sesiones de aprendizaje
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SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA: SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Convive de manera democrática en
cualquier contexto…….
Utiliza reflexivamente conocimientos,
principios y valores democráticos
como base de construcción y normas
de convivencia.
Propone acuerdos estándar
basados en el bien común y
contribuyen a crear una cultura
democrática
Describe las formas de
participación ciudadana en la
elaboración de las normas
Analiza la importancia del valor
de la responsabilidad para vivir
en democracia.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
DESARROLLO
SALIDA
MOTIVACIÓN: La maestra saluda y pega láminas de
puntualidad, pago de impuestos, incumplimiento de
tareas y evasión de clase, en la pizarra.
La maestra pregunta:
- ¿Qué observamos en cada lámina?¿Con cuáles de
los casos te identificas? ¿Por qué? ¿Qué
consecuencias trae estas acciones? ¿Qué es la
responsabilidad? ¿Qué beneficios trae?
Los estudiantes observan un video sobre el tema de la
responsabilidad, luego forman 4 grupos, utilizando la
técnica de conteo.
La docente pide a los estudiantes que elaboren un
mapa mental
Los grupos socializan sus trabajos y la docente amplía
los conocimientos.
TRANSFERENCIA: Los estudiantes describen dos casos
a nivel familiar y a nivel de amigos, donde se
evidencia el valor de la responsabilidad.
EVALUACIÓN: Los estudiantes son evaluados mediante
una rúbrica del mapa mental.
METACOGNICIÓN: La docente pregunta en forma oral:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo
aprendí?
10’
40’
40’
Láminas
Video
Papelotes
Plumones
Cinta
adhesiva
Mapa
mental
SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA CON RESPONSABILIDAD VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive ………
Cuida de los espacios públicos y del
medio ambiente, desde perspectivas
de vida cotidiana y desarrollo
sostenible.
Explica el significado de bien
común, como propósito de la
convivencia democrática.
Evalúa las normas de convivencia
a partir del criterio del bien
común.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
DESARROLLO
SALIDA
El docente realiza un recorrido con los estudiantes de
los ambientes (baño y pasadizos) del colegio, antes y
después del recreo.
El docente plantea las preguntas: ¿Qué observas en
estas presentaciones? ¿Haz participado en la
conservación de tu ambiente? y/o su deterioro?
Los estudiantes leen la pag. 28 en el text de FCC y pag.
50 del texto de CTA.
Los estudiantes utilizan la técnica del subrayado,
identificando ideas primarias y secundarias.
Los estudiantes extraen el mensaje principal de la
lectura.
Los estudiantes elaboran carteles con normas del
cuidado responsable del medio ambiente y los colocan
en los patios y pasadizos.
TRANSFERENCIA: Los estudiantes escriben una carta –
compromiso de conservación del medio ambiente.
EVALUACIÓN: Resuelve una práctica calificada del
tema desarrollado.
METACOGNICION: La docente pregunta: ¿Qué
aprendiste? ¿Cómo aprendí el tema de
responsabilidad en el medio ambiente? ¿Para qué me
sirve lo aprendido?
25’
35’
30’
Visita de
ambientes
Texto del
MED
Cuaderno
Hoja de
practica
SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA: ¿AUTORIDAD?
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CONVIVENCIA Maneja principios, conceptos e
información que dan sustento a la
convivencia.
Plantea las características que
identifica una autoridad democrática
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
DESARROLLO
APLICACIÓN
EXTENSION
Los estudiantes observarán imágenes sobre tipos de
autoridad: autoritario, democrático y permisivo.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
- ¿Con qué tipo de familia te identificas?
- ¿Por qué?
- ¿Qué tipo de autoridad favorece el desarrollo
integral de las personas?
- Qué es autoridad?
Los estudiantes leen una ficha informativa, de manera
personal, subrayan ideas claves.
Los estudiantes en grupos de 4 completan un cuadro
de 3 entradas que responda a cómo debería ser la
autoridad en:
Familia Escuela Comunidad
Cada equipo presenta lo trabajado en una puesta en
común.
