SESIÓN DE APRENDIZAJE

SEMINARIO PARA PROFESORES

Construyendo Calidad y Excelencia Institución Educativa Privada JEAN PIAGET

Mg. Guzmán Chávez Julio CésarPsicopedagogo

de la I.E.P. Jean Piaget

La sesión de aprendizaje para su elaboración considera dentro de su diseño y organización los siguientes componentes:

a) Situaciones de aprendizaje, secuencia lógica, Diversificación curricular y procesos cognitivos

b) Secuencia lógica, diversificación curricular, conjunto de aprendizajes y procesos pedagógicos.

c) Situaciones de aprendizajes, conjunto de aprendizajes, necesidades e intereses del educando y procesos cognitivos .

d) Secuencia lógica, conjunto de aprendizajes, procesos pedagógicos y procesos cognitivos

Es el conjunto de

«situaciones

de aprendizaje»

Diseñadas y organizadas con secuencia

lógica

Para desarrollarun conjunto determinado

de aprendizajes

¿Qué es una Sesión de

Aprendizaje?

Comprende un conjunto de interacciones intencionales y organizadas, entre el docente, los estudiantes (PROCESOS PEDAGÓGICOS) y el objeto de aprendizaje (PROCESOS DE

APRENDIZAJE - COGNITIVOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FUENTE: Guía MINEDU – 2009

Para la elaboración de la S.A. es necesario responder ciertas preguntas, las estrategias de aprendizaje corresponden a la pregunta:

a) ¿Qué van a aprender?b) ¿Cómo van a aprender?c) ¿Con qué se va a aprender?d) ¿Cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?

PREGUNTAS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES • CAPACIDADES • ACTITUDES

SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE PRENDIZAJE/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)

MATERIALES EDUCATIVOSRECURSOS EDUCATIVOS

¿QUÉ VAN APRENDER?

¿ COMO VAN A APRENDER?

¿CON QUÉ SE VA A APRENDER?

¿CÓMO Y CON QUÉ COMPRUEBO QUE ESTAN

APRENDIENDO?

CRITERIOS / INDICADORES / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

¿Cuáles son los elementos básicos de una sesión de aprendizaje?

a) Aprendizajes, competencias y evaluación.b) Secuencia didáctica, estrategia de aprendizaje y evaluaciónc) Aprendizajes, secuencia didáctica y evaluaciónd) Estrategia de aprendizaje, competencias y evaluación

Los procesos pedagógicos son recurrentes y no tienen categoría de momentos fijos

ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

APRENDIZAJES

• Motivación• Recuperación de saberes

previos• Conflictos cognitivos• Procesamiento de la

información• Aplicación de lo aprendido• Transferencia a situaciones

nuevas• Reflexión sobre el aprendizaje• Evaluación

SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

EVALUACIÓN(INDICADORES)

Se diseñan en términos de actividades de aprendizaje seleccionadas en función de los proceso cognitivos o motores de la capacidad específica

Regula el proceso de aprendizaje.Se explicita los criterios, indicadores, técnicas y de ser el caso instrumentos.

Los aprendizajes deben estar orientados al desarrollo de capacidades y actitudes

En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

Cuando exploramos o indagamos en nuestros educandos sobre lo que conocen, nos referimos a la secuencia didáctica de:

a) Aprendizajes previos.b) Motivación.c) Transferencia.d) Metacognición.

En la clase la maestra luego que sus alumnos han terminado de exponer sobre los temas que han trabajado alrededor de la contaminación. Le hace las siguientes preguntas ¿Qué es lo que han aprendido de estas exposiciones? ¿Para qué le sirve lo que han aprendido? Estas preguntas corresponden a la secuencia didáctica de:

a) Evaluación.b) Aplicación de lo aprendido.c) Problematización.d) Metacognición.

Después que el profesor les ha enseñado en la clase a sus alumnos a organizar información sobre el lenguaje periodístico y de internet, les pide a sus alumnos un producto que consiste en elaborar un cuadro comparativo y diferencial de un texto periodístico y de internet. Esta acción corresponde a la secuencia didáctica de:

a) Procesamiento de información.b) Transferencia.c) Aplicación de lo aprendido.d) Evaluación.

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 42

No es igual APRENDER DENTRO DEL AULA que ESTAR DENTRO

DEL AULA.

El modo en que se usa el tiempo, es un indicador relevante para valorar el uso óptimo del tiempo escolar, sabiendo que los estudiantes se encuentran involucrados en actividades desarrolladoras de aprendizajes significativos.

¿Qué es la programación?

Es un proceso de planificación curricular que garantiza el trabajo sistemático de los procesos pedagógicos y evita la improvisación y rutina. Permite prever, seleccionar y organizar las capacidades, métodos, procedimientos y otros elementos educativos a fin de generar aprendizajes pertinentes, en función del tiempo escolar (bimestre o trimestre).

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 54

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividades de Aprendizajes

previstas

Mediadas por el

Docente

Con enfoque

pedagógico

Las Estrategias Didácticas

Los Métodos de Evaluación

El uso de Materiales

Para producir aprendizajes pertinentes en los estudiantes

ESTRUCTURA LÓGICA

Comprende

Inicio-Desarrollo-Cierre

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 58

Sesión de Aprendizaje

INICIO: Comunicar a los estudiantes lo q’ aprenderán Activar o movilizar los saberes previos

DESARROLLO: El docente guía, orienta, etc. Proporciona

información (construcción) El docente brinda un conjunto de estrategias

y materiales. La elaboración de nuevos conocimientos. Desarrollo de habilidades y destrezas

CIERRE: Se promueve la Metacognición Los estudiantes Transfieren o utilicen lo

aprendido (tareas, prácticas calificadas)

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 59

Las profesoras van a trabajar el tema de decimales y han llevado a clase recibos de diversos y empaques de diferentes alimentos para ver el peso y la información nutricional. Los recibos y empaques constituyen:

a) Materiales educativos.b) Recursos educativos.c) Material lúdico.d) Recursos reciclables.

MATERIAL EDUCATIVO

Seis Desempeños Básicos del Docente

Conoce el material

educativo

Incluye el material

educativo en sus S.A.

Organiza los materiales educativos en sus S.A.

Explica como utilizar los materiales educativos

Acompaña a los

estudiantes en el uso de los

materiales educativos

Adecúa el uso de los

materiales educativos

considerando la realidad

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 64

La organización y el uso óptimo del tiempo escolar, es un asunto ÉTICO-MORAL, en la medida que se valore el tiempo disponible como una oportunidad para contribuir al desarrollo humano integral de nuestros estudiantes.

FUENTE: Fascículo para la Gestión, 2013, p. 67

“Dejar de Aprender es dejar de crecer”

SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS