egresados y egresadas, estudiantes y público en general. Del total de postulaciones, 52 las realizaron egresados UQROO.

La siguiente información se obtiene de las postulaciones recibidas para seguimiento y por los Centros de Trabajo que informan al respecto sobre los egresados en el mercado laboral:

· Un egresado de Sistemas Comerciales ocupó la vacante de Supervisor de Operaciones de Bodega en Liverpool Chetumal.

· Un egresado de Derecho ocupó la vacante de Abogado Asociado del Bufete de Asesoría y Representación Legal, en Chetumal.

· Dos egresadas de Sistemas Comerciales ocuparon una vacante respectivamente en la empresa Sabritas, en Chetumal.

Es importante mencionar que en apoyo al tema de la capacidad emprendedora en 2018 y 2019 se ha impartido el taller Proyectos Empresariales para Egresados.

Actualmente, se está en pláticas para llevar a cabo en conjunto con el Servicio Estatal de Empleo el denominado Taller para Buscadores de Empleo para estudiantes de últimos semestres y recién egresados.

Pertinencia de los PE

El poder contar con una oferta pertinente acorde a las recomendaciones propias de la región nos obliga a tomar los estudios de pertinencia como documento referente de los programas educativos para su actualización, modificación, mejora o cierre, se requiere el desarrollo de los estudios de pertinencia y fatibilidad, por lo cual es indispensable el contar con los recursos necesarios para el desarrollo de estos, dando prioridad a los próximos programas evaluables:

N.º Año PE DES

VigenciaOrganismoInicio Conclusión

1

2020

Ingeniería Empresarial ICA Enero de 2015 Enero de 2020 CIEES2 Sistemas Comerciales CSEA Abril de 2015 Abril de 2019 CONACE

3Manejo de Recursos

Naturales DS Abril de 2015 Abril de 2019 CACEB4 Derecho CSEA Mayo de 2015 Mayo de 2019 CONFEDE

5Gobierno y Gestión

Pública CPH Octubre de 2015 Octubre de 2019 ACCECISO

6 Lengua Inglesa CPHDiciembre de

2015Diciembre de

2019COAPEHU

M

7 Enfermería CSDiciembre de

2015Diciembre de

2019 CIEES1 2021 Medicina CS Marzo de 2016 Marzo de 2021 CIEES



El que cada programa cuente con el documento en la vigencia, de acuerdo a lo indicado por los organismos evaluadores, es vital para mantener y procurar la pertinencia y calidad de los programas.

Del apartado de Vinculación se observa que las tres fortalezas y las tres debilidades más importantes de la Dirección con respecto al impulso de la vinculación universitaria son las siguienes:

Fortelezas:

F1. Se cuenta con unidades de extensión reconocidas por gobierno federal para vincularse con los distintos sectores (Centro Emprendedor y Entidad de Evaluación y Certificación). F2. Personal capacitado, que cuentan con certificados y acreditaciones. F3. Relación y alianzas principalmente con el sector público.

Debilidades:

D1. No se cuenta con la colaboración continua de la academia en los temas de vinculación, egresados y extensión, en ocasiones no hay respuesta a las diversas convocatorias sobre los temas. D2. No se tienen definido enlaces del área de vinculación para replicar los procedimientos declarados en el SIGC y los servicios que oferta el área. D3. No se cuenta con lineamientos para proyectos de ingresos extraordinarios y lineamientos para el reconocimiento de egresados destacados.



D.Análisis estratégico (FODA) y Árbol de problemas1. Análisis estratégico (FODA) Aspectos Positivos Aspectos Negativos Fortalezas Debilidades

Factores internos

F1. Se cuenta con unidades de extensión reconocidas por gobierno federal para vincularse con los distintos sectores (Centro Emprendedor y Entidad de Evaluación y Certificación).

F2. Personal capacitado, que cuentan con certificados y acreditaciones.

F3. Relación y alianzas principalmente con el sector público.

F4 El Personal cuenta con capacitación básica necesaria para realizar sus labores.

F5 Los procedimientos y sus formatos asociados son muy efectivos en la planeación y desarrollo de cursos y materiales educativos.

