segundo año - ciencias naturales a/2do bach... · 2020-03-24 · segundo año - ciencias naturales...

Segundo año - Ciencias Naturales

Cuadernillo ACódigo:

Nota:


Nombre: Cuadernillo ASede:

Docente tutor:

Código:

Lección 1: L ic en in e i ción cien c

Unidad 1: EL TRABAJO CIENTÍFICO Y LOS FLUIDOS

1 Actividad

Contesta en las líneas en blanco, las preguntas que se te proponen.

1. ¿Cómo se define la ética? 2. ¿Qué son los valores éticos y por qué deben

practicarse en la sociedad? 3. Escribe tres valores éticos que deben ponerse en

práctica en la investigación científica. Identifica por cada valor que propones, la acción correspondiente para concretarlo.

Valor:a) b) c) Acción para concretarlo:a) b) c)

Lee con atención la siguiente información:

La Eutanasia

La palabra eutanasia proviene del griego “thanatos”, que significa buena muerte. La Eutanasia es todo acto u omisión que ocasiona la muerte adelantada de un paciente, para evitarle el sufrimiento insoportable de una enfermedad terminal o incurable, como el cáncer, SIDAS o paraplejías. La práctica de la eutanasia es responsabilidad del médico o las personas que cuidan al enfermo.

De acuerdo a la lectura, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Es ético que un médico practique la eutanasia en un paciente terminal, para evitarle un sufrimiento? ¿Por qué?

2. Si a un enfermo, cuya vida depende de ciertos

medicamentos especiales, se le dejan de suministrar ¿Es eso Eutanasia?

2Actividad

Sección:

Ciencias Naturales - Segundo Año

Lección 2: Avances de la ciencia y de la tecnología

A la par de cada invento científico tecnológico escriba la información que se te solicite.

1. La turbococina

2. Celdas solares

3. Reactor foto catalítico solar de flujo continuo

Turbococina Ventajas ecológicas de la turbococina

Dificultades para su construcción.

Celdas solares Materiales con que se construyen las celdas solares

Ventajas de las celdas solares

Reactor fotocatalítico Usos del reactor Importancia ambiental del reactor

1Actividad

Segundo Año - Ciencias Naturales

Lección 3: i os de idos

1 Actividad

Traslada el número de cada oración a los recuadros de abajo según corresponda.

1. Se define como la relación entre la masa de un cuerpo y el volumen que ocupa esa masa.

2. Fluido que presenta viscosidad, es decir, fricción entre sus moléculas.3. Es la relación entre el peso de un cuerpo y el volumen que ocupa.4. Propiedad de algunos líquidos de ascender al hacer contacto con un tubo fino y

hueco. Esta propiedad hace posible que el agua suba por los tallos de las plantas5. Tipo de fluido en el cual no existen fuerzas de fricción entre sus partículas.6. Propiedad de un líquido que consiste en convertirse en una membrana fina en su

superficie. Gracias a esta propiedad algunos insectos pueden caminar sobre el agua.

7. Se define como la relación entre la fuerza aplicada y la superficie sobre la cual actúa.

8. Los fluidos como la miel, el aceite, el agua se diferencian por su resistencia a fluir. Esta propiedad se conoce como:

9. Es la unidad de medida en el Sistema Internacional para expresar la Presión.10. Si se determina que un objeto tiene 50 Kilogramos, con estas unidades se está

expresando la magnitud correspondiente a:

fluido ideal viscosidad

presión masa

fluido real pascal

densidad capilaridad

peso específico tensión superficial


UNIDAD 1

2Actividad

Lee con atención las siguientes preguntas, luego contesta razonando tus respuestas.a) Se tiene un trozo de pan de 10 gramos. Si se

comprime el trozo de pan, ¿cambia su volumen, su masa o su densidad?

b) ¿Que tiene más densidad?: 1,000 kilogramos de

hierro; 100 kilogramos de hierro o 10 kilogramos de hierro.

c) Si se tienen dos tubos capilares de diferente diámetro: el primero de 1cm y otro de 5 cm. ¿En cuál de los dos tubos asciende más el agua?

d) ¿Qué magnitud es numéricamente mayor de una

misma masa de sustancia: su densidad o su peso específico?

Resuelve los siguientes ejercicios.

3Actividad

a) La densidad del mercurio Hg es de 13,600 kg/m3. ¿Qué volumen ocupan 100 Kilogramos del metal líquido?

b) El siguiente recipiente contiene 3 litros de agua Encuentra la masa del agua Determina el peso del líquido

Nota: 1litro = 1,000cm3

c) El siguiente bloque de madera tiene una masa de 35 kilogramos. Encuentra la presión que ejerce sobre la mesa:

Si estando acostado, el área de contacto con la mesa es de 1.5 m2

Si se coloca verticalmente, el área de contacto sobre la mesa es de 0.50 m2

3 litros


Lección 4: La est tica de idos

1 Actividad

2 Actividad

Encuentra en la sopa de letras diez conceptos relacionados con la Estática de fluidos. Escríbelas en los espacios en blanco para completar las oraciones.

F L O T A C I O NL Q P E S O W N PU P R E N S A M RI D E M P U J E E

D V O L U M E N SO V M A S A S C IS P A S C A L O OD E N S I D A D N

1. Es la relación entre la masa y el volumen que ocupa un cuerpo 2. Dispositivo hidráulico que funciona de acuerdo con el Principio de Pascal 3. Científico que estableció el principio que lleva su nombre acerca de la presión de un fluido

confinado en un recipiente 4. Cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide en kilogramos 5. Es el espacio que ocupa una determina masa 6. Sustancias que tienen la capacidad de fluir, como los líquidos y los gases 7. Capacidad que tienen los cuerpos al sumergirse dentro de un fluido 8. Indica la relación entre la fuerza y el área sobre la que actúa dicha fuerza 9. Magnitud vectorial que indica la fuerza con la que la gravedad atrae los cuerpos 10. Fuerza vertical que experimenta un cuerpo al sumergirse en un fluido

Identifica en el siguiente esquema las partes de una prensa hidráulica:

a) El émbolo mayorb) El embolo menorc) Fuerza de entradad) Fuerza de salida


UNIDAD 1

5Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Si se aumenta la presión en 5 pascal en un punto de un fluido confinado, ¿qué le sucede a la presión en todos los puntos restantes del fluido?