De manera consensuada arribamos a conclusiones
Los estudiantes reformulan las normas de convivencia
del aula, tomando en cuenta los principios básicos de
autoridad (Cuaderno de trabajo).
El estudiante comunica lo aprendido a su familia y
elaboran un compromiso conjunto sobre el ejercicio de
la autoridad en casa.
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
10’
50’
20’
10’
Papelotes
Plumones
SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha
Docente;
TEMA AUTORIDADES QUE QUEREMOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DELIBERA
Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
institucionalidad a la democracia y a
la ciudadanía.
Comunica las características
generales de la democracia como
forma de vida.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
DESARROLLO
APLICACIÓN
Se presenta a los estudiantes un “meme” sobre
Cenaida Uribe; ¿Qué opinas de este meme?, ¿Qué tipo
de autoridad identificas en esta congresista? ¿Qué
características debe tener una persona para ser
autoridad?.
Los estudiantes leen información sobre: “Importancia
de saber elegir candidatos, consecuencias del uso de
autoridad”
Subrayan ideas importantes
En dinámica de expertos comparten sus opiniones
En un círculo dan a conocer sus puntos de vista sobre
lo compartido
En plenario elaboran al menos 3 conclusiones sobre la
democracia como forma de vida
Metacognición
Escribe un compromiso personal sobre la importancia
de estar informados para elegir a nuestras
autoridades.
Elabora un perfil ideal de una autoridad escolar y lo
difunde a la hora del recreo
10’
50’
10’
20’
Papelote
Ficha
SESION DE APRENDIZAJE Nº 1
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA
PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Delibera democráticamente sobre
asuntos públicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulación de una
posición en pro del bien común
Explica y aplica principios, conceptos
e información vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadanía.
Explica los principios de la
democracia y la relación entre ellas
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
PROCESO
SALIDA
Video motivador
Técnica del metaplan
Recojo de saberes previos
Lectura dirigida y comentada de la pag.(58) texto
MINEDU
Organización de equipos de 6 personas para
desarrollar la técnica del juego de roles.
Organizan sus personajes y el argumento en base a
justicia distributiva, justicia correctiva, justicia de
procedimiento
Entregan sus argumentos y la relación de personajes
que van a representar la siguiente sesión.
Preparan la siguiente clase la caracterización de
personajes.
10’
15’
30’
15’
15’
5’
Video
Proyector
Tarjetas de
colores
Texto
MINEDU
Papelotes
Plumones
Periódicos
Tijeras
Goma
Papelotes
Plumones
EVALUACIÓN DEL INDICADOR
Argumentos del juego de roles, mediante una lista de cotejo
ACTITUDES
JUSTICIA: Son tolerantes con las opiniones de los demás
SESION DE APRENDIZAJE Nº 2
AREA CURRICULAR Formación Ciudadana y Cívica
Grado/Sección 3ª Ciclo VII Fecha
Docente;
TEMA JUSTICIA
PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la
democracia
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos, tanto individuales
como colectivos
Participa en acciones solidarias ante
situaciones en los que se ven
vulnerados los derechos y la
integridad de grupos y personas
ajenas a su entorno.
SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
MATERIALES
INICIO
PROCESO
]
SALIDA
Lectura y análisis de una noticia actual donde se
evidencia la justicia.
Lluvia de ideas.
Presentación de los equipos mediante la técnica del
juego de roles
Socialización de las presentaciones
Presentación de un eslogan “JUSTICIA” lo interpretan
5’
10’
35’
15’
15’
Plumones
Periódicos
Pizarra
Vestuario
Escenografía
Escenario
Papelotes
Cartulinas
Maskintape
Papeles de
colores
EVALUACIÓN DEL INDICADOR
Rúbrica sobre aplicación de la técnica
Lista de cotejo en la elaboración del eslogan
ACTITUDES
Escala de Likert