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Lección 10 Adoramos a Dios cuando le obedecemos.Adoración

Referencias: Éxodo 16; Patriarcas y profetas, pp. 297-304. Versículo para memorizar: “Si llamas al sábado ‘delicia’ [...] hallarás tu gozo en el Señor” (Isaías 58:13, 14, NVI).

ObjetivosLos alumnos:

Aprenderán que obedecer a Dios es un acto de adoración. Se sentirán dispuestos a seguir las instrucciones de Dios acerca del sábado. Responderán aprendiendo más acerca de las instrucciones de Dios para

santificar el sábado.

El mensaje

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

¿Y esto qué es? Año A

2º trimestreLección 10

Gracia en accion

Gracia

Comunidad

Servicio

Adoracion

Gracia en accion

Gracia

Servicio

Adoracion

La lección bíblica de un vistazo En el desierto, los israelitas comienzan

a preocuparse porque se les acabara el ali-mento. Comienzan a murmurar. Anhelan las comidas que comían en Egipto. Temprano cada mañana, Dios envía maná que el pueblo debe juntar como alimento para el día. Los viernes deben recoger do-ble cantidad de lo que recogen habitual-mente. Generalmente, el maná que sobra se pone feo y comienza a tener mal olor; pero el maná que recogen los viernes per-manece fresco y bueno los sábados.

Esta es una lección acerca de la adoración La experiencia del maná enseña

acerca de la adoración. En primer lugar, aprendemos que adoramos a Dios al obedecerlo. Cuando escuchamos sus ins-trucciones y hacemos lo que él dice, es-tamos honrando a Dios. Él nos pide que guardemos el sábado como día especial y que lo apartemos de los otros días de la

semana. Al adorarlo, encontramos placer y vida verdadera. También aprendemos que los caminos de Dios son siempre los mejores; que sus planes siempre obran para nuestro bien. Él es nuestro Creador. Él nos conoce mejor que nosotros mis-mos, y siempre sabe lo que es mejor para nosotros.

Enriquecimiento para el maestro

La Biblia dice que el maná era seme-jante a semillas de culantro. Quizá se parecía a nuestro arroz blanco o a un cereal en copos para el desayuno. Tenía un sabor como de galletitas con miel. Se podía hervir o moler y hornear. Los panes horneados tenían el sabor de pan hecho con aceite de oliva. El maná caía cuan-do aparecía el rocío sobre el suelo cada mañana, pero cuando el sol calentaba se derretía. (Para leer más acerca del tema, véase el Comentario bíblico adventista, t. 1, pp. 590, 591).

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Lección 10

Bienvenida

Bienvenida Entodomomento Saludealosniñosalllegaryescuchesusinquietudes.

Actividadesdepreparación Hasta10minutos A.ActividadescotidianasB.Espiemoslacomida

Oraciónyalabanza Hasta10minutos ConfraternizaciónMisionesOfrendasOración

Lecciónbíblica Hasta20minutos VivenciandolahistoriaVersículoparamemorizarEstudiodelaBiblia

Aplicandolalección Hasta15minutos A.PantomimasB.Adoracióngozosa

Compartiendolalección Hasta15minutos Coposdemaná

Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades

1

234

Actividades de preparación1

“Cadasemana[...]losisraelitaspresen-ciaronuntriplemilagroquedebíaincul-carleslasantidaddelsábado:cadasextodíacaíadoblecantidaddemaná,nadacaíaeldíaséptimo,ylaporciónnecesariaparaelsábadoseconservabadulcesindescom-ponerse,mientrasquesiseguardabalosotrosdíassedescomponía.

“Enlascircunstanciasrelacionadasconelenvíodelmaná,tenemosevidenciacon-clusivadequeelsábadonofueinstituido,comomuchosalegan,cuandolaLeysedioenelSinaí.AntesdequelosisraelitasllegaranalSinaí,comprendíanperfecta-

mentequeteníanlaobligacióndeguardarelsábado.Altenerquerecogercadavier-nesdobleporcióndemanáenprepara-ciónparaelsábado,díaenquenocaía,lanaturalezasagradadeldíadedescansoleserarecordadadecontinuo”(Patriarcas y profetas, pp.302,303).