2. En los pistones hidráulicos de la prensa del esquema, el más pequeño tiene un

diámetro de 2 cm y el pistón mayor mide 8 cm de diámetro. ¿Cuánta más fuerza ejerce el pistón mayor comparada con la fuerza aplicada al pistón menor?

3. En el émbolo mayor de área 2.5 m2 de la prensa hidráulica del esquema se

encuentra sentado un hombre gordo, ejerciendo una fuerza de 60 newton. Si el embolo menor de área 0.5 m2, ¿cuál de las siguientes fuerzas deberá ser utilizada para levantar al gordo?

a) 15 newtonb) 12 newtonc) 10 newton4. Un cubo de metal de 10 cm de lado, y de 30 gramos, se hunde completamente en

agua. Determina: El volumen desplazado por el cubo. La densidad del cubo. El empuje que experimenta el cubo.5. Un nadador profesional utiliza un traje especial para igualar su densidad

promedio con la densidad del agua. Si su masa incluyendo el traje es de 70 kg. determina:

a) El volumen del nadador con su traje.b) El peso del nadador incluyendo su traje.


Lección 5: esión de idos

Dentro del recuadro se encuentran 19 palabras y frases. Traslada cada una de ellas a los espacios en blanco para completar el texto que se presenta a continuación.

1 Actividad

La presión es la presión que los líquidos ejercen sobre las paredes del recipiente que los contiene. Se debe al de las moléculas del líquido, sobre un determinado punto y aumenta, en cuanto mayor sea la

. La también influye en la presión hidrostática. No es lo mismo

sumergirse en agua que en aceite. En el sistema internacional de medidas, la unidad para expresar la presión es el

. Estamos rodeados por una masa gaseosa conocida como , la cual

tiene un determinado peso actuando sobre la superficie terrestre. La presión es el peso ejercido por la atmósfera, sobre la superficie

de la Tierra. El ya está adaptado a la presión atmosférica, porque la presión

dentro de nuestro organismo es igual a la del aire. La presión atmosférica varía en forma proporcional a la altitud

geográfica. A mayor altitud geográfica, presión atmosférica. El punto de mayor altitud en El Salvador es . Se considera que la presión atmosférica normal es de medida

a nivel de mar. En unidades inglesas la presión atmosférica promedio a nivel del mar es . El es el instrumento que mide la presión atmosférica. Su estructura consiste en un tubo de vidrio cerrado en un extremo el cual se llena con .

El científico fue el que diseño el primer barómetro. La presión es diferente a la presión atmosférica, y se mide con un

instrumento llamado , la cual indica la diferencia entre la presión desconocida y la presión atmosférica.

La presión es la suma de las presiones manométrica y atmosférica.

menor peso El Pital aire absoluta

densidad pascal 14.7lb/in2 hidrostática mercurio

atmosférica inversamente 1 Atmosfera barómetro Torricelli

profundidad cuerpo humano Manómetro Manométrica


UNIDAD 1

Resuelva los ejercicios propuestos.

2Actividad

a) Observa el esquema. Identifica cual de los nadadores soporta mayor presión atmosférica. Razona tu respuesta.

b) Si la densidad aproximada del aire a 30 ° C es de

1.16 kg/m3, calcula la masa de aire que hay en una habitación cuya área es 300m2 y la altura es de 5 metros.

Densidad= masa /volumen

c) La presión de aire en el interior de un neumático de un automóvil es de 23 lb/in2. ¿Cuál es la presión absoluta ejercida sobre el neumático si la presión atmosférica es de 14.7 lb/in2?

d) A continuación se presentan algunos puntos geográficos de la Tierra ¿cuál de ellos soporta menor presión atmosférica?

1. La montaña de Kilimanjaro 5,895 msnm2. El Monte McKinley 6,236 msnm3. El Monte Everest 8,844 msnm4. Aconcagua 6,959 msnm Altura = 5 metros

Área = 300 m2



Nota:



Docente tutor:

Código:

Lección 1: Lección 1: Electricidad en reposo

Unidad 2: ELECTROMAGNETISMO Y ONDAS

1 Actividad

Resuelve el siguiente crucigrama.

1 1 3

6

2

3

5 4 7

8

5

6

Horizontales:1. Flujo de cargas eléctricas desde un punto a otro a través de un conductor.2. Rama de la Física que estudia las cargas eléctricas en reposo.3. Partícula subatómica ubicada en el núcleo del átomo, con carga positiva.4. Propiedad fundamental que poseen los protones (positiva) y los electrones (negativa) 5. Partícula subatómica situada en el núcleo del átomo con carga neutra.6. Fuerza que separa dos cargas de igual signo.

Verticales:1. Partícula movible del átomo, con carga negativa.2. Efecto de ganar o perder electrones, producido por

un cuerpo eléctricamente neutro.3. Dispositivo que convierte energía química en

eléctrica, mediante un proceso químico transitorio, no recargable.

4. Unidad de medida en el sistema internacional que expresa la carga eléctrica. Fue designada en honor al científico que estableció la ley que lleva su nombre.

5. Unidad de medida en el sistema internacional (SI) para expresar el Trabajo.

6. Dispositivo que almacena energía eléctrica. Algunas son recargables.

7. Fuerza que une dos cargas de diferente signo.8. Unidad para expresar el voltaje en el sistema

internacional.

Sección:


UNIDAD 2

2Actividad

Contesta las preguntas siguientes:

¿Cuál es la diferencia entre la ley de Coulomb y la ley de la gravitación universal?

