SESION de aprendizaje

ACTIVIDAD: Jugando comparamos largo -corto con las colas del zorro y el chancoFECHA : 12/05/2015FASCCULO DE LAS RUTAS: MATEMATICAI. COMPONENTES DEL DISEO DE LA SESIN:COMPETENCIACAPACIDADEINDICADORESTECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

345INSTRUITEMS

NMERO Y OPERACIONES: Resuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de largo corto.Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5objetos de largo - cortoObservacin:Registro auxiliar.Lista de cotejo.

Menciona con sus propias palabras de lo ms largo a lo ms corto.

El nio relaciona de uno en uno las correas de ms largo al ms corto.

II. SECUENCIA DE LOS MOMENTOS:MOMENTOESTRATEGIAS HORA.MEDIOS Y/O MATERIALES

Rutina Entrada Formacin, rezo canto Uso de carteles: Cronolgico, meteorolgico Control de asistencia, normas de convivencia y responsabilidades.15Carteles

Juego libre en los sectores Planificacin: Los nios escogen el sector de juego Organizacin: Los nios en forma individual y grupal juegan en los sectores. El docente recomienda sobre el uso de los materiales Ejecucin: Los nios juegan libremente, con el monitoreo del docente. Orden: Todos guardamos los juguetes en su respectivo lugar. Socializacin: Los nios comentan sobre el material utilizado previa interrogacin del docente Qu hicieron?, Con quin jugaste? 45Materiales de sectores

Actividad de la unidad didcticaINICIO MOTIVACION: los nios observan el cuento de los tres chanchitos La docente realiza preguntas: Qu animales observaron en el cuento?Conocen estos animales?Dnde viven estos animales?Cmo son estos animales?Los animales tienen la cola del mismo tamao? PROBLEMATIZACION:La maestra entrega siluetas con los animales del cuento donde hay e chancho, zorro, conejo y ardilla. Qu animales son?Cada nio y nia elige dos animales y dialogan sobre las caractersticas de cada animal que escogi.La docente pregunta los animales son iguales? En qu se diferencian estos animales?PROPSITO: Que los nios y nias aprendan a comparar y ordenar delo ms largo a lo ms corto con diversos objetos de su contexto y materiales del MED.60Multimedia, laptop

DESARROLLOGESTION Y ACOMPAAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: Los nios y nias en grupos presentan las siluetas de animales dando sus caractersticas (color, tamao, etc.). La docente les pregunta Los animales son todos iguales? En qu se diferencian el chancho con el zorro? Los nios y nias responden a las preguntas de la docente. ejemplo (el chancho tiene cola corto y el zorro tiene cola largo), los nios y nias diferencian el zorro tiene la cola ms largo y el chancho tiene la cola ms corto, los nios y nias desarrollan la verbalizacin. La docente pregunta con que otros materiales podemos comparar lo que es largo y corto. Los nios y nias cogen las soguillas de colores, las tiras de colores y las cintas y ordenan de lo ms largo a lo ms corto. (los nios y nias verbalizan de lo ms largo a lo ms corto) La docente orienta de manera individual a los nios y nias teniendo en cuenta la ASD. La docente pregunta cul es el ms largo y cul es el ms corto. La docente les entrega la hoja de evaluacin con la consigna dada: los nios de 5 aos dibujan y pintan de lo ms largo a lo ms corto, y los nios de 4 aos pinta recorta y pega en forma ordenada de lo ms largo a lo ms cort. los nios de 3 pintan y mencionan de lo ms largo a lo ms corto.Siluetas de animales.Correas, sogas, cintas y tiras.

Hojas de evaluacin para las tres edades.

CIERRE Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? para que lo hicimos? les gusto lo que trabajamos? Por qu?

Nios y nias

Rutina de aseoRefrigerio Recreo Se lava las manos Degustan de los alimentos Ordenan sus mesas Practican el cepillado de dientes y lavado de manos 30jabnLoncheraCepillo, pasta

L 2 Segunda lengua Inicio:Se les presenta una caja y dentro de la caja hay latas, pelotas, muecas, sonajas panderetas, cucharas, tazas, etc. y los nios verbalizan en voz alta cada objeto Qu es? Cmo es? 30Materiales del MED.

Rutina de salida Ordenan el aula Se alistan para salir Entonan la cancin hasta maana 20Carpetas, sillasLoncheras.

III. MATRIZ DE EVALUACION: INDICADOR :3, 4.- Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de largo corto.5 aos.- Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de largo - corto

N DE NIOS (AS):123456789101112131415

3 y 4 aos:Menciona con sus propias palabras de lo ms largo a lo ms corto.

5 aos:El nio relaciona de uno en uno las correas de ms largo al ms corto.

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DOCENTE DE AULA DIRECTORA