Decoración del aulaUsedecoracionesquerecuerdenel

desierto,comoporejemplopiedras,pal-merasyarena.Podríaponerunapequeñacarpaoteladecortinasobrepalosocajasquesimulenunatienda.

Délabienvenidaalosalumnoscuandollegan.Pregúntelescómolesfuedurantelasemana,quécosasloshacefelicesolespreocupan.Anímelosacompartiralguna

experienciarelacionadaconelestudiodelaleccióndelasemanaanterior.Comienceconlaactividaddepreparaciónquehayaelegido.

Seleccionelaactividadolasactividadesqueseanmásapropiadasasusituación.

A. Actividades cotidianasEscriba,conanticipación,enpequeños

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Lección bí­blica: Vivenciando la historia2

papelescosasquelagentehacetodoslosdías.Porejemplo:dormir,comer,cepillarselosdientes,orar,cocinar,despertarse,bañarse,peinarseelcabe-llo,etc.Agregueactividadesquepue-danserespecíficasparasuculturao

región.Doblelospapelitosypóngalosenunabolsaocanasto.

Dígalesalosniñosqueellosdrama-tizaránlascosasquelagentehacetodoslosdías,mientraslosdemásniñosadi-vinandequésetrata.Unoporvez,losniñossacanunpapeldelabolsaoca-nastoyrepresentanlaactividaddescrita.Permitaquelosdemásniñosadivinendequéactividadsetrata.

Análisis¿Cuálessonalgunasdelascosasque

hacentodoslosdíasyquedramatiza-ron?¿Cuálessonalgunasdelascosasquenohacentodoslosdías?LaleccióndelaEscuelaSabáticadehoyhabladeloshijosdeIsraelydealgoquehacíantodoslosdías,exceptoundíadelasemana.DiosleordenóalpueblodeIsraelquehicieraalgotodoslosdías,exceptoelsábado.Elsábadoeraundíaespecial,separadodelosdemás.Elversículoparamemorizardehoydice:“Sillamasalsábadodelicia[...]enton-ceshallarástugozoenelSeñor”(Isa.58:13,14,NVI).CuandoobedecemosaDiosyguardamoscomosantoelsába-do,estamosadorandoaDios.Nuestromensajeparahoyes:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

Díganloconmigo.

B. Espiemos la comidaColoqueanticipamenteenunabandeja

diezelementosparaco-merqueseanconocidosporlosniñosycúbralosconunatoalla.Digaalosniñosquetienentreintasegundosparamirarlasdiezcosasqueestánenlabande-jayqueluegoustedlascubrirá.Descubralabandejaypermitaquelosniñosmirenloselementos.Luego,cúbralaydigaalosniñosqueanotenenunpapeltodaslascosasquehabíaquepuedanrecordar.Losadultospuedenayudaraescribirsiesne-cesario.

AnálisisDescubralabandejaynombrelosele-

mentosenvozalta,paraquelosniñosrevisensuslistas.Détiempopararespon-der:¿Cuántosdeustedesrecordaronlosdiezelementos?¿Cuántosrecordaronnueve?¿Ocho?¿Siete?¡Hicieronunbuentrabajorecordandotodosesosalimentos!¿Vieronalgoenestabandejaquelesgustacomer?¿Tienenustedesalgunacomidaespecialquecomenlossábados?NuestrahistoriabíblicaparahoyhabladelpueblodeIsraelydeunalimentoespecialqueDioslesdio.Dioslesenseñóatenerelalimentoprepara-doparaelsábado.Algunosobedecieronyotrosno.Veremosquésucediócuandonolohicieron.Elversículoparamemo-rizardehoydice:“Sillamasalsábadodelicia[...]entonceshallarástugozoenelSeñor”(Isa.58:13,14,NVI).CuandoobedecemosaDiosyguardamoselsá-badocomodíasanto,estamosadorán-dolo.Elmensajedehoyes:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

Díganloconmigo.

