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SEGUNDO CICLO: 4° Y 5° GRADO CUARTO DÍA
¿DE QUÉ MANERA NOS CUIDAMOS?
Con todo lo trabajado y aprendido hasta el momento, pudimos comprender que una de las
maneras más simples y efectivas para cuidarnos de las enfermedades es el lavado de las manos.
Lavarse las manos es la mejor forma de evitar que se propaguen los gérmenes. Piensa en todas
las cosas que has tocado hoy, desde tu computadora o el celular hasta el baño. Tal vez has
estornudado o te has sonado la nariz con un pañuelo de papel, luego has salido al patio a jugar
con la pelota o con tu mascota.
¿Y cuándo estás en la escuela? ¿Te lavás las manos?
1- Te invitamos a realizar una reflexión sobre la importancia del uso de la bolsita de higiene
(para cuando vuelvas a la escuela) y que pienses en los elementos que no deberían faltar
en ella.
2- A continuación, te presentamos un listado de aquellos momentos en que es
imprescindible lavarse las manos. Para que sigas reflexionando sobre tu forma de
cuidarte, marca con una cruz las que haces habitualmente:
▪ ¿Llevás todos los días la bolsita de higiene a
la escuela?
▪ ¿En qué momentos la usás?
▪ ¿Te parecen suficientes? ¿Por qué?
▪ ¿Cuáles son los elementos que llevás en
ella? Nombra y dibuja.
▪ ¿Agregarías algún elemento necesario para
el cuidado de tu salud?
3- Una vez que marques con cruces en el listado, muéstraselo a
algún familiar y conversen sobre tu desempeño.
¿A qué conclusión llegaste?
¿Cómo estás con el cuidado de tu salud?
4- ¿Sabías que hay mucha gente que no conoce cómo debe lavarse las manos
para dejárselas bien limpias? Lee los siguientes consejos:
Cuando tengas las manos sucias.
Antes de comer o tocar la comida de cualquier forma.
Después de ir al baño.
Después de sonarte la nariz o de toser.
Después de tocar mascotas u otros animales.
Después de jugar al aire libre.
Después de visitar a un familiar o a un amigo que esté enfermo.
Luego de ir a un supermercado o algún sitio donde hay mucha gente.
• Usar agua tibia o fría.
• Usar cualquier jabón común, puede ser también alguno
antibacteriano.
• Enjabonarse bien y hacer que salga espuma en ambas caras
de la mano (palmas y dorso).
• Entrelazar los dedos y frotar para asegurarse que quede bien
limpio entre ellos.
• Lavarse las manos durante 10 ó 15 segundos, es
aproximadamente lo que tardas en cantar el “feliz
cumpleaños”.
• Enjuagarse y secarse bien con una toalla limpia.
5- ¡Ahora te toca a vos! Te proponemos que tomes una hoja blanca, un pedacito de
cartulina o lo que tengas en casa:
✓ Colócale como título: “Nos lavamos bien las manos”
✓ Divide la hoja en seis partes para explicar y dibujar los
pasos a seguir para lograr un buen lavado de manos.
✓ Colócalo delante del lavamanos en tu casa para que
todos se laven correctamente.
6- Trabajamos en familia:
Retomando lo trabajado en los días anteriores te proponemos desde las Artes Visuales las
siguientes actividades:
a. Observa el siguiente video sobre Antonio Berni.
Zamba: Excursión al Museo de Bellas Artes - Antonio Berni – Canal Pakapaka disponible en:
https://youtu.be/-xjVDRxx8m0
b. Responder:
¿Qué técnica utiliza Antonio Berni para realizar sus obras?
¿Qué materiales utiliza y dónde los encuentra?
¿Cómo se llama el personaje de sus obras?
Manos a la obra ¡Ahora el artista sos vos!
Construye un personaje que nos ayude a combatir el coronavirus utilizando la técnica del
collage.
Para realizar tu personaje necesitas un plan de trabajo:
Primero: Diseña tu personaje “qué vas a representar”. Tener en cuenta sus
características: forma, color, textura, tamaño, etc. y las cualidades que lo convierten en
el héroe o la heroína de la pandemia. Podés hacer varios bocetos.
