2.o grado

DÍA 1

SEMANA 31

Actividad ¿Cómo disfruto mi tiempo libre?

Usamos nuestro tiempo libre creativamente

#APRENDOENCASA

Educación Primaria

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuadernouhojasdereúso

• Lápiz,coloresyborrador

Queridas familias:Encasodequelaniñaoelniñonecesiterecibiralgúntipodeapoyoeneldesarrollodelasactividades,esimportanteacompañarlaoacompañarloenelproceso.Tomenencuentaquenotodaslasniñasnitodoslosniñosaprendendelamismamanerayalmismotiempo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Enestasdossemanas,comprenderáslaimportanciadelusodeltiempolibreparatudesarrollopersonalybienestar.Paraello,conocerásunaseriedeactividadesqueteayudaránadisfrutardetutiempolibreyelegirásalgunas,segúntuspreferencias.Alfinalizarlasdossemanas,compartirásenuna“Galeríaviva”lasactividadesquetegustahacerentutiempolibre.

• Leeatentamentelametadehoy.Sinecesitasayuda,pídeselaaunfamiliar.

Nuestra meta:

Identificar tu tiempo libre y las actividades que puedes realizar, según tuspreferencias

• Para lograr tu meta, te presentamos las características o criterios que debesconsiderar:

Características o criterios para lograr la meta:

• Identificarquéeseltiempolibre

• Elaborarunlistadodelasactividadesquerealizasentutiempolibre

• Explicarlaimportanciadecontarconuntiempolibre

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EDUCACIÓN PRIMARIA 2.° grado

Usamos nuestro tiempo libre creativamente

• LeelahistoriadeLuisa.

• AyudaaLuisa.Dialogaconunfamiliarapartirdelassiguientespreguntas:

- ¿QuésepusoahacerLuisamientrasrealizabasustareasescolares?,¿porquélohacía?

- ¿Quécreesquehabráqueridodecirsumamácuando ledijo“dejaesoparatutiempolibre”?

- ¿QuéresponderíasalapreguntaquesehizoLuisa?

• Continúa leyendo loquepasaconLuisaysuspreguntassobreeltiempolibre;sinecesitasapoyo,pídeseloaunfamiliar.

Luisa, luego de pensar lo que dijo sumamá, llegó a la conclusión de que sutiempo libre es cuando termina con susresponsabilidadesencasay susdeberesescolares. Sin embargo, le surgió otrapregunta: "¿Qué otras cosas puedohacerenmitiempo libre?".Hablóconsuhermanomayorylepidióayuda.

Lista de actividades que le gustan a Luisa

1.Dibujar,recortarfigurasypintarlas

2.Verenlatelevisiónsuseriefavorita

3.Alimentaralospollitosquecríasumamá

4.Jugarconsuperro

Luisa, mientras hacía sus tareasescolares, comenzó a recortar figurasy a pintarlas. Sumamá le dijo: “Ya séque te gustamucho recortar y pintarfiguritas,perodejaesoparatutiempolibre. Yo ya terminé mis obligaciones;enmitiempolibre,leeréelperiódico”.

Luisasequedópensando:"¿Cuálesmitiempolibre?".

¿?

?

¿Quécosaspuedohacerenmitiempo

libre?

Esodependedeloquetegustayelijashacer,yquetehagasentirbien.¡Hagamosunalista!

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Usamos nuestro tiempo libre creativamente

¡Muy bien!Ahorarespondeoralmente:

- ¿Quéeseltiempolibre?

- ¿Qué actividades podemos realizar en nuestrotiempolibre?

- ¿Creesque todas laspersonasdebemoscontarconuntiempolibre?,¿porqué?

- ¿Disfrutas de tu tiempo libre?, ¿cómo?, ¿quéactividadesnuevasincluiríasentutiempolibre?

Ahora,entucuadernouhojadereúso,teproponemoshacerunalistadeactividadespararealizarlasentutiempolibre.Puedesincluirdibujosqueilustrentusactividades.Alfinalizarlasemana,podrásescogeralgunadeestasactividadesparapresentarlaatusfamiliaresentu“Galeríaviva”.