¿En que se parecen?

Si al caminar sobre una alfombra y frotarla entran electrones a tus pies, ¿qué carga obtienen tus pies? ¿Cómo queda cargada la alfombra?

3Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios:

a) La fuerza de interacción entre las cargas eléctricas puntuales del esquema es de 9 N. Si el valor de una de las cargas es de + 1x10-6 C y la distancia que las separa es de 5 cm, encuentra el valor de la carga dos.

Nota: recuerda que debes convertir todas las unidades al sistema internacional; por tanto debes transformar 5 centímetros a metros.

d = 5 cm

q1 = 1 x 10-6 C q2 = ?

b) La fuerza que actúa sobre las cargas eléctricas q1 = -1.25 x 109 C, q2= + 2. x 105 C, las cuales se encuentran en reposo y en el vacío, es igual a -2.25 x 10-2 N. Encontrar la distancia que separa dichas cargas.

c) Dos cargas puntuales positivas de igual magnitud, se encuentran separadas en el vacío una distancia de 3 cm, y se repelen con una fuerza de 12 N. Encuentra el valor de las cargas.

d) Dos cargas puntuales positivas de 3 microcoulomb, se encuentran separadas en el vacío a 4 cm de distancia. ¿Cuál es la fuerza eléctrica entre ellas? ¿Se atraen o repelen? Recuerda que debes utilizar unidades en el sistema internacional. 1 microcoulomb = 1 x 10-6

d = ?

q1 = -1.25 x 109 C q2 = +2.x105 C

d =3 cm

q1 =? q2=?


Lección 2: es la corriente el ctrica

1 Actividad

Observa el esquema del circuito. Los puntos a y b representan dos electrodos sueltos. Si se acercan los electrodos a cada uno de los siguientes materiales, ¿con cuáles de ellos encenderá la bombilla? Razona tu respuesta:

2 Actividad

a) Electrolito ( )

Traslade la letra de cada palabra de la izquierda al paréntesis de la derecha, para completar correctamente las definiciones propuestas.

Tipo de corriente en el cual las cargas eléctricas viajan en una sola dirección.

Valor propio para cada material, el cual expresa la dificultad para conducir la electricidad. Se mide en ohm x metro y se representa por ρ.

Es el inverso de la resistividad. Se representa por (σ).

Es el inverso de la resistencia y se representa por G.

Unidad utilizada en el SI para expresar la resistencia eléctrica cuyo símbolo es Ω.

Sustancia que en solución libera iones, capaz de conducir la electricidad.

Unidad eléctrica utilizada para expresar la conductancia de un material, inverso de la resistencia.

Corriente eléctrica cuyas cargas se mueven en uno y otro sentido.

Se representa por R, indica la oposición al paso de la electricidad en un material.

Cantidad de carga eléctrica que pasa por un conductor en un segundo.

Unidad en el SI para expresar la intensidad de corriente.

b) Intensidad de corriente ( )

c) Ampere ( )

d) Resistividad ( )

e) Resistencia ( )

f) Conductividad ( )

g) Conductancia ( )

h) Ohm ( )

i) Siemen ( )

j) Corriente alterna ( )

k) Corriente continua ( )

1. cobre2. germanio3. hierro4. hule5. caucho6. plástico7. silicio

8. vidrio9. oro10. madera11. plata12. papel13. lana14. aluminio

a b


UNIDAD 2

3Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda siempre transformar todas las unidades al sistema internacional de medidas.

1. Una corriente estable de 5 amperios, fluye por un conductor durante un minuto. Encuentra la carga que se desplaza por el conductor.

2. ¿Cuántos electrones pasan por la sección transversal de un alambre por segundo, por el que fluye una corriente de 2 amperios? Toma nota que 1C= 6.24 x 10 18 electrones.

3. Calcular el tiempo que se necesita para que circule una carga eléctrica de 36,000 C, a través de una celda electrolítica, si pasa por ella un corriente de 6 amperios.

4. Una corriente de 4 amperios de intensidad circula por un conductor durante media hora. Calcula el número de electrones que han pasado por el conductor en ese tiempo.

5. De los siguientes trozos de alambres, ¿cuál presenta mayor resistencia a la corriente?

a)

b)

6. Calcular la resistencia de un alambre de aluminio de 1 km de longitud, cuya área de sección transversal es de 2 mm2, sabiendo que la resistividad del aluminio es de 2.65 x 10-8 Ω m.

7. Si la resistividad del cobre es de 1.68 x 10-8 Ω m, calcula la resistencia de un trozo de alambre de este material de longitud 50 cm y de área igual a 25 mm2


Lección 3: ipos de circ itos el ctricos

1 Actividad

2 Actividad

Resuelve los siguientes ejercicios de acuerdo a la ley de Ohm IVR

:

Si se conecta una plancha eléctrica a una fuente de 220 voltios y luego la misma plancha se conecta a una fuente de 110 voltios, ¿cómo será la intensidad de la corriente con el segundo voltaje: mayor o menor?

¿Cuántos amperios pasan por el filamento de un foco eléctrico de 240 Ω, si se conecta a una fuente de 120 voltios?

Un calentador eléctrico de 9 Ω, se conecta a una pila de 4.5 voltios. Calcular la intensidad de corriente que circulará por esa resistencia. Si la misma resistencia se conecta a otra pila, y se determina una intensidad de 3 amperios. ¿Cuál es la diferencia de potencial entre los extremos de la pila?

Se conecta una linterna de mano, de resistencia desconocida a una pila de 9 voltios, la cual es recorrida por una intensidad de 4 amperios. ¿Cuál es el valor de la resistencia?