Materiales• Tiras de papel, lápiz, bolsa o canasto.

Materiales• Diez alimentos conocidos, bandeja, toalla, papel, lápices.

Preparando la escena:(NOTA:estaac-tividadnoseríaapropiadaensituacionesdondelosniñospasanhambre.)

Coloque,conanticipación,elgloborojocercadelcielorrasoenunrincóndelasala.Coloqueunasillaenotrorincón.

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Lección 10Materiales• Un globo blanco de helio o globo sobre un palito, un globo rojo lleno de helio o globo con cinta, silla, sábana, copos de cereal o algo parecido, canastos, voz de Moisés en off o grabada.

Adhieraelgloboblancoaunpalito.Pregunte:¿Quiénsehasaltea-

doalgunavezunacomida?¿Doscomidas?¿Tres?(Détiempoalosalumnospararesponderentrecadapregunta.)Algunaspersonasdicen:“Memuerodehambre”,queriendodecirquetienenmuchoapetito.¿Algunaveztuvistetantahambreque“temoríasdehambre”? Hoyvamosahacerdecuentaqueso-moslosisraelitas,queacamparonbajoelcalurososoldeldesier-to.Dioslosacababadesacarde

Egipto,dondehabíansidoesclavos.Sefueroncontantarapidezquenisi-quieratuvierontiempodecocinarsuspanes,asíquellevabanlamasadelpansobresushombros.Mientrasviajaban,cocinaronpanessinlevadura.Despuésdeuntiempo,susprovisionesdeali-mentosfuerondisminuyendo¡yesta-banenmediodeldesierto!

Póngansedepieysíganme.Formenunafiladetrásdemíyvayamosalde-sierto.Lleveconustedelgloboblancomientrascaminan.

HistoriaHemosestadocaminandoenlaarena

durantetresdías.[Guíe a los “israelitas” con el globo blanco mientras caminan alrededor del aula.]Diosnosproveeunanubededía,demaneraqueelsolnonosqueme.[Deje de caminar.]Bueno,yaescasidenochenuevamente.Eshoradearmarlascarpasydormir.[Señale el rincón de la sala donde está el globo rojo cerca del techo.] ¿Quéesesoallá?¡Esunacolumnadefuego!¿Quierenestarcercadeellaolejos?Losquenoquierenpasarfrío,acérquensealacolumna,ysinolesimportatenerunpocodefríoalanoche,acuéstensemáslejos.[Invite a los niños a acostarse y a cerrar los ojos. Después de unos treinta segundos, hágalos levantar y continuar caminando.]

Bueno,yaesdemañana.Haaparecidolanube,ydebemosseguircaminandoundíamás.[Marchen alrededor de la habita-

ción otra vez, con el guía llevando el globo blanco.]

Mepreguntoquécomeremosestano-che.¿Quélesgustaríacenar?[Invite a los niños a dar sugerencias. Diga luego a cada uno: “No, eso no está en el menú”.]¿Quévamosahacer?¡VayamosahablarconMoisés!TeníamosmuchacomidaenEgipto,peroahora,¿cómoencontraremossuficientecomidaaquíeneldesierto?Estoycansadodecomerpanyagua,ynuestrasprovisionesseestánacabando.¡Ysomosmuchos!¡Nosvamosamorirdehambre!

¿AdóndeestáMoisés?[Diríjanse a la silla que está en el rincón y señálela.] ¡Allíestá!Díganlequeestáncansadosdeca-minarporeldesierto.[Dé unos minutos para que los niños hagan oír sus quejas.]

¡Escuchen!¡Moisésnosestáhablan-do!¿Quédice?[Dé lugar a algunas res-puestas.]Alamañana,Diosproveeráalimento.¡Mepreguntoquécomeremosmañana!

