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Queridas familias:
Llegamos al final del primer tramo, de esta primera etapa de
desafíos. Aquí les compartimos la última entrega de actividades previas al receso
invernal. Dichas propuestas han sido pensadas en función a los días hábiles desde el
29/6 al 8/7 ambas fechas inclusive. El diseño y organización de éste último recorte
contempla algunos eventos muy importantes como la celebración de los aprendizajes
logrados en este período tan excepcional de aislamiento social, como así también, el
festejo de los cumpleaños de los niños/as que cumplen años desde el 1 de enero al
30 de junio. Es importante mencionar que el contenido pedagógico queda reducido a
una clase de repaso sobre lo visto en lengua, en matemática y en Ciencias. De esta
manera damos lugar de espera nuevamente a las familias que, por diferentes razones
valiosas, aún no han podido enviar alguna de las evidencias solicitadas a lo largo de
las propuestas formativas. Es necesario que antes del 9 de julio queden entregadas
todas las actividades solicitadas por las docentes.
Vale reiterar que quienes se encuentren atravesando algún
inconveniente particular les solicitamos comunicarse al mail de tercer grado a fin de
otorgarles la posibilidad de generar acuerdos tal como lo hemos podido realizar con
algunas familias. Es fundamental que podamos contar con el registro de los
aprendizajes de cada alumno/a para registrar los avances y particularmente las
necesidades de cada uno.
Finalmente, queremos destacar todo el acompañamiento
incondicional de las familias ya que juntos logramos sostener un trabajo
mancomunado y colaborativo con el objetivo de mantener en pie la educación de los
niños/as ya que la misma es una práctica social que les permite desarrollar sus
capacidades y el pensamiento crítico.
Sin otro particular, les compartimos una tarjeta con un mensaje
propio para este breve tiempo de descanso para que al volver nos encontremos
fortalecidos física y espiritualmente, con un corazón lleno de fe, esperanza, amor y
tranquilidad para afrontar los nuevos desafíos que nos toque vivir.
Un gran abrazo…
Seños de tercero
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Dejamos adjuntado diferentes links que los dirige a:
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/open?id=1wcRMOxTfdOZotrCr-IF3a_oeErm_7PWx
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: Soy Manuel, Margarita Mainé https://drive.google.com/drive/folders/1l7MYSXzWW6YFnjo-Lqk31njdaJi_U172?usp=sharing
LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
https://drive.google.com/drive/folders/1LMWkZN6busP22QNu9XBlG-0GPp-2QMBH?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE (ya se encuentran disponibles las obras de artes que hemos recibido hasta el momento) https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f RECURSO COMO VIDEO EXPLICATIVO: VIDEOLLAMADA DEL TALLER DE MATEMÁTICA “MI MENTE MAESTRA” https://drive.google.com/file/d/1eW8-G8t4mDLLXbm6cRc49l3lyNictHFv/view?usp=drivesdk
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el
cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a
paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
En esta entrega NO se enviarán evidencias al mail de tercero.
Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando
al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así
internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva.
Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus
cuadernos de clases la fecha y título del taller. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es
una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos
realizado.
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Clase 63 Intencionalidad didáctica:
Buscar criterios para ordenar números
Identificar regularidades
Resolver operaciones.
Fecha: 29/06 y 30/06
Mi mente maestra, sigue resolviendo… Leo atentamente las siguientes pistas. Recuerda dejar registrado en el cuaderno de
clases los procedimientos que realices para resolver en el caso de que necesites
hacerlo.
Escribí >,<,= , fíjate y piensa si algunos cálculos hace falta resolverlos para averiguar si son mayor, menor o igual.
400+400 800
718 700+80+1
160+160 300
999 1000- 1
Adivina, adivinador…. ¿Qué número soy?
soy el menor y primero de los números de tres cifras ______ soy el mayor y último de los números de tres cifras _______ soy el doble de 12 _______ soy el doble de 33_____ soy la mitad de 50_____ soy la mitad de 100____
Adivina, adivinador… ¿Qué número soy? pero ahora te digo el número que pienso…
Pienso en un número, el doble es 10 ¿Cuál es? ______ Pienso en número, el doble es 100 ¿Cuál es? _____ Pienso en número, la mitad es 150 ¿Cuál es? ______
Copiar o
pegar copia
en el
cuaderno.
