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SEMINARIO SEMINARIO ldquoiquestldquoiquestSE PUEDE SE PUEDE ENSEENSENtildeNtildeAR EDUCACIAR EDUCACIOacuteOacuteN N AMBIENTAL EN LA AMBIENTAL EN LA ESCUELAESCUELArdquordquoLA EDUCACIOacuteN AMBIENTAL Y LAS CIENCIAS NATURALES
Octubre 2005IngAdriana GuilleacutenSubsecretariacutea de Recursos NaturalesMinisterio de la Produccioacuten
2
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN A COMO UN SISTEMA AISLADOSISTEMA AISLADO
Bienes y Servicios
Firmas Flujo circular deIntercambios de
valor
Flujo circular deIntercambios de
valor
Hogares
Factores de Produccioacuten
3
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA
Energiacutea
Solar
Calor
ECOSISTEMA Capital Natural
Capacidad Asimilacioacuten
Materia
EnergiacuteaMateria
Energiacutea
ECONOMIacuteA
Capital Artificial
4
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO
EnergiacuteaSolar
Capacidad de asimilacioacuten
ECONOMIA(Capital artificial)
ECOSISTEMA(Capital natural)
Materia
Energiacutea Materia
Energiacutea
Calor
5
AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico
Productivas
EmpresasResiduos
Bienes y ServiciosRecursosRenovables
Materias
Primas
RecursosNo
Renovables
Consumidores Residuos
Emisiones
Reciclaje
CapacidadDe
Asimilacioacuten
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
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LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN A COMO UN SISTEMA AISLADOSISTEMA AISLADO
Bienes y Servicios
Firmas Flujo circular deIntercambios de
valor
Flujo circular deIntercambios de
valor
Hogares
Factores de Produccioacuten
3
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA
Energiacutea
Solar
Calor
ECOSISTEMA Capital Natural
Capacidad Asimilacioacuten
Materia
EnergiacuteaMateria
Energiacutea
ECONOMIacuteA
Capital Artificial
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LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO
EnergiacuteaSolar
Capacidad de asimilacioacuten
ECONOMIA(Capital artificial)
ECOSISTEMA(Capital natural)
Materia
Energiacutea Materia
Energiacutea
Calor
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AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico
Productivas
EmpresasResiduos
Bienes y ServiciosRecursosRenovables
Materias
Primas
RecursosNo
Renovables
Consumidores Residuos
Emisiones
Reciclaje
CapacidadDe
Asimilacioacuten
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
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CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
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CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
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CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
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LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
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AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
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Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
3
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA COMO UN SUBSISTEMA A COMO UN SUBSISTEMA ABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMAABIERTO DENTRO DE UN ECOSISTEMA
Energiacutea
Solar
Calor
ECOSISTEMA Capital Natural
Capacidad Asimilacioacuten
Materia
EnergiacuteaMateria
Energiacutea
ECONOMIacuteA
Capital Artificial
4
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO
EnergiacuteaSolar
Capacidad de asimilacioacuten
ECONOMIA(Capital artificial)
ECOSISTEMA(Capital natural)
Materia
Energiacutea Materia
Energiacutea
Calor
5
AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico
Productivas
EmpresasResiduos
Bienes y ServiciosRecursosRenovables
Materias
Primas
RecursosNo
Renovables
Consumidores Residuos
Emisiones
Reciclaje
CapacidadDe
Asimilacioacuten
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
4
LA ECONOMLA ECONOMIacuteIacuteA ES UN SISTEMA FINITOA ES UN SISTEMA FINITO
EnergiacuteaSolar
Capacidad de asimilacioacuten
ECONOMIA(Capital artificial)
ECOSISTEMA(Capital natural)
Materia
Energiacutea Materia
Energiacutea
Calor
5
AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico
Productivas
EmpresasResiduos
Bienes y ServiciosRecursosRenovables
Materias
Primas
RecursosNo
Renovables
Consumidores Residuos
Emisiones
Reciclaje
CapacidadDe
Asimilacioacuten
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
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CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
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LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
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Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
5
AMBIENTE NATURALAMBIENTE NATURALSistema Econoacutemico
Productivas
EmpresasResiduos
Bienes y ServiciosRecursosRenovables
Materias
Primas
RecursosNo
Renovables
Consumidores Residuos
Emisiones
Reciclaje
CapacidadDe
Asimilacioacuten
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
6
OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE OBJETIVOS DEL DESARROLLO AMBIENTALMENTE SOSTENIBLE UNA VISISOSTENIBLE UNA VISIOacuteOacuteN INTERDISCIPLINARIA N INTERDISCIPLINARIA