Antonio Berni recorría la cuidad recolectando materiales para realizar sus obras, como
no podemos salir, te convertirás en explorador de tu casa para buscar distintos
materiales. Todo sirve para la producción de la obra: cartones, papeles, envases
descartables, tapitas, pinturas, telas, palitos, piedras, etc.
Luego selecciona los materiales por su textura, color, formas; y explora sus
características y posibilidades plásticas.
Busca las herramientas y materiales que vas a necesitar para la producción (tijeras,
pegamentos, cinta de enmascarar, pinceles, pinturas, fibras, entre otros) recuerda que
las herramientas dependen de los materiales que vas a utilizar.
Explora los materiales y sus posibilidades (plegar, doblar, encajar, encastrar, parar,
enrollar, calar, etc.). Podés utilizar el color propio de los materiales o pintarlos.
Construye el personaje que ideaste. Colócale un nombre creativo.
Observa el camino recorrido. Registra fotográficamente la producción realizada. Escribe
un texto sobre lo producido: podés empezar contando el nombre del personaje y cuáles
son sus características y cualidades. Con qué materiales lo realizaste. Qué técnica
utilizaste, cómo la construiste, cuáles fueron tus dificultades y tus logros.
Algunos consejos:
✓ Si vas a pegar los materiales depende del pegamento que utilices, algunos tardan en
secarse, por tal razón, tendrás que planificar la construcción por etapas.
✓ Si vas a utilizar materiales grandes o pesados vas a tener que buscar un soporte rígido
para que sostenga tu producción, puede ser un cartón duro, una madera, etc.
7- Finalmente te invitamos a leer el cuento “Los increíbles” de
Ricardo Mariño, podrás encontrarlo en la página de Leamos
Juntos, dentro de las lecturas para pequeños lectores entrando
al siguiente link:
http://www.mendoza.edu.ar/leamos-juntos/
8- ¡Felicitaciones! Llegaste al final de este recorrido, te invitamos a contestar las preguntas
que aparecen en el siguiente enlace:
https://forms.gle/rphQaEuvV1fqEmFv8
Si tus papás lo desean, pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó, en
su perfil de Facebook, Instagram o Twitter y arrobanos.
@DGEMendoza
@MzaDGE
@dgemendoza
ACTIVIDADES OPTATIVAS PARA EL FIN DE SEMANA DIVERTITE EN FAMILIA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Bailamos en familia”
OBJETIVOS
Compartir en familia una actividad motriz y divertida, coordinando individual y grupalmente.
EDAD A partir de los 6 años en adelante.
MATERIALES Música a elección, disfraces, accesorios, maquillaje.
DESARROLLO
Los integrantes de la familia seleccionarán un tema musical. Uno de los integrantes realiza una secuencia de pasos y el resto lo imita. Cuando todos lo han aprendido, un segundo integrante realiza otra secuencia de pasos y se suma al baile inicial. Así sucesivamente hasta terminar el tema musical.
VARIANTES
Elegir un video musical e imitar la coreografía entre todos.
Filmar la coreografía y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia. Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó en su perfil de Facebook, Instagram o Twitter y arrobarnos. Cuentas Oficiales de la DGE: @DGEMendoza, @MzaDGE, @dgemendoza.
EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Cosechando fideos”
OBJETIVOS Compartir en familia una actividad divertida de coordinación fina.
EDAD A partir de los 6 años en adelante.
MATERIALES Fideos tallarines o palitos de brochettes y fideos mostacholes o cualquier tipo de fideo con agujero.
DESARROLLO Armar 2 o más grupos. Los integrantes de cada grupo, en modalidad posta, deberán recoger con un fideo tallarín los restantes fideos mostacholes que se encuentran distribuidos sobre la mesa.
VARIANTES
Sostener el fideo tallarín con la boca.
Filmar la actividad y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia. Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó en su perfil de Facebook, Instagram o Twitter y arrobarnos. Cuentas Oficiales de la DGE: @DGEMendoza, @MzaDGE, @dgemendoza.
EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Globo Volador”
OBJETIVOS Compartir en familia una actividad motriz y divertida de coordinación, lateralidad y puntería.
EDAD A partir de los 6 años en adelante.
MATERIALES Globos/pelotas, cesto/balde/canasto de ropa sucia.
DESARROLLO Cada jugador deberá trasladarse por un circuito manteniendo el globo inflado en el aire con golpes alternados de ambas manos, sin agarrarlo ni que toque el piso, y embocarlo en algún cesto/balde/canasto de ropa sucia, etc.
VARIANTES
Traslado sólo con mano inhábil, luego con los pies.
Llevarlo en parejas.
Modificar tamaño y peso de los globos/pelotas y las alturas de los cesto/balde/canasto
de ropa sucia.
Filmar la actividad y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia. Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó en su perfil de Facebook, Instagram o Twitter y arrobarnos. Cuentas Oficiales de la DGE: @DGEMendoza, @MzaDGE, @dgemendoza.
EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVDAD “CIRCUITO DE FORMAS BÁSICAS” (caminar, correr y saltar)
OBJETIVOS
Desarrollar una mejor forma de la actividad motriz más natural.
Coordinación de los segmentos corporales en espacio y tiempo.
Desarrollar la capacidad de equilibrio.
EDAD 1er ciclo
MATERIALES Soga, tizas, aros, cubiertas en desuso.
DESARROLLO
Circuito de distintos ejercicios dispuestos en 6 estaciones:
1- Caminar en puntas de pie por una línea o soga.
2- Saltar con pies juntos los aros dispuestos en el piso.
3- Correr hasta una marca (dibujo u objeto).
4- Saltar “el río” (2 sogas paralelas).
5- Caminar hacia atrás.
6- A una orden salir corriendo tipo carrerita final.
EJEMPLO
“JUGUEMOS AL VEO VEO”
Esta propuesta está pensada para jugar en familia.
La dinámica es la siguiente:
Mediante el juego del “Veo Veo” los chicos, y también los adultos, deberán seleccionar por turnos, un
objeto del entorno hogareño, dando como única pista el color. A partir de esta pista, los jugadores
deberán observar y analizar su entorno, a fin de descubrir el objeto en cuestión; preguntarán en voz alta y
por turnos, tratando de adivinar.
Quien logre hacerlo sumará un punto y será quien deba elegir ahora el objeto con el que se seguirá
jugando.
No obstante, podrá sumar puntos extras quien logre aportar características del color en cuestión. Por
ejemplo, clasificarlo en primario o secundario, decir con qué colores se forma, etc. Aquí, se sugiere
colocar tres recipientes con diferentes colores: magenta o rojo, azul y amarillo, o bien disponer de lápices
de los mismos colores y papeles blancos. Estos materiales permitirán experimentar los colores
secundarios que se obtienen mediante las mezclas de los primarios.
Gana el juego quien haya sumado más puntos, pudiendo el ganador, realizar un maquillaje artístico a los
otros participantes con los colores que más le llamaron la atención.
Se sugiere sacar fotos del ganador y su maquillaje, para luego compartirlo en las redes.
Se da comienzo al juego de la siguiente manera:
Persona 1: Veo, veo.
Familia: ¿Qué ves?
Persona 1: Una cosa.
Familia: ¿Qué cosa?
Persona 1: Maravillosa.
Familia: ¿De qué color es?
Persona 1: VERDE.
“IMAGINO PERSONAJES FANTÁSTICOS”
a) Te proponemos explorar, experimentar y producir personajes fantásticos con esta herramienta digital https://webchemy.org/, simple y fácil de usar. Puedes trabajar desde un celular o desde la computadora, pero necesitas internet. Al abrir este link, puedes observar en la parte superior esta imagen:
1. Aquí abajo te mostramos cómo aparece en la pantalla del celular o computadora. Tienes un círculo negro, uno blanco, el grado de opacidad, una lupa, una opción para limpiar (borrar) y guardar, y otra opción para ayuda.
