1. 1. CURRICULUM Y ENTORNOS TECNOLGICOS Dra. Mayerlin Acosta SESIN III. 11/04/2015
2. 2. SESIN III. 11/04/2015
3. 3. SESIN III. 11/04/2015 Evaluar
4. 4. SESIN III. 11/04/2015 (Zabalza, 2001)
5. 5. SESIN III. 11/04/2015 Abordar la evaluacin supone:
6. 6. SESIN III. 11/04/2015 CURRCULO FORMAL Perfil del egresado Estructura del plan Objetivos Contenidos CURRCULO REAL Estrategias Procesos Productos Condiciones CURRCULO OCULTO Valores Modelos Actitudes Procesos de socializacin en el aula. (Casarini, 1999)
7. 7. SESIN III. 11/04/2015
8. 8. SESIN III. 11/04/2015 CRITERIOS RELACIN SECUENCIA VIGENCIA VIABILIDAD
9. 9. SESIN III. 11/04/2015 RELACIN Los objetivos escritos en el plan de estudios Los contenidos Las actividades de aprendizaje Las estrategias de enseanza Las modalidades de evaluacin escritas en los programas
10. 10. Los cursos pueden ser antecedentes, simultneos y consecuentes, es decir, depende de cmo estn distribuidos los cursos dentro del mapa curricular. Respecto a las actividades de aprendizaje escritas tambin se requiere la evaluacin de la secuencia de actividades de aprendizaje entre si, pues esto tiene que ver con el proceso acumulativo de aprendizaje. SESIN III. 11/04/2015 SECUENCIA
11. 11. Se refiere al grado de actualizacin cientfica, cultural y/o psicopedaggica que tienen los objetivos, los contenidos, las actividades de aprendizaje, las estrategias de enseanza de los maestros, como las modalidades de evaluacin que se aplican. La actualizacin no hay que pensarla necesariamente en trminos de "actualidad", pero s tiene que ver con el desarrollo de nuevas propuestas, con relacin a un campo de conocimiento. SESIN III. 11/04/2015 VIGENCIA
12. 12. El grado de viabilidad institucional alude a las condiciones administrativas y acadmicas para concretar lo que se pretende. El criterio de viabilidad, como la palabra lo indica, se refiere a las posibilidades reales de llevar adelante un Plan de Estudios, un programa, una propuesta. SESIN III. 11/04/2015 VIABILIDAD