Objetivos Econoacutemicos
CrecimientoEquidad
Eficiencia
Objetivos Sociales
Autonomiacutea
Participacioacuten
Movilidad socialCohesioacuten social
Identidad culturalDesarrollo institucional
DesarrolloSostenible
Objetivos Ecoloacutegicos
Integridad ecosisteacutemica
Capacidad de carga(resiliencia)
BiodiversidadAsuntos globales
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
7
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDAD
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
CR = Capacidad de Regeneracioacuten Natural
TExt = Tasa de Extraccioacuten del Recurso
CR gt 0 y Text gt 0
Si TExt gt CR Utilizacioacuten Insostenible
Si TExt lt CR Utilizacioacuten Sostenible
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
8
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADRECURSOS NATURALES NO RENOVABLES
Ing Ext = Ingreso Generado por la Extraccioacuten
IngInv = Ingreso Generado por la Inversioacuten
Si Ing Inv lt Ing Ext Utilizacioacuten Insostenible
Si Ing Inv gt Ing Ext Utilizacioacuten Sostenible
9
CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
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LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
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CONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCONDICIONES DE SOSTENIBILIDADCalidad del Ambiente
Residuos ReciclajeCapacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDAD
SOSTENIBLE
Residuos Reciclaje
Capacidad deAsimilacioacuten del
Ambiente
ACTIVIDADINSOSTENIBLE
Disminucioacuten de laCalidad de Vida
Deterioro de laCalidad Ambiental CONTAMINACIOacuteN
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
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CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
10
CONCLUSIONESCONCLUSIONESLa actividad econoacutemica se desenvuelve dentro de un sistema ambiental del cual es parte integrante e indisoluble
El ambiente cumple tres funciones baacutesicas suministra materias primas es el receptor final de los desechos generados y proporciona bienestar directo al hombre
Un inadecuado manejo de las relaciones entre la actividad econoacutemica y el ambiente conduce a un deterioro irreversible de eacuteste uacuteltimo
Para evitar este deterioro y simultaacuteneamente garantizar condiciones apropiadas de evolucioacuten de la actividad econoacutemica se requiere formular modelos de desarrollo sostenible con objetivos econoacutemicos bioloacutegicos y sociales compatibles
En teacuterminos de la utilizacioacuten de los recursos naturales por parte del hombre para que se logre el desarrollo sostenible es condicioacuten baacutesica que estos recursos se extraigan de su haacutebitat a tasas inferiores a su capacidad natural de regeneracioacuten si se trata de recursos renovables O que los intereses provenientes de su extraccioacuten mdashcuando se trata de re-cursos no renovablesmdash se inviertan adecuadamente en otras actividades productivas para garantizar la disponibilidad futura de recursos econoacutemicos
La emisioacuten de desechos generados por la actividad productiva no deben sobrepasar la capacidad de absorcioacuten del ambiente
Las empresas deben asumir ciertos costos orientados a modificar sus procesos productivos
11
CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
12
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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CapCapiacuteiacutetulo 36 de la Agenda 21 tulo 36 de la Agenda 21 -- RRiacuteiacuteo92o92
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo - Riacuteo de Janeiro Brasil -
junio 1992
Fomento de la educacioacuten la capacitacioacuten y la toma de conciencia
Aacutereas de programas para el presente capiacutetulo a) Reorientacioacuten de la educacioacuten hacia el desarrollo sostenibleb) Aumento de la conciencia del puacuteblicoc) Fomento de la capacitacioacuten
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
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LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe incorporarse como parte fundamental del
aprendizaje Modificar las actitudes de las personas de manera
que eacutestas tengan la capacidad de evaluar los problemas del desarrollo sostenible y abordarlos
Adquirir conciencia valores y actitudes teacutecnicas y comportamiento ecoloacutegicos y eacuteticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participacioacuten puacuteblica efectiva en el proceso de adopcioacuten de decisiones
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BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
13
BASES PARA LA ACCIOacuteNLa educacioacuten en materia de medio ambiente y
desarrollo sostenible Debe ocuparse de la dinaacutemica del medio
fiacutesicobioloacutegico y del medio socioeconoacutemico y el desarrollo humano (que podriacutea comprender el desarrollo espiritual) integrarse en todas las disciplinas y utilizar meacutetodos acadeacutemicos y no acadeacutemicos y medios efectivos de comunicacioacuten
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
15
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
14
Ley Nacional 25675 Ley General del AmbienteLey Nacional 25675 Ley General del Ambienteh) ldquoPromover cambios en los valores y conductas sociales