2. Si haces click en el círculo negro, se despliegan todos los colores que puedes elegir para trabajar.
3. Si haces click en la Opacity puedes dar más opacidad o transparencia a los colores. Aquí, verás un ejemplo de cómo dar transparencia y opacidad con negro sobre el fondo blanco:
4. Y en esta imagen que nos permitió mostrar Julián, puedes ver su personaje, creado con diversos colores, al que llamó “Toto”. Cada uno/a de ustedes tiene la libertad de crear y divertirse explorando y produciendo con estas herramientas como lo hizo nuestro amigo.
Dibujo de Julián, 5to grado.
b) Podrás elegir diversas formas, colores y opacidades para dibujar; lo gracioso y simple de este personaje es que será simétrico, o sea que mientras la herramienta recorra la pantalla se irá repitiendo la forma como espejo, y verás cómo se corresponde en posición, forma y tamaño, respecto a una línea vertical central. No te preocupes si te equivocas, puedes borrar y cambiar o modificar tu dibujo. Puedes incorporar también accesorios, fondo imaginado o ficcional.
c) Al concluir la producción, no te olvides de guardar como PNG o descargar en SVG (Save As Scalabe Vector Graphic), o realizar captura de pantalla.
d) Si trabajas con tus compañeros de grado/año en la misma idea, sobre producción de personajes fantásticos, se sugiere que realicen una serie de personajes o autorretratos divertidos para armar un collage colectivo, uniendo todas las manifestaciones artísticas.
e) Luego de esta experiencia, te invitamos a reflexionar:
• ¿Qué título le pondrías a tu personaje y por qué?
• ¿Qué colores utilizaste y por qué?
• ¿Cuáles formas son las que recomendarías para una próxima producción?
• ¿En qué redes podrías difundir tu producción?
• ¿Qué otras posibilidades te permite el celular, para producir obras o manifestaciones de las Artes Visuales?
f) Comparte tu producción en las redes con tu amigos/as y tu compañeros/as.
g) Te proponemos como desafío, crear un video tutorial sobre cómo enseñar a tus amigos y amigas a utilizar esta herramienta y compártelo en las redes. ¡Muchos se van a sorprender de tu aporte en la producción digital!
Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó en su perfil de Facebook, Instagram o Twitter y arrobarnos. Cuentas Oficiales de la DGE: @DGEMendoza, @MzaDGE, @dgemendoza.
“EL CUENTO QUE TE CUENTO ES EL CUENTO QUE TE CONTÉ”
Este juego consiste en convertir algún lugar de nuestra casa en un Teatrino (espacio donde interactúan los títeres), se colocarán dos sillas y una tela, o bien podrán esconderse detrás del sillón del living, etc.
Una vez construido, comenzarán a confeccionar títeres de dedo y de mano. Para ello, utilizarán guantes en desuso, medias, botones, lanas, papeles de colores, plasticola, etc. Siempre trabajando con la colaboración y el cuidado de un adulto responsable.
Se sugiere grabar o sacar fotos del proceso de construcción de cada uno de los elementos a utilizar. Realizada esta actividad, se hará la presentación de la producción estética, le colocarán un nombre al personaje, y elegirán alguna forma de comunicación para que pueda expresarse, sea verbal o no verbal.
Siguiendo la actividad, seleccionarán un cuento conocido, y elegirán entre los personajes construidos (títeres), el que mejor se adecúe para narrarlo; se dispondrán en el teatrino recientemente construido y comenzará la obra.
Como ingrediente innovador de esta narración, se propone previamente a los espectadores, la posibilidad de dialogar con los personajes, haciéndoles preguntas, y de esa manera poder cambiar el rumbo de la narrativa. Así, estarán trabajando la improvisación, la imaginación y la búsqueda de soluciones ante conflictos. También, podrán cambiar los finales clásicos ya conocidos. Es probable que esta actividad actúe como disparadora de diversos temas, que se podrán ser utilizados para disertar en grupo.
