UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

SECCION DE POST GRADO UNIDAD DE SEGUNDAD ESPECIALIDAD

EN TECNOLOGIA E INFORMÁTICA EDUCATIVA

Josué Humberto Vargas Torres

LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACION Y SU INTEGRACION CURRICULAR

MÓDULO I: SESION N° 03

TIC y la capacitación docente

�Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una concepción moderna del aprendizaje, caso contrariocorremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente, con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas �

Para reflexionar

Es un proceso detransferencia y recepción de

información.Es un proceso individual.

Es líneal.Es centrado en la actividad

del profesor (Enseñanza)

Gráfico tomado del documento denominado Las tecnologías de la�

Concepción Tradicional del Aprendizaje

información y la comunicaciónen la formación docente UNESCO-2004.�

El aprendizaje es un proceso natural.Es un proceso socialEs un proceso activo. Puede ser tanto linealcomo no lineal.Es integrado y contextualizadoEstá basado en un modelo.Centrado en el estudianteSe evalúa según los productos del proceso.

.

.

Concepción Moderna delAprendizaje

Gráfico tomado del documento denominado “Las tecnologías de la informacion y la comunicacion y la formacion docente UNESCO 2004�

Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centradoen el alumno

Tomado del documento denominado � Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente UNESCO-2004.�

No basta tener�excelentes

docentes paraescenarios

presenciales, esprioritaria lanecesidad de

prepararlos paracumplir funciones

tutoriales ensistemas abiertos �

Rol docente en entornos tecnológicos

Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile

�Aprestamiento.-alfabetización digital.

Es la

�Uso.- Implica conocerlas yusarlas para diversas actividadescomo preparar clases, apoyartareas administrativas, revisar

software, etc

�Integración curricular.- Esintegrarlas al currículo para un fíneducativo específico y con unpropósito explícito en el aprender.

Integración Curricular delas TIC

dad ij

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moC

Tiempo

Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirircapacidades para llegar a ser:

Competentes para utilizar tecnologías de información.

Buscadores,analizadores y evaluadores deinformación.

Solucionadores de problemasy tomadoresdedecisiones.

Usuarios creativos y eficaces de herramientas deproductividad.

Comunicadores informados, responsables y capacesde contribuir a la sociedad.

Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes

Las TIC en la formación docente

Modelo pedagógico con TIC

La integración de lasTIC en los proceso de

E-A debe estarfundamentada en elmodelo pedagógico queofrece la institucióneducativa. Ello ayudará

a a tener un enfoqueclaro de las función quecumplen en losprocesos educativos.

Modelo Pedagógico y las TIC

El factor humano es el activomás importante que tienen los

procesos educativos y estádeterminado por estudiantes,docentes y comunidad, si laintegración que hagamos de lasTIC en la educación nobenefician a los estudiantes, nomejoran sus aprendizajes y noimpactan positivamente en la

comunidad, sencillamente nosirven

El Factor Humano y las TIC

Independiente de losescenarios y lasherramientas utilizadas parael proceso de E-A, se debenconsiderar el componentecognitivo (dada por latransferencia delconocimiento). y el

componenteafectivo (dada por es elsentimiento que genera elproceso de E-A en losestudiantes y docentes,ambos se complementan.

Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A

Consejos prácticos para un mejor usode internet

�Informarse sobre el mejor uso de internet.�Los padres deben conocer como se utilizan

las TIC en la escuela.�En casa. Colocar el ordenador a la vista de

todos los miembros de la familia.�Hacer de internet una actividad abierta y

familiar.�Hablar abiertamente sobre el usom utilidad y

riesgos de internet.�Establecer reglas para e uso de internet en

casa.Tener cortafuegos (firewall).Utilizar navegadores infantiles

��

Consejos para padres de familia

�No divulgar información privada personal.�No enviar fotografías sin el permiso de lospadres o de las personas que estan en las fotos.�No comprar por internet sin la supervisión de un

adulto.No contestas e-mails com contenido ofensivo.N concertar encuentros con personas

desconocidas.

��

�No abrir mensajesdesconocidos.�Tras conectarse de un lugar público siempre

cerrar correctamente su correo.�Evitar delinquir distribuyendo a través de internet

materiales que tengasn propiedad intelecual.No usar el movil en clase.Conocer los costos y los riesgos de internet.

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Consejos para niños y adolescentes

�Informarse de las características delos estudiantes con respecto al uso deinternet en casa y la comunidad.�Realizar una integración curricular delas TIC en cada una de las asignaturas.�Planificar previamente las actividades

educativas que requieran deherramientas informáticas.�Desarrollar una cultura informática que

lo prepare para educar a susestudiantes.�Navegar y proponer previamente las

página web que sus estudiantesexplorarán.

Consejos para docentes

Pueden haber ordenadores, puedenhaber pizarras digitales, pueden haber

aulas inteligentes, pero lo que tieneque haber son padres y docentes que

se preparen para implicarse en laformación y educación de sus hijos y

estudiantes.

Reflexión

Recursos web 2.0 para docentes

Herramientas útiles para la comunicación ycreación de contenidos de aprendizaje

Herramientas para video

Herramientas para compartir diapositivas

Herramientas para compartir archivos de texto

Herramientas para compartir archivos de audio

Herramientas para videoconferencias

Otros recursos para docentes

En plenaria compartan sus cuadros y recuerden que con este primer mapeo se le servirá para su informe modular

ACTIVIDAD 2

Elementos del contexto educativo Condiciones actuales de tu I.E en que laboras (Diagnostico)

Condiciones de la I.E que deseamos tener (Meta)

Estrategias generales

Organización escolar.• Planeación• Distribución de responsabilidades• Evaluación de logrosEquipamiento tecnológico• Equipo de computo• ConectividadUso de la tecnología• En la escuela• En la casaCompetencias docente• Digitales• De gestión• De organización• Didácticas

Certificación de competencias docentes en TICTrabajo cooperativo• Colegas• Autoridades• Alumnos• Padres de familia• Otras instanciasEficiencia escolar• Logros de aprendizaje

Reflexiones finales

Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmentepara adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevosentornos de aprendizaje como las plataformas educativas.

Algunas reflexiones y conclusiones

No basta tener excelentes docentes para escenariospresenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para

cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.

La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estarfundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la

institución educativa.

Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC paramejorar los modelos educativos centrados en la formación

integral de la persona.

Independientemente de la modalidad de estudios los procesos deenseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben

privilegiar a la persona.

Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no quelasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).

Algunas reflexiones y conclusiones

Los docentes deben desarrollar competencias para integrarcurricularmente las TIC y no solamente para usarlas.

Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible elaprender (Sánchez, 2001).

La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no�esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión �

(Edgar Morin Los� siete saberes necesarios para unaeducación del futuro, UNESCO�

Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generanautomáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia

didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promuevenun tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007)

sobre el uso didáctico de las TIC en el aula

Josué H. Vargas TorresCorreos: jhvargast@gmail.com, josuevar_t@yahoo.es

Teléfonos: 978806863 rpm: # 978806863�

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