que posibiliten el desarrollo sustentable a traveacutes de una educacioacuten ambiental tanto en el sistema formal como en el no formalrdquo
ART 8ordm-Instrumentos poliacutetica y gestioacuten ambiental 1 El ordenamiento ambiental del territorio 2 La evaluacioacuten de impacto ambiental 3 El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antroacutepicas 4 La educacioacuten ambiental 5 El sistema de diagnoacutestico e informacioacuten ambiental 6 El reacutegimen econoacutemico de promocioacuten del desarrollo sustentable
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
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LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
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AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
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Ley Nacional 25675 Ley General del AmbientalEducacioacuten ambiental
ART14-La educacioacuten ambiental constituye el instrumento baacutesico para generar en los ciudadanos valores comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado propendan a la preservacioacuten de los recursos naturales y su utilizacioacuten sostenible y mejoren la calidad de vida de la poblacioacuten
ART15-La educacioacuten ambiental constituiraacute un proceso continuo y permanente sometido a constante actualizacioacuten que como resultado de la orientacioacuten y articulacioacuten de las diversas disciplinas y experiencias educativas deberaacute facilitar la percepcioacuten integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental Las autoridades competentes deberaacuten coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educacioacuten la implementacioacuten de planes y programas en los sistemas de educacioacuten formal y no formal Las jurisdicciones en funcioacuten de los contenidos baacutesicos determinados instrumentaraacuten los respectivos programas o curriacuteculos a traveacutes de las normas pertinentes
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
16
LA AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten de los recursos naturales del entorno escolar
Participacioacuten comunitaria
Reforma curricular (inclusioacuten de la Agenda 21 en la escuela)
17
AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
18
AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
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AGENDA 21 ESCOLAR Este proyecto cuenta con la cooperacioacuten del
Gobierno del Paiacutes Vasco en donde desde el antildeo 2002 se estaacute implementando con eacutexito en praacutecticamente todos los municipios del paiacutes
El Proyecto tiene como referencia los objetivos de la Agenda Ambiental Nacional
Escuelas y centros Vascos participan en esta prueba piloto Bahiacutea Blanca Ciudad de Buenos Aires Colonia Beniacutetez Comodoro Rivadavia Coronel Pringles La Plata Laprida Lujaacuten Mercedes Posadas Rosario y San Salvador de Jujuy
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
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Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
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AGENDA 21 ESCOLAR Integra a ldquoalumnos docentes no docentes padres y
a toda la comunidad que habita la zona donde se emplaza cada escuela
Diaacutelogo entre los representantes de escuelas municipios y Centros Vascos -en Argentina-comenzaron a implementar la ldquoAgenda 21 Escolar en Municipiosrdquo
Actualmente este proyecto que suma a 12 comunas y que ha sido pensado para toda la Argentina ldquose propuso como objetivo central que cada municipio presente proyectos que la comunidad relevoacute como problemas ambientales prioritarios a partir de un diagnoacutestico previordquo
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
19
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaParticiparon cuarenta alumnos de 8ordm y 9ordm antildeo
Objetivos
1ordf Parte incentivar la reflexioacuten individual y grupal acerca de los problemas ambientales en el entorno cotidiano de los participantes Sus causas y efectos
2ordf Parte comprender la necesidad de realizar un cambio de conductas y proponer acciones que faciliten el compromiso de los actores sociales locales en la resolucioacuten de los problemas ambientales del entorno
20
Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
21
Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
22
Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
23
Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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AGENDA 21 ESCOLAR
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Escuela EGB Nordm 23 ndash AvellanedaLos alumnos organizados en grupos desarrollaron las siguientes actividades
Transcribieron sus percepciones y reflexiones sobre los problemas ambientales locales en papel Relataron con la ayuda de los mismos los resultados
obtenidos a los otros grupos Eligieron un problema ambiental considerado como el maacutes importante por el dantildeo que les genera Realizaron a traveacutes de teacutecnicas libres y a partir de lasposibilidades de involucramiento de cada uno lapresentacioacuten de propuestas de solucioacuten al problemaseleccionado
