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7/27/2019 SEGUNDA S...pptx

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Consejos Técnicos Escolares

En nuestra escuela… todos aprendemo

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

REFORMA CURRICULAR EN EDUCACIÓN BÁSICA

Victoria de Durango, Dgo., 18 de octubre 2



BIENVENIDO• bullet

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Propósitos

Revisar el cumplimiento de los compromisos planteado por el CTE en la primera sesión ordinaria.

Fortalecer la ruta de mejora a partir del balance de loresultados verificables de las acciones emprendidas, ascomo de nueva información disponible en el colectivodocente.

Conversar y tomar acuerdos sobre la puesta en marcha dactividades para empezar bien el día dirigidas a favorecer edesarrollo de competencias de lectura, escritura y lamatemáticas, como parte de la vida regular de la escuela.



Productos

Balance deavances en laruta demejora de laescuela

Indicadoresde logro en laruta demejora

Propuestaspara

implementarlasactividadesparaempezar bienel día

Cuaderno dbitácora deCTE



Materiales

• Ruta de mejora desde y para la escuela del plante

• Registros de asistencia y participaciones de lo

alumnos.

• Concentrado de evaluaciones por grupo y reportde evaluación.

• Lineamientos para la organización

funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolare

• Productos de la primera sesión ordinaria

• Actividades para empezar bien el día



Revisar los compromisos, los avances, lospendientes en el desarrollo de la ruta de

mejora y el logro de la normalidad mínima



Revisen los compromisos establecidos en la primera

sesión ordinaria del CTE, relativos a la ruta de mejora y

el logro de la normalidad mínima. Cada maestro debe

tomar la palabra y dar cuenta de:

Compromisos

asumidos

Las acciones que

ha realizado

Avances y/odificultades

encontradas

Manera en que sepuede verificar

objetivamente losavances

Los ajustes, que ensu caso, considere

debe realizar



El relator organiza la información en un cuadro como el siguiente:

escuela: __________________________________ Fecha:__________

Docente(nombre y

cargo)Compromisosasumidos la

sesión anterior

Acciones queha realizado

Avances y/odificultadesencontradas

Manera enque se puede

verificarobjetivamente

los avances

Ajustes



• Qué avances llevan en el logro de la normalidad mínima en suescuela.

• Las evidencias de sus progresos.

• Los factores que favorecen estos progresos y las formas en que

se reflejan en los grupos y en la escuela.• Las dificultades que han enfrentado en el desarrollo de las

acciones, mencionen cómo las han resuelto y la manera en que lesha permitido avanzar.

• Los adelantos que han tenido con aquellos alumnos en los quedetectaron alguna dificultad para, por ejemplo, asistir con

regularidad y puntualmente a la escuela; leer señalamientos,gráficas y diversas fuentes de información; emplear lasoperaciones básicas en diversas situaciones y para enfrentar conéxito el grado que cursan.

Al f inalizar la part icipación de todos los miembros del CTE, realicen de manera colectiva balance de los avances que perciben en su escuela. anoten sus ref lexi ones. Consideren

aspectos siguientes en su bal ance:



Redacten una conclusión general del cumplimiento individu

y colectivo de compromisos y avances en su ruta de mejo

Procuren ser objeti vos y autocríti cos.

Evaluar no es una acción paraescuchar lo que queremos oír,sino para escuchar lo que

necesitamos saber.



Crear y revisar indicadores de logro en lRuta de Mejora. Los reportes de evaluació



La Ruta de Mejora desde y para la escuela, es un

planteamiento dinámico en permanente revisión y ajuste o

incluso replanteamiento, a medida que en la escuela y encada grupo se ponen en marcha acciones novedosas o se

presentan hechos o circunstancias imprevistas. En este

sentido, la Ruta de Mejora debe ser un instrumento al que el

Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no

pierda su función como herramienta de apoyo en la

planeación, organización, dirección y control de las accionesque el consejo ha decidido llevar a cabo a favor de su

escuela.

La Ruta de Mejora se fortalece a partir de nueva información

disponible y de los efectos que va observando en la escuela.

Consejos Técnicos Escolares. En nuestra escuela…todos aprendemos. Primera sesión ordinaria

D i di id l l t l i f ió d l t bl i i t



De manera individual completen la información de las tablas siguientes

A) Asistencia

Total de alumnos delgrupo

N° de alumnos que han faltadovarios días

N° de alumnos que hanfaltado algunos días

N° de alumnos que nfaltado

Total de alumnos delgrupo

N° de alumnos que noparticipan en clase

N° de alumnos que participanen clase algunas veces

N° de alumnos que partien clase constantemen

Total de alumnosdel grupo

N° de alumnos con promediode calificaciones entre 5 y 6

N° de alumnos con promedio decalificaciones entre 7 y 8

N° de alumnos con promde calificaciones entre 9

B) Participación en clase

C) Niveles de desempeño alcanzados ( de acuerdo a los reportes de evaluación)

D) Evaluación de comprensión lectora (de acuerdo a los registros de evaluación oficia