Circuitos en serie y paralelo. Contesta las siguientes preguntas, razonando tus respuestas:

a) ¿Cómo están conectados los faroles de los automóviles, en serie o en paralelo? ¿Cómo se podría comprobar esto?

b) Si conectas dos resistencias en serie, ¿cómo es la resistencia total (equivalente):

mayor o menor que cada una de las resistencias conectadas? c) Si quieres conectar varios electrodomésticos, de tal manera que la resistencia total

(equivalente) sea menor que cada una de las resistencias, ¿debes conectarlas en serie o paralelo?


UNIDAD 2

3Actividad

a) En el siguiente circuito están conectados dos amperímetros. Si el amperímetro 1 marca una intensidad de corriente de 8 A, ¿qué intensidad marca el amperímetro 2 ?

Con respecto al voltaje en las dos bombillas ¿es mayor o menor a 9 voltios?

b) En el siguiente circuito están conectados 4 amperímetros

Si el amperímetro número 1 marca 6 A, ¿cuántos amperios marca el amperímetro 2, 3 y 4?

¿Cómo es el voltaje en el bombillo A, menor o mayor que 12 voltios?

¿Cuántos voltios pasan por el bombillo B?

c) En el circuito siguiente, se conectan dos resistencias en serie.

¿Cuál es la resistencia total del circuito? ¿Cuántos amperios pasan por el circuito, si cumple

la ley de Ohm? ¿Cuántos amperios pasan por la resistencia A? ¿Cuántos amperios pasan por la resistencia B? ¿Cuántos voltios pasan por A? ¿Cuántos voltios pasan por B?

V = 9 voltiosA A1 2

A A1 4

A2

A3

A

B

C D

V = 15 voltios

A B

5 ohm 8 ohm

V = 12 voltios


Lección 4: ó o se genera el agnetis o

1 Actividad

Contesta las preguntas que se te proponen, razonado tus repuestas.

a) La resonancia magnética es un recurso tecnológico constituido por un campo electromagnético, antenas receptoras de radio frecuencias y computadoras que captan las imágenes de una determinada región del cuerpo humano, para detectar enfermedades. ¿Por qué a los pacientes que se someten a este procedimiento se les pide quitarse relojes, anteojos, joyas y todos los objetos metálicos?

b) Si divides un imán recto en dos partes iguales ¿qué sucede con cada una de las partes nuevas?

2 Actividad

Dibuja un √ a los enunciados que sean correctos:

El magnetismo es la propiedad de ciertos cuerpos de atraer objetos metálicos como el hierro, el níquel y el cobalto.

Los imanes naturales están compuestos por una material llamado magnetita.

En un imán, los polos iguales se atraen y los polos opuestos se repelen.

El físico danés Christian Oersted descubrió la relación entre la electricidad y el magnetismo en forma casual durante uno de sus experimentos.

El campo magnético se representa por las líneas de campo magnético la cuales salen del polo sur al polo norte del imán.

Faraday descubrió que se puede producir corriente eléctrica en un conductor con solo introducir o sacar un imán en una parte del conductor en forma de bobina.

Mediante los transformadores la energía eléctrica se puede transportar de un dispositivo a otro, mediante un material conductor.

Según la ley de Faraday, el voltaje inducido en una bobina es proporcional al número de vueltas de la bobina.

Observa las siguientes figuras y determina en cual de ellas se genera mayor voltaje.

3Actividad

Figura 1 Figura 2

Figura 3


Lección 5: Nat rale a de las ondas

1Actividad

Subraya el concepto correcto que define una “onda”.

Movimiento que transporta materia de un punto a otro, liberando energía.

Perturbación provocada por un medio que no tiene principio ni fin.

Propagación de una perturbación de la propiedad de un medio, transportando energía.

Clasificación de ondas:

a) Si la dirección de la perturbación (de la mano) y la de la propagación de la onda son perpendiculares ¿qué tipo de onda es?

2Actividad

b) Si la dirección de la perturbación y la del desplazamiento son paralelas ¿Cómo se clasifica esta onda?

Piensa y contesta:

En la luna no hay atmósfera, por lo tanto los astronautas ¿pueden escucharse directamente?

Resuelve el siguiente ejercicio.

Si el índice de refracción del diamante es 2.42, calcula el índice de refracción de un rayo de luz, que incide sobre el diamante, con un ángulo de 40 °.

Recuerda que sen i

sen rn



Nota:



Docente tutor:

Código:

Lección 1: eacciones í icas

Unidad 3: REACCIONES QUÍMICAS Y COMPUESTOS

1 Actividad

Dada la siguiente ecuación química, contesta las preguntas que se te proponen:

Fe(s) + HCl(l) Fe Cl 3(ac) + H2 (g)

Identifica cuáles son los reactivos

Identifica las sustancias productos

Escribe el estado de cada reactivo

Escribe el estado de los productos

Traslade el número de cada concepto de la izquierda al recuadro de la derecha, para completar correctamente las definiciones propuestas.

2 Actividad

1. Cinética química2. Teoría de colisiones3. Energía de activación4. Catalizador5. Ptialina6. Reacción de neutralización7. Lactasa8. Reacción endotérmica9. Reacción exotérmica10. Enzimas

Sustancia que modifica la velocidad de reacción, sin consumirse. Catalizadores de las reacciones biológicas. Da como resultado sal más agua. Reacción en la cual hay consumo de calor. Reacción en la cual hay desprendimiento de calor. Mínima energía cinética necesaria para la reacción química. Ciencia que estudia la velocidad de las reacciones. Enzima digestiva que actúa sobre la lactosa. Enzima digestiva que transforma los almidones. Explica que los átomos y moléculas deben chocar para reaccionar.

Sección:


Lección 2: alanceo de reacciones í icas

1Actividad

Balancea las siguientes ecuaciones por el método del tanteo. Escríbelas correctamente en el espacio en blanco.

CH4 + O2 CO2 + H2ONa + H2O Na OH + H2

Na + C l2 NaClH2O(l) H2(g) + O2(g)

Fe + O2 Fe2O3

Subraya las oraciones que indican correctamente la información proporcionada por una ecuación química balanceada.