F6 El DECD cuenta con la infraestructura básica necesaria para atender tanto la elaboración de cursos de educación presenciales y en línea como cursos para el manejo de la plataforma de gestión del aprendizaje.

D1. No se cuenta con la colaboración continua de la academia en los temas de vinculación, egresados y extensión, baja respuesta a convocatorias.

D2. No se tienen definido enlaces del área de vinculación para replicar los procedimientos y servicios declarados en el SIGC,

D3. No se cuenta con lineamientos para proyectos de ingresos extraordinarios y para el reconocimiento de egresados destacados.

D4 Se carece de una normatividad vigente y acorde para el trabajo en múltiples modalidades incluyendo desde el proceso de admisión y hasta los esquemas de acreditación de un curso.

D5 No existen acuerdos o polìticas para que los profesores puedan tener una carga académica en modalidad no presencial o como complemento a la carga en modalidad presencial.

D6 Los estudiantes no cuentan con la oportunidad de alternar entre modalidades sus cursos curriculares.



Aspectos Positivos Aspectos Negativos

Oportunidades Amenazas

Factores externos

O1. Existen diversas convocatorias y programas de los distintos sectores para el desarrollo de proyectos. O2. Interés de los diferentes sectores en vincularse con la universidad para el desarrollo de proyectos conjuntos y contratación de servicios. O3 en EAD Alta demanda de Educación Superior O4 en EC Interés Nacional por la Formación para la vida

A1. Mayor tendencia de convocatorias para el desarrollo de proyectos sociales y productos dirigidos a organizaciones privadas o sociales. A2. Proyectos para centros educativos son limitados. A3. La burocratización de los procesos que dificulten el desarrollo de servicios y participación en convocatorias. A4. Falta de identidad entre la comunidad universitaria que ocasiona una baja participación en las actividades de la institución. A5 Competencia de baja calidad a menor tiempo invertido. A6 Mercado de servicios sin requisitos académicos



2. Árbol de problemas



III. Proyección 2020A. Misión

La Universidad de Quintana Roo tiene como misión formar profesionistas comprometidos con el progreso del ser humano, a través de un modelo educativo integral que fomente y desarrolle valores, actitudes y habilidades que les permitan integrarse al desarrollo social y económico en un entorno competitivo; generar y aplicar conocimientos innovadores y útiles a la sociedad mediante una vigorosa vinculación; preservar los acervos científicos, culturales y naturales; intercambiar conocimientos y recursos con instituciones nacionales e internacionales para aprovechar las oportunidades generadas en el mundo, con la firme intención de contribuir al desarrollo social y económico, así como al fortalecimiento de la cultura de Quintana Roo y México.

B. Visión 2020 de la Universidad de Quintana RooEn el 2020 la Universidad de Quintana Roo ha consolidado su presencia en las cuatro principales ciudades del estado, cuenta con un modelo educativo actualizado, centrado en el proceso de aprendizaje, sus programas educativos están alineados al modelo que considera la formación integral del estudiante, la dimensión internacional y desarrolla sus habilidades para la solución de problemas del entorno con una perspectiva científica, innovadora, humanista, con ética y liderazgo.

La planta académica es de reconocido prestigio por su grado de habilitación y la calidad de sus contribuciones al conocimiento científico y desarrollo tecnológico, lo que permite ofrecer una amplia gama de programas educativos presenciales y en línea, pertinentes y con reconocimiento a su calidad por sus elevados indicadores de desempeño; así como desarrollar investigación e innovación técnica que contribuye al desarrollo regional y nacional.

La formación profesional y la investigación se vinculan con los sectores público, privado y social en los ámbitos nacional e internacional para fortalecer el perfil del egresado y su posterior incorporación en el ámbito laboral, así como para la ejecución de proyectos que coadyuven al desarrollo de la región.

Los eventos académicos de difusión y divulgación científica y tecnológica, así como los artísticos y deportivos, se realizan de forma permanente en las cuatro unidades académicas con la participación activa de la comunidad universitaria y de la sociedad en general.