Total dealumnos del

grupo

N° de alumnos querequieren apoyo

adicional

N° de alumnos que en ocasiones logranlos desempeños esperados en la

evaluación de la comprensión lectora

N° de alumnos que siempre y casi silogran los desempeños esperados evaluación de la comprensión lect



Construcción de indicadores

Verbo operativo Contenido Nivel de exigencia contexto

Expresa las características

de los

componentes del

sistema solar

con claridad y

fluidez

frente al grupo

escolar

Sustenta por qué esnecesario apegarse

a la legalidad

cuando se vive en

una zona urbana

con argumentosdocumentados durante el debateescolar

Discute y explica aspectos sobre su

familia

significativos y

esperando su

turno

frente a su equipo

y frente a su grupo

escolar



Elaboren gráficas circulares para representar suinformación. Ejemplos:

Cada maestro, comparta sus resultados y reflexiones del ejercicio al grupo.Entre todos, elaboren gráficos similares a los que hicieron individualmente, con los datos que represetoda la escuela. Distribúyanse la tarea en equipos. Pongan las gráficas a la vista de todos.



Con base en la información que tienen a la vista , en l luvia

ideas, compartan sus ref lexiones en torno a sus logros

desafíos presentes. Tomen en cuenta las siguientes pregunta

•

Los alumnos con promedios entre 5 y 6 ¿Cuál es el nivel participación en clase, de asistencia y de lectura?

• Considerando los mismos aspectos ¿Cómo se comportan los alumn

con promedios entre 9 y 10?

• ¿Identificar regularidades entre la asistencia de los alumnos,

participación en clase, las competencias lectoras y el desempe

escolar alcanzado? ¿Cuáles? Proporcionen evidencias de safirmaciones.

• ¿Qué tan cerca o tan lejos se encuentra la escuela de alcanzar

objetivo de que TODOS los alumnos logren los aprendizajes esperado

• Si tuvieran que asignar un nivel de logro a la normalidad mínima

operación de su escuela ¿Qué nivel pondrían en este moment¿Destacado, satisfactorio, suficiente o insuficiente?

• De su ruta de mejora ¿Qué acciones consideran que deben reforz

cuáles modificar o agregar?



Derivado de susreflexiones, tomenacuerdos que

enriquezcan su Ruta deMejora, elaborencompromisosindividuales y colectivos

a cumplir en el siguientemes.



DOCUMENTAR LA EXPERIENCIA. CUADERNO DEBITÁCORA DEL CONSEJO TÉCNICO

• CON EL PROPÓSITO DE INICIAR LA INTEGRACIÓN DE UNAMEMORIA QUE DÉ CUENTA DE LA VIDA DEL CTE, DE LOSPROCESOS Y DESAFÍOS ENCONTRADOS EN ELFORTALECIMIENTO DE LOS RASGOS DE LA NM EN LAMEJORA DE LOS APDJES Y PONER FRENO A LA DESERCIÓNESCOLAR, EL DIRECTOR CON APOYO DEL RELATOR,INICIARÁN LA CONSTRUCCIÓN DEL CUADERNO DEBITÁCORA DEL CONSEJO TÉCNICO. SE TRATA DE HACER UNA RELATORÍA, DE MÁXIMO DOS CUARTILLAS DE LASREFLEXIONES Y COMPROMISOS MÁS RELEVANTES QUE SETUVIERON EN CADA SESIÓN DEL CT. ESTE DOCTO DEBE SER SENCILLO Y ÚTIL PARA LA ESCUELA. NO ES UN DOCTO DE

ORDEN ADMINISTRATIVO. EN CASO DE QUE ALGUNAAUTORIDAD QUIERA CONOCER SU CONTENIDO DEBEACUDIR DIRECTAMENTE AL PLANTEL A CONSULTARLO.



Revisar y fortalecer las actividades destinadas a mejorlas competencias de lectura, escritura y matemáticaActividades para empezar bien el día.



Comenten en el grupo, las actividades para empezar bien el día que hanpuesto en marcha. Cuáles han sido sus resultados.

En el grupo lean y resuelvan lo siguiente

Completar los cuadrados con los números faltantes atendiendo lasindicaciones que se les dan en el apartado correspondiente.



Desafío

2 6

5



Revisen las variantes para la lectura y escritura,

elijan al menos una y desarrollen las

actividades que proponen.

Reescribimos una historia

VARIANTEDE

ESCRIBIMOSYREVISAMOS

Creamos y compartimos historias

VARIANTE DE

LEEMOS YCONVERSAMOS

Había una vez

VARIANTEDEESCRIBIMOSLO QUEPENSAMOS

Contar cuentos

VARIANTE DELEEMOS YESCUCHAMOS



CIERRE

Tomen acuerdos paraimpulsar decididamenteen su escuelaactividades permanentesque promuevan eldesarrollo decompetencias de lectura,

escritura y matemáticasen los alumnos.



Muchas Gracias

En nuestra escuela … todos aprendemos y todos contamo

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