1. El número de átomos presentes en los reactivos.2. El volumen de la sustancia resultante.3. El número de átomos presentes en los productos.4. Los elementos o compuestos que participan en la reacción.5. El número exacto de colisiones.6. Los elementos o compuestos que se obtienen de la reacción.7. El tipo de enlace entre los compuestos.8. El tipo de reacción que se lleva a cabo.

Defina los siguientes términos:

a) La ley de la conservación de la masa: b) Reacciones REDOX: c) Agente oxidante y agente reductor:

2Actividad

3Actividad


Lección 3: E ili rio í ico

1 Actividad

Selecciona una de las palabras que se encuentran en el recuadro y escríbela en cada uno de los espacios en blanco, para completar en forma correcta la información.

ión Le Chatelier reversible electrones catión anión equilibrio concentración reactivos - presión perturbación temperatura

1. El químico se lleva a cabo cuando los se forman con igual velocidad que los productos.

2. Una reacción química es aquella que puede llevarse a cabo en uno u otro sentido.

3. El principio de establece que si se aplica una perturbación a un sistema en equilibrio, el sistema se desplaza en el sentido que contrarreste la

.4. Los factores que afectan el equilibrio químico son: la la

y la .5. Un es una partícula con carga. Si está cargado positivamente se

llama , y si tiene carga negativa se llama . En ambos casos se pierde o se gana .

En los recuadros de la derecha se describen los conceptos de ácidos y bases. Escribe en cada línea el nombre de los científicos que lo propusieron.

2 Actividad

Una base es un receptor de protones (H+); un ácido es un donador de protones (H+)

Un ácido es toda sustancia que en solución desprende protones (H+); una base es una

sustancia que en solución desprende iones (OH–)

Conecta con líneas cada tipo de sustancia de la derecha con su concentración de iones hidrógeno respectivamente H+

[H+] es mayor que 1 x 10 -7 moles/litro sustancias neutras[H+] es menor que 1 x 10 -7 moles/litro sustancias ácidas[H+] es igual a 1 x 10 -7 moles/litro sustancias básicas

3 Actividad


UNIDAD 3

4Actividad

Clasifica como, ácida, básica o neutra las siguientes sustancias, de acuerdo a su valor en la escala de pH.

Sustancia Valor de pH Clasificación

Jugo de piña 2

Leche 7 Agua de mar 9

Agua de río 7 Jugo de tomate 3

Lejía 14

Jabón de manos 12

Jarabe 8

Vinagre 3

Detergente líquido 13

Amoníaco 12 Leche de magnesia 11 Jugo gástrico 1

Jugo de limón 2

Encuentra el pH de las siguientes sustancias que presentan las siguientes concentraciones de [ H+]. Utiliza la fórmula pH = - log[H+]:

a) 9 × 10 -13 Molar b) 3 × 10 -6 Molar c) 1 × 10 -7 Molar d) 6 × 10 -5 Molar e) 8 × 10 -9 Molar

5 Actividad 6Actividad

Contesta las preguntas que se te proponen:

1. ¿Qué es un indicador de pH? 2. Escribe 5 indicadores de pH 3. ¿Por qué es importante mantener regulado el pH

de nuestra sangre?


Lección 4: Est dio de los co p estos í icos org nicos

1 Actividad

Escribe dentro del recuadro una X a la característica que corresponde correctamente a los compuestos orgánicos.

1. Contienen carbono en todas sus moléculas 2. Son exclusivamente producidos por los seres vivos 3. Se encuentran solo en el ser humano 4. Tienen puntos de fusión relativamente bajos 5. Son solubles en solventes orgánicos 6. Poseen densidades menores que la del agua 7. Son buenos conductores de la electricidad 8. La mayoría son insolubles en agua 9. Sus átomos se unen por medio de enlaces covalentes 10. Presentan isomería: la misma fórmula molecular, pero distinto arreglo estructural

Resuelve el siguiente crucigrama y en la columna sombreada aparecerá el nombre del elemento principal común a todos los compuestos orgánicos.

2 Actividad

1. Son hidrocarburos que forman enlaces sencillos y que carecen de grupos funcionales.

2. Primer compuesto de la serie de los alcanos, conocido como gas de los pantanos.3. Moléculas orgánicas sencillas formadas de carbono, unidas por átomos de

hidrógeno. 4. Alcano formado por cuatro átomos de carbono y diez de hidrógeno.5. Alcano formado por tres átomos de carbono. Es un gas combustible.6. Hidrocarburos que contienen en sus moléculas, uno o dos enlaces dobles.7. Número másico del carbono.

1

2

3

45

6

7


UNIDAD 3

3Actividad

Completa el mapa de conceptos con la información correspondiente.

Compuestos orgánicos

Se dividen en

Ejemplos

Hidrocarburos Compuestos nitrogenados

Alcoholes, fenoles,..........

Completa la siguiente tabla acerca de los alcanos.

La fórmula general de los alcanos es Cn H2n + 2 en donde n = al número de carbonos del compuesto.

4Actividad

Nombre del alcano Número de carbonos Fórmula molecular

Metano

Pentano

Hexano

Octano

Nonano

Decano

Nombra los compuestos según las reglas de la IUPAC:

a) CH3 - CH2 - CH2 - CH – CH2 - CH2 - CH3

CH3

b) CH3 - CH - CH - CH – CH2 - CH3 CH3 CH3

5Actividad


Lección 5: La í ica org nica en la ind stria y la iología

1 Actividad

Busca en la sopa de letras once palabras relacionadas con el tema, y escríbelas en los espacios en blanco para completar correctamente el párrafo de abajo.

Las .son las moléculas que constituyen a los . Los cuatro elementos principales que constituyen estas

moléculas son: , , y . Las biomoléculas se organizan en los siguientes grupos: , , y

nucleicos.