La vocación social universitaria se concreta en los centros de extensión que proporcionan servicios relacionados con la salud, asesoría jurídica, información geográfica, enseñanza de idiomas, estudios interculturales y negocios.

La gestión administrativa apoya las funciones sustantivas, se rige bajo los principios de transparencia y rendición de cuentas, dispone de sistemas automatizados e integrados que generan información oportuna y veraz para la toma de decisiones, promueve el acceso a diversas fuentes de financiamiento para fortalecer la operación y el funcionamiento institucional.



El quehacer universitario se realiza con apego a su marco normativo y a sus principios y valores, en la búsqueda permanente de contribuir al desarrollo de la sociedad que la rodea bajo la premisa de la responsabilidad social universitaria.

C. Principios

Vinculación

Es la relación estrecha y permanente entre la Universidad y los diferentes sectores sociales en el estado, la región y el país, que propicia su participación en la determinación de los programas y actividades de la institución.

Multidisciplina

Con el concurso de diferentes disciplinas la Universidad logra el entendimiento de los retos del desarrollo, así como las alternativas para enfrentarlos.

Innovación

Es la búsqueda permanente para el desarrollo y aplicación de nuevos métodos y técnicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el de generación y aplicación del conocimiento.

Flexibilidad

Es la capacidad de adaptación expedita y apropiada a las nuevas formas de pensamiento humano (ciencia, tecnología y humanidades), proceso de enseñanza aprendizaje y sistemas de administración de recursos.

Transparencia

Es una gestión universitaria integral, apegada a normatividad, con rendición oportuna de cuentas a la sociedad.

D. ValoresUnidad

Es la armonía entre los integrantes de la comunidad universitaria, construida a partir de una misión y visión compartidas y aceptadas.

Honestidad

Es la conducta individual y colectiva que proporciona transparencia, certidumbre y apego a normatividad y que representa un ejemplo positivo para la sociedad.

Respeto

Es el reconocimiento y observancia de los derechos de los actores involucrados en los diferentes procesos que se llevan a cabo en la universidad, sean individuales o de órganos colegiados.

Superación

Son los cambios individuales y/o colectivos, en lo humano, profesional y socioeconómico para el logro de metas y condiciones de vida.

Ética

Es el comportamiento humano, responsable y respetuoso, para el cumplimiento adecuado y transparente de sus funciones en la institución.



Eficiencia

Es el compromiso de obtener el máximo y mejor resultado con los recursos mínimos.

Libertad

Son las condiciones establecidas en las políticas y lineamientos normativos institucionales, para que cada persona o grupo de trabajo tenga espacio flexible para la toma de decisiones adecuadas con sus funciones y obligaciones.

Comunicación

Es el flujo e intercambio de información entre los miembros de la comunidad universitaria en un ambiente de cordialidad.

Justicia

Actuar a la luz del derecho, la equidad y la razón con respeto a la dignidad humana.

Liderazgo

Es la capacidad reconocida en la toma de decisiones, considerada con certeza y oportunidad

E. Políticas institucionalesa) Las funciones de la Universidad se orientarán por las premisas de los paradigmas de buena

calidad para instituciones de educación superior, dependencia de educación superior, cuerpo académico y programa educativo.

b) Se impulsará la consolidación de la identidad universitaria a través de actividades que integren a egresados, estudiantes y personal docente y administrativo.

c) Se garantiza el respeto de los derechos humanos de la comunidad universitaria, con la prevención y erradicación de toda forma de discriminación, violencia, acoso y hostigamiento; promoviendo la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres; así como el equilibrio entre la vida personal y familiar.

d) La responsabilidad social universitaria forma parte de la cultura organizacional para promover efectos positivos en el entorno.

e) Las acciones de vinculación nacional e internacional deben contribuir a la formación profesional, la investigación, la difusión y divulgación del conocimiento y expresiones culturales.

f) Se impulsará el uso de tecnologías de la información y comunicación, y del aprendizaje y conocimiento.

g) La oferta educativa responde a la visión institucional universitaria contenida en este Plan, estará sujeta a disponibilidad presupuestal y resultados positivos de sus estudios de factibilidad y pertinencia, pudiendo ser parte de un horizonte temporal mayor contenido en el Plan Prospectivo para el desarrollo universitario 2017-2030.

