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Por una excelencia académica, teológica

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SEMINARIO EVANGÉLICO DE PUERTO RICO

DECANATO ACADÉMICO OFICINA DE AVALÚO INSTITUCIONAL

CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN – EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA EN ARTES EN RELIGIÓN O

MAESTRÍA EN DIVINIDAD AÑO ACADÉMICO 2011 (N=18)

Figura 1: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa contribuyó a mi crecimiento personal.

94%

6%

Compl. de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Compl. en desacuerdo


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Figura 2: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa fue pertinente para mi desarrollo integral.

Figura 3: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: El Programa contribuyó a mi formación práctica.

78%

22%


72%

17%

11%



3

Figura 4: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta uno del cuestionario: La experiencia de estudios contribuyó a desarrollar un sentido de pertenencia a la institución.

Figura 5: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El Programa contribuyó a mi crecimiento profesional.

61%

28%

5% 6%


94%

6%



4

Figura 6: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El currículo en Biblia contribuyó a mi trabajo profesional.

Figura 7: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El currículo en Teología e Historia contribuyó a mi trabajo profesional.

78%

11%

5% 6%

Compl. de acuerdo De acuerdo Indiferente

En desacuerdo Compl. en desacuerdo No contestó

72%

22%

6%




5

Figura 8: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: Existe vinculación entre el Programa y mi lugar de trabajo.

Figura 9: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta dos del cuestionario: El Programa me vincula con el contexto nacional e internacional.

67%

17%

11% 5%



33%

61%

6%




6

Figura 10: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El currículo del Programa cumplió mis expectativas.

Figura 11: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el Plan de Estudio del Programa.

56%

44%


44%

44%

6% 0% 6%



7

Figura 12: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El sistema de evaluación del Programa es adecuado.

Figura 13: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: La metodología de enseñanza fue la apropiada.

17%

61%

17%

5%


33%

50%

17%



8

Figura 14: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: La institución ha incorporado nuevas tecnologías a la enseñanza.

Figura 15: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta tres del cuestionario: El Programa ha contribuido al dominio de técnicas de estudio y trabajo intelectual.

22%

50%

22%

6%


28%

61%

11%



9

Figura 16: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: La facultad demuestra dominio del contenido de los temas enseñados.

Figura 17: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: La facultad está debidamente actualizada en su campo de enseñanza.

83%

17%


78%

22%



10

Figura 18: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: Existe una adecuada comunicación del personal docente en el salón de clases.

Figura 19: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cuatro del cuestionario: El personal docente brinda respeto y trato justo al estudiantado.

67%

33%


78%

22%



11

Figura 20: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Las condiciones de las instalaciones físicas son adecuadas.

Figura 21: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Las condiciones de seguridad son adecuadas.

17%

39% 22%

11%

11%


17%

44%

11%

17%

11%



12

Figura 22: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Los servicios de la Biblioteca son completos y adecuados.

Figura 23: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Los servicios de Registraduría son excelentes.

61%

33%

6%


78%

22%



13

Figura 24: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: El proceso de admisión y matricula es eficiente.

Figura 25: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el servicio recibido de los asistentes administrativos de las oficinas.

67%

33%


78%

22%



14

Figura 26: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Estoy satisfecho/a con el trato obtenido de los asistentes administrativos de las oficinas.

Figura 27: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Genero

78%

17%

5%



45%

33%

22%

Femenino Masculino No contestó


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Figura 28: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Edad.

Figura 29: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Programa de Estudio.

5%

17%

11%

5%

17%

39%

6%

22-24 25-29 30-34 35-39 40-49 50-64 65 +

78%

17%

5%

MDIV MAR DMIN


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Figura 30: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: Denominación a la que pertenece.

Figura 31: Distribución de la reacción de los estudiantes en la pregunta cinco del cuestionario: ¿Ha proseguido estudios avanzados?

11%

22%

28%

28%

5% 6%

Metodista ICDC Bautista Luterana Episcopal Presbiterana

33%

39%

28%

Si No No contestó


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Pregunta 1: ¿Hay algún servicio que le gustaría que SEPR proporcionara en el futuro?

Algún tipo de certificación en el área de exégesis de AT y NT.

Que se extienda el servicio de cafetería después de las 6Pm.

Estudios online.

Más clases sobre consejería.

Mas experiencias prácticas especialmente en capellanía y consejería (no todos llegamos

siendo pastores).

Biblioteca online.

Predicación en diferentes denominaciones.

Oportunidad para que los estudiantes publiquen sus trabajos.

Programa trimestral.

Educación a distancia.

Mejorar el sistema de sonido.

Asesoría y seguimiento académico.

Matricula por internet. Accesos a libros y bases de datos online.

Ampliar ofrecimiento académicos

Pregunta 2: ¿Cuál considera la mayor fortaleza del Programa de MAR o MDIV o cursos más

útiles?

Investigación.

Las exegesis y teología.

Considero que los cursos de NT y AT.

Los de biblia y Teología e Historia.

Teología y biblia.

Cursos introductorios y Biblia.

El desenvolvimiento en nuestras áreas de iglesias fuera de nuestras comunidades de fe.

Los cursos de teología avanzada me parecen teóricos a la vez que prácticos y funcionales.

Todos.

NT.

Cursos de Biblia.

Todos fueron excelentes.

La mayor fortaleza que tiene Divinidad son sus profesores. Son ellos los que le dan la

riqueza al curso.

Todos los cursos requisitos son muy importantes. Teología, homilética.

Métodos de investigación. La aplicación y vivencia del estudio profundo de los

contenidos teológicos.


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Pregunta 3: ¿Qué aspecto del Programa de MAR y MDIV representa una oportunidad para

mejorar?

Ofrecimiento de más cursos en Consejería, ética, idiomas.

Atemperar la experiencia pastoral al enfoque teórico que presentan los profesores.

Los coloquios deben tener la oportunidad para mejorar ya que deberían ser una

experiencia de carácter menos tradicional y más coloquial.

Mayor vinculación a los asuntos de envergadura nacional.

Más cursos en Biblia y Consejería.

Prácticas y trabajos de campos.

Abre el conocimiento para continuar investigaciones y estudios doctrinales.

Que los estudiantes puedan realizar una experiencia de campo en el curso de Coloquio

III.

Cursos de AT.

A pesar de que las profesoras y profesores apoyan sería bueno añadir un programa de

mentores. También un curso de práctica para MAR en el que trabaje con las diversas

comunidades religiosas y organizaciones sociales en PR.

Consejería pastoral, capellanía.

Homilética y Consejería.

Áreas de consejería.

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