7/27/2019 SELECCIÓN DE TEXTO.PP4

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Definiciones.

Con respecto a la selección de textos, se hace

imprescindible cuestionar, tal y como entiende la concepción

estática del canon literario escolar, que aún prevalece encierta parte del profesorado, según la cual nuestros alumnos

han de leer únicamente obras de autores representativos de

la historia de la literatura.

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Ayuda que presta aldocente.

• Interpretación constructivista.

Tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de

elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en

el aula.

Señalando entre sí la función Mediadora del docente. La postura

constructivista en el aprendizaje significativo. La motivación y susefectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Estrategias

para el Aprendizaje Significativo y la Evaluación Constructivista.

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Ofrece información de alta calidad a los

estudiantes sobre su aprendizaje.• Anima al diálogo con el profesor y con loscompañeros sobre el aprendizaje.• Fortalece la autoestima del estudiante y la

motivación.• Ofrece oportunidades para subsanar

deficiencias en el desempeño actual encomparación con el esperado.

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• Los conocimientos morfosintácticos.• La existencia de distintos tipos de texto. • Los formatos propios de cada tipo de texto. 

• Superestructuras textuales más comunes

• Contenido gené

rico de cada tipo textual.• Características de las tramas o secuencia.

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En la enseñanza tradicional, la

comprensión lectora y la práctica de

selección de texto parecía haberse

centrado en las dificultades de

vocabulario y en el uso del diccionariopara solucionarlas y en la repetición de

estructuras.

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