h) La diversificación de la oferta educativa se orientará principalmente hacia la modalidad no presencial.

i) El incremento en la oferta educativa del posgrado incluirá la participación del profesorado en los cursos programados o participación en los talleres, seminarios y/o materias optativas que se ofrecen, incluyendo la colaboración como tutor de los estudiantes y dirección de proyectos para la titulación, todo esto además de la atención considerada a los programas de licenciatura.



j) La creación o modificación de los planes de estudios, en todas las modalidades, se realizará con base en el modelo educativo, estudios de pertinencia y factibilidad, así como de seguimiento de egresados, en su caso.

k) La apertura de programas de posgrado deberá considerar su inclusión en el PNPC del Conacyt o un esquema de autofinanciamiento.

l) La Universidad mantendrá una estrecha vinculación con sus egresados a través de educación continua y otros servicios.

m) El personal de la Universidad deberá conocer y aplicar el modelo educativo en su ámbito de competencia.

n) Todas las actividades de la institución deberán realizarse a través del ciclo de mejora continua en el esquema del Sistema Institucional de Gestión de la Calidad.

o) El Programa Institucional de Formación y Actualización Docente considera la inclusión de los profesores bajo los diferentes esquemas de contratación; se concede prioridad a la habilitación académica que demanda el modelo educativo y lo que señalen los organismos acreditadores y certificadores.

p) Los programas de estímulos se sustentarán en mecanismos de evaluación transparentes y equitativos, alineados al logro de los objetivos institucionales.

q) Todos los alumnos inscritos en los programas educativos deben contar con el apoyo y seguimiento de un tutor capacitado.

r) Las líneas de investigación científica y de innovación y desarrollo tecnológico de la institución atenderán, en primer lugar, las áreas consideradas prioritarias para el desarrollo del estado, la región y el país.

s) La docencia y la investigación deben realizarse en forma vinculada con los sectores público, privado y social ya sea en el ámbito nacional o internacional.

t) Se impulsará la labor editorial, principalmente en formato electrónico, en apoyo a los programas educativos y con la indización correspondiente.

u) Se fomentará la participación de la comunidad universitaria en actividades artísticas, deportivas y eventos de tradiciones y costumbres que ayuden a reforzar la identidad universitaria.

v) El Sistema de Planeación y Evaluación Institucional proporciona información veraz y oportuna que permite la alineación de los objetivos institucionales de corto, mediano y largo plazo.

w) Los programas de capacitación y actualización del personal administrativo y de apoyo estarán encaminados a fortalecer su talento, desarrollo y bienestar.

x) Los planes maestros de infraestructura física y tecnológica se enfocarán a satisfacer los requerimientos de las funciones institucionales de acuerdo con el modelo educativo y el crecimiento de la matrícula.

y) Se impulsará la diversificación de las fuentes de financiamiento, asegurando que la oferta académica de posgrado, educación continua y a distancia sea autofinanciable.

z) Los sistemas de información integrados y armonizados se orientarán al logro de una mayor eficiencia en los servicios universitarios.

aa) Se impulsará la responsabilidad social universitaria como parte de la cultura organizacional.bb) La salvaguarda jurídica y física de los bienes tangibles e intangibles universitarios son

compromiso y prioridad institucional.cc) Se promoverá la comunicación permanente entre las unidades académicas y hacia la sociedad.



F. Objetivos, estrategias y acciones

Objetivo 1. Consolidar a nivel institucional el modelo educativo (PEDI: EJE 1 OE 1)

Estrategia 1.1. Capacitación y difusión permanente del modelo educativo a toda la comunidad universitaria. (PEDI: EJE 1 E 1.2)

Acción 1.1.1. Capacitar al personal académico y administrativo en el modelo educativo. (PEDI: EJE 1 A 1.2.1)

Acción 1.1.2. Diseñar e implementar una campaña de difusión permanente del modelo educativo con la comunidad universitaria, que incluya una agenda de trabajo presencial en cada una de las divisiones académicas. (PEDI: EJE 1 A 1.2.2)