Lista de actividades que disfruto hacer en mi tiempo libre

• Ahora,respondeoralmente:¿Quéactividadesrealizasentutiempolibre?,¿cuáleslaquemásdisfrutas?

• Piensayconversaconunfamiliarsobretutiempolibreylasactividadesquerealizas.Escribeentucuadernouhojadereúsoaquellascosasquemásdisfrutashacerentutiempolibre.

Actividadesquemásdisfrutohacerenmitiempolibre

¿Sabías que..?Eltiempolibreeselquequedadespuésdehaberrealizadotodasnuestrasobligacionesdiarias.Eseltiempoqueutilizamosparahacerloquenos gusta, nos divierte y nos agrada,porejemplo,jugar,leer,pintar,armarrompecabezas,escucharmúsica,vertelevisión,charlarymuchascosasmás.

En nuestro tiempo libre, también, podemosrelajarnos o imaginar sobre lo que queremoshacer.

Es importante respetar el tiempo libre de losdemás y que respeten el nuestro; además,recordemosquelaspersonastenemosgustosypreferenciasdiferentes.

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Mis actividades Dibujo

Galería viva

Presentarás a tu familiaalgunasdetusactividadespreferidasquerealizasentutiempolibre.

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¡A compartir con tu familia!

Preséntaletutrabajoatufamilia,explícalesloqueeseltiempolibreycómoloutilizas.Dialoguen, también, sobrecómo tus familiaresdisfrutandesu tiempo libreyde loimportantequeesrespetareltiempodecadaintegrantedelafamilia.

• Conayudadeunfamiliarevalúatusaprendizajes.Señalacontudedoellogroquecorresponda.

Características o criterios para lograr la meta

Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Identifiquéquéeseltiempolibre.

Elaboré mi listado de actividadesquerealizaréenmitiempolibre.

Expliqué la importancia de contarconuntiempolibre.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Sialaniñaoalniñoleesdifíciladaptarseanuevosretosoactividades,lessugerimosque,parafacilitarquetransitedeunaactividadaotra,leayudenabuscarrelaciónentrela vida cotidiana y la temática. Por ejemplo, pueden contarle aquellas cosas que legustabarealizardeniñaoniñocuandoteníantiempolibre.También,puedenrecordarlasactividadesquelegustahaceraellaoélcuandotienetiempolibre.Dialoguensobrecómosesientencuandorealizanestasactividades.

• Encasodequelaniñaoelniñotengadificultadparalaescritura,bríndenleapoyo.Porejemplo,seanustedesunmodelodecómoescribirlaspalabras,incluso,puedenpedirleque coloque sumano encima de lamano de la persona adulta que escribe. Luego,anímenlaoanímenloaquelascopie;así,pocoapoco,escribiráotraspalabrasonombresdemaneraindependiente.Evitencentrarsuatenciónenlacaligrafía;irámejorandoconeltiempoyelapoyoquelebrindan.

• Silaniñaoelniñotienedificultadparalaescrituraohacerloledemandamayortiempoyesfuerzo,lesrecomendamosdarleotraformaderealizarlaactividad.Porejemplo,cuandolesolicitenelaborarlalistadeactividadesquedisfrutahacerensutiempolibre,puedenindicarlequeorganicesusideasy,luego,lasdictealapersonaadultaqueacompañasuaprendizaje.Enlugardeldibujo,podríanpegarunaimagen.

• Parafinalizar laactividad,convieneque lohagaconalgunaaccióndesuagrado;porejemplo,sitienehabilidadparaelarte,puedensugerirlequedibujeaquelloquelegustahacerensutiempolibreo,sitienehabilidadparaladanza,queelijaunacanciónparabailarsincompañíaoenfamilia,peroquesientaquehacealgoquelegustaylegenerabienestar.

• Parafortalecerlaautoestimadelaniñaoelniño,esimportanteidentificarsushabilidadesopotencialidadesyalentarlaoalentarloaquelasdesarrolleparaqueexperimenteéxitosologros;estoledarámayorconfianzaensuscapacidades

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El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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