secuencias didacticas formato 2014 ctsv3 unidad i

UNIDAD 1SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA(1)

A) IDENTIFICACION (1)

Institucin: DGETI

Plantel

Profesor(es):

Asignatura/Modulo: CTSyV III

Carrera:

TODASPeriodo de aplicacin :PRIMER PARCIAL

Fecha:

Submdulo: SEMESTRE V

Semestre: QUINTO

Duracin en horas: 12 a 16 horas.

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica por Asignatura o Competencia Profesional de Modulo:(1) Modulo #1

Tema integrador:

(1)Sociedad

Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)

Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)TICS, LEOyE, Ecologa

Categoras: (2)

Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fcticos : (2)

Conceptos Fundamentales: Historicidad

Conceptos Subsidiarios: Modos de produccin.

poca Prehispnica.

Colonia.

Convivencia y organizacin.

Hechos histricos.

Cambio social.

Contenidos Procedimentales : (2)

Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas, elaboracin de ensayos.

Contenidos Actitudinales:(2)

Trabajo en equipo colaborativo, Tolerancia, Limpieza, Puntualidad, Respeto al trabajo propio y al de sus compaeros

Contenidos en competencias profesionales: (3)

||

Competencias genricas y atributos: (1)

5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.

2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas

Competencias disciplinares: (1)

Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.

Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.

Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.

Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

ActividadesCompetencia(s)Producto(s) de AprendizajeEvaluacin

Genrica(s) y sus atributosDisciplinar(es)

Encuadre.

Evaluacin diagnstica.

Se integran equipos de trabajo.El docente expone al grupo los conceptos que integran el nombre de la asignatura y que sern el eje de todo el semestre CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES



2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideasRelaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.

Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos como resultado de procesos histricos.


Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptosEVALUACION DIAGNOSTICA

Desarrollo



El docente indica al grupo que de forma individual y utilizando la tcnica de subrayado elaborar un resumen y un mapa cognitivo en base a las lecturas recomendadas y/o pelculas. (Un recorrido por nuestra historia. por Hctor Aguilar Camin. www.tycoon.com.mxVisita a los museos

Castillo de Chapultepec, Caracol.

Museo de las Intervenciones.

Antropologa en la sala Precolombina

Museos Virtuales:

http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo virtual Instituto Nacional de Antropologa e Historia.

.(hernan cortesylosazteccas)erase una vez el hombre www.youtube.com/watch?v=j_3c3A-HW3U.Revita: Viaje por la Historia de Mxico SEP.

Libro: Las venas abiertas de Latinoamricca Autor Eduardo Galeano.

Documental EDUSAC Tema Los Aztecas.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.






Resumen.

Mapas cognitivos.

Sntesis.

Cuadros sinpticos.

Cuadro comparativo

Gua de observacin

Listas de cotejo.Rubrica

Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.

Mediante lluvia de ideas identificar cules son los rasgos culturales y como impactan en la vida social.

En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.

Tras la discusin, el docente recupera algunas de las hiptesis planteadas e invita a que se compartan las respuestas con sus compaeros.

De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.

De manera individual escribirn textos con argumentos sobre las razones y sustentos del autor.Elaboracin de Lnea del Tiempo.

Cierre



C.G.9

Participa con Responsabilidad en la Sociedad.

*Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,regin,Mxico y el mundo.Ciencias Sociales.

*Identifica el conocimiento social y Humanista como una construccin en constante transformacinUna antologa de lecturas

Exposicin

EnsayoLista de cotejo

Heteroevaluacin y coevaluacin

Los alumnos hacen una exposicin muy concreta y en equipo concluyen la secuencia con las preguntas Qu aprend?, Qu me gustara seguir indagando?

D) RECURSOS

EquipoMaterialFuentes de informacin

Proyector de acetatos

Computadora

Can

Peliculas

Videos

Antologa

Introduccin a las Ciencias Sociales

DGETI.

Reproductor de DVD.

Rotafolio

Pintarron

Museos

Visitas de campo

MarcadoresMuseos

Visitas de campo

Historia de Mxico.

Humberto Sanchez.

Editorial Pearson.

Breve historia de Mxico

Jean Bazant

Edit. Coyoacan

Pelcula 1492 el paraso perdido, Apocalypto , El Nuevo Mundo.

CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo, Progreso Editorial.

Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III. Historicidad.

Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero Castro.

Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.

Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.

VIDEOS:

Un recorrido por nuestra historia. por Hctor Aguilar Camin. www.tycoon.com.mx

http://www.inah.gob.mx/paseos/mna/(paseo virtual Instituto Nacional de Antropologa e Historia.Imagenes.de mex preehsbing.com/imagenes

www.fotosimagenes.orghistoriademexico- http://www.historiademexico.mexicoclasico.com/

http://culturas-epoca-prehispanica.mexicoclasico.com/epocaprecolmbiana

E) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

Norma Lilia Martnez Lucas C.56Ma. del Carmen Hernndez Rubio C54

Dolores Maribel Cantero Ramrez C33

Erndira Corts Len C7

Beatriz Ledesma Cano C4

Vernica Gonzlez Pea C55

Patio Quintero Miguel Angel.Recibe:

Avala:

Subdirector Avala:

Director

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

(1)


Institucin: DGETI

Plantel1,6,31,32,42,50,57,153,53

Profesor(es): Academia Zona Oriente

Asignatura/Modulo:Ciencia y Tecnologa Sociedad y Valores III

Carrera:

TodasPeriodo de aplicacin :

Semestre 2014-BFecha:

Junio 26,2014

Submdulo:

Semestre:

Duracin en horas:

12-16



El alumno analiza la evolucin de las culturas que se instalaron en el rea de Mesoamrica, identifica las caractersticas ms relevantes as mismo reconocer los elementos del Mxico Antiguo y analiza las consecuencias de la conquista militar y espiritual de los pueblos prehispnicos.

Tema integrador:

(1)

SociedadOtras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)


Categoras: (2)

Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo (X ) Materia ( )


Mxico prehispnico y Colonia.

Conceptos Fundamentales:

HistoricidadConceptos Subsidiarios: Modos de produccin.

poca Prehispnica.

Colonia.


Hechos histricos.

Cambio social.


Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, power-point, elaboracin de ensayos.









Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos .





Apertura



Encuadre.


Se integran equipos de trabajo.

El docente expone al grupo los conceptos que integran el nombre de la asignatura y que sern el eje de todo el semestre CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y VALORES

Se solicita a los alumnos investiguen los conceptos en otras fuentes bibliogrficas recomendadas.

Y/o visitas a museos y proyeccin de pelculas recomendadas.

http://youtu.be/PPttGriEhoshttp://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%

20de%20mexico%20epoca%20%

20%20%20colonial%20con%20

caricaturas&qs=n&form=QBVR&pq=

videos%20historia%20de%

Encuadre.


Se integran equipos de trabajo.Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.



Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptosEVALUACION DIAGNOSTICA

Desarrollo



El docente indica al grupo que de forma individual y utilizando la tcnica de subrayado elaborar un resumen y un mapa cognitivo en base a las lecturas recomendadas y/o pelculas.

Visita a los museos

Castillo de Chapultepec, Caracol.

Museo de las Intervenciones.

Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.


En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.



Se pide investigar las cuatro etapas de la Independencia, Mxico Independiente.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


2.4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.





Resumen.

Mapas cognitivos.

Sntesis.

Cuadros sinpticos.

Elaboracin de Lnea del Tiempo.Gua de observacin

Listas de cotejo.

Cierre



C.G.9

Participa con Responsabilidad en la Sociedad.

*Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,regin,Mxico y el mundo.Ciencias Sociales.

*Identifica el conocimiento social y Humanista como una construccin en constante transformacin.Una antologa de lecturas

Exposicin


Heteroevaluacin y coevaluacin

D) RECURSOS


ProyectorPelculasTexto: Introduccin a las Ciencias Sociales

CanVideosTexto Historia de Mxico

Equipo de computoAntologaTexto Historia Mnima de Mxico

RotafolioMuseosTexto Historia de Mxico 1

Pintarron

E) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

Recibe:

Avala:

Subdirector Avala:

Director

Guadalupe Nochez Rivera CETis No. 1https://www.youtube.com/watch?v=JDDWtF2NMng&list=PLB67F7A53DE70649C&index=59CTS Y V III

Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=youtube+videos+de+pelicula+independencia+de+mexico&docid=608035896067424530&mid=D64779040E3437640577D64779040E3437640577&view=detail&FORM=VIRE7#aCTS Y V III

Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20%20%20%20colonial&qs=n&form=QBVR&pq=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20colonial&sc=0-26&sp=-1&sk=#view=detail&CTS Y V III

Cecilia Mendizbal CETIS No.http://www.bing.com/videos/search?q=videos%20historia%20de%20mexico%20epoca%20%20%20%20colonial%20con%20caricaturas&qs=n&form=QBVR&pq=videos%20historia%20de%CTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=H7sYiXEE6uw&list=PLDE19BA79C8AE688E&index=1CTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=1t1iZcTnfM4CTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=wKPPwc8q7vs&index=1&list=PL2C0606AA3D493B9BCTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=BFJF0sAqUnECTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=g7TJBf2-pUoCTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=OInfpYErjxsCTS Y V III

Ivonne Garca Vilchis Cetis No. 76https://www.youtube.com/watch?v=0ywtkv62nwQCTS Y V III

Mara del Rocio Torres Valencia CETIS 153http://www.youtube.com/watch?v=l2YTIlrY6IE CTS Y V III

RUBRICA PARA LA EVALUACION DE VIDEOS EDUCATIVOS

UNIDAD 1 ZONA ORIENTE

VIDEOS CHICHEN ITZA,TEMPLO MAYOR DE TENOCHTITLAN, CULTURA MAYA, ERASE UNA VEZ AMRICA (CONQUISTA) COLON Y NUEVO MUNDO, CADA DE TENOCHTITLN, CONQUISTA (MXICO BARBARO), COLONIA (DECADENCIA DE LA NUEVA ESPANA), INDEPENDENCIA (REBELIN DE HIDALGO), INDEPENDENCIA (MORELOS), INDEPENDENCIA (CONSUMACIN)

PELCULAS NUEVO MUNDO, LA OTRA CONQUISTA

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X

Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos.

Relevancia curricular de los objetivos que persigue.

Documentacin (si tiene) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

ASPECTOS TCNICOS, ESTTICOS Y EXPRESIVOS

Imgenes

Textos, grficos y animaciones

Banda sonora (voces, msica...)

Contenidos (calidad, profundidad, organizacin)

Estructura y ritmo (guin claro, secuenciacin...)

Planteamiento audiovisual (interaccin entre elementos) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

ASPECTOS PEDAGGICOS

Capacidad de motivacin (atractivo, inters)

Adecuacin al usuario (contenidos, actividades)

Planteamiento didctico (organizadores, resumen...) EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

Problemas e inconvenientes.

A destacar...

VALORACIN GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

PROPUESTA EQUIPO ZONA ORIENTE: CETis 50, 53, 42, 57, 6 32, 31, 153, 1, 76

UNIDAD 1

UNIDAD 2 SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR


(1)


Institucin: DGETI

Plantel

Profesor(es):

Asignatura/Modulo:

CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES III

Carrera:

Periodo de aplicacin :

AGOSTO-2014/ENERO-2015Fecha:

Submdulo:

Semestre:

QUINTODuracin en horas:


El alumno entender el difcil camino para consolidar un proyecto de Nacin, observar la fuerte pugna entre conservadores y liberales, la promulgacin de dos constituciones, invasiones extranjeras sus causas y consecuencias, las guerras entre liberales y conservadores y la moda en aquella poca

Tema integrador:

(1)Sociedad

Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)reas de Tronco Comn y Especialidad

Asignaturas, mdulos y/o submodulos con los que se relacionan: (1)

Categoras: (2)

Espacio(X ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo (X ) Materia ( X )


Mxico Independiente, La Reforma y Porfiriato Mxico Prehispnico y Colonial.

Conceptos Fundamentales:

HistoricidadConceptos Subsidiarios:

Conceptos Subsidiarios:Mxico Independiente.

La Reforma.

Porfiriato.


Hechos histricos.

Cambio social


Anlisis de casos de los diferentes videos propuestos. Lecturas de libros de apoyo.

Investiga los conceptos bsicos de ciencia, tecnologa, educacin y poblacin.

Realiza entrevistas de historia de vida.