Tercer Grado
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Clase 64 Intencionalidad didáctica:
Reforzar la comprensión de texto y escritura
Fecha: 01/ 07
La escuela y El prócer
Actividad:
Sabemos que los primeros capítulos de “Soy Manuel” nos dejaron ansiosos
por saber cuántas aventuras más atraviesa Manu…por eso seguiremos con la
lectura del libro.
Leemos con atención el capítulo 4 y 5 del libro “Soy Manuel” de margarita Mainé.
Capítulo 4: “La escuela”
Luego de la lectura respondemos en el cuaderno:
Nos concentramos en los dos primeros párrafos y pensamos
¿Qué le ocurrió a Manu? ¿alguna vez te ocurrió algo parecido a lo que le pasó al niño
del relato? Explicar.
¿Qué sentiste o cómo te sentías cuando comenzaste a leer por primera vez?
¿Qué te agrada de saber leer?
¿Qué cosas no podrías hacer si no sabrías leer?
Cuéntame en un escrito que cosas lindas aprendiste en la escuela.
Ahora leemos con atención el capítulo 6 “El prócer” del libro
de Margarita Mainé.
Luego de la lectura piensa y escribe.
¿Cuándo sentiste que te latió fuerte el corazón de la
emoción o de alegría? Cuéntalo en un escrito de dos
renglones como mínimo.
Tercer Grado
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Clase 65 Intencionalidad didáctica:
Identificar el valor de la Libertad.
Reconocer que la libertad es un derecho.
Fecha: 02/07
Recuperando lo trabajado en las clases de Ciencias Sociales, a pocos días de
conmemorar la Independencia Argentina, recordamos a algunos patriotas que lucharon
por nuestra patria como Martín Miguel de Güemes y Manuel Belgrano que, con sus
sueños de Libertad e Independencia, dejaron huellas profundas de amor y sacrificio que
serán atesoradas por todo el pueblo argentino.
Hoy hablaremos de un valor muy importante “Libertad”
En el cuaderno resuelve la siguiente actividad:
LIBERTAD
Dibujar, copiar o pegar
copia en el cuaderno.
Tercer Grado
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Lee los siguientes carteles, reflexiona y responde de manera completa:
1. ¿Qué juegos te gusta jugar con amigos, primos o compañero?
2. ¿cuándo sentiste que no tuviste la libertad de elegir un juego?
3. ¿Todos respetaban las normas del juego? ¿por qué?
4. ¿Respetaban lo que vos decías o pensabas? ¿por qué?
5. ¿Vos, respetabas la opinión de los demás? ¿por qué?
En el cuaderno:
Escribe con tus palabras, ¿qué significa para vos la libertad? Puede ayudarte con el
diccionario para responder la pregunta.
Copiar o pegar copia
en el cuaderno.
Tercer Grado
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Clase 66
Intencionalidad didáctica:
Reconocer los cambios y continuidades en el tiempo a través de nuestra
ciudad de Córdoba.
Despertar el sentido de pertenencia valorando nuestra ciudad de
Córdoba en todas sus maravillas edilicias que representan momentos
históricos.
Fecha: 03 /07
“AMO CÓRDOBA” Actividad:
¿Sabías que nuestra ciudad de Córdoba fue fundada mucho antes de
1810?
Leemos juntos lo siguiente:
Hace 447 años, un desobediente de la corona de España, un caballero
llamado Jerónimo Luis de Cabrera decidía fundar Córdoba. Jerónimo Luis
de Cabrera nació en Sevilla, España en una familia de noble origen y muy
joven sintió una fuerte vocación militar que, sumada a un notable espíritu
aventurero, lo trajeron a tierras americanas en representación de la Real
Armada Española. En 1572, Cabrera asumió como gobernador de Santiago
del Estero. Fue allí cuando entendió que la ciudad que pensaba fundar
debía encontrarse más al sur, en búsqueda de una salida al mar. Cien
hombres lo acompañaron en esa oportunidad, seguros de llegar a tierras
fértiles donde habitaban los comechingones.
