semana 6 del 11 al 14 de mayo · resuelve los siguientes problemas en la libreta de contenidos. 1....

Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx

ccu Colegio Centro Unión, A.C.

Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19

SECUNDARIA 1er grado

SEMANA 6 DEL 11 AL 14 DE MAYO ESPAÑOL CLASE 1.

Act. 1. Observa estos rostros y responde a las preguntas.

1. ¿Qué pueblos originarios conoces?

2. ¿Qué aportaciones de los pueblos originarios identificas en tu cultura?

3. ¿Qué palabras de origen indígena reconoces en tu vocabulario habitual?

4. ¿Qué entiendes por diversidad lingüística y cultural?

5. ¿Cuál supones que es el valor que aporta la diversidad cultural?




CLASE 2

Revisa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo

https://www.youtube.com/watch?v=2RkCWCfuzn0

Act 1.Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Creen que en todos los países de habla hispana hablamos exactamente igual?, ¿por qué?

2. ¿Creen que las lenguas indígenas influyen en el español actual?, ¿de qué manera? 3. ¿Con qué lenguas indígenas crees que ha tenido contacto el español que hablamos? 4. ¿Crees que algunas palabras de tu forma de hablar cotidiana provengan de alguna

lengua indígena?, ¿cuáles?

CLASE 3 Lee el texto siguiente.

https://www.youtube.com/watch?v=Y624yNafgCo

https://www.youtube.com/watch?v=2RkCWCfuzn0




Act 1. Responde a las siguientes preguntas: 1. ¿Qué palabras indígenas identificas en el texto leído?

2. ¿Qué palabras de origen indígena ha aportado México a otros idiomas?

3. ¿Por qué la cultura es inseparable de la lengua?

4. ¿Cuáles son las ventajas de conocer otras lenguas?

5. Cuando en el texto se afirma que "la identidad está hecha de palabras", ¿a qué se refiere?

CLASE 4

Act 1. Investiga el significado de las siguientes palabras en náhuatl.

a) Calli =___________________________

b) Teocalli =___________________________

c) Caihcalli =___________________________

d) Tepochcalli =___________________________

Act. 2 Escribe otras palabras del español actual en las que se usen los sufijos calli, tlan y tepec.

a) Calli = ___Ejemplo: Temaxcalli____ _____________________

________________________ _____________________ b) Tlan = ___Ejemplo: Tlanepantla___ ______________________

________________________ ______________________

c) Tepec = ___Ejemplo:Ecatepec______ ______________________

________________________ ______________________ MATEMÁTICAS Perímetro y área

Observa el video en el siguiente link proporcionado en: Google Classroom https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8 (video 1 de perímetro hasta el minuto 5.05) https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE (video 2 de área hasta el minuto

5.15)

https://www.youtube.com/watch?v=OTT8SKMdBD8

https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE




Posteriormente copia los problemas en la libreta de contenidos y resuélvelos.

Con base a la actividad anterior contesta el formulario en Google Classroom (no olvides dar clic de entregado al finalizar el formulario)

Resuelve los siguientes problemas en la libreta de contenidos.

1. Calcula el perímetro del siguiente triángulo escaleno que se muestra en el dibujo.

Dibujo

Fórmula Procedimiento Resultado

2. En una hacienda hay un jardín en forma de pentágono regular como se muestra en el dibujo ¿Cuál es el perímetro del jardín?

Dibujo


3. Don Jesús desea cercar su terreno con tela de alambre que tiene forma de rectángulo con 18m de largo y 7m de ancho ¿Cuánto alambre necesita comprar Don Jesús para cercar su terreno?

Dibujo


4. Calcula el perímetro de un cuadrado que mide 11cm cada lado.

Dibujo


5. Calcula el perímetro de un pentágono regular que mide por lado 8cm.

Dibujo





6. Calcula el área del siguiente triángulo rectángulo que tiene por base 7cm y 8cm de altura.

Dibujo


7. Don Jesús tiene un terreno que tiene forma de rectángulo con 18m de largo y 7m de ancho ¿Cuántos metros cuadrados tiene de terreno Don Jesús?

