sesion 3 segundo grado comu

7/26/2019 Sesion 3 Segundo Grado Comu

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SESIN DE REFUERZO ESCOLAR

SEGUNDO GRADO

NMERODE SESIN

3

COMUNICACIN

REFUERZOESCOLAR

Leemos un cuadro deresponsabilidades


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Lee la sesin.

Lee las actividades propuestas en las pginas

215 del cuaderno de trabajo Comunicacin 2

y prepara en un papelote el cuadro que al se

presenta.

Ten listos 6 cuadernos de trabajo

Comunicacin 2 o las fchas de trabajo 1 (pg.

215 del cuaderno de trabajo).

Antes de la sesin

Area curricular de Comunicacin

Plumones, papelotes, masking tape.Cuaderno de trabajo Comunicacin 2.Hojas bond.Papelgrafos con el cuadro de la pgina 215 delcuaderno de trabajo de Comunicacin 2.Ficha de trabajo 1.Lista de cotejo (Anexo 1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

2|REFUERZOESCOLAR

En esta sesin los nios y lasnias leern textos discontinuos,con temas que se presentan en la

vida diaria tal, como el cartel deresponsabilidades.

COMPETENCIA Comprende textos escritos.

CAPACIDAD Recupera informacin en textos escritos.

INDICADOR Localiza informacin en carteles del aula, como textos de escritura simple,con imgenes y sin ellas..

Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesin


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En grupo clase:

n Invita a los nios y nias a comentar sobre las responsabi-

lidades que tienen en casa, hacindoles las siguientes pre-

guntas: Qu responsabilidades cumplen en casa? Quin

les encarga realizar estas responsabilidades? Cmo saben

qu o cul responsabilidades les corresponde realizar? To-

dos los das realizan la misma responsabilidad? Por qu es

importante cumplir las responsabilidades? Pdeles que escri-

ban sus respuestas en la pizarra o en un papelote.

nContina preguntando: Y qu responsabilidades cumplenen el aula? Cmo saben que les corresponde una u otra

responsabilidad? Por qu es importante cumplir con las res-

ponsabilidades en el aula? Felictalos.

nComunica a los nios y nias el propsito de la sesin: Lee -

remos el cartel de responsabilidades del cuaderno de trabajo

Comunicacin 2, para tomarlo como un ejemplo para hacer el

cartel de responsabilidades del aula.

MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

3|REFUERZOESCOLAR

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos

Antes de la lectura

En grupo :

nVuelve a preguntar a los nios y a las nias sobre el propsito de la lectura: Para qu vamos a leer este

texto? Escribe sus respuestas en la pizarra y recurdales el propsito de la lectura: Vamos a leer este

texto para saber cmo es un cuadro de responsabilidades y saber qu responsabilidades se cumplen enel aula. Luego, presntales el texto.

Acuerda con los nios lasnormas de convivencia queles permitir escuchar y

escribir sin interrumpirse.


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4|REFUERZOESCOLAR

nPide a los nios y nias que observen el cartel de la pgina 215 del cuaderno de trabajo Comunicacin

2. Dales unos minutos y luego pregntales: Cul es el ttulo del texto? Qu palabras estn escritas en

negrita?, por qu? Qu imagenes hay?, por qu? Con qu colores estn escritas las palabras? Por

qu hay diferentes colores? Observa cmo reconocen y sealan la respuesta en el texto.

n Invtalos a continuar observando y hazles las siguientes preguntas: Cmo est organizado el texto?