El 6 de julio de 1573 Jerónimo Luis de Cabrera fundó la ciudad de
Córdoba de La Nueva Andalucía, a orillas del río Suquía, en un sitio
llamado Quizquizacate por los lugareños («Encuentro de los ríos» en
idioma sanavirón). El nombre dado por Cabrera a la ciudad es un homenaje
a su ciudad natal, la ciudad española de Córdoba en la comunidad de
Andalucía.
Te invitamos a recorrer una galería de imágenes en el siguiente link.
Deberás prestar mucha atención…
https://drive.google.com/drive/folders/1pU1pKktE3-c4_AdXJXVmnSpo4boGveru?usp=sharing
Tercer Grado
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Seguramente algunas de las imágenes te fueron conocidas, es decir, los
lugares que en ellas se ven son familiares.
Ahora respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:
1. ¿Cuál de las imágenes vistas muestra un lugar que ya conoces o has estado?
2. Describe una imagen que represente una parte importante para la historia de
Córdoba y comenta por qué.
3. ¿Cuál de las imágenes te sorprendió más con el paso del tiempo? Nombra al
menos dos diferencias que encuentres.
4. ¿En qué lugar del centro de córdoba está la estatuilla de la figura de Jerónimo Luis
de Cabrera? ¿Cómo se llama esa plazoleta?
Dibujar o pegar copia
en el cuaderno.
Jerónimo Luis de Cabrera
Tercer Grado
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Clase 67
Intencionalidad didáctica:
Celebrar la vida recordando el día del nacimiento de cada niño/a.
Celebrar los aprendizajes valorando el esfuerzo y dedicación de cada alumno/a.
Disfrutar del encuentro en familia mediante un espacio de juego y diversión.
Fecha: 07/07
“Por cada día que aprendemos
celebramos la vida”
Hoy es un día muy especial, vamos a dedicarnos a festejar nuestros cumples… de todos los
compañeros que cumplen en: enero, febrero, marzo, abril, mayo y junio….
Para continuar con el festejo, vamos a ver un
video que preparamos con mucho cariño, para
ustedes. El video será publicado en el siguiente
enlace el día 7/7.
https://drive.google.com/drive/folders/1nlkWYpLev_2K
couCCB16gD4aBB-xCsok?usp=sharing
Ahora a jugar... Jugamos en familia, celebrando todo lo que aprendimos hasta ahora….
Materiales: vamos a necesitar un dado, el tablero que está a continuación, una pelota
(de trapo, tenis o de fútbol), una soga o manguera y elegir un objeto, que utilizara cada
jugador para que sea su ficha.
Cada casillero tiene un numero asignado, cuando caigas en el casillero tienes que
buscar ese número, y realizar la consigna que te tocó.
Tercer Grado
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“Celebramos los aprendizajes”
1. Resuelve la siguiente operación: 52 x 4 = _______
2. Nos damos cuenta de que estamos enfermos cuando… (Elige una opción)
nos duele la garganta. tenemos ganas de jugar.
(Si responde bien avanzas 4 lugares)
3. Los pueblos que se mueven de un lugar a otro se dicen que son…
(Si respondes mal retrocede un lugar)
4. Escribe los 4 números siguientes de dos en dos:
52 - ____ - ____ - _____ - _____
5. ¡¡Qué suerteee!! Avanzas dos lugares.
6. Con una pelota (puede ser de trapo, tenis, fútbol, etc.) tiene que tirarla para arriba,
aplaudir y agarrarla nuevamente.
(Si lo realizas de manera correcta, avanza dos lugares, de lo contrario retrocede
2 lugares.)
7. Oooh… Retrocede 3 lugares.
8. Adivina, adivinador… Blanca por dentro, amarilla por fuera. Si quieres que te diga,
espera.
