•Sesiones: 15 -20

Docentes exitosos

Sesión 14 -15 Diseño, socialización y evaluación de evaluaciones

contextualizadas

Competencias:Crea evaluaciones auténticas y significativas que evidencien el aprendizaje logrado durante la unidad o bloque-Edita, resuelve y evalúa evaluaciones auténticas y significativas

¿QUÉ TAN LARGO PUEDE SER?

El reto de hoy…

Materiales en el sobre:

Una hoja de periódico viejoDos etiquetas Unas tijerasUn clip

Tiempo2 minutos para conformar equipos informales2 minutos para planear estrategias, roles, etc.6 minutos para crear algo lo más largo posible5 minutos para reflexionar sobre lo vivido

Rúbrica para evaluar una evaluación contextualizada

Sesión 16

Competencias:-Deduce y plantea estrategias y actividades didácticas necesarias para llegar con éxito a la evaluación final

¿QUÉ FORMA PUEDE TENER EL MODELO EN 3D

DE UN DOCENTE O ESTUDIANTE EXITOSO ?

Taller: un modelo en 3 D

•¿Cómo hago que los estudiantes construyan su conocimiento?

Estrategias metodológicas:

•¿Cuáles son los mejores recursos para facilitar el aprendizaje?

•¿Son actualizados, variados y suficientes para facilitar el aprendizaje?

•¿Dispongo de recursos para los más avanzados así como para aquellos que requieren más ejercitación o refuerzo?

Recursos

TODOS LOS RECURSOS DEBEN CITARSE BAJO LAS NORMAS APA-UDLA

Sesión 17

-Competencias:-Planifica lecciones para provocar aprendizaje significativo

Haciendo partes… Respuesta

Nuestro cerebro asimila mejor la información en pequeñas partes

Por eso es importante dividir los contenidos en las partes más pequeñas e indivisibles de información

Frente a un subtema indivisible…

Unidad: El ensayo

Escoger un temaPreescribirPreescribir Hacer el borrador Revisar Editar y publicar

1. Lluvia de ideas

2. Determinar el propósito y tipo de ensayo

3. El tema

4. La tesis

5. Organizar ideas

• Esquema

• red

1. Buscar info

2. Técnicas de investigación

• Fichas nemotécnicas, tipos

3. Tomar notas

• Idea principal e

ideas secundarias

4. Registrar las fuentes

1. Párrafos

• Idea principal

• Ideas soporte

• Ideas transición

2. Metodología

• Citas

• Bibliografía

3. Introducción

4. Conclusión

1.Validez de la información

2. Estilo-palabras

3.Organización

1. Citas

2. Formato

3. Gramática

4. Sintaxis

5. Puntuación

6. Ortografía

Unidad: El ensayoTema de la unidad: Preescribir

Escoger un tema Hacer el borrador Revisar Editar y publicar

¿Cómo tomar notas?¿Cómo tomar notas?

Contenido:QUÉ

Contenido:QUÉ

DestrezasProcedimientos:

CÓMO

DestrezasProcedimientos:

CÓMO

YAPAYAPA

Parte 1

ConceptosVocabularioConceptosVocabularioParte 2

Parte 3

Parte 4Parte 4

Parte 3

Parte 2

Parte 1

Parte 5Parte 5

Preescribir

Unidad: El ensayoSubtema: Preescribir

Lección de la unidad: ¿Cómo tomar notas?

Unidad: El ensayoSubtema: Preescribir

Lección de la unidad: ¿Cómo tomar notas?

D: muestra varias fichas con sus respectivos registros de fuentes según el tipo.E: Elaboran un tipo de ficha completa

D: muestra varias fichas con sus respectivos registros de fuentes según el tipo.E: Elaboran un tipo de ficha completa

SUBTEMASSUBTEMAS PreguntasPreguntas¿Cómo se presentará la información?

Actividades para procesar la informaciónActividades para procesar la información

Palabras clave

Idea principal y de apoyo

Tipos de esquemas

Registrar

las fuentes

Definición y ejemplos

Definición y ejemplos

Ejemplo

Ejemplo

D: Modelar y verbalizar el proceso para encontrar las palabras clave.

E: Practicar en una fuente

D: Modela E: Ejercitan

D: muestra ejemplos

E:Extraen la información en función

del esquema

E: Ejercitan distintos tipos de fichas: palabras clave, resumen, cita, comentario, gráfico.

¿Cómo se encuentran las palabras clave?

¿Con qué propósito leemos?

¿Es suficiente la info encontrada?

¿Soporta a la idea principal o a la

tesis?

¿Es claro, lógico y comprensible?

Bloque:

SubtemasSubtemas

Subtema escogido

¿Qué?¿Qué? ¿Cómo?¿Cómo?

YapaYapa

Partes

Conceptos y vocabularios

Prates

Sesión:

PartesPartesActividades para procesar la

InformaciónActividades para procesar la

Información PreguntasPreguntas¿Cómo se presentarála información?

¿Cómo se presentarála información?

PARTE #1 Tiempo:

I

A

P & R

Cierre/Evaluación:

ESTRUCTURA PARA CADA PARTE INDIVISIBLE…

Sesiones 18 y 19

-Competencias:-Facilita el aprendizaje siguiendo lo planificado

CRITERIOS PARA EVALUAR UNA LECCIÓN[1]

1.¿Cuál era el objetivo de la lección? El profesor:1.Identificó el contenido / destrezas del aprendizaje2.Identificó el proceso de pensamiento3.Identificó la actividad que demuestre los procesos de pensamiento y del aprendizaje

2.El profesor determinó el “proceso de la tarea”1.Planteó objetivos finales2.Estableció límites3.Identificó objetivos parciales esenciales4.Secuenció los objetivos parciales5.Evaluó los objetivos

3.El profesor evaluó a los estudiantes antes de dictar la clase?1.Determinó el conocimiento previo relacionado al aprendizaje2.Involucró a cada estudiante

[1] Documento creado por el Colegio Menor San Francisco de Quito y adaptado por R. De Labastida

Sesión 20

-Competencias:- -Estima y valora su desempeño y el de otros

AUTOEVALUACIÓN

Portafolio Lista de chequeo

EVALUACIÓN

¿Qué aprendí? ¿Qué valores viví?

Hoy …Gran show de talentos

Plantilla proporcionada por

www.animationfactory.com

500.000 plantillas de PowerPoint, imágenes animadas, fondos y vídeos disponibles para su descarga

¡Felicitaciones!Muchas gracias

Rodelabastida @hotmail.com