Aquívienelacolumnadefuego,ni-ños.Eshoradeiradormir.Acuéstense,cierrenlosojosyduerman.[Deje a un lado el globo blanco y guíe a los niños a acostarse nuevamente bajo el globo rojo. Mientras tienen los ojos cerrados, coloque la sábana blanca con los copos de cereal sobre ella.] Bueno,yaesdemañana.Pero¡miren!¿Quéesesoquehaysobreelsue-lo?[Señale la sábana y anime a los niños a probar el cereal.]

¿Estárico?HablemosotravezconMoisés.[Diríjanse a la silla.] ¡Moisés!¿Quéesesto?

[La voz de Moisés responde: “Se llama ‘Qué es esto’”.]

¡Moisés!,noteburlesdenosotros.Nosellama“Quéesesto”.¿Cómosellamadeverdad?

Moisésdicequeyalehemospuestonombre.Ensuidiomasellamamaná,quesignifica‘Quéesesto’.Tieneunsaborparecidoagalletitasconmiel.Todaslasmañanashabrásuficienteparaundía.Debemosirafuerayrecogerlo.Peroyonoquierorecogerlotodaslasmañanas.

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Creoquevoyajuntarsuficienteparadosdíashoy.Entonces,mañananotendréquesalir.¿Quélesparece?[Dé lugar a que los niños respondan.]Bueno,vamosadormirnuevamente.[Haga que los niños se acuesten.]

Esdemañana.¡Oh,no!Mirenloqueocurrióconmimaná.[Haga de cuenta que mira algo que tiene en la mano o ten-ga un bol con algún alimento echado a perder.] Estámalo,ytienegusanos.¡Yonovoyacomeresto!Creoquetendréquesaliryrecogerunpocomás.

Moisésdicequenohabrámanáma-ñanaporqueessábado.Hoydebemosrecogersuficienteparadosdías.Yotengomiedodequemañanaestéfeoycongu-sanos.¿Quépiensanustedes?[Permita que los niños respondan.] Bueno,recoja-moseldobleypreparémosloparaelsá-bado.[Haga que los niños simulen recoger algo y ponerlo en los canastos.] ¡Buenasnoches![Los niños se acuestan.]

¡Essábadodemañana!Eshoradelevantarse.Miren,nohaymanásobreelsueloestamañana.Revisemosnuestromanádeayer.[El maestro y los niños si-mulan meter la mano en los recipientes, mirarlo y probarlo.] Estábueno.Noseechóaperder.¿NoestáncontentosdequeDioshayaconservadobuenoelmanáensudíaespecial?Podemosdescansaryadorarlo,sintenerquepreocuparnospornuestroalimento.

Análisis¿Porquésequejaronlosisraelitas?

(Estabanpreocupadosporqueselesaca-baralacomida.)¿QuélesenvióDios?(Maná.)

¿QuémostraronlosisraelitashaciaDios,cuandotratarondejuntarmanáparadosdías?(QuenoconfiabanenDios.)

¿QuémostraronlosisraelitashaciaDioscuandojuntaroneldobledemanáelviernes,enpreparaciónparaelsá-bado?(QuecreíanenloqueDioshabíadicho.Primero,quenohabríamanáelsá-badoy,segundo,queDiosloconservaría

paraquenoseecharaaperder.)CuandoobedecemosaDios,lemos-

tramosqueloamamosyqueescucha-remosloqueélnosdiga.¿Recuerdannuestromensaje?Repitámoslojuntos:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

Versí­culo para memorizarEscribaunapalabra

delversículoparame-morizar,conanticipa-ción,encadablondadepapeloenpapelesblan-coscortadoscomoparaparecermaná.(Prepareunjuegoparacadacincoalumnosdesuclase.)

Mezclelospapelesyespárzalossobreelpiso.Pidaalgrupoqueordenelospapelesparaquelaspalabrastengansentido,ylue-gorepitanelversículoenvozalta.Repitanlaactividadhastaquelosniñosaprendanelversículo.Pídalesquelorepitantodosjuntos.

