SESIÓN DE APRENDIZAJE N°----

I.-DATOS INFORMATIVOS:

Escuela /Departamento : HumanidadesCiclo : ICurso : Metodología del aprendizaje universitarioUnidad : II Unidad: Aprendizaje colaborativo, la exposición y

Sustentación de la monografía. Nombre de la sesión : Uso de la biblioteca. Duración : 3 horasFecha :Docente :

I. Competencia de la UnidadAplica y evalúa estrategias y técnicas de estudio, seleccionándolas en función a las exigencias de los diferentes tipos de aprendizaje que se exige en el trabajo universitario demostrando responsabilidad en el cumplimiento de sus trabajos.

II. CapacidadUtiliza de manera adecuada la biblioteca física y virtual.

III. Aprendizaje esperadoAl finalizar la sesión de estudio, el estudiante aplicará con pertinencia los pasos y momentos que orientan el buen uso de la biblioteca física y virtual, demostrando sus aprendizajes a partir de la resolución adecuada de un cuestionario previsto.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA / ACTIVIDAD

INICIO- El estudiante lee atentamente las dos noticias presentadas por

el docente, una de ellas sobre la escasez de bibliotecas en el Perú y la otra sobre alternativas creativas de bibliotecas en algunos países.

- Los estudiantes comentan ambas noticias.- Los estudiantes relacionan las noticias con el tema de la clase,

a partir de la inducción del docente.- El docente explica acerca de los propósitos de la clase.

DESARROLLO

Los estudiantes escuchan atentamente la exposición del docente sobre algunos aspectos de las bibliotecas y de la visita a las mismas.Luego, da pautas específicas para que visiten la biblioteca de la UPAO y, a partir de ello resuelvan el cuestionario respectivo.Laos estudiantes forman grupos y resuelven las interrogantes del cuestionario, orientadas a demostrar el buen uso de bibliotecas.Los estudiantes redactan y presentan sus informes.Los estudiantes elaboran creativamente un díptico sobre el correcto uso de la biblioteca física y lavirtual.Los estudiantes socializan sus respuestas en el plenario.

EVALUACION/ Presentan los informes sobre la visita física de la Biblioteca UPAO

y la visita virtual de las bibliotecas en línea que están en la plataforma de la web UPAO.Presenta el díptico sobre el correcto uso de bibliotecas físicas y virtuales.Participan con sus comentarios durante el plenario.

APLICACIÓN Analizan las fortalezas y debilidades de las distintas bibliotecas de la ciudad de Trujillo, así como los niveles de cumplimiento e incumplimiento de las normas básicas de una biblioteca.

V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

INDICADOR INSTRUMENTODeclara las normas básicas del correcto uso de las bibliotecas físicas y virtuales a través de un díptico.

Lista de cotejos

VI. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE

SESIÓN DE APRENDIZAJE n.° 2_______________________________________________________________

I. DATOS INFORMATIVOS:

Carrera / Departamento: HumanidadesCiclo: VCurso: Metodología de la investigaciónUnidad: I Unidad: Fundamentos epistemológicos de la

investigación científica Nombre de la sesión: El Método Científico Duración: 4 horasDocente: Gladys Peña Pazos

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

2.1. Logro de curso:Al finalizar el curso, el alumno elabora un proyecto de investigación para resolver un problema específico de la realidad relacionado con el campo de acción de su carrera profesional, aplicando correctamente los métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica

2.2. Logro de unidad:Al término de la unidad, el estudiante sistematiza teóricamente los fundamentos básicos sobre la ciencia, la tecnología y su relación con el método científico.

2. 3. Logro de sesión:Al término de la sesión, el estudiante organiza los pasos del método científico en un cuadro comparativo a partir de casos prácticos según las pautas de sistematización proporcionadas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA / ACTIVIDAD

INICIO Los estudiantes responden a interrogantes respecto a estrategias de vida y/o en función a ejemplos del aprendizaje en la infancia. A partir de los temas vivenciales relacionan –inducidos por el docente- la definición e importancia del método tanto para la vida como para el pensamiento. Estos les conduce a la declaración del tema

DESARROLLO Los estudiantes realizan un análisis de lectura primero de modo individual y luego grupalmente en base a un instructivo dado por el docente. Se utiliza lecturas propuestas por el docente y/o la guía de investigación elaborada. A partir de ella realizan una especificación de la secuencia del método científico utilizando casos prácticos. Realizan interrogantes al docente en un proceso de asesoramiento por grupos

EVALUACION Los estudiantes en cada grupo participan de un debate y se llega a conclusiones sobre el tema

APLICACIÓN Se especifica la tarea de la siguiente sesión sobre tipos de investigación

IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

INDICADOR INSTRUMENTO

Ordena secuencialmente los pasos del método científico según el caso práctico propuesto Lista de cotejos