Relaciona lo investigado tericamente con las historias de vida.

Redacta un artculo con su perspectiva sobre la incidencia de la ciencia y la tecnologa en las diferentes etapas de Mxico, respecto a su poblacin, urbanizacin y educacin.


Que el alumno aprenda a valorar crticamente, el desarrollo de sus habilidades. Que muestre responsabilidad, sentido colaborativo, disciplina y respeto para su persona, compaeros y entorno social.



5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.



Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos. Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.


Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero


SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO

Apertura




Resolver el cuestionario con las siguientes preguntas:

1 Qu entiendes por poblacin y educacin?2 Menciona su importancia en la sociedad.3 Escribe un ejemplo del cambio de educacin que se ha vivido en los ltimos 20 aos.4 Menciona 3 caractersticas del modelo educativo que llevas en el bachillerato.Integrar equipos de 5 personas para comentar sus respuestas.4. Escucha, interpreta y emite mensaje mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores.

Relaciona sus prcticas sociales, econmicas, con

otras personas de manera reflexiva.6.9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.


Conocimiento interpersonal y grupal.

Conceptos bsicos evaluados.

Notas en su cuaderno de actividades.Evaluacin diagnstica

SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA MEXICO INDEPENDIENTE Y PORFIRIATO

Desarrollo



Actividad 1. Elabora por equipos un trabajo escrito y una presentacin power point de las diferentes etapas histricas de Mxico:

Tema: El Mxico Independiente

Equipo 1. C,T y conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social

Equipo 2. C, T y redistribucin de los recursos y de los riesgos.

Equipo 3. C, T y sociedad del conocimiento

Equipo 4. C, T y relaciones de convivencia internacional

Tema: El Porfiriato,

Equipo 5. C,T y conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social

Equipo 6. C, T y redistribucin de los recursos y de los riesgos.

Equipo 7. C, T y sociedad del conocimiento

Equipo 8.C, T y relaciones de convivencia internacional.

Actividad 2. ver los videos que corresponden a las etapas:

El Mxico Independiente. Consultar la siguiente URL. http://youtu.be/GIg0qlRZBew y http://youtu.be/RmkiZ88FzQoEl Porfiriato. Consultar la siguiente URL. http://youtu.be/pl4Df3CtjFoActividad 3. Exponer por equipos el trabajo realizado.

Actividad 4. En equipos identifica cuatro personas de diferentes pocas para realizarles una entrevista sobre su experiencia de vida en el mbito educativo y en consenso de grupo formulara el guion final para la realizacin de cada una de las entrevistas.

Actividad 5. Realiza las entrevistas sobre la experiencia de vida en el mbito educativo. Con la autorizacin de la persona entrevistada las graba, le toman fotografas y solicita proporcione fotografas sobre su educacin.

Actividad 6. Transcribe y entrega un trabajo final de las entrevistas

Sustenta una postura personal en temas de inters.

Elige fuentes de informacin relevantes para un propsito especfico y las discrimina.

Escucha, interpreta y emite mensajes.

_Identifica ideas clave en un texto e infiere conclusiones.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

_Evala argumentos y opiniones e identifica sus prejuicios.

PARTICIPA Y COLABORA EN EQUIPOS DIVERSOS

_ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

_ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otros reflexivamente.

_ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.Ciencias Sociales.

-Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.

-Relaciona las condiciones sociales, econmicas y polticas como parte de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos.

Trabajo de Investigacin Documental.

Presentacin Power Point

Cuestionario de cada Etapa

Exposicin por equipos

Elaboracin de preguntas de la entrevista

Aplicacin de la entrevista

Trabajo final de entrevistas Rubrica de Investigacin Documental

Rubrica de Material Didctico

Lista de Cotejo

Rubrica de exposicin oral

Lista de cotejo

Lista de Cotejo

Rubrica de evaluacin del trabajo

Cierre



Actividad 7. Realiza el anlisis de las entrevistas y elabora un cuadro comparativo con las experiencias de vida y los datos obtenidos en la investigacin tericaEscucha, interpreta y emite mensajes.

_ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas y grficas.