Elversículoparamemorizardice:“Sillamasalsábadodelicia[...]enton-ceshallarástugozoenelSeñor”(Isa.58:13,14,NVI).

Estudio de la BibliaDiosledijoa

Moisésqueguarda-raunrecipienteconmanáenelArcadelPacto.EstearcanoeracomoelarcadeNoé.EraelmueblemásespecialdelTabernáculo.Diosmantuvofrescoelmanáenelarca,asícomomanteníafrescoelmanáextraquelosisraelitasjuntabanlosviernes,demododeteneralimentolossábados.

LeamosacercadeestoyveamosquéotrascosasseguardabanenelArcadelPacto.Formetresgruposypidaquecadaunoleaunodelossiguientestextosyseprepareparacompartirloqueaprendieronconelrestodelaclase.

Materiales• Blondas de papel, papel, lapicera, tijeras, pizarra, tiza o marcador.

Materiales• Biblias.

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Lección 10Éxodo16:32-34 (maná)Números17:3,8,10(lavaradeAarónquefloreció)Hebreos9:4 (lastablasdepiedra,losDiez mandamientos)

Análisis¿Quétrescosashabíadentrodel

ArcadelPactoenelTabernáculo?

Elrecipienteconmanárecordóalosisraelitasdurantemuchos,muchosañoscómoDiosleshabíaprovistodealimentoeneldesierto.TambiénlesrecordabacómoloscuidóDioslossá-bados,cuandoobedecíanyrecogíanunadobleporcióndemanáelviernes.Ynosrecuerdaque:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

PantomimaPidaaalgunosvoluntariosquerepre-

sentenconmímicaalgunasdelascosasquepuedenhacerelsábadoparaconver-tirloenundíaespecial,mientraslosde-másadivinandequésetrata.Ofrezcaalgu-nasideassinecesitanayuda(porejemplo:visitaraunapersonaanciana,haceruna

caminataadmirandolanaturaleza,leerunlibrosabático,aprendermásacercadelanaturaleza,prepararalgunatarjetaparaalegraraalguien,cantarcantosquehablendeDios,etc.).

Análisis¿Cuálestuactividadsabáticaprefe-

Aplicando la lección3

Materiales• Canasto u otro recipiente.

Oración y alabanzaConfraternización

Informeacercadelasalegríasylastristezasdelosalumnossegúnlecon-taronenlapuertaalllegar(sifuereapropiado).Détiempoparacompartirexperienciasacercadelestudiodelaleccióndelasemanaanterioryrepaseelversículoparamemorizar.Celebreloscumpleaños,loseventosespecialesoloslogros.Déunacálidabienvenidaatodoslosvisitantes.

Momentos de alabanzaSeleccioneacantosapropiadospara

eltema.PuedealabaraDiosoutilizarcantosparaelaprendizajeencualquiermomentodelaclase.

MisionesUtiliceelrelatodelinformemisionero

trimestral(Misión).Enlahistoria,enfati-

ceelsábadooelobedeceraDios.

OfrendasUtiliceuncanasto

pararecogerlasofren-das.Diga:Diosnoscreó;lepertenecemosaél.TodoloquetenemosperteneceaDios.Nuestraropa,nuestrodinero,alimentoycasas.Élnospermiteutili-zaresascosasmientrasvivimosaquí.AdoramosaDiosyledecimosloim-portantequeesparanosotroscuandocompartimosloquenoshadadoconotros.

OraciónPidaalosniñosquepiensenencosas

porlascualesestánagradecidos.Luego,haganunaoracióntipo“palomitasdemaíz”.InvitealosniñosaparticiparenlaoraciónmencionandoenunapalabraaquelloporlocualestánagradecidosaDios.

M a n u a l d e P r i M a r i o s | A b r i l - J u n i o | 7 3

rida?¿Cómotehacesentir?¿Quéhacetufamiliaconelfindequeelsábadoseaundíaespecial?¿Enquésediferen-ciaelsábadodelrestodelasemana?¿Quénohaceselsábado?¿Porqué?