Cuento sugerido: “EL MONSTRUO DE LA LAGUNA”. Rodriguez, E. M. Cuentos cortos.com. Recuperado de:http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-monstruo-de-la-laguna
EL MONSTRUO DE LA LAGUNA
Jonás era un niño muy travieso al que le gustaba mucho ir por su cuenta a explorar la ciudad. Sólo
tenía seis años, pero él pensaba que ya era mayor para tomar sus propias decisiones y salir solo a
conocer el mundo.
Por eso Jonás salía a escondidas, ya que a sus papás no les gustaba que fuera solo por ahí. A pesar de
los cerrojos y las alarmas que había en casa, para evitar que saliese, Jonás siempre encontraba la
manera de hacerlo sin que nadie se enterase.
- ¡Quiero salir de aquí! - les decía Jonás-. ¡No me gusta estar encerrado, quiero ser libre como un
pájaro!
Los padres de Jonás ya no sabían cómo explicarle que no lo tenían encerrado, sino que lo único que
pretendían era que no se marchase solo y evitar que le pasara algo.
En vacaciones, Jonás y su familia se fueron a pasar unos días a una cabaña en el bosque. Cerca de allí
había una hermosa laguna, de aguas limpias y llena de hermosos peces. Jonás nunca se había atrevido
a bañarse allí, porque le habían dicho que no debía hacerlo, ya que en ella vivía un tremendo
monstruo que se llevaba a quienes osaban perturbar su paz.
Cuando llegaron a la cabaña, el papá de Jonás tuvo una conversación con su hijo.
- Jonás, recuerda que no te puedes bañar en la laguna. Solo puedes meterte hasta las rodillas.
- Eso del monstruo son historias para pequeños, papá. Yo ya soy mayor -dijo Jonás.
- No es ningún cuento, así que será mejor que obedezcas, a no ser que quieras que el monstruo de la
laguna te lleve a su cueva y te encierre allí -dijo el padre.
Jonás no podía creer que su padre todavía le contara esas historias para niños pequeños, que le
resultaban tan ridículas. Así que le dio la razón y se fue a lo suyo.
Esa misma noche, Jonás salió a escondidas y se acercó a la laguna. Todo estaba tranquilo. Metió un
pie en el agua. Luego metió otro. Avanzó un paso, dos pasos, tres pasos. El agua ya le llegaba a las
rodillas.
- Mi papá es más alto que yo -pensó Jonás-. Daré dos pasos más. El agua me cubrirá hasta la cadera
que es justo donde tiene las rodillas mi padre. No pasará nada. Y avanzó dos pasos más.
- ¡Qué tontería! -pensó Jonás-. Seguro que aquí no hay ningún monstruo. Voy a meterme un poco
más adentro.
Jonás se metió hasta la cintura. Y como vio que no pasaba nada, se metió un poquito más, hasta el
cuello. Y entonces se puso a nadar. Cuando se quiso dar cuenta estaba en medio de la laguna. Pero no
tenía ningún miedo.
Cuando de repente, sintió que algo lo arrastraba y se asustó. El miedo le paralizó las piernas. Intentó
nadar hacia la orilla pero sus piernas no le respondían, así que empezó a gritar.
Sus gritos despertaron a su padre, que salió corriendo en mitad de la noche y se lanzó nadando a la
laguna para salvar a su hijo.
- ¡Aguanta Jonás! ¡Trata de mantenerte a flote! - le gritaba mientras nadaba lo más rápido que podía.
Afortunadamente, todo quedó en un susto. El papá de Jonás llegó hasta él y ambos salieron de la
laguna sanos y salvos.
- Lo siento mucho papá. Tenías razón, casi me lleva el monstruo del lago.
- Jonás hijo, no hay ningún monstruo. Tu madre y yo te hemos contado esa historia para evitar que
hicieras lo que has hecho, porque es muy peligroso nadar en la laguna. Reconozco que no tendríamos
que haberte mentido, pero solo queríamos protegerte.
- Tranquilo papá, no pasa nada- dijo Jonás dando un gran abrazo a su padre.