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Docentes de Tartagal ndash Salta
Taller A ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la EGBrdquo
Taller B ldquoLa Educacioacuten Ambiental en la PraacutecticaAacuteulicardquo
Taller C ldquoEnvases y Medio Ambienterdquo
Taller D ldquoRecursos Soacutelidos Urbanosrdquo
Taller E rdquoParticipacioacuten una nueva estrategia en educacioacutenrdquo
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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CURRICULUM OBJETIVOS
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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
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de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
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Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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Indicadores de Gestioacuten Sostenible
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1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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Local
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La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
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Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
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Docentes de Tartagal-Salta-Taller B Objetivos
1ordf Parte Incentivar la reflexioacuten individual y grupalacerca de los problemas detectados por los docentesvinculados con la insercioacuten de la dimensioacutenambiental en la praacutectica aacuteulica Sus causas y efectos2ordf Parte Seleccionar un proyecto educativo ambiental elaborado por alguacuten miembro de cada grupo con la finalidad de potenciar el mismo conforme lo trabajado en la primera parte3ordf Parte Comprender la necesidad de mejorar la praacutectica docente para contribuir a la resolucioacuten de las condiciones ambientales locales-Plenario y Cierre (conclusiones y recomendaciones)
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
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1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
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de Agenda 21
Local
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
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2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
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Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
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2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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Indicadores de Gestioacuten Sostenible
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1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
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Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
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18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
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LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
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Agenda 21 EscolarAgenda 21 Escolar
1a- Educar para la sostenibilidad
1b- La Agenda 21 Escolar
1c- Los Centros Educativos y la Agenda 21 Escolar
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
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EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
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CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
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1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
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Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
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de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
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1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
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La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
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Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
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Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
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Meacutetodos Participativos
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Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
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Relaciones con el entorno
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2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
24
1a1a-- Educar para la sostenibilidadEducar para la sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales tiene que estar maacutes abierta al entorno dotar de conocimientos y capacidades para la comprensioacuten e intervencioacuten en el entorno y promover actitudes y valores de compromisocon la mejora ambiental de ese entorno
25