Acción 1.1.3. Incluir la información del modelo educativo en los programas de inducción a la Universidad para estudiantes, docentes, administrativos y directivos. (PEDI: EJE 1 A 1.2.3)

Acción 1.1.4. Incluir en las tutorías orientación acerca del modelo educativo y los beneficios para su formación. (PEDI: EJE 1 A 1.2.4)

Estrategia 1.2. Alinear los procesos administrativos y de gestión al modelo educativo. (PEDI: EJE 1 E 1.3)

Acción 1.2.1. Capacitar en el modelo educativo y organizacional al personal responsable de cada uno de los procesos institucionales. (PEDI: EJE 1 A 1.3.1)

Acción 1.2.2. Capacitar en el modelo educativo y organizacional al personal responsable de cada uno de los procesos institucionales. (PEDI: EJE 1 A 1.3.1)

Acción 1.2.3. Efectuar el estudio de reingeniería de procesos congruentes con el modelo educativo y organizacional. (PEDI: EJE 1 A 1.3.2)

Acción 1.2.4. Realizar la reingeniería de los procesos congruentes con el modelo educativo y organizacional. (PEDI: EJE 1 A 1.3.3)

Objetivo 2. Incrementar la oferta y la matrícula de posgrado y fortalecer su perfil internacional. (PEDI: EJE 1 OE 5)

Estrategia 2.1. Ampliar el número de programas de posgrado en diversas modalidades. (PEDI: EJE 1 E 5.1)

Acción 2.1.1. Ofrecer nuevos programas de posgrado en las unidades académicas. (PEDI: EJE 1 A 5.1.1)

Acción 2.1.2. Implementar maestrías y doctorados interinstitucionales de doble titulación. (PEDI: EJE 1 A 5.1.2)

Acción 2.1.3. Incrementar la matrícula del posgrado en las diversas modalidades. (PEDI: EJE 1 A 5.1.3)

Acción 2.1.4. Diversificar las modalidades de enseñanza aprendizaje. (PEDI: EJE 1 A 5.1.4)

Acción 2.1.5. Difundir la oferta educativa del posgrado a nivel estatal, nacional e internacional, con diversos medios. (PEDI: EJE 1 A 5.1.5)

Estrategia 2.2. Fortalecer el perfil internacional del posgrado. (PEDI: EJE 1 E 5.2)Acción 2.2.1. Promover el intercambio de la planta docente de posgrado, las

estancias de investigación y sabáticas, entre el profesorado de la



universidad y sus pares de otras instituciones del extranjero. (PEDI: EJE 1 A 5.2.1)

Acción 2.2.2. Crear procesos administrativos adecuados para la incorporación de estudiantes y profesores extranjeros. (PEDI: EJE 1 A 5.2.2)

Acción 2.2.3. Establecer un programa de apoyo para la dirección conjunta de tesis y proyectos de investigación con la participación de académicos nacionales y extranjeros, que facilite la movilidad internacional de profesores y estudiantes. (PEDI: EJE 1 A 5.2.3)

Acción 2.2.4. Asegurar la participación de la universidad en los distintos esquemas de becas que ofrecen los organismos públicos, privados y sociales para estudios de posgrado. (PEDI: EJE 1 A 5.2.4)

Objetivo 3. Reforzar los vínculos del posgrado con los sectores empresarial, gubernamental y social para dar mayor pertinencia a la oferta educativa y mejorar la empleabilidad de sus egresados. (PEDI: EJE 1 OE 6)

Estrategia 3.1. Fortalecer la pertinencia de la oferta educativa del posgrado y facilitar la empleabilidad de sus egresados. (PEDI: EJE 1 E 6.1)

Acción 3.1.1. Incentivar la participación de las autoridades encargadas de la operación de los posgrados, en foros organizados por instancias gubernamentales, empresariales, sociales y académicas. (PEDI: EJE 1 A 6.1.1)

Acción 3.1.2. Organizar al menos un evento anual donde se cuente con la participación de todos los sectores a fin de conocer las áreas de oportunidad para la formación a nivel posgrado y la empleabilidad de los egresados. (PEDI: EJE 1 A 6.1.2)