Desde entonces Jonás ha aprendido que puede ser libre sin desobedecer a sus padres y que tiene que
escuchar sus sabios consejos. Ya no se siente encerrado: ahora sabe que está siendo protegido.
Pixabay(2013) Lago Ness.Recuperado de:https://pixabay.com/es/vectors/lago-ness-serpiente-dragon-dino-151851/
Se sugiere finalizar estas actividades propuestas bailando todos juntos una cumbia muy divertida que encontrarán en el siguiente link: ”CANTICUÉNTICOS”. Cumbia del monstruo de la laguna. Recuperado de: https://www.youtube.com/channel/UCNRD6I1Kzuw63yL35nAbWRQ
¿SIPI? NOPO
¿Conocen este idioma alternativo? Recordamos:
JERINGOSO O GERINGOSO: es un lenguaje alternativo lúdico, el cual fue utilizado por muchas personas para codificar mensajes secretos.
Consiste en agregar a cada sílaba el sonido “P” y se repite la vocal correspondiente.
Ejemplos: HOPOLAPA; JUPUGARPA; FAPAMIPILIAPA…
Les proponemos jugar en familia con este lenguaje alternativo para compartir un momento de dispersión y diversión.
1. Mirar el siguiente video explicativo.
Corazón de Tunga Tunga. Youtube (2017) Hablando en Geringoso! Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=nTFYxr8DRHQ
2. Se sugiere trabajar en pareja para realizar el siguiente diálogo. También se pueden inventar otros diálogos para familiarizarse con esta variante del habla.
- HOPOLAPA ¿CÓPOMOPO ESPETÁNPA?
- NOPOSOPOTROSPO BIENPE ¿USPUTEPEDESPE?
- ¡TAMPABIÉNPE!
3. Para finalizar se les propone cantar en familia “CHACARERA JERINGOSA”. El desafío es: ¡No equivocarse y disfrutar!
Pixabay()Family singing.Recuperado de: https://pixabay.com/es/images/search/familia%20cantando/
A modo de guía les compartimos el video con la canción en el siguiente link:
Hillar, R. CANTICUÉNTICOS MÚSICA PARA CHICOS .Chacarera Jeringosa. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=K6_PZ_LTMEw
CHACARERA JERINGOSA
CHA CA RE RA JE RIN GO SA CHAPACAPAREPERA
PAPARAPA CAPANTAPAR EPESTAPA CHACARÉ, HAPAY QUEPE JUPUGAPAR COPON LAPA LETRA PE.
CHAPA CAPA REPE RAPA JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
PERO QUÉ COSA TAN RARA LA QUE ESTÁ CANTANDO USTED. NO ME VENGA CON MISTERIOS, DÍGAME QUÉ IDIOMA ES.
CHAPA CAPA REPE RAPA JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
SIPI LEPE DIPIGOPO ME ACOMPAÑA POR FAVOR. JEPERIPINGOPOSOPO, QUE ES MEJOR CANTAR DE A DOS.
CHACARERA JERINGOSA CON USTED ME GUSTA MÁS. CHAPACAPAREPERAPA JEPERIPINGOPOSA.
CHA CA RE RA JE RIN GO SA CHAPACAPAREPERA
ESTE IDIOMA QUE USTED CANTA TAN DIFÍCIL NO HA DE SER. ME DIVIERTE EL JERINGOSO Y ME LO QUIERO APRENDER.
CHAPA CAPA REPE RAPA JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
QUEPE VAPALIEPENTEPE. SEGURO QUE VA A PODER. EPESTEPE IDIOPOMAPA UPUN JUEPEGOPO ES.
CHAPA CAPA REPE RAPA JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
OIGA QUE BIEN QUE ME SALE. NOPO NO Y SIPI SI. MUPUCHAPAS GRAPACIAPAS PORQUE YA ME LO APRENDÍ.
CHACARERA JERINGOSA CON USTED ME GUSTA MÁS. CHAPACAPAREPERAPA JEPERIPINGOPOSA.
Del cuarto CD de Canticuénticos: ¿Por qué, por qué?