Se parece a un cuento?, por qu? Escribe sus res -

puestas en la pizarra o en un papelote. Pregunta a

los nios y a las nias cmo pueden leer el cuadro

y por dnde empiezan. Explcales que el cuadro est

formado por columnas y filas y que en la fila de la

parte superior estn las responsabilidades, mientras

que en la columna de la izquierda estn los nombres

de los grupos. Tambin explcales que la marca equis

(X) significa la responsabilidad que cumple el grupo.

nPide a los nios y nias que te acompaen en la lec -

tura del ttulo del cartel, de los nombres de los gru -

pos y de las responsabilidades. Aclrales que lo ha-

rn juntos y en voz alta. Para ello, pide que observen

las imgenes (dibujos) y pregntales qu imgenes

acompaan a las palabras, qu creen que dice y por

qu. Es probable que algunos de ellos lea grupo abejaen vez de grupo Las abejas. A partir de esta

situacin, orintalos hacia la lectura correcta. Para ello, lee t en voz alta: Grupo 1 Las abejas, mien-

tras los nios leen y sealan el texto con su dedo. Posteriormente, pdeles que todos repitan la lectura.

nAsimismo, recurdales que para saber qu responsabilidad le corresponde a cada grupo, deben hacer

coincidir una fila con una columna. Por ejemplo, el grupo 1 Las abejas tiene la responsabildad de repartir

los materiales, porque la columna del grupo 1 Las abejas coincide con la fila de responsabilidad Re -

partir los materiales, lo cual est sealado con una equis (X).

nTambin puedes orientar este proceso de lectura, solicitando que lean las palabras que t indiques. Por

ejemplo, pregntales dnde dice Grupo 1, Grupo 2, Grupo 3 y Grupo 4 y por qu. A partir de este

ejercicio anima a los estudiantes a leer todos los nombres de los grupos. Orienta que se apoyen en las

imgenes y en las palabras que ya conocen, por ejemplo, en las palabras grupo, las, los, etc. De la

misma manera, orienta la lectura de las resposabilidades.

nPdeles que observen el cuadro que aparece en la pgina 215 del cuaderno de trabajo Comunicacin 2.

Tambin puedes entregar a cada estudiante una copia de la lectura (Ficha de trabajo 1). Luego, pregn -

tales: De qu tratar este texto? Para qu fue escrito? Quin lo ha escrito?, por qu? Escribe sus

respuestas en la pizarra o en un papelote, para luego contrastar y ampliar con la lectura, lo que ellos

saban del texto.

En forma individual:

Durante la lectura


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Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

5|REFUERZOESCOLAR

En grupo:

nOrienta a los nios y nias a reflexionar sobre lo que aprendieron y cmo lo aprendieron. Para ello, ha -

zles las siguientes preguntas: Qu texto hemos ledo?, para qu? Qu les ayud a leer el cartel?, por

qu? Cmo es un cartel de responsabilidades? Cmo se lee?

nFinalmente, lee el cuadro junto con los nios y las nias. Acompaa a cada estudiante en este proceso,

preguntndoles qu grupo se encarga de ordenar las mesas y las sillas y cmo saben eso. Escucha sus

respuestas y contina realizando ms preguntas para que todos los estudiantes tengan la oportunidad

de participar. Luego, pide que de manera voluntaria un nio o una nia lea en voz alta el cuadro. No

olvides felicitarlo.

Despus de la lectura

En parejas:

nIndica a los nios y nias que realizarn la actividad en la hoja bond que les proporcionaste y haz que

sigan las siguientes indicaciones:

Queescriban

su nombe en

la hoja. bond.Acompalospreguntndoles

cmo se escribenlos nombres.

Quelean el

cuadro de

responsabilidades.Luego pideles queescriban el nombre

del grupo cuyaresponsabilidad es

repartir losmateriales.

Querealicen

la actividad dela pgina 215 del

cuaderno de trabajo.Para ello, si es

necesario, leles laindicacin.


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6|REFUERZOESCOLAR

ANEXO 1Segundo grado Sesin 3

LISTA DE COTEJO

Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace.

Grupo : __________________________________________ Grado: _______________________

rea: ____________________________________________ Fecha: _______________________

INDICADOR:

Localiza informacin encarteles del aula, como textosde escritura simple, conimgenes y sin ellas.

COMENTARIOS /OBSERVACIONES

N

01

02

03

04

05

06

NOMBRES Y

APELLIDOS

DE LOSESTUDIANTES

CAPACIDAD:

Recupera informacin entextos escritos.

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

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