Acción 3.1.3. Establecer convenios de colaboración con los diferentes sectores como soporte de los posgrados. (PEDI: EJE 1 A 6.1.3)

Objetivo 4. Consolidar actividades que desarrollen las capacidades artísticas, deportivas, de emprendimiento, liderazgo, solidaridad y responsabilidad social en el estudiantado. (PEDI: EJE 1 OE 10)

Estrategia 4.1. Establecer un programa de atención que genere un ambiente de pertenencia, desarrollo y recreación. (PEDI: EJE 1 E 10.1)

Acción 4.1.1. Promover la participación solidaria del estudiantado en proyectos de desarrollo social. (PEDI: EJE 1 A 10.1.1)

Estrategia 4.2. Implementar actividades transversales para desarrollar emprendedores, plan de negocios, ética de las profesiones y liderazgo, entre otras. (PEDI: EJE 1 E 10.2)

Acción 4.2.1. Actualizar el programa de servicio social, en modalidades obligatoria y voluntaria, para que el estudiante desarrolle su espíritu emprendedor con responsabilidad social, en las comunidades rurales y urbanas. (PEDI: EJE 1 A 10.2.1)

Acción 4.2.2. Establecer los mecanismos de vinculación necesarios con las empresas, instituciones y organizaciones de la sociedad civil, para que el estudiantado realice sus prácticas profesionales. (PEDI: EJE 1 10.2.2)

Acción 4.2.3. Ofrecer en forma permanente en todas las unidades académicas cursos y talleres de liderazgo, emprendimiento, innovación y autoempleo. (PEDI: EJE 1 10.2.3)



Acción 4.2.4. Contar con incubadora de proyectos en las unidades académicas para apoyar las iniciativas de negocios de los estudiantes. (PEDI: EJE 1 10.2.4)

Acción 4.2.5. Incorporarse a redes nacionales e internacionales de concurso de proyectos estudiantiles. (PEDI: EJE 1 10.2.5)

Objetivo 5. Construir la identidad universitaria del estudiantado y de los egresados. (PEDI: EJE 1 OE 11)

Estrategia 5.1. Establecer un programa de identidad universitaria. (PEDI: EJE 1 E 11.1)

Acción 5.1.1. Establecer una campaña intramuros y permanente para la promoción de la identidad universitaria. (PEDI: E 1 A 11.1.3)

Acción 5.1.2. Establecer una campaña permanente para reforzar la identidad universitaria en los egresados. (PEDI: E 1 A 11.1.4)

Objetivo 6. Consolidar la vinculación con los sectores público, privado y social. (PEDI: EJE 2 OE 1)

Estrategia 6.1. Establecer vínculos permanentes con los sectores público, privado y social. (PEDI: EJE 2 E 1.1)

Acción 6.1.1. Incrementar los convenios con los sectores público, privado y social para que los profesores y los estudiantes participen en proyectos de vinculación e investigación. (PEDI: EJE 2 A 1.1.1)

Acción 6.1.2. Desarrollar un programa de consultoría en diversas áreas, con especial atención en salud y turismo. (PEDI: EJE 2 A 1.1.2)

Estrategia 6.2. Coadyuvar al desarrollo profesional y laboral de estudiantes y egresados. (PEDI: EJE 2 E 1.2)

Acción 6.2.1. Establecer un programa de emprendedores en todas las unidades académicas. (PEDI: EJE 2 A 1.2.1)

Acción 6.2.2. Iniciar un programa de apoyo académico a la incubación de empresas. (PEDI: EJE 2 A 1.2.2)

Acción 6.2.3. Realizar la promoción institucional y regional de casos de éxito de emprendedores universitarios. (PEDI: EJE 2 A 1.2.3)

Acción 6.2.4. Realizar e implementar un programa de inserción laboral a través de prácticas profesionales, servicio social y bolsas de trabajo; con vacantes relacionadas al perfil del egreso de los programas educativos. (PEDI: EJE 2 A 1.2.4)