_ Maneja tecnologas de la informacin y la comunicacinCuadro comparativo de las Entrevistas y el conocimiento terico

Lista de cotejo

D) RECURSOS


Computadora, can, video, equipo de audio, cmara fotogrfica, o telfono celular.Videos, plumones, pizarrn, cuaderno, lpices, bolgrafos, hojas de rotafolio, fotocopiasBibliografa:

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III

HISTORICIDAD

Ramirez, Hernndez Ernesto

Ed. CENGAGE, Learning

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III

HISTORICIDAD

Bentez, Jurez Mirna Alicia

Ranero, Castro Mayabel

Gonzlez Molohua Yolanda Francisco

Ed. Compaa Editorial Nueva Imagen, S.A. de C.V.

Asmate a la CTS y V 3

Rodrguez, Lombardo Pablo Alberto

Ed. Progreso Editorial.

La Independencia: http://youtu.be/GIg0qlRZBewDe la Independencia a la Consolidacin de la repblica. La Reforma: http://youtu.be/RmkiZ88FzQoEl Porfiriato: http://youtu.be/pl4Df3CtjFo http.//www.youtube/watch?v=2SmkMG42Xvc

Discutamos Mxico

http://www.gHotLzz8hr8La Revolucin

Pelcula. Hurfanos. (Periodo Lucha entre liberales y conservadores). En cartelera. 2014

Benites, M; Ranero, M. (2010) C Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Nueva Imagen. Mxico.

Bonfil, B. G. (2003). Mxico Profundo. Una civilizacin negada. Edic 16. Pag.

113 143 y 250. Edit. Grijalbo. Mxico.

Gallo, M. (2002). Historia de Mxico 1. Edit. Quinto Sol. Mxico

Ramrez, E. (2012) Ciencia, Tecnologa y Valores III. Historicidad. Ed. CENGAGE, Learning. Mxico

Rodrguez L, P.(2011) Asmate a la Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Progreso. Mxico

Rodrguez, Y; Morales, A. (2009). Estructura Socioeconmico de Mxico. Edit. Progreso. Mxico

Snchez, H. (2013) Historia de Mxico. Edit. Person. Mxico

SEP. DGETI (1980) Introduccin a las Ciencias Sociales Mxico.

Tercero, A. ( 2012) Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores 3. Edit. Gafra. Mxico

http://rubistar4teachers.org/index.phpRbrica de evaluacin

httpp://oreon.dgbiblio.unam.mx/FL

Rbrica para la evaluacin de videos didcticos

E) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

EDITH BARRERA CHAVIRA CETIS 2

OLIVIA ARIAS AYALA CETIS 5

OLIVIA DEL LOPEZ LARA CETIS 39

LUIS A TRUMBLEY MARTINEZ CETIS 49

DANIEL MONTEALEGRE AVELINO CETIS 76

VICTOR M. ORTIZ PEDRAZA CETIS 152

BERTHA E. MORA CHAVERT CETIS 154

SUSANA MEJIA RAMREZ CETIS 167

Recibe:

Avala:

Subdirector Avala:

Director

UNIDAD 3SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR


(1)


Institucin: DGETI

Plantel

Profesor(es):

Asignatura/Modulo: CTSyV III

Carrera: todas

Periodo de aplicacin : Tercer parcialFecha:

Submdulo:

Semestre: SEMESTRE V

Duracin en horas:

14 a 18 horas



El alumno conocer las caractersticas de cada una de las etapas de los temas sobre Revolucin Mexicana, Porfiriato y Mxico Contemporneo, los aspectos polticos ,sociales ,econmicos y culturales de cada uno.

Tema integrador:

(1)Sociedad

Otras asignaturas, mdulos o submodulos que trabajan el tema integrador: (1)


Categoras: (2)

Espacio( X ) Energa ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( )


Revolucin de Mxico, Mxico Actual, Neoliberalismo y Globalizacin.

Conceptos Fundamentales: HistoricidadConceptos Subsidiarios:

Modos de produccin.

Revolucin Mexicana.

Mxico Actual.

Neoliberalismo.

Globalizacin.


Hechos histricos.

Cambio social.


Anlisis de casos, lecturas, mapas conceptuales, investigaciones, actividades y ejercicios, debates, videoramas, elaboracin de ensayos.














Apertura




Se integran equipos de trabajo.5.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.






Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Cuaderno conceptos

Diagramas de sol y nubeEVALUACION DIAGNOSTICA

-De manera individual los estudiantes redactan un texto en el que fijan su postura frente a las tesis de cada uno de los personajes centrales en cada momento histrico. Es necesario que den sus razones.

-Es conveniente que cada estudiante evale al menos los argumentos de tres compaeros.

-Es fundamental el papel del docente, no imponiendo sino propiciando el debate y el anlisis, en torno a los videos vistos.

-Los estudiantes escriben en una hoja los conceptos que se abordaron durante la secuencia.

-despus de escribir al menos diez conceptos el docente pide que los relacione con los conceptos subsidiarios, empleando frases en los que aparezcan ambos conceptos y en las que se exprese como se relacionan.

-Qu aprend en sta secuencia?

Desarrollo



El docente organiza a los alumnos y divide al grupo en equipos de 6 y llevar a cabo la dinmica Philips 66,ellos nombrarn un moderador y respondern a las preguntas elaboradas sobre las salas de los museos que anticipadamente se les invit que visitaran.

-El docente dar indicaciones de trabajo para realizaren actividades en sesiones posteriores tal como visitas a museos documentales para ver extraclase:

http://www.youtube.com/watch?v=9UU5QsjtB6E Documental: Revolucin Mexicana 1910-1920

Visita a Museo del Caracol

http://www.youtube.com/watch?v=qEhjooknCRs video: poca de Porfirio

http://www.youtube.com/watch?v=AkhBLRWRPZ8 video: 10 historia de Mxico, los presidentes 1920-2011

http://www.youtube.com/watch?v=OLINfotjA-4 En los albores de Mxico (aos 20,30 y 40)

http://www.youtube.com/watch?v=ikZgt1btlz0 video: 1940-1944 tiempos de guerra

http://www.youtube.com/watch?v=5gh8XB-oOKQ video: Ciudad de Mxico 50s y 60s..... La ciudad que se fue

http://www.youtube.com/watch?v=Lqmf4qC4PA4 video: La vida de Mxico en el sigo XX filmoteca UNAM.







Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.Resumen.

Mapas cognitivos.

Sntesis.Gua de observacin

Heteroevaluacin.

Coevaluacin.

Realizar un panel para sacar conclusiones y juicios de valor.Lista de cotejo


En equipo se enjuiciarn una por una las caractersticas.Lista de cotejo de trabajo en equipo



Cierre



El facilitador.

1.-Organizar a los alumnos para que representen en un mosaico plstico la revolucin mexicana.

2.-Los alumnos entregarn sus investigaciones sobre los museos .

3.-Contestarn un cuestionario sobre los temas de Revolucin y el Porfiriato y Mxico Contemporneo.

4.-Realizarn un ensayo sobre la obra cultural y educativa durante el Porfiriato y cada uno de los Sexenios hasta nuestros das.

C.G.10

Participa con responsabilidad en la sociedad.

*Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad ,de dignidad y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminacin.Ciencias Sociales.

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.Una antologa de lecturas

Exposicin


Heteroevaluacion y coevaluacin

D) RECURSOS


Proyector de acetatos

Can

Reproductor de DVD.

Rotafolio

Pintarron

Pelculas

Videos

Antologa

Museos

Visitas de campo

Marcadores Introduccin a las Ciencias Sociales DGETI.

Historia de Mxico. Humberto Snchez. Editorial Pearson.

Breve historia de Mxico Jean Bazant Edit.

Pelicula: la rebelin de los colgados

CTSyV 3,Pablo Alberto Rodrguez Lombardo, Progreso Editorial.

Ciencia, Tecnologia, Sociedad y Valores III. Historicidad.

Mirna Alicia Benitez Juarez, Mayabel Ranero Castro. Yolanda Francisca Gonzalez Molohua.

Edit. Compaa Editorial Nueva Imagen.

Estructura socioeconmica de Mxico: 1940- Computadora

2000 Cuauhtmoc Anda Gutirrez.

Edit. Limusa.

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E) VALIDACIN

Elabora:

Profesor(es)

MANUEL GARCIA MC PHERSON CETIS 29Recibe:

Avala:

Subdirector Avala:

Director

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secuencias didacticas formato 2014 ctsv3 unidad i

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