Diosnosdicequerecordemoselsábadocomoundíasantoosagradoyespecial.¿Quésignificaesoparati?Tambiénnosdicequenohagamosnin-gúntrabajo.¿Quésignificaesoparati?

Jesúsnosenseñóqueelsábadofuehechoparanosotrosyquedebiéramoshacerelbienesedíaydisfrutarlo.¿Quésignificaesoparati?

Losadventistasdelséptimodíaentodoelmundoguardanelsábado.Algunospuedenguardarlodemane-radiferentedelaformaenquetúlohaces.Yhastaenlamismaiglesialagentetieneideasdiferentesencuantoacómoguardarelsábado.DebemosdecidirsiloqueestamoshaciendoelsábadohonraaDios,sinosayudaapasartiempoconél,sinuestrospen-samientostienenqueverconayudaraotrosoanosotrosmismos.CuandorespetamoselsábadodeDios,estamosadorandoaDios.Repitamosnuestromensajeunavezmás:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

B. Adoración gozosaNomuchotiempoantesdeque

losisraelitasmurmuraranacercadelalimento,habíanvistocómoDioshabíavencidoalFaraóndeEgiptoyabiertoelMarRojopara

quepudierancruzarlocaminando.¡Estabantanfelicesenesemomento!Cantaroncantosacercadelomaravillo-soqueeraDios.LeamosunoenÉxodo15:1y2.Leaeltextoenvozalta.

PodemosadoraraDiosentonandocantosdealabanzahoy.CantemosuncantodealabanzaaDios.

Diga:Enelsiguientecapítulo,Éxodo16,encontramosalosisraelitasque-jándose,noconfiandoniobedeciendoaDios.¿Porquéestabanpreocupados?

Indiquealosniñosqueasientanconlacabeza;esosignificaráqueestándeacuer-doconloqueusteddice.Moverlacabezadeunladoparaelotrosignificaquenoestándeacuerdo.

Diga:¿AdóndepodemosadoraraDios?Voyanombrardiferenteslugares,yustedesmuéstrenmeconsucabezasipuedenmostraraDiossuamorallí.Utilicelalistaqueapareceacontinuación.

Escuela HogarIglesia PlazadejuegosLacasadeunamigoUnapiscinadenataciónUnparque SupermercadoConsultoriodental

AnálisisHaymuchoslugaresenlosquepo-

demosadoraraDios.Laiglesiaesunlugarespecialporquevenimosyado-ramosjuntoselsábado.PeropodemosmostraraDiosqueloamamossiendoobedientesybondadososdondequieraqueestemos.

RepaselalistadelugaresypreguntealosniñoscómopuedenadoraraDiosencadaunodeesoslugares.

Materiales• Biblias, himnario o Coritario.

Compartiendo la lección4Copos de maná

Escribaelversículoparamemorizarenlapizarraparaquetodoslovean.Luego,déacadaniñounablondadepa-pelblanco(ocorteunpapelblancoconformadecopodenieve)paraqueescri-

baenella.Diga:Estasblondasrepresentanuncopodemaná.Escribanelversículoparamemorizarsobreelpapelypiensenen

Materiales• Blondas de papel, papel blanco, lápices o lapiceras, pizarra, tiza o marcador.

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algunapersonaconlacualquierencompartirlo.

Análisis¿Pensasteenalguienaquienpodrías

regalarletucopodemaná?Cuandoselodes,cuéntaledequémaneraproveyóDiosalimentoalosisraelitas.

RecuerdacontarlescómoDioslesenviabamanáextraparaquerecogie-ranelviernesdemodoqueestuvieranpreparadosparaelsábado.Repitamosunavezmásnuestromensaje:

Adoramos a Dios cuando disfrutamos al guardar el sábado.

CierreEnunabreveoración,pidaaDiosqueayudealosniñosarecordarquecuando

disfrutanelsábadoloestánadorandoaél.

Patrones y modelosLección 6Versículo para memorizar, p. 44

Lección 10

Edición distribuída por: RECURSOS ESCUELA SABATICA ®