EducaciEducacioacuteoacuten Ambiental para el Desarrollo Sosteniblen Ambiental para el Desarrollo Sostenible
AGENDA 21 ESCOLAR
ADECUAR EL PROYECTO EDUCATIVO
GESTIOacuteN SOSTENIBLE
DEL ENTORNOESCOLAR
CURRICULUM OBJETIVOS
CONTENIDOS MEacuteTODOS
Y EVALUACIOacuteN
PARTICIPACIOacuteNCOMUNITARIA
26
1b1b-- La Agenda 21 LocalLa Agenda 21 Local
Para dar respuesta a los problemas globales es necesario dar respuesta a la problemaacutetica local de modo que progresando en cada municipio contribuiremos posteriormente a mejorar la totalidad del Planeta
27
Ejemplo de la experiencia en municipios Ejemplo de la experiencia en municipios vascosvascos
Constitucioacuten de oficinas
de Informacioacuten
de Agenda 21
Local
Organizacioacuten de
Forosde
Trabajo
Aplicacioacutende la
Metodologiacuteade
Trabajo
28
1c1c-- La Escuela y la Agenda 21 LocalLa Escuela y la Agenda 21 Local
La participacioacuten de los centros educativos en las Agendas 21 Locales representa una oportunidad para una
praacutectica educativa comprometida con el desarrollo sostenible
FORO ESCOLAR
FORO MUNICIPALAGENDA 21 LOCAL
29
2a2a-- La Agenda 21 EscolarLa Agenda 21 Escolar
La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemaacutetica medioambiental de su entorno y prepararlo para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad maacutes justa y ecoloacutegicamente sostenible
30
AGENDA 21 ESCOLAR
Gestioacuten Sostenible del Entorno escolar
InnovacioacutenCurricular
ParticipacioacutenComunitaria
Organizacioacuten escolar
(Comiteacute ambiental)
Gestioacuten responsable y eficaz de los recursosy residuos
Mantenimiento de la biodiversidad
Educacioacuten ambiental
Meacutetodos Participativos
Temas ambientalesinterdisciplinares
Utilizacioacuten didaacutectica del entorno
Participacioacuten en la Agenda Local 21
Relaciones con yentre familias alumnadoprofesorado
Relaciones con el entorno
31
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Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
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4 Ruido
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6 Reduccioacuten de residuos
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8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
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Local
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Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
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Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
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RECOMENDACIOacuteN FINAL
AGENDA 21 ESCOLAR
LA ECOrdquo92 Y LA AGENDA 21 CONCEPCIOacuteN EXPERIENCIAS EN EL PAIacuteS Y EN EL MUNDO
MANUAL PARA LA REALIZACIOacuteN DE UNA AGENDA 21 EN LOS RESPECTIVOS ESTABLCIMIENTOS ESCOLARES
38
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS
Contacto Adriana Guilleacuten guillenasatlinkcom
31
2b2b-- Objetivos de la Agenda 21 Objetivos de la Agenda 21 EscolarEscolar
El objetivo de la Agenda 21 Escolar es mejorar las relaciones ldquoser humano-sociedad-medioambienterdquoy conseguir ciudadanos competentes y responsables deseosos de intervenir de forma individual y colectiva en el logro del mantenimiento de un equilibrio dinaacutemico entre calidad de vida y calidad del medio ambiente
32
2c2c-- Asuntos que trata la Agenda Asuntos que trata la Agenda 21 Escolar21 Escolar
Gestioacuten Sostenible del entorno escolar1- Edificio y Entorno interior y exterior (salud diver-
sidad ergonomiacutea ecoeficiencia seguridad)2- Ruido (aminoracioacuten aislamiento)3- Residuos y reciclaje (reduccioacuten reutilizacioacuten reci-
claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
33
EvaluaciEvaluacioacuteoacuten de Agenda 21 Escolarn de Agenda 21 Escolar
Indicadores de Gestioacuten Sostenible
Indicadores de Innovacioacuten Curricular
Indicadores de Participacioacuten Comunitaria
34
Indicadores de GestiIndicadores de Gestioacuteoacuten Sosteniblen Sostenible
1 Contribucioacuten al cambio climaacutetico
2 Zonas verdes escolares
3 Movilidad y Transporte escolar
4 Ruido
5 Consumo reutilizacioacuten y reciclaje de recursos
6 Reduccioacuten de residuos
35
Indicadores de InnovaciIndicadores de Innovacioacuteoacuten curricularn curricular7 Visioacuten compartida
8 Coordinacioacuten interdisciplinaria
9 Trabajo en equipo
10 Convivencia en la escuela
11 Formacioacuten
12 Innovacioacuten curricular
36
Indicadores de ParticipaciIndicadores de Participacioacuteoacuten Comunitarian Comunitaria13 Satisfaccioacuten de la gente con el centro educativo
14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
16 Valoracioacuten de lo comuacuten
17 Democracia
18 Informacioacuten y Comunicacioacuten
37
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claje)4- Materiales y Recursos (eficiencia no toxicidad)5- Energiacutea y Agua (ahorro eficiencia conservacioacuten
no contaminacioacuten renovacioacuten)6- Transporte (movilidad seguridad no contamina-
cioacuten)
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14 Insercioacuten en la comunidad
15 Eliminacioacuten de estereotipos en funcioacuten del sexo
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3 Movilidad y Transporte escolar
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