V H A C X Z S T Q Ñ C L JB I O M O L E C U L A S PL D V D S K R R P T R A RI R Y O R P E A R K B C OP O Ñ X S I S Q X C O I TI G Q X C D J H T K N D E

D E P O N G N Ñ C D O O IO N I T R O G E N O V S NS O X I G E N O X H Z Ñ AC A R B O H I D R A T O S

2 Actividad

Completa los cuadros con la información solicitada acerca de los compuestos:

Funciones Funciones Funciones

Características Características Características

Carbohidratos Proteínas Lípidos


UNIDAD 3

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Los carbohidratos son fuente de primaria. Los son carbohidratos más sencillos, no se pueden

descomponer. Una es un monosacárido de cinco . Los son azucares dobles. La se hidroliza para producir dos moléculas de

. La unión de una molécula de glucosa y una de fructosa producen . Los son carbohidratos complejos, formados por largas

cadenas de monosacáridos. Una resulta de la unión de muchos Los aminoácidos son los que el organismo no puede

sintetizar, por lo tanto debe consumirlos en los alimentos.

3Actividad

Escribe el nombre de cada compuesto que forma la estructura de un nucleótido en la cadena de ADN.

4Actividad

Completa la tabla con la información solicitada de los ácidos nucleicos

Funciones Bases nitrogenadas Azúcar pentosa Estructura de la moléculaADN

ARN

5Actividad

Disacáridos Glucosa Monosacáridos PentosaProteínas Maltosa Energía AminoácidosSacarosa Esenciales Polisacáridos Carbonos



Nota:



Docente tutor:

Código:

Lección 1: Biodiversidad

Unidad 4: ORDENAMIENTO DE LOS SERES VIVOS Y EVOLUCIÓN

1 Actividad

Señala con un √ las especies que están en peligro de extinción y escribe en las líneas, una forma de conservarlas.

Rana salvadoreña(Ptychohyla salvadorensis)

Tigre de BengalaPanthera tigris

Tepezcuintle(Agouti paca)

Pino(Pinus ayacahuite)

2 Actividad

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la biodiversidad? 2. ¿Cuáles son las causas principales de la pérdida de la biodiversidad en el mundo?

Sección:


Lección 2: erar ías ta onó icas

Completa el siguiente crucigrama:

1 2

1 3

2

3

4

4

1Actividad

Horizontales:1. Ciencia encargada de nombrar describir y clasificar organismos.2. Agrupamiento formal de organismos vivos de cualquier nivel.3. Sistema que designa a cada individuo un nombre científico de dos palabras.4. Unidad básica de clasificación.Verticales:1. Grupo de clasificación conformado por varios géneros con relación cercana.2. Estudio científico de la diversidad de organismos y sus relaciones evolutivas.3. Categoría taxonómica formada por varias familias con características similares.4. Categoría de clasificación formada por un conjunto de órdenes diferentes.

Abajo de cada especie aparece su nombre científico escrito incorrectamente. Escríbelo de forma correcta en las líneas.

2Actividad

a) Mango Mangifera Indica

b) Frijol phaseolus Vulgaris

c) Maíz zea mays

d) Gato Felis catus


UNIDAD 4

Ordena los recuadros para formar una información muy importante relacionada con la clasificación de lo seres vivos. Luego escribe la frase en las líneas.

Clasifica las células siguientes en procariótica o eucariótica, según su estructura. Escribe en los renglones las características de cada una de ellas.

3 Actividad

4 Actividad

Fue propuesto en 1866 por

En este reino se incluyeron

Ernst Haeckel Que no se ajustaban

Organismos vivos El reino protista En alguno de los reinos ya establecidos

El biólogo alemán

Frase completa

Tipo de célula Tipo de célula

Contesta las preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los cinco reinos propuestos por Robert Whittaker en el año de 1969?

5 Actividad

2. ¿Cómo se dividen actualmente los organismos procarióticos?


Lección 3: Los grandes reinos de la nat rale a

Busca en la sopa de letras los seis reinos de la naturaleza. Traslada cada nombre a las líneas desde el más simple al más evolucionado y escribe tres características de cada reino.

1Actividad

P R T E J K L U I O Ñ L I AA R Q U E O B A C T E R I AW R X B L L T Y Ñ Y Q A W NF T C A Ñ Ñ V T P T I R E JU Y V C F Q F T L L A F R KN F B T R X H K A N X T H VG U N E U Z W M N M C Y G CI N P R O T I S T A F U F X

Q T M I P N Q O A X V X U ZX Y W A A T X P E X N W U M

1. Reino a) b) c) 2. Reino a) b) c) 3. Reino a) b) c)

4. Reino a) b) c) 5. Reino a) b) c) 6. Reino a) b) c)

Completa el esquema, destacando la importancia de las bacterias.

2Actividad

Importancia de las bacterias

Ecológica Industrial Alimenticia


UNIDAD 4

3 Actividad

Responde las preguntas:

1. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre las Arqueobacterias y las Eubacterias? 2. Describe la importancia de los hongos en los siguientes aspectos:

4 Actividad

Relaciona con flechas cada organismo vivo con el reino al que pertenece.

Insecto Perro Maíz Euglena Escherichia coli Champiñon Amiba Cedro Amanita Paramecium Estrella de mar Tortuga Levaduras Salamandra Ser humano Helechos Bacteria metanógena Pie de atleta Musgos

Arqueobacterias

Eubacteria

Protista

Fungi

Animalia

Plantae

a) Ecológico: b) Industrial:

c) Alimentación: d) Medicinal:


Lección 4: Cómo se originó el planeta Tierra

Reemplaza cada número por la vocal correspondiente según la clave y encontrarás la frase oculta sobre el origen y evolución del planeta Tierra.

