seminario terry & jean de gunzburg

Tery and Jean de Gunzburg Seminar

ORT Argentina Proyecto Campus Virtual

... en un tiempo de cambios,donde la única constante es el cambio

…


Contexto tecnológico

Tecnologías Disruptivas

“Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad”

Dr. John Moravec (UMinn) En el pasado:

Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.


La Sociedad del Conocimiento

La economía de la atención

Long tail, segmentación de mercados

Fragmentación de la información

Flexibilidad y administración del caos

Tecnologías de la inteligencia

Comunidades de práctica y redes sociales: el valor de las relaciones


El impacto de Internet

Evidentemente, cambia:

– Como nos relacionamos con la información

– Como nos comunicamos

– Como creamos relaciones con otros

– El ADN institucional


Los nuevos protagonistasLos nuevos protagonistasNativos digitales

VelocidadInteractividadSimultaneidadVivir en red (cuasi-sincronismo)Involucramiento emocional PersonalizaciónLógica Móvil y Tetris

(Jóvenes … y adultos)


Dos preguntas

1. ¿Es importante para nosotros como docentes la construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, dentro de la institución, y junto a los colegas?

2. ¿Debemos analizar el encuadre en el que las instituciones educativas producirán conocimiento y se comunicarán con su comunidad en los próximos 10 años?


Irrenunciables

Extender el aula

Transparentar la

institución

Huella digital de los

estudiantes

La escuela como curadora

Interactividad y

personalización


Primeros Pasos

Nuestra visión


GTD

Folksonomies

feedsWeb standards

Web services Rich user experienceweb 2.0

infoware

Tagging

Podcast

infoware

The long tailAjax

Mash-up

Blogging peer-to-peer

Collective intelligence

RIA’s

Wiki

ROI

Perceptual Beta

Citizen media

RSS


Primero: Reutilizar…

Localizar, filtrar y sintetizar conocimiento ya producido y distribuido en la Red.

Aprender a citar y reconocer el valor del trabajo de los otros en su participación a la cultura común.


…luego…

Reinterpretar, reconstruir, renovar, reciclar, recuperar, etc.

Reconstruir discursos propios a partir del conocimiento distribuido.

Avanzar en nuevas interpretaciones y puntos de vista.


…y finalmente…

Devolver, compartir. Publicar y divulgar los pensamientos y obras propias, compartir el conocimiento generado y ponerlo en diálogo con el resto de voces de la Red.

Tíscar Lara


Organización como filtro

Organización como interfase

ciudadanos

ciudadanos

organización

organización


95% cambio cultural, 5% cambio tecnológico…


Contribuir, Contribuir, compartir, en beta compartir, en beta

permanente permanente

Escuela Digital y Web Escuela Digital y Web 2.02.0

Weblogs Weblogs

Escritorios virtuales Escritorios virtuales personalizados (PLE)personalizados (PLE)

Feeds RSS Feeds RSS

Tags en YouTube y FlickrTags en YouTube y Flickr

Administradores de Administradores de enlacesenlaces

WikisWikis

M – learningM – learning

Entornos virtualesEntornos virtuales


Una clasificación de weblogs

• Blogs de una asignatura, estudiantes y docentes escriben

• Blogs de asignatura, solo docentes publican

• Blogs colectivos: de docentes a docentes• Blogs colectivos: de docentes a estudiantes• Blogs de estudiantes• Blogs sobre Proyectos escolares• Blogs Institucionales • Blogs de eventos


Algunos ejemplos ...

http://redblogs.ort.edu.ar

… de nuestra red de blogs


Otras aplicaciones y herramientas

Para favorecer el trabajo colaborativo, incorporamos del.icio.us, un instrumento de social bookmarking (http://delicious.com/tags/campusvirtualort) y (http://delicious.com/ort_virtual)

Para organizar el conjunto de blogs del Virtual Campus, tenemos la red de weblogs, que agrega los weblogs del Campus (http://redblogs.ort.edu.ar), promoviendo la creación de redes con potencial colaborativo

Involucramos el CREA, como centro de ayuda y definiendo un “ecosistema” de producción e innovación.


Aún más aplicaciones y herramientas

Creamos, además:– un canal de YouTube, – un feed RSS colectivo, – una toolbar propia,

http://campusvirtualort.ourtoolbar.com– una cuenta de FriendFeed

http://friendfeed.com/campusvirtualort

– y un microblog de Twitter. http://twitter.com/ortvirtual

• Transmisiones de video en vivo con Mogulus son rutina

• Grupos de Facebook y LinkedIn fueron creados para graduados


Criterios de aplicación

Desde una mirada pedagógica, estos lineamientos fueron sugeridos a cada docente y coordinador:

1. Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento

“ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.”


Criterios de aplicación2. Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y

hacia el futuro

“Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”.


Criterios de aplicación3. Transmitir una sensación de

urgencia


Primeros resultados …

Campus Virtual ORT Marzo 2008


Y una cosa más…

Estamos desarrollamos e implementando un CMS a medida (http://campus.ort.edu.ar)

• Enfocado y diseñado bajo los criterios 2.0 • Se ajusta a la organización escolar• Permite la distribución y delegación de la

administración, comunicación, etiquetado y la publicación colaborativa

• Es escalable, y transparente vía RSS• Los usuarios pueden personalizar sus fuentes y escritorio• Posee una red social, a la Facebook, para uso

académico• Y calendarios con alarmas por grupos y áreas


Algunos ejemplos …

http://campus.ort.edu.ar

… del CMS de nuestro Campus


Lecciones aprendidas

El proyecto refuerza la cultura institucional, y suma valor, capitalizando la producción y el saber colectivo. Permitió a los directivos detectar talento oculto, tanto alumnos como docentes.

Aportó andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar.


Lecciones aprendidasLos estudiantes valoraron la naturaleza abierta del proyecto y el “beta permanente”. Docentes de áreas no tecnológicas usan MUCHO estos espacios digitales, y aparecieron patrones de “contagio”. Áreas institucionales descubrieron el potencial de los canales directos con la comunidad educativa.Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergieron dentro de la comunidad.Los padres mostraron su entusiasmo y atención hacia estos aspectos "productivos" del uso de las TICs.


Lecciones aprendidas

Es indispensable

• Considerar como un único proceso acción y comunicación.

• Buscar y encontrar al innovador, el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo.

• Considerar a cada integrante de la comunidad como un “prosumidor”.

• Convencer a las personas para que trabajen en redes, crear comunidades de práctica.

• Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación, innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo.


Irrenunciables

Extender el aula

Transparentar la

institución

Huella digital de los

estudiantes

La escuela como curadora

Interactividad y

personalización


Próximos pasos

Incluir otras comunidades

Estar actualizados con la evolución de la tecnología

Dispositivos móviles!!!


Gracias!!!!

http://campus.ort.edu.ar

¿¿¿Preguntas???

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