Dibujo


8. Calcula el área de un cuadrado que mide 11cm cada lado.

Dibujo


9. Calcula el área de un hexágono regular que mide 8cm cada lado y 7cm de apotema.

Dibujo


10. Calcula el área de un octágono regular que mide 9cm cada lado y 12cm de apotema.

Dibujo





BIOLOGÍA

1. Revisión, identificación y clasificación de los elementos presentes dentro de una imagen.

Observa con atención la siguiente imagen de un ecosistema:

Como tu primera TAREA para esta semana, en tu plataforma de Google Classroom identifica CADA UNO de los ANIMALES que están presentes en la imagen y CLASIFÍCALOS dentro de dos grupos: VERTEBRADOS e INVERTEBRADOS. Para ello elabora DOS LISTAS, la primera con los animales VERTEBRADOS y la segunda con los animales INVERTEBRADOS.

Elabora tus dos listas de animales en UN archivo de Word y envíala a tu profesor anotando en el encabezado tu NOMBRE COMPLETO y tu GRUPO.

En la lista de los animales vertebrados menciona a qué CLASE pertenece cada uno de ellos (recuerda cuando estudiamos el tema de CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS a principios del ciclo escolar). Es decir, sin son peces, anfibios, reptiles, aves o mamíferos.

Para entregar esta tarea entra a tu plataforma y en la sección de TRABAJO EN CLASE busca la tarea de la SEXTA SEMANA REVISION DE IMAGEN. Haz click en ella y entra a la tarea, adjunta tu archivo en Word y dale ENTREGAR y ENVIAR. Recuerda que tu profesor NO podrá darte una calificación si la envías desde la sección de NOVEDADES.




2. Trabajo de Investigación:

Revisa la página 190 de tu libro de texto de Biología, ahí observarás unos esquemas muy sencillos sobre el aparato digestivo de una vaca y de una gallina.

Investiga en fuentes de información confiable cómo son los sistemas digestivos de los animales que identificaste en la imagen como vertebrados y que le enviaste a tu profesor como la TAREA anterior. Busca esquemas parecidos a los que hay en tu libro de texto.

Te sugiero que si buscas los esquemas por INTERNET incluyas las palabras ESQUEMA o DIBUJO en tu búsqueda puesto que si buscas fotografías te puedes encontrar con imágenes que te pueden resultar MUY desagradables.

*** RECOMENDACIÓN IMPORTANTE ***

Cuando hagas la búsqueda de esquemas de los sistemas digestivos de todos los animales pide a tus papás o un adulto responsable que te acompañe y te oriente para que veas solamente ESQUEMAS o DIBUJOS.

¡ NO FOTOGRAFÍAS ¡ ¡ Por favor ¡

Los esquemas que encuentres los vas a incluir en una presentación de power point. Asegúrate de incluir lo siguiente:

o PORTADA con tu NOMBRE COMPLETO y GRUPO. o Un esquema del sistema digestivo de un pez o Un esquema del sistema digestivo de un anfibio o Un esquema del sistema digestivo de un reptil o Un esquema del sistema digestivo de un ave o Un esquema del sistema digestivo de un mamífero herbívoro. o Un esquema del sistema digestivo de un mamífero carnívoro.

Los esquemas DEBEN SER PREFERENTEMENTE de los mismos animales que aparecen en el dibujo que te envié al principio de la sexta semana.

NOTA:

Con estas actividades estaremos dando inicio a la Secuencia 11 de tu libro de texto de Biología que se titula “Nutrición, relación y reproducción: expresiones evolutivas”. Esta semana NO SERÁ NECESARIO que leas ni tampoco que hagas ninguna de las actividades de tu libro de texto de Biología.




3. Pregunta final Los alumnos habrán de responder a una pregunta final.

Después de realizar las actividades de esta semana responde la siguiente pregunta:

Los sistemas digestivos de los animales que identificaste y clasificaste presentan

tanto semejanzas como diferencias.

¿Cuáles son para ti los que más se parecen y cuáles los que son más diferentes?

Por favor explica tus respuestas.

Los alumnos deben contestar a esta pregunta en la sección correspondiente a TRABAJO EN CLASE para esta pregunta específica.

