AMBIENTES EDUCATIVOS VIRTUALES

Mg. Javier Ulloa M.

Maestra en Ciencias de la Educacin

6.1. El paradigma del e-learning 6.2. El paradigma del b-learning 6.3. El paradigma del m-learning 6.4. El paradigma de la conectividad 6.5. Aprendizaje mvil 6.6. Edmodo 6.7. Moodle 6.8. Chamilo

6. Ambientes Educativos Virtuales

Desde hace tiempo, las modalidades de educacin a distancia se desarrollan en el nivel superior, tanto como modo exclusivo de cursada como de apoyo a las clases presenciales. Sin embargo, el nivel secundario tambin puede ser un mbito para iniciar a los estudiantes en el uso de ambientes educativos virtuales.

Introduccin

El desarrollo de las TICs dio lugar al nacimiento del paradigma del e-learning o aprendizaje electrnico, desafiando a los educadores a reconceptualizar las formas de ensear y de aprender. Dentro de este paradigma, el docente se convierte en un creador de contenidos y de ambientes de aprendizaje, mientras que el estudiante es un gestor de su propio conocimiento y progreso, lo que conlleva un mayor grado de responsabilidad y de compromiso.

El paradigma del e-learning

Es el aprendizaje facilitado a travs de la combinacin eficiente de diferentes mtodos de imparticin, modelos de enseanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicacin transparente de todas las reas implicadas en el curso. Puede ser logrado a travs del uso de recursos virtuales y fsicos, alternados de manera equilibrada. Un ejemplo de esto podra ser la combinacin de materiales basados en la tecnologa y sesiones presenciales, juntos para lograr una enseanza eficaz. En el sentido estricto, puede ser cualquier ocasin en que un instructor combine dos mtodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido ms profundo trata de llegar a los estudiantes de la presente generacin de la manera ms apropiada. As, un mejor ejemplo podra ser el usar tcnicas activas de aprendizaje en el saln de clases fsico, agregando una presencia virtual en una web social. Blended Learning es un trmino que representa un gran cambio en la estrategia de enseanza. El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. El gran reto est en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial.

El paradigma del b-learning

El paradigma del b-learning

Es una metodologa de enseanza y aprendizaje valindose del uso de pequeos dispositivos mviles, tales como: telfonos mviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalmbrica. El sistema educativo est incorporando intensivamente las nuevas tecnologas disponibles de la comunicacin para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos basados en el uso exponencial de Internet.

El paradigma del m-learning

La escena es familiar: personas de todas las edades caminan por la calle o se encuentran en algn medio de transporte pblico con pequeos dispositivos electrnicos que semejan una prolongacin de sus manos. Parecen estar aislados en sus propios mundos pero, sin embargo, estn conectados con entornos que van mucho ms all del circundante. Con sus pequeos aparatos estn enviando o leyendo correos electrnicos y mensajes de texto, jugando en lnea, comunicndose con otras personas a travs de las redes sociales, escuchando msica, e incluso, haciendo alguna operacin bancaria o comprando y vendiendo a travs de internet. Hace algunos aos, esta escena era difcil de imaginar, as como la cantidad de tareas que podramos llegar realizar con ayuda de nuestros dispositivos mviles. El desarrollo de la telefona mvil ha impactado profundamente en nuestra cotidianeidad, y todas las actividades que se encontraban limitadas a espacios fsicos determinados ahora se pueden llevar a cabo con inmediatez, flexibilidad y ubicuidad.

El paradigma de la conectividad

El paradigma de la conectividad

El aprendizaje mvil tambin conocido como mobile learning o m-learning, por su denominacin en ingls es un concepto de reciente construccin, que surge a partir del impacto del paradigma de la conectividad en el mbito educativo. En lneas generales, puede definirse como una metodologa que utiliza dispositivos mviles como herramientas de apoyo al aprendizaje. Desde este punto de vista, un telfono celular o una tablet son tan vlidos en las clases como cualquier otro elemento didctico. Sin embargo, estos recursos tienen sus propias caractersticas y cdigos, debido a lo cual su uso conlleva el conocimiento preciso de cada dispositivo. Su eleccin depender del resultado esperado y de las oportunidades que brinda por sobre otros recursos. Los dispositivos mviles pueden contribuir a producir experiencias.

Aprendizaje Mvil

Entornos Virtuales de Aprendizajes

(Plataformas)

OGALDE, I., GONZLEZ, M., (2013). Nuevas tecnologas y educacin: diseo, desarrollo, uso y evaluacin de materiales didcticos. Mxico: Trillas. CUKIERMAN, U., ROZENHAUZ, J., SANTGELO, H., (2093). Tecnologa educativa: recursos, modelos y metodologas. Buenos Aires: Pearson Education. AMAR, V. (2008). Tecnologa de la informacin y la comunicacin, sociedad y educacin. Madrid: Tbar. CACCURI, V. (2014). Recursos TIC . Actividades informticas para niveles medio y superior. Buenos Aires: Manuales USERS. Grupo de Tecnologa Educativa, 2010, http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/

Bibliografa