Acción 6.2.5. Fortalecer el vínculo con los egresados a través de la oferta de cursos de educación continua. (PEDI: EJE 2 A 1.2.5)

Acción 6.2.6. Establecer un sistema de seguimiento de egresados. (PEDI: EJE 2 A 1.2.6)

Objetivo 7. Establecer el programa de educación continua permanente al servicio de la comunidad universitaria y el público en general. (PEDI: EJE 2 OE 2)

Estrategia 7.1. Generar un programa institucional de educación continua. (PEDI: EJE 2 E 2.1)

Acción 7.1.1. Crear una red de colaboración para la detección, planeación y realización de actividades de educación continua en sus diversas modalidades y con la incorporación de nuevas tecnologías. (PEDI: EJE 2 A 2.1.1)



Acción 7.1.2. Elaborar el catálogo de actividades de educación continua. (PEDI: EJE 2 A 2.1.2)

Acción 7.1.3. Crear la oferta de educación continua en modalidad a distancia. (PEDI: EJE 2 A 2.1.3)

Estrategia 7.2. Establecer un centro de certificaciones laborales y profesionales. (PEDI: EJE 2 E 2.2)

Acción 7.2.1. Acreditar a la Universidad como un centro certificador de competencias laborales y profesionales. (PEDI: EJE 2 A 2.2.1)

Acción 7.2.2. Establecer las certificaciones de competencias laborales y profesionales en los sectores de turismo, educación e idiomas, entre otros. (PEDI: EJE 2 A 2.2.2)

Objetivo 8. Instrumentar un programa integral para el estilo de vida saludable en atención a la comunidad universitaria. (PEDI: EJE 2 OE 4)

Estrategia 8.1. Establecer el programa de estilo de vida saludable en las cuatro unidades académicas. (PEDI: EJE 2 E 4.2)

Acción 8.1.1. Establecer proyectos de salud preventiva con el sector salud y la sociedad en general. (PEDI: EJE 2 A 4.2.1)

Acción 8.1.2. Participar en redes de salud preventiva con el sector salud y la sociedad civil. (PEDI: EJE 2 A 4.2.2)

Acción 8.1.3. Diversificar la oferta de actividades atendiendo a las expectativas de la comunidad universitaria. (PEDI: EJE 2 A 4.2.3)

Acción 8.1.4. Iniciar un programa de promotores por la salud en cada unidad académica. (PEDI: EJE 2 A 4.2.4)

Objetivo 9. Administrar de manera eficiente y con transparencia los recursos financieros y diversificar las fuentes de financiamiento. (PEDI: EJE 3 OE 5)

Estrategia 9.1. Crear el programa de gestión y procuración de fondos con carácter autosostenible. (PEDI: EJE 3 E 5.2)

Acción 9.1.1. Reclutamiento y/o capacitación de personal para la gestión y procuración de fondos. (PEDI: EJE 3 A 5.2.1)

Acción 9.1.2. Implementar un programa anual de suscripción de proyectos generadores de fondos a través de servicios y/o empresas universitarias. (PEDI: EJE 3 A 5.2.2)

Acción 9.1.3. Diseñar e implementar los incentivos y motivación del personal para la generación de proyectos extraordinarios. (PEDI: EJE 3 A 5.2.3)



G. Indicadores y metas del PEDI 2017-2020Indicador Meta Objetivo

Porcentaje acumulado de personal administrativo y directivo de la Dirección General de Vinculación y Extensión capacitado en el modelo educativo aprobado por el HCU.

100 1

Porcentaje acumulado de responsables de procesos de la Dirección General de Vinculación y Extensión capacitados en modelo educativo para la reingeniería de los procesos.

100 1

Porcentaje de proyectos de vinculación asociados a los programas de posgrado.

30 2

Organización de evento anual que involucre a todos los sectores a fin de conocer las áreas de oportunidad para la formación a nivel posgrado y la empleabilidad de los egresados.

1 3

Centro de Transferencia de Tecnología y Conocimiento, instalado y funcionando.

4 4

Número de asociaciones de egresados universitarios. 2 5

Porcentaje de egresados que colaboran con recursos para la Universidad.