Los alumnos pueden responder a la pregunta final usando el espacio para COMENTARIOS PRIVADOS con la extensión que cada uno necesite para justificar su respuesta.

NO SE ACEPTAN respuestas enviadas a la sección de NOVEDADES para poder generar sus calificaciones de forma automática.

No es necesario enviar imágenes ni fotografías.

El profesor comunicará los resultados obtenidos uno por uno a los alumnos de forma privada e individual al finalizar la semana.

Agradeciendo por igual a padres de familia y alumnos su atención para la realización de estas actividades, y deseándoles a todos mucha salud y bienestar, queda de ustedes su servidor.

Biol. Manuel Santiago Jiménez Arenas “Biólogo Manolo”

HISTORIA TEMA: La Unión Europea. EJERCICIO 1: En tu cuaderno dibuja la bandera de la Unión Europea. (se encuentra en la pág. 80 de tu libro). y responde. ¿Las estrellas corresponden a cada uno de los países que integran la UE?,¿por qué?




EJERCICIO 2: Lee “El Tratado de Maastricht” (que se encuentra en el compendio de tu libro pág. 196-198) y responde en tu cuaderno.

¿Cuál es la importancia del tratado Maastricht?

¿Qué tratados modifican al de Maastricht?

Escribe brevemente como modifican al tratado Maastricht.

GEOGRAFÍA

A) RESPONDER LA EVALUACIÓN “PONTE A PRUEBA” PAGS 86 Y 87 DEL LIBRO DE

TEXTO

B) ANALIZAR LA INFOGRAFÍA DE LA ENTRADA AL EJE 3 PAGS 88 Y 89, RESPONDER

LAS PREGUNTAS MARCADAS EN LOS CÍRCULOS: ANALIZA Y COMPARTE,

DATOS, OBSERVA Y FREFLEXIONA, Y ¿TÚ QUÉ OPINAS?

C) SECUENCIA 11: CALIDAD DE VIDA: RESPONDER LA ACTIVIDAD DE INICIO DE LA

PAGINA 90

TRATADDO DE LISBOA

TRATADO DE NIZA

TRATADDO DE AMSTERDAM




FORMACIÓN CÍVICA TEMA: La justicia social. EJERCICIO:1 Leer “Organismos Internacionales y aplicación de normas en nuestro país” de la pág. 206 del apartado de los compendios de tu libro. En tu cuaderno explica.

Explica que es un tratado internacional.

Explica los beneficios que para una sociedad como la mexicana significa la existencia de

instituciones internacionales para la procuración de la justicia.

EJERCICIO 2: En tu cuaderno elabora un esquema en el que expliques la manera en que las instituciones internacionales trabajan en defensa de la aplicación de normas y leyes en los diferentes países. (puedes utilizar la siguiente estructura como sugerencia).

TRATADOS INTERNACIONALES




INGLÉS (GRUPO A) (Maestra Mariana Jiménez Hodapp)

1. Watch the video I posted on Google Classroom

Mira el video que subí a Google Classroom

2. Solve exercise 6 on SB page 67, write only the answers on a Word file.

Resuelve el ejercicio 6 de la página 67 del Student´s book escribiendo solamente las

respuestas en un archivo de Word.

3. Solve Workbook pages 46 and 47 in your Workbook, , write only the answers on a Word

file.

Resuelve las páginas 46 y 47 en tu Workbook, escribiendo solamente las respuestas en

un archivo de Word.

INGLÉS (GRUPO B) (Miss Patty León) Lessons:

Holiday plans

Wayne´s world: trip to New York

Going to explanation.

Going to… for future plans

We use “going + [infinitive verb]” when you have already decided to do something in the future. Example:

Structures: Affirmative: + am, is, are + going to + verb simple form + complement.

Example: Todd and I are going to eat at the new restaurant.




Read Wayne´s world: trip to New York, module 7 and answer.

2 Match the activities with the places.

1 Statue of Liberty visitaaaaaaaaaa

2 New York Harbour ______________

3 Fifth Avenue ______________

4 Broadway ______________

5 New Yankee Stadium ______________

6 Central Park ______________

Read and look your vocabulary words in the book, then look at the pictures. Complete the words.

