SESIÓN 1. PRODUCTO 5. LA SITUACIÓN PROBLEMA COMO INSTRUMENTACIÓN DE LA ALTERACIÓN COGNITIVA. COMENTARIO.

LA REFLEXIÓN QUE SE PLANTEA EN ESTA LECTURA ES EN RELACIÓN A LA MANERA EN CÓMO CONCEBIMOS A LA HISTORIA CONCEPTUAL Y METODOLÓGICAMENTE DESDE UNA PUNTO DE VISTA TRADICIONAL Y DE CÓMO PODER ROMPER Y CAMBIAR PARADIGMAS O DISCURSOS SIN SENTIDO HASTA LA FECHA APRENDIDOS A TRAVÉS DEL TRABAJO CON SITUACIONES PROBLEMA.

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COINCIDE CON LA NECESIDAD DEL ALUMNO DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS TENGAN SENTIDO EN SU COTIDIANIDAD Y PARA ELLO ES NECESARIO PRESENTARLE UNA SITUACIÓN-PROBLEMA. CON ELLA LOS ALUMNOS DESARROLLARÁN SU CAPACIDAD DE ANÁLISIS, RELEXIÓN, OPINIÓN E INVESTIGACIÓN, A SI COMO SU

CAPACIDAD DE CUESTIONAR SUS SABERES COMO ALGO INACABADO.

EL TRABAJO DE ESTA AUTORA PUNTUALIZA CLARAMENTE LAS CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES

QUE SE PRESENTAN DURANTE EL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA. CON ELLO LOS DOCENTES TENDRÁN MÁS CLARA LA DIRECCIONALIDAD QUE DEBE SEGUIR LA CLASE.