9 5

Número de convenios estratégicos nacionales e internacionales vigentes.

50 6

Servicios de consultoría para los sectores público, privado y social. 35 6

Programa de emprendedores establecido y en operando por unidad académica.

4 6

Porcentaje de estudiantes que realizaron actividades de emprendimiento.

30 6

Número de proyectos vigentes con apoyo en el Centro de Transferencia de Tecnología y Conocimiento.

40 6

Porcentaje de vacantes ocupadas por egresados en la bolsa de trabajo institucional.

20 6

Porcentaje de egresados que consiguieron empleo en los primeros seis meses de su egreso.

45 6

Porcentaje de egresados que participaron en actividades de educación continua.

16 6



Indicador Meta Objetivo

Número de servicios ofrecidos de educación continua a distancia. 200 6

Número de certificaciones laborales y profesionales 8 6

Catálogo de educación continua, aprobado por la autoridad correspondiente.

1 7

Número de actividades de educación continua. 1 7

Porcentaje de personal de la Dirección General de Vinculación y Extensión que participa en el Programa institucional de estilo de vida.

60 8

Número de certificaciones laborales y profesionales del personal de la Dirección General de Vinculación y Extensión.

20 8

Porcentaje de personal capacitado en gestión y procuración de fondos con carácter autosostenible.

20 9

Programa Anual de Gestión y Procuración de Fondos, aprobado por la autoridad correspondiente.

1 9

Empresa universitaria con fines de procuración de fondos creada y en operación.

1 9



H. Indicadores y metas de proyectosDirección General de Vinculación y Extensión

Oficina de la Dirección General de Vinculación y Extensión

Operatividad de la Dirección General de Vinculación y Extensión.

Universidad como un centro certificador de competencias laborales. 1

Porcentaje de capacitación del personal de la DGVE en gestión y procuración de fondos

100

Implementar un programa anual de suscripción de proyectos generadores de fondos a través de servicios y/o empresas universitarias.

1

Departamento de Educación Continua y a Distancia

Operatividad del Departamento de Educación Continua y a Distancia

Creación de un catálogo de educación continua 1

Coordinar el programa institucional de educación continua y a distancia

1

Departamento de Vinculación y Proyectos

Operatividad del Departamento de Vinculación y Proyectos

Establecer un sistema institucional de seguimiento a egresados 1

Establecer un programa institucional de emprendedores. 1



I. Proyectos1. Resumen de egresos por proyecto

Unidad responsable / Proyecto Federal * Estatal *Ley de

Derechos 2020

CONACYT PRODEPIngresos propios

extraordinariosTotal

Dirección General de Vinculación y Extensión

4,083,362 3,932,035 797,282 0 0 0 8,812,679

Oficina de la Dirección General de Vinculación y Extensión

2,030,438 1,991,058 696,947 0 0 0 4,718,443

Operatividad de la Dirección General de Vinculación y Extensión.

2,030,438 1,991,058 696,947 0 0 0 4,718,443

Departamento de Educación Continua y a Distancia

1,528,483 1,406,576 50,000 0 0 0 2,985,059

Operatividad del Departamento de Educación Continua y a Distancia

1,528,483 1,406,576 50,000 0 0 0 2,985,059

Departamento de Vinculación y Proyectos

524,440 534,402 50,335 0 0 0 1,109,177

Operatividad del Departamento de Vinculación y Proyectos

524,440 534,402 50,335 0 0 0 1,109,177

2. Resumen de egresos por capítulo

Capítulo de gasto Federal * Estatal *Ley de

Derechos 2020

Total %

1000: Servicios personales 3,517,379 3,517,379 0 7,034,759 79.8

2000: Materiales y suministros 227,330 0 160,227 387,557 4.4

3000: Servicios generales 338,652 414,656 637,055 1,390,364 15.8

Total de egresos 4,083,362 3,932,035 797,282 8,812,679 100.0

***Las cantidades se ajustarán con base al convenio marco de apoyo financiero que emitirá el gobierno federal y el Decreto para el presupuesto de egresos 2020 que publicará el Gobierno del Estado de Quintana Roo.


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