1 p i c n i c 2 g_-ka_ _ _ _ _

3 ro_ _ _ _ c_ _ _ _er 4 r_ f _ _ _ _

Am

are

is

is

is

are

are Verb simple form

take a cruise visit watch baseball buy clothes go running see a musical




5 h _ _ _ e r_ d_ _ _ 6 H_ u_ te_ C_ _ _ le

INGLÉS (GRUPO C) (Teacher Eunice Saucedo)

MODULE 7 – THEATER WORKSHOP

Hi students:

This week we will start Module 7- THEATER WORKSHOP so let´s start with the vocabulary.

Monday May 11th and Tuesday May 12th,2020

1. Copy and write the spanish of the vocabulary Module 7 which is on the student´s book.

Wednesday May 13th, 2020

1. Answer the pages of vocabulary exercises of your Student´s book and Workbook.

Complete sentences:

1. In vacations Iam going to go (go) to picnic with my family.

2. This weekend My friends and I______________(drive) go-karting.

3. My best friend is brave, she ________________________(ride) a

rollercoaster

4. My brother and I _______________________(enjoy) in the rafting.

5. My friend Todd _____________________(ride) a horse, He is a great

horserider.

6. My friend Sam ___________________(scare) in the Haunted Castle

Note: please try to continue answering your books.




Thursday May 14th, 2020.

1. Look at the class that I recorded for you and uploaded in classroom explaining the

affirmative of the Present Continuous.

2. Answer the following exercises:

Complete the sentences with the present continuous of the verbs in the box.

Have send sit swim wait watch wear

1 Karl is wearing a blue T-shirt.

2 I ________________ you a photo of my new jacket.

3 Hanna and Kumi ________________TV.

4 My sister ____________________ at the pool.

5 We ___________________ a great time on holiday.

6 Paul _____________________ for the bus.

7 Our teacher ____________________ at his desk.

SEND ME THE PHOTOS OF YOUR WORK TO CLASSROOM PLEASE!

ATENCIÓN!!! ESTAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER ENTREGADAS EN LA PLATAFORMA

DE GOOGLE CLASSROOM ANTES DEL VIERNES 15 DE MAYO A LAS 11 AM

INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Karla Eternod) Act. 1

1. Watch the power point presentation in Classroom, copy the vocabulary in your notebook.

2. Write a sentence with each of the Vocabulary words using can or can´t and because.

Example; I can´t ski in the mountains during the weekend because there is no snow in

Mexico.

**Don’t forget to take pictures of notebook and book and upload them in classroom. Act. 2 1. Make a table in your notebook with

Sport People Equipment Place

2. Write five examples on the table. 3. Read the tex on pg. 66, read the “How to box” and complete the exercise 3c **Don’t forget to take pictures of notebook and book and upload them in classroom.




ARTES Continuando con la realización del proyecto ARTE CONTEMPORÁNEO Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tarde el día viernes 15 de mayo 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo ARTE CONTEMPORÁNEO Como ya se dieron las indicaciones durante clase, realizar la carpeta en la que se integrarán todos los trabajos de este proyecto. Deberá ser personalizada y forrada y/o decorada con imágenes alusivas al tema, el tamaño puede ser oficio o carta La carpeta puede ser reciclada, comprada o elaborada según la preferencia de cada uno así mismo si su idea es poner protección de plástico u otro material en cada una de las hojas tienen la absoluta libertad de hacerlo Todas las ilustraciones y apuntes se llevarán a cabo en las hojas del block de papel marquilla El orden para esta corriente artística será: Apunte Reinterpretación 1 Continuando con el tema, lo siguiente es: EXPRESIONISMO APUNTE Características del EXPRESIONISMO El expresionismo es considerado una reacción contra los principios de objetividad del Impresionismo, imponiéndole al arte la labor de representar de manera subjetiva, o sea, distorsionada, deforme, la emocionalidad del artista, y no el fiel reflejo de lo que el poeta observa en el mundo real. Inicialmente esto se refería solamente a la pintura, pero luego migró hacia el resto de las artes. Esta victoria de la subjetividad produjo, en primera instancia, una tendencia hacia los colores violentos, hacia la temática de la soledad y la miseria, lo cual generalmente se interpreta como los sentimientos que había en la Alemania de entreguerras, sumergida en crisis de tipo político y económico, lo cual impulsó un deseo de renovación de los lenguajes artísticos. Sin embargo, el expresionismo rápidamente se adaptó a otras geografías y culturas, convirtiéndose en reflejo de otras subjetividades distintas a la alemana. Así, el expresionismo dista de ser un movimiento homogéneo o fácilmente definible, ya que se trata de una corriente con mucha diversidad estilística. Este movimiento desapareció luego de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), pero dejó una fuerte impronta en otras corrientes artísticas de mitad del siglo XX, como el expresionismo abstracto norteamericano o el neoexpresionismo alemán, así como en la obra de muchos autores individuales.