1Actividad

Frase oculta

L1 T24R3A D2L B3G B1NG 2XPL3C1 Q52 2L 5N3V2RS4 S2 F4RM4 H1C2 M3LL4N2S D2 1Ñ4S D2B3D4 1 5N1 GR1N 2XPL4S34N D2 M1T2R31 Y 2N2RG31, L1 C51L PR4V4C4 5N1 N5B2 D2 P4LV4 Y G1S2S 1 1LT1S T2MP2R1T5R1S, Q52 1L 2NFR31RS2 4R3G3N4 2L 5N3V2RS4.

Escribe la frase encontrada

Clave

A E I O U1 2 3 4 5

2Actividad

Describe en las líneas la unidad geológica que se presenta en las flechas.

Eones

Eras

Períodos

Épocas


UNIDAD 4

Escribe en los renglones el nombre de la teoría que se describe en los recuadros:

3 Actividad

Una nube de gas y polvo se contrajo por gravedad, adoptando forma de disco. La mayor parte de la materia se acumuló en un núcleo central. Los átomos comenzaron a partirse debido a la gran explosión, liberando energía y formando una estrella central, que formó el Sol. Otros fragmentos chocaban con violencia y se partían formando los planetas, que giraban en la misma dirección del Sol.

La vida se originó a partir de materia sin vida, por un proceso de transformación química. De la energía surgieron las moléculas orgánicas, éstas se acumularon, formaron macromoléculas, luego protobiontes, o coacervados.

Identifica en que unidad geológica se ubican los acontecimientos que aparecen en los recuadros:

4 Actividad

Acontecimiento Era Período Época

Se formo la Tierra, aparecen las bacterias y los organismos eucariontes.

Se separan continentes, grandes mares interiores y pantanos.

Fin de la última glaciación , clima más cálido, alto nivel del mar a medida que se fundían los glaciares.

Formación de Pangea, clima variable.

Aparecen los lirios de mar, dominio de las colas de caballo o equisetos y los helechos.

Fue la era de los grandes reptiles, por ello se le conoce como edad de los reptiles, incluyendo los dinosaurios.

Explica brevemente como se formó:

1. La atmósfera 2. La litósfera 3. La hidrosfera

5 Actividad


Lección 5: Teoría Evol cionista del om re

Dibuja un √ a las oraciones correctas.

1. Evolución es el proceso histórico de transformaciones a nivel genético. 2. La evolución implica cambios reversibles en las poblaciones. 3. Los primero primates fósiles tenían encéfalos grandes. 4. Charles Darwin propuso que los simios y los humanos tienen un

ancestro común. 5. Los cambios genéticos se transmiten de generación en generación. 6. Los primeros primates fósiles presentaban extremidades cortas para agarrar. 7. A los prosimios pertenecen los lémures, gálagos, loris, y tarseros. 8. Se han identificado varios antropoides fósiles en Centro América. 9. El antropoide más grande es el gorila espalda plateada. 10. El antropoide más inteligente es el orangután.

1Actividad

Conecta con líneas cada característica con el Homínido correspondiente.

Fueron los primeros en desarrollar pinturas en cuevas. Sus fósiles se descubrieron en 1992, en Etiopía. Estos homínidos primitivos elaboraban herramientas de piedra más avanzadas

como hachas de mano, punzones y raspadores. Sus fósiles se encontraron en el valle de Neander, Alemania. “Lucy” es el nombre dado al fósil de un esqueleto de esta especie. Se protegían del frío de época, con vestidos y en cuevas. Se han encontrado tallados y esculturas de estos homínidos. Sus fósiles se descubrieron en África oriental en 1955. Se balanceaban en las ramas de los árboles, se distribuyeron en Europa, Asia y

África. Se cree que no construyeron herramientas o encendieron fuego. Se encontró una tibia, hueso de la pierna, que indicó que este Homínido tenía

postura bípeda y erguida. Utilizaban herramientas hechas de piedras posiblemente para cortar la carne de

los animales que se comía.

2Actividad

Dryopithecus

Homo erectus:

Australophitecus afarensis

Australophitecus ramidus

Hombre de Neandertal

Cro-Magnon

Australophitecus anamensis



Nota:



Docente tutor:

Código:

Lección 1: Cam ios en los ecosistemas

Unidad 5: CRECIMIENTO POBLACIONAL Y PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Resuelve el crucigrama, luego define la palabra que aparece en la columna sombreada.

1 Actividad

1. Es el medio físico que rodea a los organimos vivos y con el cual interactuán dentro del ecosistema.

2. Ciencia que estudia las interacciones entre los organismos vivos y su ambiente físico inanimado.

3. Principal fuente de energía en los ecosistemas.4. Componente abiotico del ecosistema, formado

por minerales, agua y materia orgánica.5. Son los componentes vivos del ecosistema.6. Organismos fotosínteticos, tambien llamados

productores en el ecosistema.7. Son los componentes inertes del ecosistema.8. Factor abiótico, se define como la medida del calor

o energía cinética de las partículas de una sustancia.

1 E

2 C

3 O

4 S5 I

6 S

7 T

8 E

9 M

10 A

9. Forman parte de los componentes bióticos. Pueden ser consumidores primarios, secundarios o terciarios.

10. Conjunto de organismos de una misma especie que habitan en una misma zona y son capaces de reproducirse.

Ecosistema:

Sección:

Ciencia - Segundo Año

UNIDAD 5

Organiza los siguentes organismos vivos dentro de cada uno de los niveles de la pirámide trófica , según el papel que desempeñen en el ecosistema.

Venado Águila Árbol Pasto Saltamontes Sapo Tigre Oruga Serpiente Caracol

2Actividad

Identifica en las imágenes el tipo de perturbación. Escribe una “N” a la perturbación natural y una “A”, a la perturbacion antrópica.

