MAPA MENTAL

COMPETENCIA CIUDADANA

PROFESORA.CLAUDIA DEL C. CANTARELL CABALLERO

SESION 3

CARACTERÍSTICAS DE LAS

COMPETENCIAS

CIUDADANAS 2

Competencias emocionales

Capacidad para comunicarse con otros de manera efectiva, entre mas

competentes seamos en nuestra capacidad de comunicación con los

demás es mas probable que podamos interactuar de manera constructiva,

pacifica, democrática e incluyentes.

Competencias comunicativas

Competencia integradora

REFLEXION Y ANALISIS

PERSONAL SOBRE LAS

COMPETENCIAS

CIVICAS Y

CIUDADANAS 3

Es importante que los maestros retomemos la necesidad de abordar la formación

cívica o ciudadana en las escuelas, parte de la formación integral que les permita a

los educandos ser individuos dignos que se desarrollen plenamente, con

responsabilidad y autonomía en el momento de sus decisiones, es necesario

recalcarle que desde ahora realicen sus proyectos de vida, el respeto por las ideas y

decisiones de las personas que conviven alrededor de el, no importando su cultura o

religión. es importante promover los aprendizajes a partir de proyectos, para lograr lo

anterior mencionado, realizando proyectos donde de transversalice la actividad

educativa en todas las asignaturas del currículo y se de prioridad a las necesidades e

interés de los alumnos, como sujetos individuales y sociales, para fortalecer e

incrementar su capacidad critica y analítica siendo asertivos respondiendo de la

misma forma en el medio que se encuentren. en este sentido y para que se

desarrollen las ocho competencias cívicas o ciudadanas mismas que son:

conocimiento y cuidado de sí mismo, autorregulación y ejercicio responsable de

la libertad, respeto y valoración de la diversidad, sentido de pertenencia a la

comunidad, a la nación y a la humanidad, manejo y resolución de

conflictos, participación social y política apego a la legalidad y sentido de

justicia, y comprensión y aprecio por la democracia.

debemos promover experiencias significativas a través de cuatro ámbitos que

concurren en la actividad diaria de la escuela tales como: el aula, el trabajo

transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana de los niños, además se

requiere atender tres ejes de formación de los alumnos: la formación

personal, la formación ética y la formación ciudadana. Y son precisamente los

ejes formativos, en los que se favorecen el desarrollo gradual y sistemático de las

ocho competencias cívicas y éticas necesarias para una integración eficaz de los

sujetos en la sociedad, y es el desarrollo de tales competencias cívicas o

ciudadanas, las que les permitirán a los alumnos tomar decisiones basada en el

juicio ético, resolver conflictos y participar en asuntos colectivos. Sin embargo nos

debe quedar muy claro que el desarrollo de estas competencias debe partir de

situaciones de la vida cotidiana de los alumnos, para posteriormente aplicarlos a

contextos más amplio y complejos, por lo que los docente debemos implementar

situaciones didácticas acordes y que favorezcan el trabajo colectivo de los

alumnos en torno a los valores sin perder de vista que el desarrollo de estas

competencias serán progresivas y que debemos partir de eventos cotidianos y

cercanos a los niños y avanzan hacia los contenidos que involucran la convivencia

social más amplia.

En el caso particular de la transversalidad, motivo del presente trabajo, los docentes

debemos trabajar el desarrollo de las competencias cívicas o ciudadanas, con todas las

demás asignaturas del currículo, ubicando puntos de encuentro entre los contenidos de las

asignaturas y estableciendo formas de trabajo adecuadas. Se requiere que trabajemos

temáticas o situaciones socialmente relevantes de manera transversal en más de una

asignatura. Esta forma de trabajo es la que permitirá que los alumnos integren sus

conocimientos y que respondan a los retos que demanda una sociedad en constante

cambio.

Como señala el Programa de estudios las temáticas para el trabajo transversal o situaciones

socialmente relevantes deben involucrar conflictos de valores en diversas situaciones de la

vida social, así mismo estas situaciones deben relacionarse con retos que demanden el

establecimiento de compromisos éticos y la participación responsable de los sujetos.

En síntesis la Formación de competencias cívicas o ciudadanas debe trabajarse mediante

la transversalidad en la que se analicen situaciones o temáticas, especificas o que se

recuperen contenidos de otras asignaturas, con la finalidad de que los alumnos reflexionen

éticamente a través de la realización de un proyecto integrador que promueva la

investigación, la reflexión y el diálogo. Es decir debemos vincular la formación de

competencias ciudadanas con el análisis de temas y situaciones de relevantes socialmente

que se realicen en y desde otras asignaturas con el fin de aprovechar los conocimientos,

habilidades, actitudes y valores que se promueven en todo el currículo.

Las competencias ciudadanas si están inmersas en el aprendizaje en el aula

escolar ya que utiliza la transversalidad ,enfocadas en la formación ciudadanas,

tiene diferentes ambientes:

La responsabilidad compartida que atraviesa todas las áreas y ambiente de las

instituciones educativas.

Dinámicas cotidianas realizadas en el aula, acciones planteadas intencionadas

que ocurren en diversos ambientes, en la vida diaria y la practica, los ambientes

forman y construyen convivencias pacificas, la participación , la responsabilidad

democrática y la valoración de los diferencias requiere acciones en la gestión

institucional, son las instancias de participación aula de clase, proyectos

pedagógicos y tiempo libre , los docentes orientadores realizan labores en los

tres ámbitos, comprensión y el manejo de los estándares básicos de

competencia ciudadana, participación estudiantil, relaciona directamente con el

principio pedagógico.