(Si respondes correctamente avanzas 5 lugares, de lo contrario retrocede 5)
9. Las recetas son textos…
10. Resuelve mentalmente: 200 + 50 + 9= _________
(Si respondiste correctamente avanzas 3 casilleros, de lo contrario pierdes un
turno)
Tercer Grado
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Luego de jugar en familia contanos en tu cuaderno lo siguiente:
¿Con quiénes jugaste?
____________________________________________________________________________
_
¿Cuáles fueron los casilleros que más te costaron? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11. Debes poner tres botellas de plástico paradas y con una pelota (de trapo, tenis,
futbol, etc.) debes tirar a todas con un solo tiro.
12. Nombra 3 características de los seres vivos.
(Si respondes correctamente avanzas 4 casilleros, de lo contrario retrocedes 4
casilleros)
13. ¿Cuántos billetes de $100, de $10 y monedas de $1 se necesitan para formar el
siguiente número?
1356: _____ billetes de cien, ________ billetes de 10 y _____ monedas de un
peso.
14. ¿Cómo se llaman los seres vivos que producen su propio alimento? Una pista,
su nombre comienza con A…
(Si respondes correctamente avanzas 5 lugares, si no retrocedes 5)
15. ¿Qué paso el 25 de mayo? Cuanta brevemente lo sucedido…
16. ¿Cómo se llaman las palabras que utilizamos para describir alguna persona u
objeto? Una pista, su nombre comienza con A…
17. Desafío: Poné en el piso de manera recta una manguera, soga o dibujar una línea,
deberás saltar a lo largo de esa línea con los dos pies juntos, cruzándose de un
lado al otro.
18. Nombra un antónimo de LARGO…
(Si respondes correctamente avanzas 2 casilleros, de lo contrario retrocedes
dos)
19. Mentalmente calcula… La mitad de 100 + 300= _______
20. Nombre completo de Manuel Belgrano…
Tercer Grado
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Clase 68 Intencionalidad didáctica:
Reconocer en la figura de Manuel Belgrano, los valores fundamentales para ser un buen
patriota.
Identificar una recta numérica como forma de organizar información cronológicamente.
Reconocer los hechos importantes que marcaron nuestra independencia como nación.
Fecha: 08/07
Actividad:
Observamos atentamente esta recta numérica que en esta oportunidad nos ayuda
a ordenarnos y nos muestra los hechos que sucedieron entre 1810 y 1816 a través
de la figura de Manuel Belgrano.
Para comprender mejor los hechos te invitamos a ver el siguiente video explicativos que
preparamos las seños
https://drive.google.com/drive/folders/1mCnfso0BFfUCkCwrCPsyF1PUqgu6AqgB?usp=sharing
Belgrano es
nombrado vocal
de la primera
junta. Después
asume el cargo
de general en
Jefe.
1810 1811 1812 1813 1814 1815 1816
Belgrano
entrega el
mando de su
tropa y viaja
a Buenos
Aires.
Belgrano
propone la
adopción de
una
escarapela
en su tropa.
Belgrano
derrota a las
tropas de Pío
Tristán. Pero
sufre 2
derrotas.
Belgrano se
reúne con
San Martín.
Le entrega
su mando y
parte a
España.
El ejército
del norte
no
reconoce
al nuevo
director.
Belgrano
sigue en
Europa.
Belgrano
regresa al país.
Tras varios
hechos el 9 de
julio se
produce la
declaración
de nuestra
Independen-
cia.
Habíamos
quedado aquí
Bravo, llegamos a
la independencia
de los españoles.
Tercer Grado
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Finalmente vamos a realizar en el cuaderno la ficha del 9 de julio que se encuentra en las
efemérides del libro de lengua.
La imagen corresponde a la
actual casa de Tucumán, la
cual hoy es un museo donde
podemos observar entre
otras cosas, una copia fiel
del acta firmada por los
representantes reunidos en
la casa de Tucumán de
aquella época de 1816.
Dibujar o pegar copia en
el cuaderno.