3Actividad

Deforestación Incendio forestal Construcción Inundación

Contesta las siguientes preguntas

4Actividad

a) ¿Qué es una cadena alimenticia? b) ¿Qué es la resistencia de los ecosistemas?

c) ¿Cómo explicas la resiliencia en los ecosistemas? d) ¿Cuál es la misión principal del Ministerio del

Medio ámbiente y Recursos Naturales (MARN)?

consumidores terciarios

carnivorosconsumidores

secundarios

herbivorosconsumidores

primarios

productores

Pirámide Trófica


Lección 2: Impacto del crecimiento m ndial de la po lación

2 Actividad

Observa detenidamente la curva de población mundial y luego contesta las preguntas propuestas.

1 Actividad

a) ¿Cómo fue el crecimiento poblacional en los primeros siglos de vida? b) ¿En qué época se observa un acelerado crecimiento poblacional? c) ¿Cuál es la tendencia del crecimiento poblacional en la actualidad?

Factores que favorecen el crecimiento poblacional

En la agricultura En medicina En las comunicaciones

Completa el esquema, describiendo los factores que han favorecido el incremento poblacional.

tiempo

Punto de máximapendientetie

mpo

de i

ndivi

duos

Ciencia - Segundo Año

UNIDAD 5

Compelta la tabla. En los espacios en blanco define los factores que modifican la población.

3Actividad

Factores que modifican una población

Cómo se define

NatalidadMortalidadMigración

Encuentra la densidad de población de Australia, si tiene una población aproximada de 20,500,000 habitantes y un área 7,692,030 Km2 :

Densidad de poblaciónhabitantes

Área o supeerficie

Densidad de población de Australia

Si la densidad poblacional de El Salvador es de 273.5 hab/ Km2, piensa y contesta: ¿Cómo es la densidad poblacional de Australia con respecto a nuestro país?

¿Qué país es más grande en territorio?

¿Cómo afecta a un país tener una alta población y un territorio

muy pequeño? Escribe 5 medidas responsables para disminuir el acelarado incremento poblacional en El Salvador:

4Actividad


Lección 3: Deterioro am iental del planeta

Dibuja una X a las consecuencias que ocasiona la deforestacion de los bosques.

Se incrementa la erosión del suelo. Se mejora la agricultura. Disminuye la fertilidad de la capa superficial del suelo. Se reduce la infiltración de agua en el suelo. La fauna pierde su habitat. El subsuelo se enriquece. Puede ocasionarse sequías. Produce cambios climáticos locales y globales. Estabilidad de temperatura. Desequilibrio en el ciclo del agua.

1 Actividad

2 Actividad

Explica los siguientes fenómenos ambientales presentados en las imágenes.

¿Qué es?

¿En qué consiste?

¿Cómo se produce?

¿Cómo se puede evitar?


Lección 4: Los cam ios clim ticos

Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

nubosidad precipitación presión 31% modificación clima albedo antropogénicos planetario naturales temperatura

1Actividad

1. El es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan a un lugar.

2. Los factores principales del clima son: , , , y atmosférica.

3. Un cambio climático es la que sufre el clima en el historial de una región.

4. Los cambios climáticos tienen dos orígenes: los y los .

5. El es la cantidad de luz solar que refleja una parte de la superficie la Tierra. El conjunto de todos los albedos de la tierra se denomina albedo y su valor es de .

Relaciona las piezas para completar las oraciones correctamente.

2Actividad

Los colores oscuroscomo el mar y lasuperficie terrestretiene albedos...

y los niveles de albedo erán mayores: se

absorbe poca energía y se refleja mucha.

Los colores muy claros como la nieve y el hielo tienen albedos...

el albedo será menor: se refleja menos

energía y se absorbe más energía.

Si el clima es frío habrá más nieve y hielo...

muy bajos, casi del 0%. Significan que absorben

mucha energía y reflejan poca energía

Si el clima es caliente, el hielo se derrite y hay más superficie terrestre

cerca de 1 o 100%.Reflejan la mayoría de la energía y absorben

muy poca energía


UNIDAD 5

3 Actividad

Selecciona una de las palabras del recuadro para contestar las preguntas que se te proponen.

Rayos UV Ozono Antártida clorofluorcarbonos Estratósfera

1. ¿Cómo se llama la molécula triátomica del oxígeno O3 , la cual es contaminante en la atmósfera? .

2. ¿En qué capa de la atmósfera es esencial el ozono? .3. ¿De qué nos defiende la capa de ozono? .4. ¿En qué región del planeta fue observado el agujero de ozono? .5. ¿A qué compuestos se le atribuye principalmente la perdida de la capa de ozono?

.

Contesta las sigueintes preguntas:

1. ¿Cómo se forma la lluvia ácida? 2. ¿Cuáles son los efectos de la lluvia ácida?

4 Actividad

Para las plantas

Para los animales

Edificios y monumentos

Para el ser humano

3. ¿Qué es la desertificación? 4. ¿Qué son los clorofluorcarbonos?


Lección 5: enómenos tropicales glo ales

Completa el cuadro con la información que se te solicita.

1Actividad

¿En qué consiste? ¿Cuáles son las causas?

¿Cuáles son las consecuencias?

Fenómeno del Niño

Fenómeno de la Niña

3Actividad

Dibuja una X a la oración que consideres correcta.

El Protocolo de Kioto es un acuerdo internacional sobre el cambio climático.

Este acuerdo fue suscrito dentro del marco de las Naciones Unidas.

Se pretende reducir los gases de invernadero entre los años 2008 a 2012.

El objetivo del Protocolo es reducir un 5 % los gases invernadero en el mundo.

Los países suscritos al convenio se llaman “partes”.

Este acuerdo entró en vigor el año 1990. El Salvador es miembro del protocolo de

Kioto. Estados Unidos forma parte del protocolo de

Kioto.

Responde:

a) ¿Por qué los países más industrializados y desarrollados son los más contaminadores?

b) ¿Cómo se puede conseguir un país más ecológico y

menos contaminado?

2 Actividad

segundo año - ciencias naturales a/2do bach... · 2020-03-24 · segundo año - ciencias naturales...

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