Edvard Munch Para realizar la reinterpretación de obras, deberás consultar Google Classroom, clase ARTES, estarán para observación a partir del domingo 10 de mayo 2020 a las 19:00 h Para la realización de las ilustraciones señaladas, podrán utilizar la técnica y/o técnicas de su preferencia ya sea pura o mixta, incluyendo collage. De igual forma si así lo desean pueden hacerlo digital. Es importante recordar que son reinterpretaciones NO copias o plagios RELIGIÓN Realizar la lección 13 del libro, tanto las actividades en el libro, como los compromisos en el cuaderno. Se envían por medio de classroom o correo electrónico en fotografía.

Recuerda poner nombre, grado y grupo a todos tus trabajos. TEATRO

(Aunque este trabajo ya se encargó desde la semana del 27 al 30 de abril, se incluye como recordatorio) Club 1. Martes y jueves. I.- Analiza material en video, con una adaptación de William Shakespeare de la obra “Romeo y Julieta”. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la historia vista. (Material disponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: acmpahm Título del aula: Teatro. Secundaria. Club 1 (Martes y jueves) Colegio Centro Unión. Club 2. Miércoles. I.- Lee material en Word, acerca de los orígenes de la Commedia dell’Arte y sus personajes principales. (Material disponible en classroom)

II.- Analiza material en video acerca de la Commedia dell’Arte. (Material disponible en classroom)

VI.- Contesta un cuestionario acerca de la Commedia dell’Arte. (Material diaponible en classroom)

Titular de la materia: Juan Carlos Zerecero Meneses. Clave para accesar a classroom: zhvjoyy TÍTULO DEL AULA: Teatro. Secundaria. Club 2 (Miércoles) Colegio Centro Unión




NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA

SIGUIENTE PÁGINA, ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.

http://www.ccu.edu.mx/




MATERIA FORMA DE CONTACTO

Español Google Classroom:

1º A: kw5gkdu

1º B: a23iz2o

1º C: j6yie7d

1º D: pcqz3fh

Matemáticas Google Classroom:

1º A: rd2dddb

1º B: vabpm4r

1º C: l5s726h

1º D: xuxfoan

Biología Google Classroom:

1º A: d5ksxjr

1º B: hkitw26

1º C: mk7x2g5

1º D: rywhhhh

Historia Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Geografía Google Classroom: jknnbt6

(para los 4 grupos)

Formación Cívica Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Ingles 1º A (Miss Mariana) Google Classroom: hnbperm

Inglés 1º B (Miss Paty) Google Classroom: hguhcts

Inglés 1º C (Miss Eunice) Google Classroom: zva7fv7

Inglés 1º D (Miss Karla) Google Classroom: crbpcs4

Artes Google Classroom: krvy7tt

(para los 4 grupos)

Religión Google Clasroom:

1º A: u6mxlvl

1º B: i3csu7f

1º C: 6q6xx6v

1º D: zyghzms

Educación Física Google Classroom: zgvhqnk

(para los 4 grupos)

Teatro Google Classroom:

Club 1 (martes y jueves) : acmpahm

Club 2 (miércoles): zhvjoyy

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

semana 6 del 11 al 14 de mayo · resuelve los siguientes problemas en la libreta de contenidos. 1....

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