“A MOVER NUESTRO CUERPO”
En estos días en que debemos permanecer en casa, tratemos de usar al máximo nuestra imaginación, no
solo para realizar las tareas que nos envían nuestros docentes, sino también para los ratos de ocio. ¿Qué
les parece si creamos una coreografía con un tema musical que nos guste?
No hay duda de que bailar es gratificante y los niños lo pueden pasar muy bien si aprovechan todos los
beneficios que esta disciplina otorga. Ahora bien, coordinar el cuerpo con la música no es sencillo, y más
en los pequeños, que se ponen felices cuando escuchan un ritmo que les llama la atención. He aquí unos
pasos para tener éxito con las coreografías de niños:
Te invito a que crees tu propia coreografía y que invites a tu familia a ser parte de ella:
Primera secuencia de ocho tiempos
- Ahora ya estás lista o listo para empezar a crear tu propia coreografía. Busca un paso de baile sencillo
que te ayude a caminar en el espacio de manera lateral para empezar tu coreografía.
- Haz ese primer paso siguiendo el compás de la canción. Fíjate cuánto tiempo toma cada paso. Algunos
pasos se pueden ejecutar en 1 tiempo del compás y otros toman 2 tiempos. Una vez que tengas claro
cuánto tiempo toma el paso, inclúyelo en tu coreografía, de manera que tome cuatro tiempos del
compás.
- Elige un segundo paso que se traslade en el espacio hacia el frente o hacia atrás. Repite el mismo
procedimiento que hiciste con el paso anterior. Incluye este segundo paso en tu coreografía, de manera
que tome cuatro tiempos del compás.
- Con estos dos primeros pasos ya tienes la primera combinación de ocho tiempos para tu baile. Ahora
concéntrate en crear la secuencia para el segundo segmento de ocho tiempos.
Segunda secuencia de ocho tiempos
- En esta segunda secuencia es buena idea incluir movimientos expresivos que te den la oportunidad de
comunicar distintos matices y sentimientos. Puedes realizar algunos movimientos de caderas y hombros
en sitio y luego cerrar la secuencia con un salto y una vuelta. Por ejemplo, puedes hacer lo siguiente:
- Separa tus piernas y levanta los brazos en línea diagonal hacia arriba.
- Haz un movimiento circular de caderas hacia un lado.
- Haz otro movimiento circular de caderas hacia el otro lado.
- Haz un movimiento de pelvis y caderas hacia el frente. Haz este movimiento como si estuvieras dando
un golpe hacia el frente, marcando un acento al final.
- Haz dos rotaciones de hombros hacia atrás.
- Haz un salto breve.
- Empieza a girar tu cuerpo.
- Completa el giro regresando a la posición original.
Tercera secuencia de ocho tiempos
- En esta secuencia puedes incluir un paso de baile que se mueva en el espacio hacia cualquier dirección que
tome 4 tiempos.
- En los últimos 4 tiempos es buena idea incluir movimientos que tengan un efecto dramático, tales como una
caída, un salto y una vuelta. Puedes hacer por ejemplo una patada de 1 tiempo, un salto de 1 tiempo y
una caída de 2 tiempos.
¿Cómo bailar la canción de tu preferencia usando tu coreografía?
- Ya tienes tres secuencias de ocho tiempos. Ahora te puedes concentrar en bailar estos movimientos
mientras escuchas la canción. Haz los ajustes que sean necesarios.
- Repite tus secuencias todas las veces que sean necesarias. Cámbialas de orden, agrega otros movimientos y
gestos, e invéntate secuencias nuevas hasta que tengas una coreografía que te satisfaga. No olvides
buscar un vestuario acorde a tu creación. También puedes usar otros recursos y accesorios.
- Finalmente sólo tienes que bailarla y si lo deseas, filmarla para poder compartirlo con tus amigos y
familiares en las redes sociales.
Te compartimos un link que puede ayudarte a crear movimientos: https://www.aboutespanol.com/como-
hacer-tu-propia-coreografia-para-bailar-canciones-populares-297904
Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó en su perfil de
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